教師學科教案[20–20學年度第__學期]任教學科：_____________任教年級：_____________任教老師：_____________xx市實驗學校一、教學內容分析

這節課學習的主要詞匯有study,

bathroom,

bedroom,

living

room,

kitchen以及句型This

is

my

home.

You

can

see

a

bedroom…其中This

is

my

room…句型在第一冊中出現了，學生比較容易接受。Let’s

do部分體現了不同房間的功能性，讓學生在有節奏的旋律中掌握詞組。學生運用學過的詞匯以及句型來描述自己的家。

二、教學目標

知識目標：

1.

能聽懂、會說三會單詞：study,

living

room,

bathroom,

bedroom,

kitchen

2.

能聽懂、會說Let’s

do的指令語，并做出相應的動作。

3.

能用This

is

my

home.

You

can

see

a…來描述家和房間。

能力目標

1.

學生能運用所學的單詞和句型描述自己的家。

2.學生能理解并不同房間的功用性。

情感目標

1.

培養學生[此文轉于斐斐課件園

FFKJ.Net]對自己的家的熱愛之情。

2.

鼓勵學生大膽設計自己未來的家。

三、教學重點與難點

1.

教學重點：三會單詞study,

living

room,

bathroom,

bedroom,

kitchen

及句型

This

is

my

home.

You

can

see

a

study…

2.

教學難點：bathroom,

bedroom,

living

room的發音較難，涉及到連續發音與爆破音。

四、課前準備

1.

多媒體課件

2.

六個三會單詞的單詞卡片以及自制的詞組卡片

3.

四幅不同布置的房間圖片

4、十份單詞條（學生完成組內任務需要）

五、教學步驟

（1）Lead-in

1.

T:

Good

morning,

boys

and

girls.

Ss:

Good

morning,

Miss

Xu.

T:

What’s

your

name?

S1:

My

name

is

…

2.

T:

Look,

what’s

this?

(

展示鋼筆，鉛筆，橡皮，尺子，鉛筆盒)

S1:

It’s

a

pan.

T:

Where

is

my

pen?

(把鋼筆放在鉛筆盒里)

S2:

It’s

in

the

pencil-case.

(復習It’s

in

the…的句型，為下面的內容做鋪墊)

（2）Presentation

1.

study

T:

What

are

these?

(圈出書本圖片)

S3:

They

are

books.

T:

Guess,

where

are

they?

S4:

They

are

in

the

desk.

S5:

They

are

in

the

classroom.

S6:

They

are

in

the

study.

(教師拿出單詞卡片，帶讀study

學生一人讀，

兩人一組讀，小組讀。)

Study,

study,

go

to

the

study.

Read

a

book,

read

a

book.

2.

living

room

T:

What’s

this?

(展示電視機的圖片)

S:

It’s

a

TV.

T:

Where

is

the

TV?

S:

It’s

in

the

living

room.

(教師拿出單詞卡片，帶讀living

room

學生一人讀，

兩人一組讀，小組讀。)

Living

room,

living

room,

go

to

the

living

room.

Watch

TV,

watch

TV.

3.

kitchen

(展示加菲貓的圖片)

T:

Garfield!

He’s

a

fat

cat.

There

are

three

rooms.

Guess

where

is

the

cat?

①

He

is

in

the

study.

②

He

is

in

the

living

room.

③

He

is

in

the

kitchen.

(教師拿出單詞卡片，帶讀kitchen

學生一人讀，

兩人一組讀，小組讀。)

Kitchen,

kitchen,

go

to

the

kitchen.

Have

a

snack,

have

a

snack.

4.

bedroom

T:

It’s

a

Teddy

Bear.

It’s

on

the

bed.

Where

is

the

bed?

It’s

in

the

bedroom,.

(教師拿出單詞卡片，帶讀kitchen

學生一人讀，

兩人一組讀，小組讀。)

T:

Where

is

Amy?

S:

She

is

in

the

bedroom.

(教師拿出單詞卡片，帶讀bedroom.

其中bedroom有連讀音)

Bedroom,

bedroom,

go

to

the

bedroom.

Have

a

sleep,

have

a

sleep.

5.

bathroom,

T:

Is

this

a

bedroom?

S:

No.

T:

It’s

a

bathroom.

(教師強調bathroom的發音)

Bathroom,

bathroom,

go

to

the

bathroom.

Take

a

shower,

take

a

shower.

(3)

Practice

1.

This

is

Amy’s

home.

Amy:

Welcome

to

my

home.

You

can

see

a

study,

a

living

room,

a

kitchen,

a

bedroom

and

a

bathroom.

She

has

four

friends.

They

are

Tangseng,

Sun

Wukong,

Zhu

Bajie

and

Sha

heshang.

2.

Guess

where

are

they

①

Amy:

I

am

in

the

living

room.

②

Tangseng:

I

am

in

the

study.

③

Sun

Wukong:

I

am

in

the

bathroom.

④

Zhu

Bajie:

I

am

in

the

kitchen.

⑤

Sha

heshang:

I

am

in

the

bedroom.

3:

Let’s

do

Go

to

the

living

room,

go

to

the

living

room.

Watch

TV,

watch

TV.

Go

to

the

study,

go

to

the

study.

Read

a

book,

read

a

book.

Go

to

the

kitchen,

go

to

the

kitchen.

Have

a

snack,

have

a

snack.

Go

to

the

bathroom,

go

to

the

bathroom.

Take

a

shower,

take

a

shower.

Go

to

the

bedroom,

go

to

the

bedroom.

Have

a

sleep,

have

a

sleep

(4)

Consideration

(全班分為8大組，四人一組)

T:

You

have

these

pictures

and

words.

Put

the

words

on

the

right

place.

(最后讓學生上來展示成果并介紹房間的布置)

S:

This

is

my

home.

You

can

see

a

living

room,

a

kitchen,

a

bedroom,

a

study

and

a

bathroom.

六、板書

Unit

4

My

Home

Study.

Read

a

book.

living

room.

Watch

TV.

I

am

in

the

kitchen.

Have

a

snack

bedroom.

Have

a

sleep.

bathroom.

Take

a

shower.

七、家庭作業

1.

Read

the

new

words

to

your

parents.

2.

Do

the

actions

with

your

partners.小學英語（PEP）四年級上冊Unit

4

My

home第一課時說課稿一、說教材內容我說課的內容是我執教的小學四年級上冊第四單元第一課時，本課是本期正好完成一半教學任務后的新課題。

二、說教學目標：

1、要求會聽，說，認讀的單詞和詞組：study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen。

2、能聽懂Let’s

do中的指示語，并按指令做出相應的動作。

3、情感培養目標是通過學習激發學生熱愛自己的家并整理好自己的房間。

4、教學重點和難點是對于較長的單詞如bathroom,bedroom,livingroom,kitchen的掌握，描述臥室中所有物件，并能據此編出對話。有幾個單詞較長，所以存在一定的認讀難度，因此在描述和編話上也產生了難度。本課時要求學生掌握的單詞主要是居室名稱，要掌握的句子僅僅是It’s…

三、說教學過程和學生學法：教學過程的程序為熱身復習---新課呈現---趣味操練---擴展性活動---作業布置1.我安排的復習主要是為了鞏固記憶本期上半期剛學的新單詞。使用卡片出示復習內容使學生掌握容易，這幾個單詞也是除了本課新詞以外應四會掌握的單詞。安排的歌曲是為了活躍氣氛激起學生的學習興趣。2.我在出示PartALet’s

learn(課本第46頁上圖)。問：What’sthis?

啟發并教學生回答：.這一點在事先因為不了解學生情況，所以沒有充分把握。所以我準備給予一定的引導。而后問：你知道圖畫的是家里的什么地方嗎？“Whatcanyouseeinthepicture?”是為了帶動學生用“Icanseeastudy/bathroom/bedroom/livingroom/kitchen.”來敘述，這進一步鞏固了“Icansee….”句子使用。3.指導并鼓勵學生動起來完成Let’sdo的操練，是為了使學生進一步掌握剛學的新單詞。4．在擴展性活動中讓學生分組來玩游戲，它除了擴展的作用外，也是進一步掌握Let‘do的活動.四、說作業布置和板書設計

安排讀寫新單詞，是為了更好地鞏固新單詞的學習。板書設計也是為了突出顯示新單詞。小學英語（PEP）四年級上冊Unit

4

My

home第一課時教案設計一、教學內容教學內容：ALet’slearn

Let’sdo

二、教學目標

1．能聽懂、會說：Thisismyhome.并能簡單描述自己的房間。

2.能聽、說、認讀study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen等單詞并能在日常生活中運用。

3.能聽懂Let’sdo部分中的指示語，并能按指令做出相應的動作。

4．培養學生用英語交流的能力，為學生的進一步學習奠定基礎。三、教學重點和難點1、對于較長的單詞如bathroom,bedroom,livingroom,kitchen的掌握。2、描述臥室中所有物件，并能據此編出對話。四、授課時間：2011年11月16日星期三上午第

節。五、執教班級：木魚中心學校四年級六、教具準備：1、錄音機、錄音帶。2、本課單詞圖片及自制單詞卡片。3、遠程教育資源等。4、PPT課件。七、教學過程：（一）自我簡介，激趣導入

1.教師：Goodmorning,everyone.I’myour

Englishteacher,You

can

say

MissQin

or

TeacherQin.Tis

class

westudy

tegeth-er.Are

you

ready?

生回：Ready.

2.教師出示（home

room

school

classroom）單詞卡片，學生搶答，答對有獎勵哦。

3.師生共同評價，并說出中文。

4、播放字母歌活躍氣氛，激發學習興趣。（二）呈現新課（Presentation）

1.教師利用遠程資源呈現一棟房子，并對學生說：Look!Thisis

my

home.It’sverybig.Wow!Therearesomanyrooms.然后，教師指著某個房間中擺設的物品問學生：T:What’sthis？

S1:It’sadesk/chair/lamp.T:Whatarethey?

S2:Theyarebooks.T:Doyouknow?Theyareinthestudy.（以此導入單詞study）

2.教師出示study的圖片，手指著書房里的書問學生：Whatarethey?學生回答：Theyarebooks.教師接著自問自答：Wherearethebooks?Theyareinthestudy.教讀單詞study,并將卡片貼在黑板上，讓學生認讀。教師用動作幫助學生理解詞義：Weread

a

bookinthestudy.

3.教師出示livingroom的圖片，教師問學生：Aretheremanybookshere?Isitastudy?學生回答：No.教師肯定學生的回答：Good.Thisisn’tastudy.It’salivingroom.WewatchTVinalivingroom.教讀單詞livingroom,并貼于黑板，讓學生認讀。4.教師出示bedroom的圖片，問學生：What’sinit?當學生回答出bed時，教師說：Yes,thereisabedinit.Wesleepinabedroom.(做動作幫助學生理解)Thisisabedroom.教讀bedroom,并貼于黑板，讓學生認讀。

5.教師出示bathroom的圖片，問學生：Isthisastudy?Isthisalivingroom?Isthisabedroom?學生會回答：No.教師告訴學生：Thisisabathroom.Wetakeashowerinabathroom.(用動作幫助學生理解)教讀單詞bathroom，并貼于黑板，讓學生認讀。6.教師出示kitchen的圖片，問學生：Isthisabathroom?教師可讓學生用中文說出這是哪兒。然后教讀單詞kitchen,并貼于黑板，學生認讀單詞。教師可請學生看圖片說句子：Thisisakitchen.7.教師利用遠程資源把第46頁Let’slearn部分的圖片在電腦上打開說：Thisismyhome.Howmanyroomscanyousee?Whatarethey?8.讓學生觀看本部分教學課件。[使用Unit4Let’slearn/A]9.教師提問：Canyouseeabedroom,alivingroom,astudy,bathroomandkitchen?學生回答：Yes.教師：Oh,youcanseeabedroom,alivingroom…并讓學生重復這段話。

10.讓學生聽錄音，跟讀課文。（三）趣味操練（