上海第二工業(yè)大學(xué)附屬龔路中學(xué)孫維維“諾曼底”號(hào)遇難記教什么為什么教怎么教教學(xué)內(nèi)容人物事件景物教學(xué)依據(jù)教材學(xué)情課標(biāo)“閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡(jiǎn)單描述自己印象最深刻的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，說(shuō)出自己的感受”。知識(shí)與技能過(guò)程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀1.梳理故事情節(jié)，分析人物形象。2.初步體會(huì)、分析景物描寫(xiě)的表達(dá)作用。通過(guò)圈畫(huà)、朗讀、討論，逐步感悟人物形象，體會(huì)景物描寫(xiě)的作用。感受哈爾威船長(zhǎng)臨危不懼、忠于職守的英雄氣概。教學(xué)重點(diǎn)梳理故事情節(jié)，分析人物形象。教學(xué)難點(diǎn)初步分析景物描寫(xiě)的表達(dá)作用。

導(dǎo)入新課

整體感知

學(xué)生合作

師生合作

延伸拓展教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.作者簡(jiǎn)介（學(xué)習(xí)網(wǎng)站）

2.生字正音（電子白板）

3.解釋課題檢查預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)一導(dǎo)入新課/course/category.php?id=46梳理情節(jié)

初讀文本

夜航相撞指揮救人脫險(xiǎn)與沉船環(huán)節(jié)二整體感知品味人物細(xì)讀文本

環(huán)節(jié)三學(xué)生合作分析人物三個(gè)問(wèn)題思維導(dǎo)圖評(píng)價(jià)量規(guī)梳理情節(jié)哈爾威船長(zhǎng)語(yǔ)言動(dòng)作性格特征人物分析評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)分值評(píng)分準(zhǔn)確解答重點(diǎn)問(wèn)題15圈劃、批注清晰易懂15充分利用課件、電子白板技術(shù)等方法輔助學(xué)習(xí)10陳述有條理10朗讀音量適中10朗讀語(yǔ)氣自然10朗讀有感情10小組合作，人人參與10分工合理5能夠調(diào)動(dòng)其他小組的興趣和參與熱情5評(píng)價(jià)量規(guī)表研讀文本體會(huì)、分析景物描寫(xiě)多媒體聲音技術(shù)環(huán)節(jié)四師生合作教師講授學(xué)生活動(dòng)師生互動(dòng)作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)要求（四選二）摘抄點(diǎn)評(píng)。寫(xiě)作練習(xí)。比較人物。閱讀賞析。

環(huán)節(jié)五拓展延伸以生為本合作學(xué)習(xí)教學(xué)亮點(diǎn)電子白板網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)多媒體評(píng)價(jià)量規(guī)教學(xué)改進(jìn)1、通過(guò)不同年級(jí)的要求，如何具體設(shè)計(jì)小說(shuō)教學(xué)。2、如何使信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科進(jìn)一步有效整合，使其更好地為課堂教學(xué)服務(wù)。謝謝您的傾聽(tīng)?wèi)┱?qǐng)批評(píng)指正2012.07哈爾威船長(zhǎng)語(yǔ)言動(dòng)作性格特征人物分析交流博客學(xué)習(xí)網(wǎng)站/course/category.php?id=46評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)分值評(píng)分準(zhǔn)確解答重點(diǎn)問(wèn)題15圈劃、批注清晰易懂15充分利用課件、電子白板技術(shù)等方法輔助學(xué)習(xí)10陳述有條理10朗讀音量適中10朗讀語(yǔ)氣自然10