第第頁物體的分類教案

物體的分類教案1

【教材分析】

本課是教科版一班級下冊《我們四周的物體》單元的第4課。同學通過前面的學習，初步了解物體有許多特征，這些特征可以描述為大小、輕重、光滑度、顏色、外形等。通過學習，一方面使同學更清楚有序地了解物體的各種特征，另一方面通過同學科學地觀測、描述之后進行科學的分類，了解分類是科學討論的重要方法。同時，援助同學掌控分類方法，明確分類標準的細化是精確分類的要素。通過開展“分類”這一科學討論方法的學習和實踐，援助同學了解分類的意義以及分類的方法，對同學學習科學和培育科學素養具有很重要的意義。

【同學分析】

在日常生活中,同學早就在無意中接觸到分類了。在本課中,他們要對本章接觸過的物體進行分類,進一步清楚地認識它們的屬性。但是同學各方面的科學素養和學習技能仍處于培育階段，同學的分析技能、表達技能、傾聽習慣等仍需進一步培育。

【教學目標】

1.科學概念：分類是科學討論的一種重要方法;

2.過程和方法：依據一個特征對物體進行分類，依據的特征不同分類結果會有不同;3.情感立場價值觀：體會到科學分類在日常生活中的作用。

【教學重點】

能夠依據一個特征對一些物體進行分類。

【教學難點】

了解細化標準才能讓分類更精確科學。

【教學預備】

同學預備：學具一套(帶蓋塑料盒、乒乓球、泡沫塑料塊、小木塊、塑料塊、玻璃珠、小鋼珠、螺帽、帶號碼貼紙一套)，小組記錄單

老師預備：學具一套，小組記錄單，板書

【教學過程】

一、引入

老師昨天整理學具盒的時候發覺一個問題，里面的東西真不少，但是放置很沒規律。我們能用什么方法把它們整理好呢?二、聚焦

(1)把物體按不同特征分成一堆一堆擺放，就是分類。

(2)我們探究過哪些關于物體的`特征?我們可以用哪些方法觀測物體的特征?

(3)不同物體特征分別對應哪種觀測方法?我們按特征將物體進行分類時，可以利用這些方

法。

三、探究

依據物體不同的特征，援助老師把學具盒里的東西分分類嗎?(1)分類前，為物體編號;

(2)請一位同學上來共享分類的方法，同時示范填寫記錄表;(3)想一想，他依據什么特征進行分類?四、研討

以小組為單位把學具盒中的物體進行分類。

(1)可以選擇黑板上的特征對物體進行分類，也可以選擇想到的其他特征進行分類。小組記錄員做好記錄。

(2)小組匯報分類結果;

(3)有沒有小組選擇的分類特征一樣，但最末結果不同?這是什么緣由造成的呢?(4)有什么方法可以減削這樣的狀況發生?五、拓展

日常生活中，哪些地方能看到物體分類?為什么要把物體進行分類?大家都知道了分類的方法，同學們以后可以把這項本事運用到不同的地方，你們想到能把這個本事運用在哪些地方嗎?

物體的分類教案2

活動目標

1、教幼兒能摒除物體顏色和大小的影響，能真確的按長方形、正方形、三角形、圓形等不同外形進行分類。

2、復習5以內數數。

3、培育幼兒的動手技能、語言表達技能、想像力的進展。

4、進展目測力、判斷力。

5、進一步提高幼兒對數學活動的愛好。

教學重點、難點

幼兒很簡單受圖形大小、顏色的影響

活動預備

給每個幼兒預備長方形、正方形、三角形、圓形塑料片各5個，每種圖形的顏色要不同。其中2個大的，3個小的'。

活動過程

1、觀測

老師在課前發給每個幼兒四種外形塑料片各5個，上課時讓幼兒先撫弄和觀測，說說自己的塑料片都有些什么外形。

2、引導幼兒按外形分類

先讓幼兒把圓形找出來把他們放在一起。

在依次把正方形、三角形、長方形分別找出來各放一堆。

老師進行檢查對分類有錯的孩子予以啟發援助。

3、引導幼兒數數

先讓幼兒數一數把塑料片都分成了幾堆。

再讓幼兒數一數每種塑料片各有幾個。

最末讓幼兒數一數每種塑料片各有幾個大的，有幾個小的。

4、拼擺游戲

讓幼兒拿出一個長方形、一個正方形、一個三角形和兩個圓形任意擺出一種東西來〔如可以拼成一輛汽車〕。老師巡察，對拼擺的好的幼兒予以表揚。讓幼兒說一說是用那些外形的塑料邊擺的，一共用了幾個。再把擺的好的粘貼在黑板上讓孩子說提說擺的是什么叫什么名字，可以用來干什么。

5、小結

對仔細學習的幼兒和有進步的幼兒進行表揚。

6、活動結束

教學反思

數學是與生活緊密聯系的，幼兒通過數學的學習可以去解決日常生活和游戲中的一些簡約問題，同時它又具有規律性和嚴謹性，我們要著重幼兒動手動腦技能的培育，手腦結合，才能讓他們更易理解和接受。

物體的分類教案3

活動內容：

按物體的高矮分類活動目標

1、能區分物體的高矮，按高矮的標注分類

2、能用這些都是高〔矮〕的來表述分類

活動預備：

1、大小相同、高矮不同的紅房子個藍房子個一座。高矮不同的白色杯子、黃色杯子個兩個

2、高矮標識，高矮不同、外觀相同的罐子假設干

3、幼兒活動操作材料

活動過程：

1、出示大小相同的紅色房子和藍房子，引導幼兒比較，復習對高矮的認識。

2、啟發提問：這里有兩座房子，請小伙伴比一比，它們有什么不一樣？比較杯子的高矮。方法同上

3、以分杯子的形式，讓幼兒按高矮的標識進行分類。出示高矮標識，引導幼兒辨別：這是什么標識？看標識分類。引導幼兒表述分類的理由。為什么要這么分？

4、按物體的高矮分類。

5、罐子分類：提供高矮不同、外觀相同的.罐子，要求幼兒看標識進行高矮分類。

6、引導幼兒操作《高矮娃娃分類》要求幼兒看標識進行高矮分類。

7、幼兒操作，老師觀測并引導幼兒表述分類的理由，你是怎么分的？

物體的分類教案4

目標：

1、能依據物體的多少進行分類。

2、通過活動，培育幼兒的分析、比較技能。

預備：

1—5的各類實物卡假設干，1—-5的數字卡、泡沫板各一，大頭針假設干，１－５元的錢幣假設干。

過程：

1、老師出示帶有１－５數字的泡沫板，請幼兒精確讀出數字，然后每人拿一張畫有不同數量物體的卡片，看看自己的卡片應當放在泡沫板的'什么位置。老師和幼兒共同檢查，請幼兒講講你拿的卡片上有幾個什么？你把它放在哪里？為什么？

小結：

1、個別幼兒放錯的緣由。

２、幼兒再取卡片，分組進行競賽，看誰放的對又快，對優勝者獎紅五星。

３、對幼兒的超卓工作發獎金：每人一張寫有１－５元的錢幣。

看看你是幾元？老師說請把三元的錢舉起來，拿三元錢幣的幼兒舉起卡片，看誰舉得對，游戲反復多次。

４、活動延伸：在角色游戲中幼兒可以用錢幣去買商品。

物體的分類教案5

【教材簡析】

本課是一班級下冊《我們四周的物體》單元的第4課，同學通過前面的學習，初步了解了物體有許多特征，這些特征可以描述為大或小、輕或重、光滑或粗糙、透亮或不透亮，以及不同顏色、不同外形等。本課要依據物體的特征進行分類，開展“分類”這一科學討論方法的學習和實踐，援助同學了解分類的意義以及分類的方法，對同學學習科學和培育科學素養具有很重要的意義。本課的學習主要分為四個活動：

1．聚焦分類話題；

2．制訂分類標準，進行分類；

3．研討，回顧學習過程：

4．了解分類的意義。

通過四個活動，一方面使同學更清楚有序地了解物體的各種特征，另一方面通過同學科學地觀測、描述之后進行科學的分類，了解分類是科學討論的重要方法。同時，援助同學掌控分類方法，明確分類標準的細化是精確分類的要素。教材中提示選用的教學器材為前三節課觀測的物體。在本課中，老師要盡量安排具有相同特征的物體，便于同學進行分類活動。

【同學分析】

經過一段時間的科學課學習，一班級同學漸漸了解了科學課程的特點。同學開始初步接觸科學觀測、記錄、表達、溝通等科學探究方法，逐步培育出合作學習和實事求是等科學立場。但是同學各方面的科學素養和學習技能仍處于培育階段，在行為技能上相對較弱，無意留意大于有意留意，留意力集中時間較短。同時，對于同學的分析技能、表達技能、傾聽習慣等仍需進一步培。

【教學目標】

科學概念目標

1．了解分類是科學討論的一種重要方法。

2．依據物體的特征進行分類，可以更清楚、有序地認識物體。

科學探究目標

1．能夠依據一個特征對物體進行分類。

2．了解給物體分類時，依據的特征不同，分類的結果會有所不同。

科學立場目標

1．繼續進展對物體進行討論的愛好。

2．認同物體可以依據某一特征被歸類。

科學、技術、社會與環境目標

體會，人們可以利用分類的方法整理身邊的各種信息。

【教學重難點】

重點：能夠依據一個特征對物體進行分類。

難點：了解科學精確的分類需要將標準細化。

【器材預備】

乒乓球、大木塊和小木塊、與木塊大小和外形相同的塑料塊、大螺母和小螺母、大橡皮和小橡皮、塑料杯、泡沫塊、玻璃珠、紙片、不干膠貼紙、記號筆、印有圓圈的白紙、同學活動手冊、假設干個帶有兩個大圓圈的`小組記錄單、班級記錄單等。

【教學過程】

一、聚焦

1．小伙伴到超市想買酸奶，你能幫他找到酸奶嗎？〔播放課件，選幾個同學說一說自己在超市怎樣找到酸奶的〕

設計意圖：通過一個找酸奶的活動，讓同學初步感受生活中的分類，體會分類對于人們生活的援助，分類可以讓人們更便捷的生活。

2．我們也觀測了很多物體的特征，你能描述一下嗎？這些不同物體的特征有相同的方面嗎？

〔同學依據前幾節的活動手冊和班級記錄單描述前幾節課上觀測的物體特征〕

設計意圖：從物體特征入手，聚焦分類標準指向的是物體的特征，并貫穿全課。

3．我們能不能用一種特征作為標準給它們分類，以援助我們更好地了解它們。〔板書：給物體分類〕

設計意圖：聚焦話題，同學明確學習內容，老師利用任務驅動組織同學開展學習活動。

二、給物體分類

1．描述物體特征，確定分類標準。

〔1〕老師分發活動器材，同學拿出活動手冊。

〔2〕說說自己計劃以什么特征作為標準進行分類，并填寫在小組記錄單中。

設計意圖：通過溝通爭論，理解分類是以特征作為標準的，而且標準有許多，為開展分類活動明確主線和目的。

2．初次體驗分類并為物體編號。

〔1〕引導同學依據制訂的分類標準進行首次分類活動〔全班統一確定一種相對簡約的分類標準，如：大小〕，將物體放在小組記錄單的圓圈中。

設計意圖：指導同學利用直觀實物進行初次分類，援助同學明確分類活動的目的和過程，培育同學的操作技能。

〔2〕引導同學發覺運用實物擺放的方法不便于同時開展不同標準的分類，并且這種方法的分類結果無法懸掛展示，不便于溝通。

〔同學思索，商量改進方法。〕

設計意圖：讓同學在發覺問題后查找解決問題的方法，為進行給物體做編號的活動做好鋪墊。

〔3〕指導全班同學根據統一標準為物體進行編號。

我們有什么方法進行編號呢？上學期，我們在比較恐龍大小的時候，有個編號的方法可以援助我們。我們也來給這些物體進行編號吧。

〔同學根據相同的標準對物體進行編號〕

設計意圖：同學在真實任務的驅動下，先對物體進行分類的初步嘗試，學會分類的基本操作方法，為后邊的活動開展打好基礎；再從中發覺不方便、無法反復運用以及不便于溝通的問題而找尋改進措施，從而開展編號活動，為后邊的活動開展以及溝通研討活動做好鋪墊

3．開展小組分類活動。

〔1〕小組總結物體特征。

觀測前幾節的記錄單，你們都發覺了物體哪些方面的特征？

〔同學發覺有大小、外形、輕重、粗糙或光滑、透亮或不透亮等方面的特征，依據物體大小進行分類的活動已經做過，不再重復〕

〔2〕依據特征制訂分類標準，填寫在小組記錄單上。

〔同學制訂分類標準，明確分類標準，將小組制訂的分類標準填寫在小組記錄單中，一張記錄單填一種標準〕

〔3〕小組合作開展給物體分類的活動。

〔同學進行小組合作，開展探究活動，將分類結果以物體編號的形式填寫在小組記錄單不同的圓圈里〕

〔4〕老師適時指導同學填寫小組記錄單。

〔5〕同學懸掛展示小組記錄單，并遮攔住分類標準部分。

〔同學遮攔住分類標準，并向全班同學展示小組記錄單〕

設計意圖：依據特征制訂分類標準，指向分類的目的，是援助同學認識物體特征，便于查找和生活便利。同學通過外形、輕重、粗糙或光滑、透亮或不透亮等特征作為標準對物體多次分類，不但能更好地了解物體的特征，而且對分類的科學探究方法有更深的學習與體會。展示小組記錄單，并遮攔住分類標準是為了給下一環節做鋪墊。

4．解密活動。

〔1〕全班共同解密各組的分類標準。

通過觀測小組記錄單的分類結果，逆向分析分類標準是哪種特征，并說明理由。

〔2〕相應小組進行展示揭秘，說說自己的分類標準和分類結果。

設計意圖：通過這個活動，一方面培育同學對于分類標準的分析技能，另一方面讓同學體會到分類的作用是為了更好地了解、觀測、總結物體的特征，方便我們的生活。

三、溝通研討

1．大家是依據物體的哪些特征分類的？

同學通過溝通發覺分類有許多方式，但是不管哪種方式分類的標準，都是物體比較典型的、有共性的特征。

2．依據同一特征分類，分類結果有哪些不同？

你發覺在哪個相同標準的分類中有不同的結果，為什么？你有沒有什么好方法讓大家統一？

同學通過溝通發覺，有些相同分類標準的分類結果要想達成全都，還要有相同的細化標準界限。以輕重這一特征為標準的分類，不同于大小的比較。同樣的物體有大有小，可以通過比較得出結論，但是對于輕重這一特征，在制訂標準的同時還要細化輕重標準的界限，也就是說只有將標準制訂得更精確，才能進行更精確科學的分類

3．依據發覺細化小組記錄單的分類標準，確定關于輕重的分類界限，再次調整輕重的分類。

設計意圖：同學在上一活動的溝通中已經發覺這一問題。本環節是讓同學對于相同標準，分類結果卻不同的現象進行研討溝通，進而發覺分類的標準除了特征之外還要有細化的標準，從而掌控科學分類的正確方法。

四、完成個人、小組、班級記錄單內容

1．同學完成個人活動手冊。

2．各小組共同完善小組記錄單。

3．師生完善班級記錄單。

設計意圖：老師指導同學填寫并修改完善記錄的過程就是梳理和總結本課知識的過程，從而完成本課教學目標。

4．觀測生活中身邊的分類。

我們生活中都有哪些分類給我們帶來援助呢？是哪些方面的分類？是如何給我們帶來援助的？

〔播放課件，同學依據課件演示分別說說是哪些方面的分類，又是如何援助我們便捷生活的〕

設計意圖：理解分類的意義不僅是更好地了解特征，還能援助我們便捷生活。

【板書設計】

給物體分類

特征分類標準細化標準

物體的分類教案6

活動目的：

學從多種顏色的物體中找出同一種顏色的物體，并進行歸類，促進小伙伴比較，綜合技能的進展。

活動預備：

紅黃白的`花朵假設干，花籃假設干，紅黃白蝴蝶頭飾假設干，錄音機，音樂磁帶

活動過程：

1、老師帶領小伙伴隨著溫柔的音樂，進入事先預備好的情景環境——春天的花園中，引導小伙伴觀測說出花園中的花朵有哪些顏色的，初步感知紅黃白三種顏色。

2、小伙伴認真傾聽老師講解并描述的故事，并且說出故事中蝴蝶的顏色有哪些，進一步加深對紅黃白三種顏色的認識。

3、出示花朵，引導小伙伴通過觀測根據花朵的顏色進行分類，并且小伙伴們之間要相互的檢查，初步感知根據物體的同一種顏色進行分類的認識。

4、小伙伴佩戴蝴蝶頭飾，在老師的口令下，依據自己佩戴的頭飾的顏色找到對應顏色的位置，進一步鞏固加深小伙伴對物體根據顏色進行分類。

物體的分類教案7

【活動目標】

1.能區分物體的大小，按物體的大小分類。

2.學習用"大"和"小"表述分類的結果。

【活動預備】

〔一〕閱歷預備：幼兒已學習過"比較物體大小"。

〔二〕物質預備：大小兩種的灰色魚假設干；大小兩種盤子假設干；大小兩種的花假設干；大小兩種的襪子假設干；貼有大小標記的衣架兩個；標有大小標記的圓圈墊兩個；花瓶12個；貼紙材料《分大小》。

【活動過程】

一、以"小貓釣魚"的形式，引導幼兒辨別大和小。

老師出示假設干只大小兩種灰色的魚，并提問：它們有什么不一樣？

二、以"小貓分魚"的形式，引導幼兒按大小分類。

〔一〕老師提出分類任務。

師：現在卞老師給你們兩個盤子，一個大的，一個小的，你們把這些魚分一分。

〔二〕請個別幼兒展示分類結果，并引導幼兒表述。

師：誰來說說你是怎么分的？

三、以"小貓曬魚"的形式，讓幼兒練習按大小的標記進行分類。

〔一〕老師在活動室內設置大小標記的圈子，并提出分類任務。

師：小貓要把魚曬出來，請把小盤子放在標有小圓點標記的圓墊上，把大盤子放在標有大圓點標記的圓墊上。

〔二〕幼兒操作，老師引導幼兒用"大""小"表述分類結果。

四、幼兒分組操作，鞏固按物體的大小分類。

〔一〕分組的材料：

第一組--"分大小"，引導幼兒在《分大小》中分球、棒棒糖、花。

第二組--"曬毛巾"，引導幼兒將大小不同的毛巾分別掛在相應標記的.衣架上。

第三組--"插花"，引導幼兒將大小不同的花分別插在相應標記的花瓶里。

〔二〕幼兒操作，老師指導，并鼓舞先完成的幼兒繼續操作其他組的材料。

〔三〕展示并溝通操作的分類材料。

師：你操作了哪盤材料？你是怎么分的？

【活動延伸】

區域活動：將"分球""分棒棒糖""分花""分魚"等活動材料投放在數學區，引導幼兒繼續操作練習。

家園共育：請家長在家利用整理衣襪等機會引導幼兒按物體的大小進行分類整理。

活動反思：

通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數學都很薄弱，為了能夠使他們對數學感愛好，我預備在以后的數學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究技能。

物體的分類教案8

活動目標：

1.能根據數量對5以內的物體進行分類。

2.能用“一樣多”“都是×個”等表述分類的理由。

活動預備：

閱歷預備：幼兒已經學過5以內的數。

材料預備：課件，分類盒，數量是1--5的氣球、玩具、糖果的卡片假設干。

活動過程：

1.情景導入，復習5以內的數。

〔1〕出示米奇樂園，引導幼兒點數米奇樂園里面的游樂設施，并用相應的數字卡表示，復習數的實際意義。

引導語：今日米奇要帶我們去參觀他們的游樂場，參觀完了要來告知我，你看到了什么游樂設施，數一數有幾個，要用數字幾來表示。

〔2〕引導幼兒數數，并找出相應的數字卡。

2.游戲“數一數，分一分”，學習按數量分類。

〔1〕出示課件，分類盒以及數量3和5的氣球、玩具、糖果的`卡片，幼兒根據物體的數量進行分類。

引導語：這里有兩個小盒子，請小伙伴把一樣多的東西放在同一個盒子里。

〔2〕幼兒操作，老師觀測。

〔3〕共享溝通：你為什么這樣分?

引導幼兒用“我把都是×的東西放在一起”或者“3個××和3個××一樣多，放在起”來表述。

3.幼兒分組活動，鞏固按數量分類。

第一組：操作“連一連”，請幼兒把數量相同的水果連起來。

第二組：操作“分一分”，引導幼兒根據物體的數量進行分類。

第三組：操作“涂一涂”，請幼兒將數量相同的物品涂上相同的顏色。

4.游戲“找伙伴”

〔1〕交代游戲規章：—每個幼兒佩戴數量1--5的實物卡片，請幼兒隨音樂歌頌，音樂停止后，找到與自己數相同的幼兒手拉手。

〔2〕幼兒交換卡片再次游戲。

活動延伸：

1.數學區投放分組操作材料，引導幼兒繼續玩根據物體的數量分類；投放幼兒活動照片，引導幼兒將相同人數的照片放在一起，并插上相應的數字卡玩“制作相冊”游戲。

2.引導幼兒有意識地觀測物體的數量，并說說數量一樣多的是哪些東西。

物體的分類教案9

教學目標：

1.樂與參與數學活動

2.能發覺物體的特征并進行分類排序

3.學會依據物體特征做標記

4.通過各種感官訓練培育幼兒對計算的興致及思維的精確性、機敏性。

5.積極參加數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

教學預備：

1.教具：彩色魚9條(由3種顏色組成，大中小各3條)

魚缸圖片3張，紅、黃、藍三色標簽各一份

2.學具：幼兒用彩色魚，人手9條，外形顏色同教具相同

教學過程：

一、念兒歌進教室

邊念兒歌(附后)邊做動作進教室，為下面的活動做鋪墊。

二、出示教具(集體活動)

1.出示彩色魚，無規律排放

師“今日老師帶來了幾位小客人來到我們苗9班，小伙伴們想知道是誰嗎?”

2.引導幼兒發覺彩色魚的特點

“我們來看看這些小魚好看嗎?它們都有些什么顏色?它們的顏色都是一樣的嗎?我們來看看它們還有什么不同啊?”

三、出示學具(個別活動)

“小魚們今日遇到一個難題，想請我們聰慧的小伙伴幫幫它們，好嗎?剛剛小魚們看到我們小伙伴進教室的時候排隊排的`很整齊，它們也想排個隊，請小伙伴們幫它們也排個隊好嗎?”

幼兒根據自己的想法為彩色魚排列，老師巡回指導。活動結束后收學具，放回學具袋并且放回椅子下面。

四、溝通小結

師“剛剛我發覺有許多的小伙伴都用了許多的方法來為我們的小魚排隊，那我想請幾位小伙伴上來將你的方法排給其他小伙伴看看”

請2—3位幼兒示范。

小結：彩色魚的排列可以是根據從大到小，從小到大，相同顏色放一排，花紋相同的放一排等方法進行不同的序列。

五、學習制作標記

活動反思：

在此基礎上，我決斷了讓家長援助孩子在生活中查找小游戲，讓孩子們從生活中漸漸的去理解。我也設置了一些小游戲，比如說用積木、珠子…等幼兒園常見的玩具來讓幼兒分。就這樣，孩子們漸漸地學會了如何來按特征來分類了。

物體的分類教案10

活動內容、名稱：

科學《按物體的數量分類》

選自省編教材，中班(上)p71

活動目標：

培育正確的操作習慣和對操作活動的愛好。

培育幼兒分析、比較、概括技能。

學習5以內按數量分類，鞏固對5以內數的認識。

進展幼兒的觀測、分析技能、動手技能。

幼兒能積極的回答下列問題，加強幼兒的口頭表達技能。

依據：

依據教學任務從品德、技能、知識三方面培育而確定。

重點：

依據物體數量的多少，將物體分別歸類。

難點：

能用語言完整講解并描述

依據：

按物體的數量分類是本節課的`主要任務，但是幼兒剛升入中班完整講解并描述技能差，在活動過程中語言表述相對更困難一些，因此做犯難點突破，使幼兒達到既會分類又會講解并描述的效果。

教學方法：

1觀測法

2情景談話法

3游戲法

依據：觀測是幼兒認識世界，獵取知識的重要途徑，幼兒通過徑直觀測和徑直體驗能從中發覺事物之間簡約明顯的聯系和因果關系，在老師有目的的引導下，能援助幼兒形成全面清楚的概念。

在活動中教學方法綜合運用，取長補短，才能使教學效果更好，為進一步調動幼兒觀測愛好，設置有情節的談話使活動更加生動、有趣。

另外，由于游戲能使幼兒獲得知識和技能得到進一步的鞏固和提高，能充分調動幼兒的學習積極性和主動性，使幼兒學的主動，學的開心，所以整個活動又以3個游戲貫穿始終。

教具：圓點卡片每人一張、動物圖片每人一張、車票(分別標有數字可掛在脖頸上)每人一張、數字卡片1-5、小房子(分別標有數字1-5)5個、磁帶(音樂開火車)

依據：每人一套學具，使幼兒在活動中有靜有動，動手動腦，在游戲、操作過程中變被動學習為主動學習。

活動過程：

導入：出示數字卡片組織

幼兒認讀

開展：

1通過游戲《找伙伴》學習按物體的數量分類。

在以往教學中徑直將數3個圓點對應放入數字3位置下幼兒難以理解，所以這個活動的學習部分特別關鍵。為了使幼兒理解，設計了游戲《找伙伴》。

幼兒自己數點卡上的數量，用數自己表示，老師舉起相應的數字，介紹你的伙伴是~

老師舉數字問：3的伙伴在哪里?幼兒舉起數量全都的卡片。

相互訂正錯誤，假設對了送給老師。

2為了鞏固聯系這一知識設計了游戲《送小動物回家》

介紹玩法：1號房子表示數量為1的小動物的家，依次介紹。

個別幼兒送：提問圖片上有幾只什么?哪是它的家?

引導幼兒完整回答：圖片上有3只小貓，它該回好房子。

分組送，送完后老師和幼兒共同檢查，檢查的同時要求幼兒完整講解并描述。

3為了開心的結束本次活動，設計了《開火車》游戲。

請5名幼兒分別當1.2.3.4.5號小火車。

其他幼兒拿上車票坐上相應的小火車。

扮演火車的檢查自己的乘客。

結束：放音樂開火車出教室。

活動反思：

幼兒園的數學活動相對于其他活動枯燥、單調，簡單使幼兒失去學習愛好。由于這個時期的幼兒年齡小，規律思維尚未進展，于是就需要老師在選擇和設計數學活動時要多花心思，采納游戲的形式，讓幼兒在寓教于樂的氛圍中學習

物體的分類教案11

活動目標：

1.樂與參與數學活動。

2.能發覺物體的特征并進行分類排序。

3.學會依據物體特征做標記。

4.培育幼兒比較和判斷的技能。

5.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

活動預備：

1.教具：彩色魚9條〔由3種顏色組成，大中小各3條〕魚缸圖片3張，紅、黃、藍三色標簽各一份

2.學具：幼兒用彩色魚，人手9條，外形顏色同教具相同

活動過程：

一．念兒歌進教室

邊念兒歌〔附后〕邊做動作進教室，為下面的活動做鋪墊。

二．出示教具〔集體活動〕

1.出示彩色魚，無規律排放

師“今日老師帶來了幾位小客人來到我們苗9班，小伙伴們想知道是誰嗎？”

2.引導幼兒發覺彩色魚的特點

“我們來看看這些小魚好看嗎？它們都有些什么顏色？它們的顏色都是一樣的嗎？我們來看看它們還有什么不同啊？”

三．出示學具〔個別活動〕

“小魚們今日遇到一個難題，想請我們聰慧的小伙伴幫幫它們，好嗎？剛剛小魚們看到我們小伙伴進教室的時候排隊排的很整齊，它們也想排個隊，請小伙伴們幫它們也排個隊好嗎？”

幼兒根據自己的想法為彩色魚排列，老師巡回指導。活動結束后收學具，放回學具袋并且放回椅子下面。

四．溝通小結

師“剛剛我發覺有許多的小伙伴都用了許多的方法來為我們的小魚排隊，那我想請幾位小伙伴上來將你的方法排給其他小伙伴看看”請2―3位幼兒示范。

小結：彩色魚的排列可以是根據從大到小，從小到大，相同顏色放一排，花紋相同的放一排等方法進行不同的序列。

五．學習制作標記

師“我們班的小伙伴可真能干，幫我們的小魚排了各式各樣美麗的.隊，現在他們可以出去玩了，可是，他們還有一個問題，我們小伙伴可不能和他們一起想想方法解決？”

出示魚缸圖片“小伙伴們看看，這是什么？〔引導幼兒發覺魚缸都是一個樣子〕那我們的小魚要是出去了，回來的時候怎么才能找到它們自己的家呢？”

引導幼兒發覺可以用魚的顏色和花紋作為標簽。

六．結束活動

讓幼兒學習整理自己的書包及其他物品。

兒歌：

小魚吐泡泡

一群小魚吐泡泡，

小魚吐個小泡泡。

大魚吐個大泡泡，

樂的小魚哈哈笑。

物體的分類教案12

活動目標：

1、通過認識長短，知道誰長、誰短，誰最長最短及是否一樣長

2、進一步學習分類

3、培育觀測、比較及動手操作活動的技能

活動預備：

1、彩帶假設干，不同長短品種的筆假設干

2、彩帶小棒假設干

活動過程：

一、幼兒嘗試

1、師：小兔的好伙伴要上學了，小兔預備了很多的禮物送給它，請小伙伴幫小兔整理一下，用彩帶把禮物扎得漂美麗亮的，好嗎？

2、將手中不同長短品種的筆按老師的要求找出：

〔1〕最長，最短〔師：可是這些禮物有的長，有的短，我們來給他分分類吧〕

〔2〕同樣長的那幾根〔師：小伙伴們數數一樣長的有幾根呀〕

〔3〕小結：著重說明比的方法，要兩端對齊了再比

〔師：我們在比的時候呀，要兩端對齊了再比，就是兩只筆的端頭對齊比〕

3、請幼兒再比一次，然后將一樣長的.放在一起

師：小伙伴比比看哪些小棒一樣長，我們把一樣長的放在一起

二、師演示講解，把彩色的小棒也按長短分類

1、四根小棒比長短，誰最長，誰最短，有沒有一樣長的，禮物要用彩帶扎上蝴蝶結，那才美麗，請小伙伴幫老師找出彩帶

2、兩根彩帶比長短是不是一樣長，誰最長，誰最短

3、用彩帶扎禮物

三、游戲

師：小兔的好伙伴接到禮物，興奮極了，和小兔一起做起了手指游戲：1、找自己的手指找出哪根最長，哪兩根一樣長

2、找伙伴：比比誰的手指長〔一樣名稱的手指疊一塊比〕找出后，一起做手指游戲

物體的分類教案13

活動目標：

培育正確的操作習慣和對操作活動的愛好。

培育幼兒分析、比較、概括技能。

學習5以內按長短分類，鞏固對5以內數的認識。

依據：依據教學任務從品德、技能、知識三方面培育而確定。

重點：依據物體長短的多少，將物體分別歸類。

難點：能用語言完整講解并描述

依據：按物體的長短分類是本節課的主要任務，但是幼兒剛升入中班完整講解并描述技能差，在活動過程中語言表述相對更困難一些，因此做犯難點突破，使幼兒達到既會分類又會講解并描述的效果。

教學方法：

1觀測法

2情景談話法

3游戲法

依據：觀測是幼兒認識世界，獵取知識的重要途徑，幼兒通過徑直觀測和徑直體驗能從中發覺事物之間簡約明顯的聯系和因果關系，在老師有目的的引導下，能援助幼兒形成全面清楚的概念。

在活動中教學方法綜合運用，取長補短，才能使教學效果更好，為進一步調動幼兒觀測愛好，設置有情節的談話使活動更加生動、有趣。

另外，由于游戲能使幼兒獲得知識和技能得到進一步的鞏固和提高，能充分調動幼兒的學習積極性和主動性，使幼兒學的主動，學的開心，所以整個活動又以3個游戲貫穿始終。

教具：圓點卡片每人一張、動物圖片每人一張、車票〔分別標有數字可掛在脖頸上〕每人一張、數字卡片1—5、小房子〔分別標有數字1—5〕5個、磁帶〔音樂開火車〕

依據：每人一套學具，使幼兒在活動中有靜有動，動手動腦，在游戲、操作過程中變被動學習為主動學習。

活動過程：

導入：出示數字卡片組織

幼兒認讀

開展：

1通過游戲《找伙伴》學習按物體的`長短分類。

在以往教學中徑直將數3個圓點對應放入數字3位置下幼兒難以理解，所以這個活動的學習部分特別關鍵。為了使幼兒理解，設計了游戲《找伙伴》。

幼兒自己數點卡上的長短，用數自己表示，老師舉起相應的數字，介紹———你的伙伴是~

老師舉數字問：3的伙伴在哪里？幼兒舉起長短全都的卡片。

相互訂正錯誤，假設對了送給老師。

2為了鞏固聯系這一知識設計了游戲《送小動物回家》

介紹玩法：1號房子表示長短為1的小動物的家，依次介紹。

個別幼兒送：提問圖片上有幾只什么？哪是它的家？

引導幼兒完整回答：圖片上有3只小貓，它該回好房子。

分組送，送完后老師和幼兒共同檢查，檢查的同時要求幼兒完整講解并描述。

3為了開心的結束本次活動，設計了《開火車》游戲。

請5名幼兒分別當1、2、3、4、5號小火車。

其他幼兒拿上車票坐上相應的小火車。

扮演火車的幼兒檢查自己的乘客。

結束：放音樂開火車出教室。

物體的分類教案14

設計意圖：

小班幼兒對于生活中艷麗的顏色特別感愛好，但由于年齡小，受生活閱歷的限制，他們往往會把各種顏色張冠李戴，因此老師需要援助幼兒梳理有關顏色的知識，使幼兒能正確認識常見的顏色并進行分類。本活動運用了卡通圖片、頭飾、模擬實物等多種幼兒感愛好的教具，以游戲的形式貫穿整個活動，采納啟發談話、觀測溝通、實踐體驗的方法讓幼兒在游戲活動中邊學邊實踐操作，在情境中認識顏色、區分顏色、學習按顏色分類，在輕輕松松的過程中開心地參加學習，在游戲活動中體驗學習的樂趣，成為活動真正的主人。

活動目標：

1、教幼兒認識紅、黃、綠三種顏色，并能按物體的紅、黃、綠顏色分類。

2、培育幼兒初步的歸類技能。

3、愿意并開心地參加數學活動，在活動中體驗歡樂。

活動重難點：

指導幼兒嘗試按物體的紅、黃、綠三種顏色進行分類。

活動預備：

1、紅、黃、綠三種顏色的卡片小豬各一只，卡片房子各一座。

2、紅、黃、綠三種顏色的頭飾和卡紙做的馬甲各兩個。

3、紅、黃、綠三種顏色的大三角形和盒子各一個，小三角形各20個。

4、手偶一個。

活動過程：

1、預備活動：手指游戲《剪刀、石頭、布》

2、談話激趣：今日，老師要為小三班的小伙伴介紹三位新伙伴，它們是誰呢？我們一起來認識一下。

3、鞏固復習紅、黃、綠三種顏色，并學習分類。

〔1〕、貼出紅、黃、綠三只卡片小豬，引導幼兒說出小豬的顏色并為三只小豬取名：小紅豬、小黃豬、小綠豬。

〔2〕、貼出紅、黃、綠三座卡片房子，請幼