/加強校內文化建設加速學校教化發展

--翠峰鎮中心小學校內文化建設優秀成果申報材料

翠峰鎮中心小學是一所新建完全小學，位于官村村西,108省道北邊，環境優雅，交通便利。學校占地面積14000平方米，建筑面積5401.8平方米。現有老師28人，教學班8個，學生361人。學校擁有綜合樓、老師宿辦樓、師生食堂等；除一般教室外，還設有音樂室、舞蹈室、圖書室、科技活動室、心理詢問室、200米環形跑道和50米直跑道等。

學校是教書育人的場所，除了在課堂上對學生進行“傳道、授業、解惑”以外，校內文化建設對未成年人的人格塑造同樣起著不行估量的重大作用。通過長期探究，我校在學校領導的正確領導下，凝合全體師生的共同才智，逐步形成了穩定的管理文化、教研文化、思想教化文化、教化理念文化、禮儀文化、樓道文化、班級建設文化，校內文化建設取得了確定成效。同時，也得到了上級部門的嘉獎，獲得了“西安市中小學德育工作先進集體”等榮譽。

一工作目標和思路

（一）工作目標：“少年智則國智，少年富則國富”。青少年學生是國家將來的建設者，關系著民族的振興、國家的強盛。中國夢的實現，須要他們付出艱辛的努力。故而，他們須要有豐富的科學文化學問、堅忍不拔的毅力、懇切進取的品質、潔身高雅的情趣。校內文化建設，不僅可以讓學生學到學問，還可以對他們的毅力、品質、情趣鍛造造成主動的影響，讓他們厲行做人做學問，真正成為中國特色社會主義的合格建設者和接班人。

（二）工作思路：

我校將校內文化定義為顯性文化和隱性文化，通過兩種文化的交叉滲透，雙管齊下，塑造學生的人格。顯性文化是直觀的、看得見的文化，如：樓道建設文化、禮儀文化、思想教化文化、會議室布置、班級建設文化等；隱性文化是存在于理念中的，通過思索、剖析、改進，促成自身進步的文化，如：管理文化、教研文化、辦學理念、校風、教風、學風等。

二實施方法和過程

（一）顯性文化：

1.樓道文化：布置樓道，形成文化長廊。學生在學校學習，很多時候都要在樓道經過、停留。于是，學校領導確定將之布置成文化走廊。一樓，內容為體育健康；二樓，內容為中小學語文；三樓，內容為英語學問。每層樓除了學科學問外，還應有和學習看法、品德修養相關的學問和勵志書法作品，讓學生在俯仰之間完成對學問的吸取、品質的凈化。

此外，我校對老師參加例會、學生參加考試的二樓會議室也進行了布置，在梁柱上貼上了很多文化氣息濃郁的條幅，內容包括學校建設、師德修養、教學技巧、教化目的等，師生置身其中，潛移默化之中就完成了靈魂洗禮、蛻變。

2.禮儀文化：修建起以“禮”、“學”為主題的文化墻，定期更新校內文明禮儀宣揚欄，學校禮儀細致到升國旗儀式、課間操、文明用語、傾聽老師訓誨、同學相處之道、布置班級、進入老師辦公室、廁所文明等方面；家庭禮儀詳細到向人敬茶、勿擾鄰居、對父母說晚安、為家庭做家務、孝敬長輩、家庭成員相互關愛、調整家庭摩擦、保持家的整齊等方面；社會禮儀深化到和人交談、待人接物、彼此相識、文明溝通、肢體文明、著裝恰當、維護公共衛生等方面。這本教材既為課堂教學深化文明禮儀教化、主題班會傳遞文明禮儀供應了依據，也會學生自覺學習文明禮儀學問供應了載體，為他們養成文明、健康、禮貌的習慣奠定了堅實的基礎。

通過宣揚禮儀文化，讓學生明白親情里不僅須要父母對自己的付出，也須要自己對父母付出，恪守孝順之道；教化學生應當敬重老師，謹守尊師之禮；讓學生知曉雖然生活條件好了，但是艱苦求學的品質不能丟，堅守求學之法；教化學生懂得兄弟姐妹之間的謙讓，維護姊妹之誼。

3.思想教化文化：學校將思想教化貫穿于整個學年，每年都邀請上級領導、專家學者到學校對學生進行思想教化，內容涵蓋：愛國主義教化、感恩教化、心理健康教化、美德教化等多個方面。比如，定期組織學生觀看愛國主義影片，以便更好地陶冶學生的愛國情操；組織學生開展“童心向黨、快樂成長、做美德少年”專題活動；通過家校聯系更好地促進學生全面發展。除此之外，我校每年都會在植樹節組織學生美化校內內及其周邊環境衛生、在清明節組織學生祭掃烈士陵墓、在兒童節組織學生實行文藝匯演、在建黨節組織學生傳唱紅歌、在“9.18”國恥日進行融入教化、在“12.9”實行紀念活動，讓學生感知祖國百年來的興衰榮辱，知曉“落后就要挨打”的道理，從而發奮圖強、報效祖國。

4.班級建設文化：班級文化是凝合集體力氣、促進班級各成員共同進步的基礎，良好的班級文化可以營造出一個競爭而不攀比、活躍而不混亂、相互學習而不是相互嫉妒的健康向上的集體。我校始終強調班主任要疼惜學生，耐性、細致的教化學生，替學生排憂解難；同學之間要寬容，能包涵他人和自己不同的一面，相互學習、相互關切、相互體諒；樹立“班級即是家”的理念，班級環境全部成員一起疼惜、維護，班級衛生人人有責打掃；每學期依據學校的要求，班級成員集思廣益、同心同德，細致布置好學習園地。

（二）隱性文化：

1.管理文化：學校依據自身實際，制訂了“三寬、三嚴、三盡”的管理文化。“三寬”即是：環境寬松、思想寬容、待人寬厚；“三嚴”即是：制度嚴密、管理嚴格、紀律嚴明；通過多老師的“三寬”、“三嚴”，最終達到老師工作上的“三盡”：盡心、盡力、盡責。在詳細管理上，實行“四制一管理”，“四制”為：校長負責制、崗位聘任制、目標責任制；“一管理”為：民主管理。

2.教研文化：我校將教研理論融入到學校的教學實踐之中，經過長期探究，形成了教研活動“一二三四五”模式，詳細為：

一個方向：每次教研活動確定一個教研主題，這個主題最好能反映老師在教學實踐中遇到的難題或難解的困惑。

兩點結合：理論和實踐相結合，理論是行動的指南，對教學活動有指導作用，但不能空談理論，它必需和教學實踐相結合，真正達到解決問題的目的。

三個關鍵：老師享有確定主題的參和權，老師是教學活動的主體，教研主題的確立者理所應當是老師而不是教學管理者；老師在教研活動中享有選擇權，教研主題的分塊細化必需由老師完成，在教研活動中，老師有權選擇展示什么、怎么去展示，表達什么、怎么去表達；老師要做好教研探討前的準備工作，在教研活動之前，老師對自己的觀點、表述，探討中會遇到的爭辯、回應應提前做好準備。

四個目的：轉變教學方式和學生學習方式、促進老師的專業發展、促進學生的全面發展、加速學校教化發展。

五點要求：每次教研活動必需實現確定主題并通知組員，以便做好準備；每次教研活動必需做到全員參和，如有老師請假要注明緣由；每次教研活動中，教研組全部組員必需一一發言；每次教研活動必需要有詳細記錄；每次教研活動必需由教研組長撰寫活動小結，真正做到有所收獲。

3.教學理念文化：學校堅持創新機制，實現依法治校；以人為本，實現以德立校；優化隊伍，實現名師立校；強化科研，實現科研強校，提倡老師“踏實、嚴謹、創新、進取”（教風），努力培育學生“樂學、靜思、自主、合作（學風），著眼于學生一生的發展。

三工作成效和取得的閱歷

（一）工作成效：學校成立以來，堅持我校依據科學發展觀的要求，本著“五育并舉、育四有新人、辦一流學校”的宗旨，堅持“質量立校，科研興校”的戰略,以管理求質量，以質量求聲譽，以聲譽求發展，開拓進取，銳意創新。學校教化教學質量不斷提高，教化教學結出累累碩果，近幾年來學生的成果穩步提升，部分學科成果突出。在2012年“促進老師專業成長人學問大賽”中榮獲小學組第六名，連續兩年榮獲“年目標責任考評先進單位”，2013年度被評為“小學教學常規管理示范校”等多項榮譽。我校組織的廣播體操競賽、小學生經典誦讀、藝術展演、小學生環保手抄報等活動不僅在兄弟學校中起到了良好的模范帶頭作用，更在縣級競賽中取得了較好的名次。

（二）閱歷介紹：我校在校內文化建設方面的做法至少有以下幾個方面值得推廣：

1.學校重視校內文化建設，不僅宣揚到位，而且措施得當，堅持理論和實際相結合。