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《成功訓練》《感同身受》課程設計《成功訓練》《感同身受》課程設計2010-03-0215:59【單元設計理念】在現代社會生活中,很多少年出現一種發展傾向:一方面,他們有著較強烈的自我情感體驗,如煩悶、苦惱、喜歡等;另一方面,他們對他人的情感體驗卻缺少同情的理解。導致這種"現象"的原因很復雜,其中一個主要原因是學校課程對"知識"的重視和對"情感"的忽視。本單元的教學設計謀求通過"虛擬情景",發展學生對情緒和情感的感受性,發展調整自己心情的能力?!緦W習領域】情意教育【課程模塊】情感訓練【教學目標】1、學生理解各種情緒的正當性。2、學生學會調整自己,使自己保持積極的心態。課題:感同身受設計教學情景,學生在既定的情境中學會同情理解虛擬情景中主人公的情感狀態。學生嘗試以積極心態解釋"情景",尋找快樂。學生學習"成功加油站"中的內容。在教師的引導性,了解小小資料包的內容。教學中的評價:自評、互評、教師評。【活動模式】全班式【教學資源】教室工作紙鉛筆1、激發學生的"經驗感受",使學生換位思考是。2、注意平時心理比較封閉的學生。、提醒學生在生活中學習以積極樂觀的心態思考問題。3【課程設計】游戲導入(設置游戲情境)1、教師明確課題《感同身受》,學生分組,每組5--6人。2、教師播放課件,共同感受故事情節,學生進行換位體驗:根據不同班級的人數分成小組,每個小組各選一名組長。角色互換,學生再現故事情節,每個小組的學生按要求進行游戲,如果我是--引導學生根據自己的經驗,換位思考和同情理解"情景"中主人公的情緒,并學會諒解他人。教師引導學生在不利的情景中確立積極、樂觀心態的思維方式。感同身受,調控自己的情緒。交流,喜怒哀樂1、在生活中,有許多情感,我們是怎樣表達的呢?2、快樂時你是否把快樂帶給他人,不順利的時候,你怎么辦?為什么?3、你想知道別人的感受嗎?(交流)說出來,你的朋友會助你一臂之力的~4、面對情緒失控,你平時如何在事后補救的?和同學們交流一下吧~享受快樂生活,調節自己的情緒1、教師課件播放有修養的人是怎樣為人處事的。2、在不利的條件中,我們如何讓自己快樂起來?、學生填寫工作紙,想辦法讓自己快樂開心起來。34、展示、評價。5、總結(四)"成功加油站"中的內容1、讀《快樂一招》,談感同身受。2、學生交流看法。3、教師評價。:換位思考大家都有很多好朋友。但你能告訴我你們為什么能夠成為好朋友么?你也許會說,我們有共同的興趣,我們有一樣的追求,我覺得和她在一起很舒服,等等。但在我看來,無論你們的理由是什么,最重要的一點就是:相互尊重、相互理解、相互寬容。其實,好朋友之間,首要的就是相互尊重,如果有時候不能相互尊重,就相互理解;如果不能相互理解,那么,就相互寬容;如果不能相互寬容,就請你還給別人的時間吧。如果,尊重、寬容、理解任何一個缺失,我敢斷定,你們的友誼必定不能夠持久~相互尊重、相互理解、相互寬容,說白了,就是換位思考。小朋友吵架、打架的頻率遠遠多于成年人,說他們不懂事也好,說他們好斗也好,但最根本的一點就是沒有相互尊重、相互理解、相互寬容,也沒有換位思考。換位思考,是成年人的基本特征。在公司中,我們稱自己的上司劉經理,王經理等等,從不稱呼上司為劉流氓,王土匪,僅僅是因為流氓、土匪是罵人的話么?不是。是因為你是一個成年人,你會換位思考。你在稱呼他之前,你會想,如果我是經理,我喜歡別人喊我流氓土匪么?我不喜歡。理性告訴你,你不敢做上司不喜歡的事情,所以,你不敢稱呼你上司劉流氓,王土匪。其實,交朋友也好,稱呼自己的上司也好,都告訴我們,換位思考,是工作中、生活中是必不可少的,是做人做事的基本準則之一,也是一個人取得成功的保證。邁克丹尼斯是美國南部一所著名大學的商學院畢業生,從名牌大學畢業剛畢業時,意氣風發、躊躇滿志,立志要干一番事業,做成功人士??蛇M公司三個月后,他就覺得自己已經無法在這個公司生存下去了,決定辭職。這件事情被他的好朋友杰夫唐知道了。你這個公司很有名氣的,我覺得你在空司的發展空間很大,為什么一定要"辭職呢?"杰夫唐問道。"因為部門的同事都是小心眼,個個鼠目寸光,還有所有的同事都看我不順眼,處處給我過不去。最重要的是,經理是個無能之輩,在他手下,我沒有出頭之日,遲早要被廢掉~我已經忍無可忍了,要是不辭職的話,遲早要崩潰。"邁克丹尼斯有些憤怒。"為什么這么說呢?"杰夫唐說。"經理總是把活都給大家,什么都不干,你說他有什么本事?同事總是給我很多的活,這明明是給我過不去嘛~還有,他們老是嘲笑我,你說,我能不辭職么?我要是再干下去,用不了多久,就會崩潰~"邁克丹尼斯說。"如果你是經理,你會怎么做呢?"杰夫唐說。"我不知道,我也沒必要知道,我又不是經理。"邁克丹尼斯說。"從商學院畢業,你應該明白,作為管理者,他的主要任務不是沖鋒到一線去,而是要解決下屬工作中的困難,為本部門爭取到更多的資源。他要像其他人一樣什么都干,那么,他就不是管理者了,他變成了員工。這個是經理所扮演的角色決定的。"杰夫唐說。"可是,他也總不能把什么事情都讓我們干吧?"邁克丹尼斯語氣雖然有些緩和,但還是一臉的不服。"那你說他每天都是干些什么?是喝茶、看報紙、聊天嗎?我想不是。你得站在他的位置上想想,為了協調部門內部的工作,他需要做些什么;為了協調部門間的工作,他又需要做些什么;為了解決下屬遇到的問題,他需要采取什么措施;還有,他還要預測工作中會出現的問題,等等,這些都是他的職責,他怎么能啥都沒干呢?"杰夫唐反問道。邁克丹尼斯開始沉默。我想,聰明的大家,一看就知道問題出現在什么地方了。邁克丹尼斯剛剛走出校門,缺乏工作經驗,沒有換位思考,對經理、對同事產生了偏見,以致自己的情緒發生波動,產生辭職的念頭。如果說邁克丹尼斯因為缺乏經驗,可以原諒的話,那么,我們這些公司的元老,公司的功臣,是不是也犯過類似邁克丹尼斯的錯誤呢?是不是有時候也是因為缺乏換位思考,沒有把事情做好,沒有處理好同事之間的關系呢?其實,在我看來,換位思考,是我們學會做人、學會做事的第一步。我們的老祖先早就說過,己所不欲,勿施于人。這句話什么意思呢?就是說,我們在做每件事情之前,要站在別人的角度考慮一下,如果我們自己都不希望這樣的事情發生,那么我們就不要去做這件事。我想大家都熟悉孔融讓梨的故事。這個故事的大意是這樣的:孔融小時候聰明好學,才思敏捷,巧言妙答,大家都夸他是奇童,父母非常喜愛他。一日,父親買了一些梨子,特地揀了一個最大的梨子給孔融,孔融搖搖頭,卻另揀了一個最小的梨子說:"我年紀最小,應該吃小的梨,你那個梨就給哥哥吧。"父親聽后十分驚喜,又問:"那弟弟也比你小啊?"孔融說:"弟弟比我小,我也應該讓給他。"孔融讓梨的故事,很快傳遍了曲阜,并且一直流傳下來,成了許多父母教育子女的好例子。其實,這個故事告訴我們的不僅僅是要注重謙讓,禮貌,也告訴我們,要學會換位思考。但在我看來,這個故事最重要的意義在于:"很快傳遍了曲阜,并且一直流傳下來"。這一現象告訴我們,換位思考,是受社會歡迎的,是人們大眾普

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