小學五年級英語下冊教學計劃8篇2021年小學五年級下冊英語教學計劃篇一一、指導思想以“科學發展觀”為指導，滲透和灌輸可持續發展的戰略思想。以素質教育為根本宗旨，以培養創新神和實踐能力為重點，充分發揮學生的潛能，提高學生的全面素質和自學能力。二、學情分析五年級學生已學過兩年多的英語，具有了一定的聽、說、讀、寫英語的能力。由于部分學生沒有養成較好的學習習慣，導致成績兩極分化嚴重，加之教材難度偏大，教學目標的達成難度比較大。因此，本學期應加大后進生轉化的力度，因材施教，分層教學，激發學生的學習興趣。教法得當，學業成績可以穩步提高。三、教材分析《學英語》是人民教育出版社與加拿大國際集團合作編寫的一套全新的中小學銜接的英語教材。這套教材是根據教育部制定的《國家英語課程標準》和《小學英語教學基本要求》編寫而成的。教材的設計和編寫體現了外語教學思想的繼承和發展。在分析、研究許多種國內外小學英語教材的基礎上，取其，博采眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。同時，有吸收了當今國內外英語作為外語教學的理論和成功閱歷，把這些教學理論和實踐閱歷同我國的小學外語教學實際相結合，以形成我國小學英語的外語教學模式和教學方式。四、教學目標1、知識目標：（1）、掌握本冊教材的重點詞匯和句型結構。（2）、學生能夠理解并能口頭應答單詞短語和句子。（3）、能演唱以學過的英語歌曲，朗誦已學過的歌謠。（4）、能運用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，并做到大膽開口，發音正確，所用話語與場合符合。（5）、能在圖片手勢，情景等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語與錄音。2、能力目標：（1）、培養學生初步運用英語進行交際的能力。（2）、培養學生的聽、說、讀、寫能力。（3）、培養學生創新神和實踐能力。（4）、培養學生一定的語感，打下較好的語音語調。3、情感目標（1）、遵循英語教學規律，寓思想教育于語言教學之中，促進學生較好品德的形成，努力為學生的終生發展打下語言基礎和思想基礎。（2）、激發學生學習英語的興趣，培養他們較好的學習英語學習習慣。五、教學重點難點1、重點：①四會句型、單詞。②在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。③運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發音清楚，語調正確。2、難點：養成較好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。六、教學主要措施1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂學校、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。3、活用教材，根據學生的學習狀況，將每單元的知識點進行重組編排，以降低難度。4、注重教學評價，調動學生學習興趣，充分發揮非智力因素的作用。5、設計全面、高效的課外作業，培養學生較好的書寫習慣，做到整潔、規范、正確地書寫。6、及時、科學地進行教學反思，總結得失，使教學常新。7、虛心向閱歷豐富的教學骨干教師求教，努力學習現代教育教學理論，提高自身教育教學技能。五年級英語下冊教學計劃篇二教科書分析本教材由6個單元和2個復習單元組成。每個單元分為“A、B、C”三個部分，共12頁。復習單元共6頁。a部分和b部分主要教單詞和對話。多種形式教生詞和單詞，培養學生閱讀能力；C部分作為拓展內容，主要是通過填色、畫圖、填問卷、手工制作等方式對所學語言進行復習和適當拓展，通過聽力活動評價學生的學習效果。一、學術條件分析五年級學生學了兩年多英語，基本養成了較好的聽、說、讀、寫英語的習慣，有一定的基礎。但由于教材難度大，教學內容與課時不成比例，學生學習興趣難以保持，兩極分化嚴重，導致口語能力較差。所以這學期要注意轉化后進生，因材施教，分層次教學，保持學生的學習興趣，加強口語和閱讀能力的訓練。二、教學目標1、養成較好的英語聽說讀寫習慣。2、養成較好的寫作習慣。3、能夠按照第三次會議和第四次會議的要求掌握所學單詞。4、能夠學習四項技能，需要掌握所學的句型。5、能夠將所學的日常交流語言用于簡單的日常交流，說話大膽，積極參與，發音清晰，語調正確。6、能夠借助圖片、手勢、場景等非語言提示理解簡單的文字和錄音材料。7、能夠在任務型學習過程中運用相關語言知識和技能完成一項任務。8、能唱學過的英文歌，讀學過的英文歌謠。三、教學的重點和難點1、焦點：四個句子和單詞。在任務型學習過程中，運用相關語言知識和技能完成一項任務。運用所學的日常交際語言進行簡單交流，大膽發言，積極參與，發音清晰，語調正確。2、難點：養成較好的英語聽說讀寫習慣。四、主要措施1、根據學生的年齡特點，充分利用視聽教具和視聽教學方式，營造較好的語言氛圍，調動學生的學習積極性。2、在教學過程中，采用情境教學法，讓學生沉浸在課堂教學中，積極參與課堂教學，調動學生的非智力因素，提高學生運用語言的實踐能力。3、利用教材，根據學生會的實際情況，降低每個單元各節的復制難度。五、教學計劃安排單元課時和周數第1單元6課時1—2周第2單元6課時3—4周第3單元6課時5—6周復習1/3課時和7周第4單元6課時8—9周第5單元6課時10—11周第6單元6課時12—13周復習2—3課時，14—15周復習16—17周共42學時，18周小學五年級英語下冊教學計劃篇三一、教材分析：本冊教材共6個單元，2個復習單元。每個單元分“A、B、C”三各部分，共12頁，復習單元為6頁。A、B兩部分主要教學單詞和對話及閱讀。通過各種形式教學生字和單詞，并培養學生的閱讀能力，C部分作為拓展內容主要通過畫圖、填充問卷以及手工制作等形式復習并拓展所學語言，通過聽力活動來評價學生的學習效果。二、學情分析：五年級的學生已學過兩年多的英語，學生已有一定的基礎，較好的聽、說、讀、寫英語的`習慣已基本養成，但由于教材難度偏大，教學內容與課時不成比例，學生的學習興趣難以保持，兩極分化比較嚴重，口語能力較差，因此，本學期應注重轉化后進生，因材施教，分層教學，保持學生的學習興趣，注意加強口語、閱讀能力的訓練。三、教學總目標：1、能聽、說、讀、寫81個短語和單詞以及16組句子和11個單詞（包括日常活動、季節、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題）。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。2、能聽、說、認讀21個單詞。3、能學會4個手工制作。4、能聽懂、會唱8首歌曲。5、能聽懂、會吟唱10首歌謠。6、能完成6個自我評價活動。7、能理解6個幽默小故事。8、能了解6項簡單的中西方文化生活知識。四、全冊教學重難點：1、重點：（1）能按四會句型、單詞的要求掌握所學句型和詞語。（2）在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。（3）運用所學的簡單的日常用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發音清楚，語調正確。2、難點：養成較好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。五、主要措施：1、根據學生的年齡特點，充分利用直觀教具和輔助手段，創設較好的語言氛圍，調動學生的學習積極性。2、在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調動學生的非智力因素，提高學生的實際運用語言的能力。3、活用教材，根據學生的實際情況，可將每單元各個板塊重新組排降低難度。五年級英語下冊教學計劃篇四這學期我在5（3）班和5（4）班教英語，兩個班都是87人。使用的教材是中加聯合編寫的PEP。經過一個學期的努力，結合新課程標準的要求，利用學校的賞識教育，爭創“市級”學校的東風，我盡職盡責，努力創新，取得了一定的成績，但也存在很多問題。在得失中求發展，我來說說我這學期對英語教學的反思和以后的打算。經過一個學期的磨合，學校的工作，包括最重要的班級管理和日常教學工作，已經步入正軌，對學生綜合素質的提高起著決定性的作用。我認為，較好的教學環境，包括校外的社會環境和校內的校園環境，是提高教學質量的必要條件。在學校外面，我們處理不了，但是在學校里面是我們老師的工作，就是管理學生的紀律，為所有學生創造一個舒適的學習環境。我全力協助兩位班主任管理87名學生，讓他們和睦相處，互相幫助，共同進步。在教學中，我覺得我在以下幾個方面做得很好：1、“準備教材”，我先明確了這套教材的寫作思路，即：話題—功能—結構—任務，然后明確了教材的主要特點，即：強調語言的運用；注重能力培養；突出興趣刺激；重視雙向溝通；學科內容整合等等。最后，我也注意到了五年級教材強調用新詞代替句型，強調句子的活用。它在三年級和四年級的基礎上增加了“閱讀”并寫“完成文章”和“填空”，提高學生的閱讀理解能力。2、在課堂教學中，我大量使用課件（“金色陽光”光盤），幾乎每節新課都會用到。學生喜歡看，加深了對課文中生詞和句型的記憶。此外，我在課堂上也使用了很多物品、圖片和卡片。課前自己制作單詞卡片和圖片，將課本的插圖進行復制放大，引導學生看圖。如單位3、借助日歷和日歷教學1月（1月）、2月（2月）、4月（4月）和其他大約12個單詞4、平時上課注意加強學生聽力訓練，讓學生先聽，先感受，再學習，再練習，密切注意聽寫。每個單位都要聽，但一定很難聽。課后，布置適量的書面或口頭作業，認真改正或檢查，及時糾正錯誤。利用周末和班主任一起拜訪潛在的學生，課后積極幫助他們，如5（4）班的黃，5（3）班的梁家耀。老師家訪后，他們端正了學習態度，改進了學習方式，取得了很大進步。試卷基礎題很多，兩個班一共三個學生不及格。在自考結束的時候，有些題比較靈活，比較難。結果兩個班有三個學生不及格，但比起上學期期末考試的十次不及格，進步很大。通過試卷分析，知道學生第九題失分，讓我反思。相當一部分學生不擅長使用交際英語，缺乏語感，不能接觸語境，也不能寫出完整的句子。原因應該是：不在家大聲朗讀，不看有用的英文書籍和報紙，不知道怎么積累知識。通過研究試卷，我也明確了以上考試的目標和內容，即五年級主要考查學生朗讀、理解、替換和使用句子的能力，以及初步閱讀短文的能力。但我平時注重單詞的拼寫和聽寫，想當然的認為只說一個單詞就萬事大吉了，而忽略了用句子介紹單詞、用句子解析段落、整體閱讀理解等重點教學內容。我想這是我這學期的錯誤。下學期要多下功夫，通過讀一段來帶單詞帶句子，完成句子，回答相關問題，提醒學生在家和學校多讀英語；課后多讀英文書和報紙，鞏固詞匯量和閱讀理解能力。小學五年級英語下冊教學計劃篇五一、全冊教材分析第六冊書有五個主要單元：Holidays,ASpecialSchoolShow；SeasonsandWeather；OntheFarm；AttheMarket；兩個復習單元和兩個文化單元：AFunFair；TreePlantingDay。主要單元有五個Lesson和兩個MorePractice。Lesson1為詞匯和圍繞本單元主題的功能性對話，教師教學時要遵循“詞不離句”的原則，將詞匯教學融于對話教學中。Lesson2為簡單的句型結構，旨在通過一定的情境下感知基礎的英語語法知識，使他們能夠說出簡單地道的英語。在教學中，切忌枯燥的語法講解，應注意引導學生在有大量語言材料的基礎上感知、歸納語言要點。Lesson3趣味閱讀與寫作為學生提供了一篇有趣的、簡單的閱讀材料。教學時應注重讓學生在聽與讀的過程中逐步理解閱讀內容，并能正確做出相關練習。Lesson4語言活動要點則提供了多種形式的聽、說、讀、寫等內容，旨在進一步操練、鞏固本單元語言知識要點。Lesson5語音是每個單元的基本內容，教師在教學中應將語音融入單詞教學中，并通過歸類、比較等方式讓學生掌握一定的語音知識。兩個MorePractice，通過聽一聽、連一連、寫一寫、畫一畫、唱一唱等活動進一步加強學生的聽說讀寫能力。復習單元旨在鞏固和擴展前面所學的語言點，同時加強了學生閱讀能力的培養。從本冊書開始，文化單元不再是單純的節日介紹，而是通過對吃、住、行等最基礎的生活層面來展示不同的國家和地區有著不同的風俗習慣，從而初步發展學生跨文化交際的意識和能力。二、全冊教學目標讓學生順利達成二級目標要求。即對英語學習有持續的興趣和愛好。能用簡單的英語互致問候、交換有關個人、家庭和朋友的簡單信息。能根據所學內容表演小對話或歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事。能根據圖片或提示寫簡單的句子。在學習中樂于參與、積極合作、主動請教。樂于了解異國文化、習俗。（一）語言能力目標聽1、能在圖片、手勢的幫助下，聽懂語速較慢但語調自然的話語或錄音材料。2、能聽懂簡單的配圖小故事。3、能聽懂課堂活動中簡單的提問。4、能聽懂常用指令和要求并做出適當的反應。說1、能在口頭表達中做到發音清楚、重音正確、語調達意。2、能就所熟悉的個人和家庭進行簡單對話。3、能恰當運用一些最常用的日常套話。4、能在教師的幫助下講述小故事。讀1、能認讀所學詞語、對話。2、能根據拼讀規則讀出簡單的單詞。3、能讀懂教材中簡單的要求或指令。4、能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，養成按意群閱讀的習慣。5、能正確朗讀所學故事或短文。寫1、能根據要求為圖片、實物等寫出簡單的標題或描述。2、寫句子時能正確使用大小寫字母和標點符號。3、能寫出簡單的問候語。4、能模仿范例寫句子。玩、演、視聽1、能按要求用英語做游戲。2、能在教師的幫助下表演小故事或童話劇。3、能表演歌謠或簡單詩歌30-40首（含一級要求）。4、能唱英文歌曲30-40首。5、能看懂英文動畫片和程度相當的英語教學節目。（二）語言知識目標語音1、知道錯誤的發音會影響交際。2、了解簡單的拼讀規律。3、語音清楚，語調自然。語法1、知道第三人稱單數的運用。2、知道現在進行時的運用。3、知道Therebe句型的運用。4、了解英語簡單句的基本形式和表意功能。（三）文化意識目標從吃、住、行等最基礎的生活層面來了解不同的國家和地區有著不同的風俗習慣，從而初步發展學生跨文化交際的意識和能力。（四）情感態度目標1、有興趣聽英語、說英語、背歌謠、唱歌曲、講故事、做游戲等。2、樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動請教，善于合作。（五）學習策略目標1、采用多種方式培養學生較好的英語書寫習慣和英語學習習慣。2、引導學生嘗試閱讀英語故事及其他英語課外讀物。3、注意觀察生活或媒體中使用的簡單英語，并能積極運用所學英語進行表達和交流。4、能初步使用簡單的學生英漢詞典。三、教材重難點重點：1.能夠理解、聽說并認讀各單元主圖下方的詞匯。能夠按所學語音規律正確拼背詞匯。2.能夠理解并熟練朗讀各單元主圖中的功能性對話。3.在教師引導下，能根據每單元的話題內容滾雪球似的將所學過的語言進行交際運用。4.在學生有一定語言素材的基礎上，引導其歸納出每個單元的語法規則，并能正確書寫句子。5.能在圖片的幫助下聽懂和讀懂每個單元的故事，并養成按意群閱讀的習慣。能在圖片的幫助下講述每個單元的故事，并完成相應的課后練習。難點：1.能根據圖片和提示寫與故事內容有關的句子。2.熟悉輔音字母組合wh、wr、ph、gh和元音字母組合ar、or、er、ir、ur在單詞中的讀音。能夠舉一反三讀出含有以上字母的單詞。3.能夠融會貫通，利用所學語音知識拼讀記憶單詞。四、學生情況分析五年級的學生已有了一定的英語基礎，他們中的大部分正在平穩的向著二級目標要求邁進，即對英語學習有持續的興趣和愛好。能用簡單的英語互致問候、交換有關個人、家庭和朋友的簡單信息。能根據所學內容表演小對話或歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事。能根據圖片或提示寫簡單的句子。在學習中樂于參與、積極合作、主動請教。樂于了解異國文化、習俗。但也有令我們擔憂的狀況：隨著學習內容的增多和學習難度的加深，出現了“兩極分化”的現象。一部分學生學習英語的興趣衰減，對英語學習產生畏難情緒，英語學習已掉隊。這就要求我們應關注每個學生，注重培養學生對英語學習有持續的興趣和愛好，采取有效措施，防止兩極分化現象的加劇。2021年小學五年級下冊英語教學計劃篇六一、指導思想本學期我擔任五年級的英語教學工作，為順利完成教學工作，我將以“科學發展觀”為指導，滲透和灌輸可持續發展的戰略思想。以素質教育為根本宗旨，以培養創新神和實踐能力為重點，充分發揮學生的潛能，提高學生的全面素質和自學能力。在教學中，認真學習教育教學理論，全面貫徹黨的教育方針政策，認真學習新課改的神，采用符合學生年齡、心理特征和語言規律的教學方式。二、學生情況我校五年級有兩個班，五年級的學生整體來說都比較活潑，有一部分學生學習較積極，對學習英語具有比較濃厚的興趣，但有個別同學的學習習慣較差，不愿意學習英語，聽說讀寫的能力都有待提高。三、教材總體分析新標準英語重在英語知識的整體輸入與融會貫通，知識量大，課文中出現的話題涉及到生活的方方面面，很有時代感，貼近學生生活，增加了音標、英文兒歌和少量的語法等，教學目標的達成較大，對學生有一定難度。因此要在把握《新標準英語》的基本理念上靈活運用教材，不斷提高教學質量。四、教學目標1、知識目標：（1）掌握本冊教材的重點詞匯和句型結構。（2）學生能夠理解并能口頭應答單詞短語和句子。（3）能演唱學過的英語歌曲，朗誦已學過的歌謠。（4）能運用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，并做到大膽開口，發音正確，所用話語與場合符合。（5）能在圖片手勢，情景等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語與錄音。2、能力目標：（1）培養學生初步運用英語進行交際的能力。（2）培養學生的聽、說、讀、寫能力。（3）培養學生創新神和實踐能力。（4）培養學生一定的語感，打下較好的語音語調。3、情感目標：（1）遵循英語教學規律，寓思想教育于語言教學之中，促進學生較好品德的形成，努力為學生的終生發展打下語言基礎和思想基礎。（2）激發學生學習英語的興趣，培養他們較好的英語學習習慣。五、教學重點難點1、重點：（1）四會句型、單詞。（2）在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。（3）運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發音清楚，語調正確。2、難點：養成較好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。（1）以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂學校、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。（2）通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。（3）活用教材，根據學生的學習狀況，將每單元的知識點進行重組編排，以降低難度。（4）注重教學評價，調動學生學習興趣，充分發揮非智力因素的作用。（5）設計全面、高效的課外作業，培養學生較好的書寫習慣，做到整潔、規范、正確地書寫。（6）及時、科學地進行教學反思，總結得失，使教學常新。（7）虛心向閱歷豐富的教學骨干教師求教。六、教學措施1、認真備課，鉆研教材，進行課堂的有效教學，提高課堂效率，做到當堂內容當堂掌握。2、及時批改、講評作業，并做好總結，對中差學生及時給予指導，使其趕上來。3、課堂上，運用各種不同英語教學法來輔助教學，如：情景教學法、直接教學法和TPR全身反應法，并開展一些有趣的活動、游戲讓學生在輕松的氛圍學校習英語。4、指導學困生，讓優等生幫助他們，采取合作學習的方式，讓學生互相學習，互相幫助，使他們共同提高。5、鼓勵學生大膽說英語，肯定他們的進步，樹立學生的信心，培養學生朗讀和書寫的習慣。小學五年級英語下冊教學計劃篇七一、學期教學目標：1、教會學生掌握下列交際項目：（1）比較過去與現在的生活（2）談論過去并與現在作比較。（3）談論飲食習慣。（4）談論飲食及喜歡的食物。（5）怎么在圖書館借書。（6）詢問和尋找相關的信息。（7）描述事務的特征。（8）任何表達自己的看法。（9）談論旅游見聞。（10）描述某個地方的方位。（11）學習任何發送電子郵件（12）學習怎么給別人提建議。（13）描述過去的動作和狀態，學習不同國家的文化。（14）談論旅行前的準備。2、教會學生掌握下列語言項目，理解句子的意思，并能運用。（1）Welivedinasmallhouse.…（2）Shedidn’thaveatelevision.（3）ShelearntEnglish.（4）MrLiwasateacher.（5）Shehadeggsandsausages.（6）Samatesixhamburgers.（7）Wherearethebooksaboutcomputers,please?（8）Wherecanyoufindoutaboutanmials?（9）It’sbigandlight.（10）It’stoobigforyou.（11）Iwenttherelastyear.（12）It’sinthenorthofChina.3、通過教學，使學生具有下列能力：（1）使學生形成學習英語的興趣和愛好，形成在動態真實的環境中使用英語進行活動的積極性。（2）能運用英語在日常學校生活和課堂情景中與老師和同學進行初步的日常口頭交際。（3）能對教師的課堂用語作出反應。（4）能唱一些簡單的英語歌曲。（5）能模仿錄音用正確的語調讀所學的詞、句等。（6）能用學過的句型進行對話。（7）養成較好的英文書寫習慣，能用書寫體在四線三格中清楚地書寫，格式、大小寫、標點正確。（8）養成較好的文明行為習慣，掌握基本的英語交際禮貌用語策略，全面提高綜合素質。二、學生基本情況分析：五年級共有學生37人，他們都來自周圍的幾個自然村：郭家小諸城、王家小諸城、溝頭、保家官莊、山前、學田等幾個自然村。五年級學生，總的來說，大都健康活潑，學習態度端正，有一定的干勁和方式，這都是有利的因素。但也有個別學生，雖然智力好，基礎牢，學習認真刻苦，愛鉆研，但有時管不住自己，愛耍小聰明，學習不穩定；還有少部分同學，平日成績較差，沒有養成較好的學習習慣，把握不住學習方式，因此，平日教學中要多給他們指導，開發他們的興趣，讓學生提高參與意識，多說多練；還要針對學生各自的特點，教育他們端正學習態度，使他們學會學習。三、教材分析：本套教材以教育學、心理學、語言學及腦科學的研究成果為理論基礎，接見國內外英語教學改革實驗的成功閱歷，結合中國兒童學習英語的實際環境及其生理和心理特點，創設多種語言交際環境，使學生在閱歷中感受語言之美，在文化中發展智力和提高語言交際能力。本教材共有10模塊，每一模塊向學生展示一組或一個語言點，或一個語法要點，并通過Look,listenandlearn,listenandsay,lookandsaytosay,等環節一步步的展示，同時，這套教材還出現了很多生詞、一些對話、一些有趣的游戲。這套教材沒有系統地按照一定的語法去編排，而是按實際練習一些交際用語。學習完這套教材，我們會學會大量的詞匯，認識名詞、代詞、形容詞等。每一課的語言點及交際項目有：Module1Changing本模塊的第一單元是比較過去與現在的生活Welived…manyyearsago.Welive…now.Therewere/weren’t….Thereare….第二單元是談論人們過去和現在的生活Shedidn’thaveatelevision.Sheworkedinthefields.Module2Grandparents談論過去與現在作比較。ShelearntEnglish.Didshelearnanyforignlanguages?HeislearningEnglishnow.Module3EnglishFood談論飲食習慣Whatdidshehaveforbreakfast?Whatdidshehaveforlunch?Samatesixhamburger.Helikeshamburgersverymuch.Whatdidyoueatlastnight?Whatareyougoingtoeat?Module4Library怎么在圖書館借書Wherearethe…about…please？Wherecanyoufindoutabout….?Youcanfindoutabout….in/on…Module5Decisions描述事物的特征It’sbigandlight.It’sgottwopockets.怎么表達自己的看法。It’stoobigforyou.Trythisoneinwhite.Module6Travel談論旅游見聞Didyougowith…?Whendidyougoto…?Wheredidyougoforyourholidays?Module7Communications學習怎么發送電子郵件Let’ssendanemailtoDad.Clickonemil.Iamworkinghard.Iwillbehomeatseveno’clock.Module8Discussion學習怎么給別人提建議Whatdoyousuggust?Whatabout…?Whydon’tyou…?LineAthesameLineBModule9LettersfromAbroad描述過去的動作和狀態；學習不同國家的文化Themanwerewomen’sclothes.Theactorstoldlotsofjokes.Welaughedalot.談論過去和將來發生的事情Wearegoingtoseeyouinthreeweeks.Mumboughtnewchopsticksforyou.Module10Preparations談論旅行前的準備Whereareyougoingtogo?Whatareyougoingtodo？Whenareyougoingtogo?Who’sgoingtogowithwithyou?四、教學研究內容：1、教學重點：詞匯教學和句型教學。2、教研專題：通過活動和游戲，加強詞匯教學和口語教學，培養學生交際能力和綜合運用英語的能力。3、公開課的內容與時間安排：Module5It’sbigandlight.五、教學措施、教學進度和教學時間安排表：（一）教學措施：1、創設情景和語境，現身說法，激發學生的興趣，調動學生的學習積極性。2、充分調動學生的眼、耳、口、手等器官，通過視、聽、說、唱、表演等活動，使學生在輕松愉快的氣氛學校習英語。3、多創設語境，練習說話，在課堂上，要盡量使用英語進行教學。4、教學詞匯時，要充分利用卡片、圖片、投影片和其它可以利用的實物、模型、玩具等，盡量使學生養成看著實物或其它直觀物品用英語思維的習慣。5、認真備課，作到備教材、備教法、備學生。6、平日多學習一些專業知識，以補充自己有限的知識，提高自身素質，更好地完成教學任務。（二）教學進度安排表：周次、課題、主要內容、課時1-2、Module1、Hello，Iam…3-4、Module2、Goodmorning,Goodbye.5-6、Module3、Iamateacher7-8、Module4、Abox?9、Module5、A、ball?10、Module6、Showmeaball11、Module7、Whatisthis?12、Module8、Thisisatree13、Module9、It’snotacat14、Module.10Revisionandchest15、期末16、復習六、教學指導計劃：（一）優生優培計劃：1、學生基本情況分析：本年級共有學生37人，其中優生占10℅左右，在這優生中大部分是女生，有：馬靜、郭青青、郝建平、呂帥、王彤軍、馬玉娟等同學，他們學習認真、刻苦、善于動腦，課堂上積極發言、大膽質疑，課外勇于創新，并能閱讀大量的書籍，他們開闊了視野、增長了知識、豐富了頭腦、開拓了思維、增強了能力、提高了水平。要想班級的整體水平提高，必須加強對優生的個別培養，搞好優生、優培工作，對高年級來說，學生的學習成績是不穩定的，平日，對某一學生要求不嚴格，他們的學習成績馬上就會下降，原因是他們的自制能力差，獨立學習的能力甚微。因此，必須加強對優生的優培工作，使他們養成較好的學習生活習慣，發揮優生的帶頭作用大面積提高教學質量。2、目標要求：（1）通過對優生的培養，使他們的思想、學習紀律等方面更加優化。（2）加強學生的能力培養，提高他們的自身素質。（3）向學生進行五愛教育，做到心中有他人，有集體。積極參加集體活動，做一名德、智、體、美、勞等各方面全面發展的好學生。（4）分發揮優生的特長做優生優培。（5）時對