\o"點擊文章標題可訪問原文章鏈接"2020年江西省撫州市臨川區一中高考上學期適應性考試語文試題臨川一中2019?2020學年度高三暑期適應性考試語

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卷一、現代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。①近年來，《古劍奇譚》《瑯琊榜》等一系列幻想類網絡文學及其影視改編作品受到青年觀眾較多關注，一時間同類型作品大量涌現。這些作品多化用傳統文化要素，其中一些在人物塑造和故事講述上頗具匠心，然而相當一部分還存在想象力匱乏和文化營養貧乏的問題，甚至存在低端模仿的情況。隨著讀者、觀眾對作品品質要求不斷提高，幻想類文藝作品中所呈現出來的問題亟待反思和解決。②總體而言，當前我們的幻想類文藝作品還存在兩類突出的創作問題。首先是對傳統文化元素處理失當。應當說，任何成熟的幻想類文藝作品都離不開特定歷史文化土壤。近年在青年群體中流行的“修仙”和“盜墓”類作品，借用中國傳統文化中的神話、傳說、工巧、物候等，試圖吸引讀者和觀眾目光，為故事增添歷史文化厚度。然而，對傳統文化資源的使用，不少作品還僅僅停留在“名物”階段，借用幾個眾所周知的人物和地理名詞，隨意改動意象的特定文化內涵，藝術傳達也僅限于表面上的視聽奇觀和敘事上的鋪陳獵奇，難免令人產生審美疲勞。③更深層次地，幻想類文藝作品還應當解決精神文化內涵貧乏的問題。雖然形式上五花八門，但一些作品的主題表達還停留在對青年群體的愛情和職場等切身感受的簡單模仿和情感宣泄上。相當一部分作品講述的都是宮斗和苦戀，不僅主體情節單薄，常受觀眾批評，而且價值層面也充斥著不符合社會主義核心價值觀和現代精神的落后思想。會出現這種打著傳統文化幌子傳播落后思想的現象，本質上是沒有處理好繼承與發展的關系。傳承傳統文化不能簡單搬用、套用，而要結合現實挑戰和時代精神進行反省和甄別，面向未來、古為今用。④在創作過程中解決上述形態和價值兩個方面的突出問題，需要處理好以下三組關系：⑤首先，要處理好想象與歷史的關系，就是要對中華優秀傳統文化資料進行深入研究和多層次創造性轉化。應該看到，中外成熟的幻想類作品塑造的想象世界和英雄人物，不僅在故事和視聽細節上富有很強的歷史、社會和文化質感，更重要的是承載和發揚了獨特的文化價值和世界現。只有扎根于傳統文化的精神內核與生活智慧，才能從中獲取創作滋養、收獲文化自信，進而提升作品的藝術價值和文化價值。⑥其次，要處理好想象與現實的關系，就是要深入當下人民群眾的實際生活，精確捕捉和藝術表達現實生活中的喜怒哀樂和時代精神。20世紀以來，幻想類作品中內分化出一個被稱為“當地幻想”的重要類型。與置身歷史時空的魔幻和置身未來時空的科幻不同，當代幻想的基本故事情節直接置身于現實世界，在想象的外衣下更加直接地反應真實的處境和生活經歷。即使是《饑餓游戲》《鐮倉物語》這類體現著亞文化特征的幻想作品，也在表達青年群體的切身情感和青春叛逆的同時，凸顯勇氣、責任、公平、正義等主流價值觀。⑦此外，還需處理好想象與世界的關系，就是要在全球環境下將幻想類文學作品視作文化交流和文化融合平臺，堅持文化自信，講好中國故事。在講究思想性和藝術性的基礎上，幻想類文藝作品創作還應當針對構建人類命運共同體的愿景，讓中國故事為世界所需。中國傳統文化積淀下來的天人合一的世界觀，自強不息的人生觀，崇尚自然、虛實相應的審美現，都具有鮮明的民族特色，并且能夠貢獻于人類文明，《功夫熊貓》等文藝作品的成功就體現了這一點。（選自樊君健《幻想類作品亟持提升文化內涵》，有刪節）1.根據原文內容，下列說法不正確的一項是（

）A.若能扎根傳統精華，凸顯時代主流價值觀，講好中國故事，中國幻想類作品的未來可期。B.具有歷史、社會和文化質感，承載和發揚獨特的文化價值和世界觀，是優秀幻想類作品的共性。C.置身于歷史時空的魔幻作品難以反映真實的生活處境和經歷。D.《功夫熊貓》的成功證明將幻想類作品作為文化交流和文化融合的平臺，具有可行性。2.下列對原文論述的相關分析，不正確的一項是（

）A.文章第②段，以“修仙”和“盜墓”類型幻想文藝作品為例，說明了當前一些幻想類文藝作品對傳統文化的使用還存在問題。B.作者認為只要扎根于傳統文化的精神內核與生活理想，從中獲取創作滋養，收獲文化自信，就能創造出優秀的幻想類作品。C.文章的第⑥⑦自然段，都運用了舉例論證的方法，分別說明了在創作中應如何處理好想象與現實的關系、想象與世界的關系。D.文章觀點明確。指出只有處理好想象與歷史、想象與現實、想象與世界關系，才能解決幻想類作品創作的形態、價值問題。3.下列關于原文內容的理解和分析，正確的一項是（

）A.簡單借用人物和地理名詞，隨意改動意象的文化內涵等，都是對傳統文化資源的不當使用，這樣做會降低幻想類作品的吸引力。B.《古劍奇譚》《瑯琊榜》等作品，多化用傳統文化要素，在人物想象和故事講述上頗具匠心，但仍然存在著想象力匱乏等問題。C.當前的幻想類作品，雖然在形式上多種多樣，但實際上并未處理好繼承與發展的關系，本質是打著傳統文化幌子傳播落后思想。D.“修仙”“盜墓”類文藝作品，利用傳統文化中的神話、傳說、工巧、物候等，增添了故事歷史厚度，吸引了讀者和觀眾目光。【答案】1.C

2.B

3.A【解析】【1題詳解】本題考查對文章內容的理解和分析的能力。此類試題解答時，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內容，此題主要從概念的內涵的方面考核，概括文章的內容較難，答題時首先閱讀題干，在文中找到題干對應的區位，然后仔細分析。C項，“置身于歷史時空的魔幻作品難以反映真實的生活處境和經歷”錯誤，選項曲解文意，第六段的表述是“與置身歷史時空的魔幻和置身未來時空的科幻不同，當代幻想的基本故事情節直接置身于現實世界，在想象的外衣下更加直接地反應真實的處境和生活經歷”，這是說“當代幻想”的特點，不能由此得出“魔幻”“科幻”作品“難以反映”這一結論。故選C。【2題詳解】本題主要考查考生分析文章的論點、論據和論證方法的能力。此類試題解答時，第一步，逐項審查每一個選項有幾個分句，分句與分句之間是什么關系，一般的有因果、條件、假設、目的等關系。第二步，比對每一分句的意義在原文是否有依據，分句與分句之間的邏輯關系在原文中是否有依據。B項，“只要扎根于傳統文化的精神內核與生活理想，從中獲取創作滋養，收獲文化自信，就能創造出優秀的幻想類作品”錯誤，選項中“只要……就……”的說法過于絕對，結合原文第五段“只有扎根于傳統文化的精神內核與生活智慧，才能從中獲取創作滋養、收獲文化自信，進而提升作品的藝術價值和文化價值”分析，原文是“只有……才……”的關系。故選B。【3題詳解】本題考查考生篩選并整合文中的信息和歸納概括內容要點的能力。此類試題解答時，一般先瀏覽選項，然后到文中找到與選項相關的語句，進行比較、辨析。解答理解和分析題要辨明檢索區間，確定對應語句；聯系上下文體會，要死摳字眼。B項，“《古劍奇譚》《瑯琊榜》等作品，多化用……”錯誤，選項張冠李戴，第一段的表述為“一時間同類型作品大量涌現。這些作品多化用傳統文化要素”“然而相當一部分還存在想象力匱乏和文化營養貧乏的問題”，并非指《古劍奇譚》《瑯琊榜》；C項，“當前的幻想類作品”錯誤，選項范圍擴大，第三段說的是“相當一部分作品講述的都是宮斗和苦戀”“會出現這種打著傳統文化幌子傳播落后思想的現象”，并非指所有“當前的幻想作品”；D項，“吸引了讀者和觀眾目光”錯誤，選項化未然為已然，第二段表述為“借用中國傳統文化中的神話、傳說、工巧、物候等，試圖吸引讀者和觀眾目光，為故事增添歷史文化厚度”，文中是說“試圖”。故選A。【點睛】做選擇題，基本方法是排除法。但還要用好“比對法”。就是把選項內容與原文有關內容認真、仔細地比較、對照，不符合原文意思的，就是錯誤項，反之則為正確項。那么，要比對哪些內容呢？比對詞語，命題者在設置選項時對原句作了改裝、重組，即主要采取了“刪”(刪除原文的狀語、定語、補語，改變原意)、“漏”(只強調問題的一個方面，有意漏掉重要信息，斷章取義)、“改”(改換詞語，曲解文意)、“湊”(胡亂拼湊、東拉西扯、無中生有、隨意組合信息)等方式設誤。要看看選項在對原句改造過程中，刪去了哪些詞，改了哪些詞，添了哪些詞，它們是否與原文意思一致。一般而言，選項中的下面這些詞語最值得我們優先比對：指代詞(如“它”“其”等)，比對它是否有偷換概念之嫌；范圍詞(如“都”“所有”“人人”等)，看它是否有任意擴大或縮小外延現象；程度詞、時間詞(如“或許”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已經”“將來”等)，看它是否混淆偶然與必然、已然與未然，說法絕對等。比對關系，(句間、分句間的邏輯關系)，看這種關系是否符合原文意思，是否合理。（二）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一每個時代都有屬于各自時代的偶像。對才華出眾、外形靚麗、造型時尚、為人友善、個性獨特的明星產生傾慕心理，恐怕是每一代青少年必然經歷的心理體驗。由于所處的文化環境、傳播渠道、審美標準的不同，每一代人對偶像的認知自然會有所差別。然而，在差異化的表象之下，不同時代的人們又會對偶像的概念達成一定的共識，那就是任何優質偶像、大眾榜樣都應該具有過人的藝術才華、執著的敬業精神和良好的公眾形象。(摘編自楊洪濤《文藝界需要真正的優質偶像》，2018年8月30日)材料二當前文化領域，仍存在一些病態審美現象，這些現象有的不僅是“顏值消費”和“眼球經濟”跑偏的結果，更是文娛圈子奢靡浮夸之風的新變種。一個開放多元的社會，審美自可參差多態，各得其所。然而，凡事都應有度，越過底線就會走向反面——不是審美，而是“審丑”。熱捧“小鮮肉”等娛樂造勢傳遞出讓人擔憂的傾向：在“論美貌你贏不了我”的喧囂中，演員的自我修養顯得無足輕重，一些人演技不好卻拿著天價片酬，各種任性都被慣出來了；在“娛樂至上”“流量為王”的誤區中，一些影視作品、網絡平臺、綜藝節目刻意迎合低俗口味，消費各種“奇葩”“怪咖”，為博眼球甚至不惜挑戰社會公序良俗，散發著獵奇、拜金、頹廢的氣息。以文化人，更在育人。這些現象之所以引發公眾反感，還因為這種病態的文化對青少年的負面影響不可低估。青少年是國家的未來，一個社會和國家的流行文化擁抱什么、拒絕什么、傳播什么，確乎是關系國家未來的大事。培養能擔當民族復興大任的時代新人，需要抵制不良文化的侵蝕，更需要優秀文化的滋養。(摘編自辛識平《“娘炮”之風當休矣》，新華社北京2018年9月6日電)材料三偉大的隊伍孕育偉大的精神，剛毅的品格塑造獨特的氣質。軍人氣質，是英雄主義的血性，是集體主義的奉獻，是永不言敗的剛毅，是為國為民的擔當。新時代“最可愛的人”身上那種氣質之美，為浮躁的社會打開了另一個審美維度，理應引領時代潮流。而當下，受商業炒作等影響，社會上漸漸刮起一股“陰柔之風”。一些“小鮮肉”“花美男”充斥屏幕，他們看起來弱不禁風卻妝容精致，說起話來有氣無力且矯揉造作，沒有一絲陽剛之氣，卻被扭曲的“眼球經濟”推波助瀾。不少人擔心，這種反常現象的泛濫，容易影響大眾尤其是青少年的審美觀和價值觀，進而銷蝕整個國家和民族的精神追求。一個健康的社會，一個向上的民族，應該有昂揚雄健之氣概，有敢于開拓之勇力，有青春勃發之精神。如果放任“陰柔之鳳”勁吹，讓不良文化侵蝕人們的思想，血性陽剛之氣和尚武精神就會消退。改變病態審美，扭轉矯揉造作，不妨給社會多注入軍人氣質，把優秀文化品格灌入以青少年為主的大眾群體。唯此，方能塑造剛健勇毅的時代氣質和自信自強的社會風尚。這一點，也應該永遠是公共傳播中的主流。(摘編自王寧《用軍人氣質激揚民族雄風》，2018年10月4日)材料四自從20世紀80年代中期出現過美學和美育高潮后，學校美育越來越被分工細密的現有課程體系邊緣化了，我們看到的常常只是偏重技能、缺失審美內蘊的“藝術課”或者僅剩知識、脫離現實生活和主體精神世界的所謂“美學課”，而少見品位高雅、內涵豐富、陶冶學生身心的“美育課”。社會轉型期所產生的消極影響有損美育實施的生態。轉型過程中，整個社會難免產生許多浮躁、趨利、庸俗等負面情緒，使得校園文化生態異化，更使得青少年人格發育趨向“空心化”，即愈來愈缺失崇高、陽剛與雄壯的美感元素。不少學生更多沾染的是經濟意識、“小我”考量和感官愉悅，對美的發現、追求和創造的自覺精神日趨稀薄。“走偏”的文化消費與“病態”的審美創造互為因果，值得憂思。(摘編自潘涌《美育為何難落實》，2017年1月17日)4.下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項是（

）A.擔當民族復興大任的青少年在開放多元的社會中可以擁有不同審美選擇，但不能變審美為“審丑”。B.放任“陰柔之風”勁吹，會導致血性陽剛之氣和尚武精神的消退，不利于大眾群體文化品格的提升。C.崇高、陽剛與雄壯等美感元素的缺失，容易造成青少年人格發育“空心化”，使得校園文化生態異化。D.社會轉型期難免出現負面情緒。影響社會文化生態環境，美育要積極應對，充分發揮自身教育優勢。5.下列對材料相關內容的理解，不正確的一項是（

）A.偶像具有時代差異性是正常社會現象，每一代青少年經歷傾慕偶像的心理體驗也屬正常。B.病態審美現象引發公眾反感，就是因為這種病態的文化對青少年產生了巨大的負面影響。C.病態審美現象由多種因素導致，有的與“顏值消費”和“眼球經濟”跑偏存在密切聯系。D.新時代軍人身上獨特的氣質之美可以作為當前社會另一個審美維度，引領時代潮流。6.如何更好地發揮審美文化對青少年的引領作用？請結合材料簡要分析。【答案】4.C

5.B

6.①從偶像與榜樣來說，應注重提升自身藝術才華，愛崗敬業，展現良好公眾形象；②從社會來說，要抵制不良文化侵蝕，以優秀文化滋養青少年；③從公眾傳播來說，應以軍人氣質激揚民族雄風，塑造剛健勇毅時代氣質、自信自強的社會風尚；④從學校來說，應打造品位高雅、內涵豐富、陶冶學生身心的“美育課”。【解析】【4題詳解】本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目，首先要認真審題，明確題干的要求，如“對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項”，要求選出“不正確的一項”，然后瀏覽材料，再與選項內容進行比對。C項，“崇高、陽剛與雄壯等美感元素的缺失，容易造成青少年人格發育‘空心化’”錯誤，選項對“空心化”的原因分析有誤，原文“轉型過程中，整個社會難免產生許多浮躁、趨利、庸俗等負面情緒，使得校園文化生態異化，更使得青少年人格發育趨向空心化，即愈來愈缺失崇高、陽剛與雄壯的美感元素”，由此可知，“崇高、陽剛與雄壯等美感元素的缺失”是青少年人格發育“空心化”、校園文化生態異化的表現，原因應是“整個社會許多浮躁、趨利、庸俗等負面情緒”。故選C。【5題詳解】本題考查的是對材料內容的理解能力。題干問的是“對材料相關內容的理解，不正確的一項”，這是考查學生對文本內容的篩選和概括。首先應瀏覽選項的內容，然后到文中找到相關句子，最后進行辨析。B項，“病態審美現象引發公眾反感，就是因為這種病態的文化對青少年產生了巨大的負面影響”錯誤，選項對“病態審美現象引發公眾反感”的原因分析不全，以偏概全，由原文“還因為這種病態的文化對青少年的負面影響不可低估”可知，原因不只這一個。故選B。【6題詳解】本題考查學生篩選概括文本信息的能力。解答此類題目，首先明確題干的要求，如本題“如何更好地發揮審美文化對青少年的引領作用？請結合材料簡要分析”，然后根據題干的要求篩選主要信息，再針對篩選的信息從不同的角度進行整合。如材料一“在差異化的表象之下，不同時代的人們又會對偶像的概念達成一定的共識，那就是任何優質偶像、大眾榜樣都應該具有過人的藝術才華、執著的敬業精神和良好的公眾形象”，這是對偶像的要求，即要求偶像注重提升自身藝術才華，愛崗敬業，展現良好公眾形象；如材料二“以文化人，更在育人。這些現象之所以引發公眾反感，還因為這種病態的文化對青少年的負面影響不可低估。青少年是國家的未來，一個社會和國家的流行文化擁抱什么、拒絕什么、傳播什么，確乎是關系國家未來的大事。培養能擔當民族復興大任的時代新人，需要抵制不良文化的侵蝕，更需要優秀文化的滋養”，這是對社會的要求，即社會要抵制不良文化侵蝕，以優秀文化滋養青少年；如材料三“偉大的隊伍孕育偉大的精神，剛毅的品格塑造獨特的氣質”“一個健康的社會，一個向上的民族，應該有昂揚雄健之氣概，有敢于開拓之勇力，有青春勃發之精神”“改變病態審美，扭轉矯揉造作，不妨給社會多注入軍人氣質，把優秀文化品格灌入以青少年為主的大眾群體。唯此，方能塑造剛健勇毅的時代氣質和自信自強的社會風尚”，這是對公眾傳播的要求，應以軍人氣質激揚民族雄風，塑造剛健勇毅的時代氣質、自信自強的社會風尚；材料四“學校美育越來越被分工細密的現有課程體系邊緣化了，我們看到的常常只是偏重技能、缺失審美內蘊的‘藝術課’或者僅剩知識、脫離現實生活和主體精神世界的所謂‘美學課’，而少見品位高雅、內涵豐富、陶冶學生身心的‘美育課’”，這是對學校的要求，應打造品位高雅、內涵豐富、陶冶學生身心的“美育課”。（三）文學類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成下面小題。大雨如注(節選)畢飛宇丫頭怎么就那么好看呢!主要是氣質好。姚子涵四歲那一年就被母親韓月嬌帶出去上“班”了。第一個班就是舞蹈班，是民族舞。在小學畢業的那個暑假接受過很好的禮儀訓練，舉止得體，高貴。她下過四年圍棋，有段位。寫得一手明媚的歐體。素描造型準確。會剪紙。“奧數”競賽得過市級二等獎。擅長演講與主持。能編程。古箏獨奏上過省臺的春晚。英語還特別棒，美國腔。她的成績始終穩定在班級前三、年級前十。這是駭人聽聞的。附屬中學初中部二年級的同學早就不把姚子涵當人看了，他們不嫉妒，相反，他們懷揣著敬仰，一律把姚子涵同學叫作“畫皮”（“畫皮”出自《聊齋志異》，指妖怪偽裝成美女時披在身上的人皮，比喻掩蓋掙擰面目或丑惡本質的美麗外表）。可“畫皮”站有站相，坐有坐姿，亭亭玉立，是文藝青年的范兒。姚子涵對自己非常狠，從懂事的那一天起，幾乎沒有浪費過一天的光陰。和所有的孩子一樣，這個狠一開始也是給父母逼出來的。可是，話要分兩頭說，這年頭哪有不狠的父母？都狠，隨便拉出來一個都可以勝任副處以上的典獄長。結果呢？絕大部分孩子不行，逼急了能沖著家長抄家伙。姚子涵卻不一樣，她的耐受力就像被魯迅的鐵掌擠干了的那塊海綿，再一擠，還能出水。大姚在家長會上曾這樣控訴說：“我們也經常提醒姚子涵注意休息，她不肯啊!”——這還有什么可說的。晚上七點是舞蹈班的課，姚子涵沒有讓母親陪同。涼風習習，姚子涵騎在自行車上，心中充滿了糾結。她不允許父母陪同其實是事出有因的，她在抱怨，她在生父母的氣。同樣是舞蹈，一樣地跳，母親當年為什么就不給自己選擇國際標準舞呢？姚子涵領略“國標”的魅力還是不久前的事。“國標”多帥啊，每一個動作都咔咔咔的，有電。姚子涵只看了一眼就愛上了。還有古箏。他們當初怎么就選擇古箏了呢？從什么時候開始的呢？姚子涵開始癡迷于“帥”，她不再喜愛在視覺上“不帥”的事物。姚子涵參加過學校里的一場音樂會，拿過錄像，一比較，她的獨奏寒磣了。古箏演奏的效果甚至都不如一把長笛，更不用說薩克斯管和鋼琴了。既不頹廢，又不牛掰。姚子涵感覺自己猥瑣了，上不了臺面。傍晚的風把姚子涵的短發撩起來了，她瞇起了眼睛。姚子涵不只是抱怨，不只是生氣，她是恨。他們的眼光是什么眼光？他們的見識是什么見識？——她姚子涵吃了多少苦啊。吃苦她不怕，只要值。姚子涵最郁悶的地方還在這里：她還不能丟，都學到這個地步了。姚子涵就覺得自己虧，虧大發了。她的人生要是能夠從頭再來多好啊，她自己做主，她自己設定。現在倒好，姚子涵的人生道路明明走岔了，還不能踩剎車，也不能松油門。飆吧。人生的凄涼莫過于此。姚子涵一下子就覺得自己老了，憑空給自己的眼角想象出一大堆的魚尾紋。說來說去還是一個字，錢。她的家過于貧賤了。要是家里頭有錢，父母當初的選擇可能就不一樣了。但是，歸根到底，錢的問題永遠是次要的，關鍵還是父母的眼光和見識。這么一想，姚子涵的自卑涌上來了。所有的人都能夠看到姚子涵的驕傲，骨子里，姚子涵卻自卑。同學們都知道，姚子涵的家坐落在師范大學的“大院”里頭，聽上去很好。可是，再往深處，姚子涵不再開口了——她的父母其實就是遠郊的農民。因為師范大學的拆遷、征地和擴建，大姚夫婦搖身一變，由一對青年農民變成師范大學的雙職工了。為這事大姚的父親可沒少花銀子。自卑就是這樣，它會讓一個人可憐自己。姚子涵，著名的“畫皮”，百科全書式的巨人，覺得自己可憐了。沒意思。特別沒意思。她吃盡了苦頭，只是為自己的錯誤人生夯實了一個錯誤的基礎。回不去的。多虧了這個世上還有一個“愛妃”。“愛妃”和姚子涵在同一個舞蹈班，“妖怪”級的二十一中男生，挺爺們的。可是，舞蹈班的女生偏偏就叫他“愛妃”。姚子涵和“愛妃”談得來倒也不是什么特殊的原因，主要還是兩個人在處境上的相似。“愛妃”告訴姚子涵，他最大的愿望就是發明一種時空機器，在他的時空機器里，所有的孩子都不是他們父母的，相反，孩子擁有了自主權，可以隨意選擇他們的爹媽。（有刪改）7.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）A.姚子涵領略到“國標”的魅力后開始在內心抱怨父母當初的安排，這其實是她開始自我覺醒的表現，她由此意識到自己的人生是一個錯誤。B.“我們也經常提醒姚子涵注意休息，她不肯啊”，大姚在家長會上的發言看似是對女兒不聽勸說的“控訴”，實際上是引以為傲，借此炫耀。C.作者以“子涵”這一社會上高頻出現的名字為主人公命名，意在表明孩子在成長過程中無法自主的現象具有社會普遍性，應當引起人們的廣泛關注。D.小說倒數第3段交代了姚子涵家庭的“真實”情況，一方面提示了姚子涵內心自卑的原因，另一方面反映了姚子涵對大姚世故鉆營的厭惡。8.“畫皮”意義深刻，請結合文章內容分析其含義。9.“姚子涵”現象十分普遍，請結合作品簡要分析造成這一現象的原因。【答案】7.D

8.①“畫皮”表現了姚子涵在同學眼中氣質出眾、多才多藝的優秀形象。②“畫皮”是對姚子涵自卑、凄涼內心的粉飾，是虛假的美麗。③“畫皮”諷刺了表面光鮮，實際對孩子造成很大傷害的家庭教育。

9.①姚子涵虛榮、要強、自卑的性格。她對自己非常狠，事事追求完美；雖然多才多藝，但覺得自己的才藝上不了臺面；渴望自己做主，但不與父母溝通，不敢說出自己的真實想法，只一味抱怨。②父母一手包辦孩子的教育，忽略孩子的內心感受。姚子涵在“姚子涵”似的父母的逼迫下，雖然各方面都比較優秀，但只是父母炫耀的工具，父母從未體察到她內心深處的凄涼、自卑。③整個教育環境的功利化。全才姚子涵成為同學羨慕的“畫皮”，大姚的教育方式成為學校推廣的典型。【解析】【7題詳解】本題屬于綜合考查題，考查的角度較多，有內容的理解，主旨的概括，表現手法的分析等。解答這類題目，首先要題干的選擇要求，如本題“對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項”，要求選出“不正確的一項”，立足考查“內容和藝術特色”，然后瀏覽每個選項，再逐一進行分析。A項，選項考查對情節和形象的分析，與文本一致；B項，選項考查人物語言的內涵，與文本一致；C項，該項考查作者的意圖以及文章的主旨，與文本一致；D項，“反映了姚子涵對大姚世故鉆營的厭惡”錯誤，該信息屬于無中生有，這一段主要是交代了姚子涵家庭的“真實”情況，揭示了姚子涵內心自卑的原因，一是家里沒錢，二是父母“遠郊農民”的身份，無法看出她對大姚世故鉆營的厭惡。故選D。【8題詳解】本題考查學生體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術的能力。解答這類題目，首先要明確題干的要求，如本題“‘畫皮’意義深刻，請結合文章內容分析其含義”，然后到文中找到“畫皮”所在的句子，理解其表面意思，再結合具體的語境分析其深層意思。從文中來看，“畫皮”源自第一段，“附屬中學初中部二年級的同學早就不把姚子涵當人看了，他們不嫉妒，相反，他們懷揣著敬仰，一律把姚子涵同學叫作‘畫皮’（‘畫皮’出自《聊齋志異》，指妖怪偽裝成美女時披在身上的人皮，比喻掩蓋掙擰面目或丑惡本質的美麗外表）。可‘畫皮’站有站相，坐有坐姿，亭亭玉立，是文藝青年的范兒”，這是“畫皮”在文中的淺層意思，即同學們眼中的姚子涵的優秀的一面——氣質出眾、多才多藝，文章二、三、四都是圍繞姚子涵這優秀的一面展開；文章第五段說“姚子涵不只是抱怨，不只是生氣，她是恨。他們的眼光是什么眼光？他們的見識是什么見識”，五、六、七三段展示了姚子涵的另外一面，第七段說“姚子涵，著名的‘畫皮’，百科全書式的巨人，覺得自己可憐了。沒意思。特別沒意思。她吃盡了苦頭，只是為自己的錯誤人生夯實了一個錯誤的基礎。回不去的”，這三段讓我們看到了姚子涵的另外一面——自卑，這里的“畫皮”是對姚子涵自卑、凄涼內心的粉飾，是虛假的美麗；結合全篇來看，姚子涵的“畫皮”并非天生，而是源自家庭教育，“畫皮”諷刺了表面光鮮，實際對孩子造成很大傷害的家庭教育。考生可以圍繞這三個方面分析作答。【9題詳解】本題考查學生理解文章內容，從不同的角度和層面發掘作品的意蘊、民族心理和人文精神的能力。從題干來看，本題題干說“‘姚子涵’現象十分普遍，請結合作品簡要分析造成這一現象的原因”，然后結合文本先分析“姚子涵”現象是什么，再分析是什么導致這種現象。要想知道“姚子涵現象”是什么，考生需要分析文中的姚子涵是怎樣的一個人，文中的姚子涵學習上刻苦要強，能力突出，素養全面，琴棋書畫舞樣樣精通，學科競賽、學業成績拔尖，但即使這樣，她卻“感覺自己猥瑣了，上不了臺面”；姚子涵思想上成熟有主見，對父母設定的人生不滿，卻不與父母溝通，不敢說出自己的真實想法，只一味抱怨；姚子涵外表驕傲，內心卻自卑。考生可以根據這些概括姚子涵現象。接著就要思考為何會如此？如文中說“姚子涵對自己非常狠，從懂事的那一天起，幾乎沒有浪費過一天的光陰。和所有的孩子一樣，這個狠一開始也是給父母逼出來的。可是，話要分兩頭說，這年頭哪有不狠的父母？都狠，隨便拉出來一個都可以勝任副處以上的典獄長”“大姚在家長會上曾這樣控訴說：‘我們也經常提醒姚子涵注意休息，她不肯啊’”，由此可以看出，姚子涵現象與父母的包辦逼迫分不開；如“附屬中學初中部二年級的同學早就不把姚子涵當人看了，他們不嫉妒，相反，他們懷揣著敬仰”以及大姚在家長會上的發言，無論是同學、家長還是老師，他們認可這種教育模式，所以說導致姚子涵現象還與整個教育環境的功利化分不開。二、古代詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成各題。周山圖，字季寂，義興義鄉人也。少貧微，傭書自業。有氣干，為吳郡晉陵防郡隊主。宋孝武伐太初，山圖豫勛，賜爵關中侯。泰始初，為殿中將軍。四方反叛仆射王彧舉山圖將領呼與語甚悅使領百舸為前驅與軍主佼長生等攻破賊湖白赭圻二城鎮軍將軍張永征薛安都于彭城，山圖領二千人迎運至武原，為虜騎所追，合戰，多所傷殺。虜圍轉急，山圖結陣死戰，然后突圍出，虜披靡不能禁。眾稱其勇，呼為“武原將”。豫章賊張鳳，聚眾康樂山，斷江劫抄。明帝遣山圖討之。山圖至，先羸兵偃眾，遣幢主龐嗣厚遺鳳，要出會聚，聽以兵自衛。鳳信之，行至望蔡，山圖設伏兵于水側，擊斬鳳首，眾百余人束首降。元徽三年，遷步兵校尉，加建武將軍。盜發桓溫冢，大獲寶物。客竊取以遺山圖，山圖不受，簿以還官。太祖輔政，山圖密啟曰：“沈攸之久有異圖，公宜深為之備。”太祖笑而納之。攸之事起，世祖為西討都督，啟山圖為軍副。世祖留據盆城，眾議以盆城城小難固，不如還都。山圖曰：“今據中流，為四方勢援，大眾致力，川岳可為城隍小事，不足難也。”世祖使參軍劉皆、陳淵委山圖以處分事。山圖斷取行旅船板，以造樓櫓，立水柵，旬日皆辦。世祖甚嘉之。攸之既敗，世祖謂山圖曰：“周公前言，可謂明于見事矣。”世祖踐阼，遷竟陵王鎮北司馬，以盆城之舊，出入殿省，甚見親信。山圖于新林立墅舍，晨夜往還。上謂之曰：“卿罷萬人都督，而輕行郊外。自今往墅，可以仗身自隨，以備不虞。”及疾，上手敕參問，遣醫給藥。永明元年，卒，年六十四。詔賜朝服一具，衣一襲。（節選自《南齊書·周山圖傳》）【注】幢主，南北朝及隋朝時期的武官。10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.四方反叛/仆射王彧舉山圖將領/呼與語/甚悅/使領百舸為前/驅與軍主佼長生等攻破賊湖白/赭圻二城/B.四方反叛/仆射王彧舉/山圖將領/呼與語/甚悅/使領百舸為前/驅與軍主佼長生等攻破賊湖白/赭圻二城/C.四方反叛/仆射王彧舉山圖將領/呼與語/甚悅/使領百舸為前驅/與軍主佼長生等攻破賊湖白/赭圻二城/D.四方反叛/仆射王彧舉/山圖將領/呼與語/甚悅/使領百舸為前驅/與軍主佼長生等攻破賊湖白/赭圻二城/11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（）A.關中侯，一種始自曹魏建安年間的爵位稱號，侯是封建時代等級最高的爵位。B.城隍，“城”的本義是城邑四周的墻垣；“隍”指沒有水的護城壕。“城隍”在文中指城池。C.樓櫓，古代軍中用以瞭望、攻守的沒有頂蓋的高臺，建造于地面或車船之上。D.手敕，即手詔，是指皇帝親筆寫的命令，不同于一般的文書，常有非常意義。12.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（）A.周山圖才能超卓，臨敵有勇有謀。他在武原勇猛突圍，被稱為“武原將”；在豫章，他用計使張鳳放松警惕出山會面，最終將其擊殺。B.周山圖心有主見，善處不義之財。盜賊盜掘桓溫墓獲得大量寶物，門客盜取寶物來贈送給山圖，山圖沒有接受，而是登記入冊后上交官府。C.周山圖見識過人，準確判斷事勢。他看出沈攸之有反叛圖謀，提醒太祖早做防備：作世祖軍副，他力排眾議，陳明留守盆城的意義。D.周山圖誠心事主，受到世祖恩寵。他因為罷免了另一人統領萬人的都督而得罪了人，輕裝簡行到郊外存在危險，因此世祖準許他帶侍衛以防不測。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）山圖至，先羸兵偃眾，遣幢主龐嗣厚遺鳳，要出會聚，聽以兵自衛。（2）遷竟陵王鎮北司馬，以盆城之舊，出入殿省，甚見親信。【答案】10.C

11.A

12.D

13.（1）山圖到了豫章，先用羸弱士兵掩藏軍隊聲勢，派遣幢主龐嗣饋贈張鳳優厚的禮物，邀請他出來聚會，聽憑他帶士兵保衛自己。（2）山圖升任竟陵王鎮北司馬，因為盆城的老交情，進出宮廷與臺省，很受（或“被”）親近信任。【解析】【10題詳解】本題考查的是文言文的斷句能力。考生可分六步走：讀文段，通文意；標名（代）詞，定主賓；看虛詞，找位置；明語法，辮句式；依據修辭；對話、引文定句讀。本題為選擇題，可以找準切入點。“舉”是舉薦的意思，賓語為“山圖”不應該斷開，排除B項、D項。“前”修飾“驅”，“前驅”是先頭部隊的意思，不應該斷開，結合句意內容分析，排除A項。句意：各處發生叛亂，尚書右仆射王彧舉薦山圖領兵，皇上叫來山圖和他交談，很滿意，派山圖帶領一百艘戰船作為先頭部隊。山圖和軍主佼長生等人攻克賊寇占領的湖白、赭圻兩城。故選C。【11題詳解】本題考查的是文化常識。一般試題難度不大，需要考生了解并掌握常見的古代文化常識。如姓名及稱謂、官職及科舉、宗法及禮俗、天文及歷法、地理、刑法、民俗及節日、文史典故等。可用分類串記法，聯想記憶法等進行識記。A項“侯是封建時代等級最高的爵位”錯誤。應為封建時代五等爵位中的第二等。故選A。【12題詳解】本題考查篩選并整合文中信息，歸納內容要點、概括中心意思的能力，要求考生在理解文言文的基礎上，能夠對文言文內容進行分析和歸納，考生需熟悉常見的陷阱如曲解文意、無中生有、錯位嫁接、以偏概全等。D項原文“罷萬人都督，輕行郊外”應翻譯為“放下統領萬人的都督身份，輕裝簡行到郊外”。故選D。【13題詳解】本題考查理解并翻譯文中的句子的能力。文言文翻譯要以直譯為主，意譯為輔，按照翻譯六字訣：換、調、補、刪、留、變的方法做到字字落實。注意重點實詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內容根據上下文補充，平時訓練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實。（1）中“偃眾”，掩藏軍隊聲勢；“遺”，饋贈；“要”通“邀”，邀請；“聽”是聽憑之意。（2）中補充句首主語“山圖”；“竟陵王鎮北司馬”保留，不譯；“遷”，升遷；“以”，介詞，因為；“之”，助詞，的；“舊”，舊交；“進出”前面補充主語“山圖”；“省”，臺省；“見”，表被動，被；“親信”，親近信任；“甚見親信”（被動句）。參考譯文：周山圖，字季寂，是義興郡義鄉縣人。山圖少年時貧窮微賤，靠受雇抄書自謀生計。有氣魄和才干，擔任吳郡晉陵的防郡隊長。宋孝武帝討伐太初，山圖參與立功，賜予爵位關中侯。泰始初年，擔任殿中將軍。各處發生叛亂，尚書右仆射王彧舉薦山圖領兵，皇上叫來山圖和他交談，很滿意，派山圖帶領一百艘戰船作為先頭部隊。山圖和軍主佼長生等人攻克賊寇占領的湖白、赭圻兩城。鎮軍將軍張永在彭城討伐薛安都，山圖率領兩千士卒到武原接應，被敵寇騎兵追趕，與敵兵交戰，殺傷很多人。敵兵圍困加緊，山圖結成陣勢拼死戰斗，隨后突破圍困殺出，敵兵潰敗不能阻擋。眾人稱贊山圖勇猛，稱他作武原將。豫章郡賊寇張鳳，在康樂山聚集人眾，攔江搶劫擄掠。明帝派遣山圖討伐他。山圖到了豫章，先用羸弱士兵掩藏軍隊聲勢，派遣幢主龐嗣饋贈張鳳優厚的禮物，邀請他出來聚會，聽憑他帶士兵保衛自己。張鳳相信了龐嗣。行進到望蔡，山圖在水邊安排了伏兵，出擊砍掉了張鳳的首級，（張鳳的）隨從一百多人俯首投降。元徽三年，調任步兵校尉，加封建武將軍。盜賊發掘了桓溫墓冢，獲得大量寶物。門客盜取寶物來贈送山圖，山圖沒有接受，登記后上交官府。太祖輔佐治理政事，山圖秘密啟奏說：“沈攸之長久蓄有反叛的企圖，您應該加強對他的防備。”太祖笑著聽取了他的建議。沈攸之發動叛亂，世祖擔任西討都督，啟用山圖擔任軍副。世祖留守盆城，眾人議論認為盆城城池太小難于固守，不如回都城。山圖說：“現在據守中游，可以作各方后盾，眾人盡力，憑仗河流、山岳都能有所作為。城池小的事，不值得為難啊。”世祖派參軍劉皆、陳淵跟隨山圖來處理事務。山圖截取行旅船的船板，用來在船上建造瞭望臺，設置水中柵欄，十天時間都辦好了。世祖十分贊許他。沈攸之兵敗后，世祖對山圖說：“您之前說的話，可以說識別事勢眼光高明啊。”世祖即位，山圖升任竟陵王鎮北司馬，因為盆城的老交情，進出宮廷與臺省，很受親近信任。山圖在新林建立別墅，清晨黑夜來回。皇上對他說：“愛卿放下統領萬人的都督身份，輕裝簡行到郊外。從現在開始再到別墅去，可以帶衛士跟隨自己，來防備意外的事。”等到患病，皇上親筆寫詔書詢問，派遣醫生送藥。永明元年，去世，享年六十四歲。皇上下詔賜給他朝服一套，斂衣一套。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成小題。宿

府杜

甫清秋幕府井梧寒，獨宿江城蠟炬殘。永夜角聲悲自語，中天月色好誰看。風塵荏苒音書絕，關塞蕭條行路難。已忍伶俜十年事，強移棲息一枝安。14.下列對這首詩歌的賞析，不正確的一項是（

）A.首聯通過環境的“清”“寒”，烘托心境的悲涼。未寫“獨宿”而先寫“獨宿”的氛圍、感受和心情。B.詩人留宿幕府，悲從中來，詩人產生悲情的原因有官場失意、思鄉情濃、戰亂未平、身世凄涼。C.“關塞蕭條行路難”，就是那重重心事之一。思家、憶弟之情有增無已，因為他還是沒有辦法回到洛陽。D.整首詩歌在立意構思、遣詞造句、表情達意等方面充分體現了杜甫詩歌沉郁頓挫的風格。15.有評論贊譽這首詩的頷聯“景中有情，萬古奇警”。請從情與景的關系的角度對此聯進行簡要賞析。【答案】14.B

15.①頷聯運用了寓情于景的手法。②頷聯寫詩人“獨宿”的所見所聞：長夜的角聲傾訴著亂世的悲涼，卻無人傾聽；中天的明月無限美好，卻無人欣賞。③詩人借長夜的角聲、中天的明月烘托出孤寂悲涼的氛圍，表現了詩人孤獨難耐、沉郁悲憤的復雜心情。【解析】【14題詳解】此題綜合考核詩歌的形象、語言、表達技巧和思想情感的能力，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內容，注意結合全詩進行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內容一般為曲解詩意，答題時注意仔細辨析。題中B項，“官場失意”錯誤，應是“孤苦無依”。故選B。【15題詳解】此題考核賞析詩歌的藝術手法的能力，要求從情景關系的角度賞析詩歌的頷聯，答題時先概括詩句的內容，然后描述景物，概括景物特征，再分析情感，分析情感注意照顧全詩的內容。此詩的頷聯寫長夜的角聲傾訴著亂世的悲涼，卻無人傾聽；中天的明月無限美好，卻無人欣賞。答題時注意根據“角聲”“月色”概括孤寂悲涼的氛圍，根據“悲自語”“好誰看”分析孤獨難耐、沉郁悲憤的復雜心情。【點睛】詩歌的情景關系主要有“樂景哀情”“樂景樂情”“哀景哀情”“哀景樂情”，較常見的是“樂景哀情”“哀景哀情”，答題時首先描述景物，然后概括意境特征，最后分析情感。在說明情景之間的關系特征，主要有借景抒情、以景結情、寓情于景、情景交融等。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）16.補寫出下列句子中的空缺部分。(1)韓愈在《師說》中“_________，_________”兩句，概括出唐代士大夫階層中普遍存在的恥于從師的心理。(2)蘇軾《赤壁賦》中側面描寫客之簫聲悲涼幽怨、凄切婉轉的句子是“_________，_________”。(3)辛棄疾在《永遇樂.京口北固亭懷古》中，贊嘆劉裕北伐取得赫赫戰功的兩句是“_________，_________”。【答案】

(1).位卑則足羞

(2).官盛則近諛

(3).舞幽壑之潛蛟

(4).泣孤舟之嫠婦

(5).金戈鐵馬

(6).氣吞萬里如虎【解析】【詳解】本題考查學生識記名言警句的能力。高考所選擇的名句大多出自課內所學篇目，只有少數來自課外，學生應借助字義來識記字形，并注意重點字的寫法。默寫的時候要注意如下詞語：卑、諛、壑、蛟、嫠、戈。三、語言文字運用（20分）閱讀下面的文字，完成下面小題。有關科學的作用，是一個

的問題。科學當然有用，而且有重大的作用。但有時候，人們察覺不到它的作用。如果過分強調實用性，許多科學的原理就無法被發現。以航空航天領域為例，一項又一項似乎無用的科學發現，壘建成現代航空航天大廈的基石。喬治·凱利對空氣的阻力與升力進行研究，得出了關于升力和速度間的關系。他的論斷，使長期以來陷入仿鳥飛行迷陣的人們

。一個真正的航空時代到來了，喬治·凱利成為公認的航空科學之父。航空航天的本源是一致的，都以滿足人類離開地面的愿望而生，故有共同的科學基礎，最重要的基礎是力學。力學是研究物體的運動過程的一門自然科學。(

)，反成為物理學以及天文學和諸多工程學的基礎。面對當前基礎研究薄弱、原始創新乏力，我們要從深入思考科學的本性、科學的特質為出發點，打造寬容而富有活力的創新氛圍。隨著全民科學素養的不斷提高，科學精神與民主自由精神融為一體，全社會尊重科學和科學家

，充分認識科學的作用，這樣，正確識別科學成果的價值，也就

。17.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當的一項是（

）A.老調重彈

茅塞頓開

風靡一時

水到渠成B.老調重彈

豁然開朗

蔚然成風

迎刃而解C.老生常談

茅塞頓開

蔚然成風

水到渠成D.老生常談

豁然開朗

風靡一時

迎刃而解18.下列在文中括號內補寫的語句，最恰當的一項是（

）A.力學源于物理學，彈性力學和流體力學基本方程的建立，使力學逐漸從物理學中脫離而成獨立學科。B.物理學是力學本源，隨著彈性力學和流體力學基本方程的建立，物理學逐漸分離出力學，使力學成獨立學科。C.隨著彈性力學和流體力學基本方程的建立，逐漸從物理學中脫離而成獨立學科，力學源于物理學。D.力學源于物理學，隨著彈性力學和流體力學基本方程的建立，逐漸從物理學中脫離而成獨立學科。19.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（

）A.面對基礎研究薄弱、原始創新乏力的現狀，我們要從深入思考科學的本性、科學的特質為出發點，打造寬容而富有活力的創新環境。B.面對當前基礎研究薄弱、原始創新乏力的狀況，我們要從深入思考科學的本性、科學的特質出發，營造寬容而富有活力的創新氛圍。C.面對當前基礎研究薄弱、原始創新乏力，我們要以深入思考科學的本性、科學的特質為出發點，創造寬容而富有活力的創新氛圍。D.面對當前基礎研究薄弱、原始創新乏力的現狀，我們要以深入思考科學的本性、科學的特質為出發點，打造寬容而富有活力的創新環境。【答案】17.C

18.D

19.B【解析】【17題詳解】本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，然后把握成語的意思，再結合語境辨析正誤。“老生常談”原指老書生的平凡議論，今指很平常的老話；“老調重彈”比喻把陳舊的理論、主張重新搬出來。第一處，句意與陳舊的理論、主張無關，應選用“老生常談”；“茅塞頓開”形容忽然理解、領會；“豁然開朗”形容由狹窄陰暗突然變為開闊敞亮，也形容心里突然悟出道理而感覺開朗；第二處，句意并無突然變為開闊敞亮，也形容心里突然悟出道理而感覺開朗之意，故選“茅塞頓開”；“蔚然成風”形容一件事情逐漸發展、盛行，形成一種風氣（多指好的）；“風靡一時”形容事物在一個時期里極其盛行，象風吹倒草木一樣；第三處，文中說的是“全社會尊重科學和科學家”，這是好的現象，應選“蔚然成風”；“水到渠成”比喻有條件之后，事情自然會成功，即功到自然成；“迎刃而解”比喻主要問題解決了其他相關的問題也會得到解決；第四處，文中說的是不是問題的解決，而是事情的結果，應選“水到渠成”。故選C。【18題詳解】本題考查學生語言表達的連貫性。解答此類題目，首先要明確設題的形式，如本題是從文中抽出一句話讓考生進行選擇，考生要把握前后的語境，明確主語的一致性，明確句式的對稱性，明確前后內容的照應。前面說“力學是研究物體的運動過程的一門自然科學”，陳述對象是“力學”，后面“反成為物理學以及天文學和諸多工程學的基礎”的依然是說“力學”，由此可知，括號中句子的陳述對象應該是“力學”，這就排除B項，因為該項的陳述對象是“物理學”，與上下文銜接不緊密；再看AC兩個選項，A項，后兩句的主語是“彈性力學和流體力學基本方程的建立”，與下文主語不一致，排除A項；C項，“力學源于物理學”一句應在開頭，這樣才能跟上文緊密銜接，排除C項。故選D。【19題詳解】本題考查辨析并修改病句的能力。解答此類題目，應先瀏覽劃線句，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當、殘缺等問題，再分析修飾成分。“面對當前基礎研究薄弱、原始創新乏力，我們要從深入思考科學的本性、科學的特質為出發點，打造寬容而富有活力的創新氛圍”，第一個問題，“面對當前基礎研究薄弱、原始創新乏力”成分殘缺，“面對”缺少賓語中心詞“……的狀況”；第二個問題，“我們要從深入思考科學的本性、科學的特質為出發點”句式雜糅，把“從……出發”和“以……為出發點”兩句雜糅到一起；第三個問題，“打造寬容而富有活力的創新氛圍”搭配不當，“氛圍”不能“打造”。A項，“我們要從深入思考科學的本性、科學的特質為出發點”句式雜糅，“從……為出發點”雜糅；C項，成分殘缺，“面對”缺賓語；“創造……氛圍”搭配不當；D項，“當前”與“現狀”重復贅余。故選B。20.在下面的橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意連貫完整，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。智慧農業是農業發展的新方向,但是,農業知識的表達十分復雜,行業內的“緘默知識”、經驗方法等要轉化為數字表達十分困難。①__在這個區域、這個品種適合的農業數據，在另一個區域、另一個品種未必適合，這些都導致智慧農業的業務門檻相對較高。智慧農業早期投入大，回收期長，②_____；但是科技巨頭、上市公司更注重長期效益，他們將努力克服困難，布局智慧農業。中國農業未來市場規模巨大，會吸引更多的資源向智慧農業集聚。我們有理由相信，③___【答案】

(1).農業數據個性化程度比較高

(2).不易看到短期效益（或：短期內難以看到經濟效益）

(3).智慧農業發展前景良好（或：智慧農業將成為必然的發展趨勢）【解析】【詳解】本題考查語言表達簡明、連貫、得體。屬于銜接題型。解答此類題目，首先找到需要銜接部分的話題，注意話題一致性。然后分析上下文，抓住上下文的提示詞語進行銜接。注意句式、語言風格、意境等的協調一致。本題第一空，句下文“在這個區域、這個品種適合的農業數據，在另一個區域、另一個品種未必適合”可知主語應是“農業數據”，謂語部分應是“個性化程度比較高”；第二空，據上文“早期投入大，回收期長”以及后文的“長期效益”可知應填“不易看到短期效益”；第三空，這是一個總結句，全文圍繞“智慧農業”這個話題在說，因此主語應是“智慧農業”，據“中國農業未來市場規模巨大，會吸引更多的資源向智慧農業集聚”可知謂語部分應是“發展前景良好”。【點睛】語句銜接題：第一，注意觀察關聯詞。關聯詞后有時是對前文的總結，有時是文段意思的轉折。第二，要記住前后呼應。一定要注意保持前后主語一致。21.閱讀下面一段文字，找出“丹霞地貌”形成原因的四個關鍵詞語。（不超過10個字）由于喜馬拉雅造山運動使紅色盆地抬升，形成外流區。流水向盆地中部低洼處集中，沿巖層垂直節理進行侵蝕，形成兩壁直立的深溝，稱為巷谷。巷谷崖麓的崩積物在流水不能全部搬走時，形成坡度較緩的崩積堆。隨著溝崖面的坍塌后退還使山頂面范圍逐漸縮小，形成堡狀殘峰、石柱、緩坡丘陵等地貌。在紅色砂礫巖層有不少石灰巖礫石和碳酸鈣膠結物，被水溶解后常形成一些溶溝、石芽和溶洞。【答案】抬升、侵蝕、崩塌、溶解【解析】試題分析：題干是“閱讀下面一段文字，找出‘丹霞地貌’形成原因的四個關鍵詞語。（不超過10個字）”題干直接要求提取關鍵詞語，這種題型說到底是提取材料的“核心信息”。要解答此種題目可以分三步走：（1）明確陳述的對象或主要事件或議論的中心觀點。文段的主要表述對象(主要概念和主要事件)是主題詞，不可不取。（2）明確與主概念相對應的謂語動詞或總結性的詞語。閱讀語段，一共五句話，介紹了“丹霞地貌”的形成原因。地貌形成原因，其實就是要找出“丹霞地貌”地貌形成過程的一系列動詞。所以找到每句話的關鍵性動詞即可。第一句話的關鍵詞是“抬升”，第二句話的關鍵詞是“侵蝕”，第三，四句話的關鍵詞是“崩塌”，第五句話的關鍵詞是“溶解”。點睛：壓縮語段之一是提取關鍵詞，其方法是：①關鍵詞其實就是相關內容一句話概括基礎上的詞語濃縮，因此，可先抓住敘述全體、主體性狀、特征、意義等進行篩選；②篩選完將候用關鍵詞擴展成句，驗證其是否能涵蓋語段的相關內容；③改成填空題后驗證；④答案一般用名詞或主謂短語回答，同一題的答案短語字數、結構、詞性一般是相同的；⑤做題時先根據分數劃分層次，后找動詞，注意層次之間的連接詞；⑥要高度注意詞語與短語的區別，注意材料中與題目沒有關系的句子（一般在材料的開頭與結尾）。四、寫作（60分）22.閱讀下面的材料，根據要求寫作。（1）“爸爸媽媽對不起，我想去當練習生……等我火了，會經常回來看你們的……”2018年11月，宿遷市兩名十幾歲的女孩為了當明星，決定離家出走。在出發前，其中一名女孩給父母留下了這樣一封信。不過，由于她們年紀小沒有身份證無法購買車票。離家出走失敗。（2）據媒體調查，有超過50%的95后就業者將網紅作為自己的理想職業。當調查員隨機詢問他們為什么想當網紅時，很多人給了的答案是：“因為網紅賺錢容易”“網紅不需要努力工作，拍拍視頻就能出名”。上面的材料引發了你怎樣的思考？請結合自己的體驗與感悟寫一篇文章。注意:①角度自選，立意自定，題目自擬。②不得脫離材料內容及含義的范圍作文。③除詩歌外，文體不限。④不得少于800字。⑤不得抄襲、套作。【答案】實力+心態=成功①近日，在政協大會上，著名演員宋丹丹對當今青少年妄想“一夜成名”的現象表示擔憂，認為他們實力欠佳，只想一夜出名的心態不太成熟。她對他們未來的前景深表憂慮。當今社會出名的人很多，有的人認為顏值+粉絲至上；也有的靠裸露吸引眼球；還有的認為光靠臉吃飯沒實力不行。我認為：宋委員的憂慮不無道理，靠實力吃飯是永恒的真理。②對于那些顏值+粉絲至上的人，我只能說，這絕非長久之計。白居易詩中的琵琶女不就是先例嗎？年少時“妝成每被秋娘妒”的她，美若天仙，“五陵年少爭纏頭，一曲紅綃不知數”，可謂風光無比，顏值當當，可人老珠黃，只能“夢啼妝淚紅闌干”。因此，靠臉吃青春飯，只是權宜之計，走得不會太遠。更有人靠裸露吸引眼球，誤入歧途。毫無節操的無能之輩才選此下策，博得獵奇的眼球和點擊量，卻玷污了靈魂，失去尊嚴，而非為藝術獻身，讓人嗤之以鼻。靠顏值和裸露者的未來沒有出路。③那么，靠實力吃飯該怎辦呢？古人云，是金子總會發光的。三國的龐統奇丑無比，可當劉備了解到他的才干，還不是倒履相迎？法國拿破侖身材矮小，曾被人恥笑，可他卻縱橫歐洲；馬云其貌不揚，遇到機遇努力拼搏，憑實力和前瞻的智慧，終成電商領路人。靠實力吃飯，也許暫時困難多擾，但堅定自信和百折不撓的追求，腳踏實地的努力，總有出頭之日。雪萊說：“冬天到了，春天還會遠嗎？”因此，靠實力發展，遠勝顏值、裸露和賣弄的短命。④有人總妄想一夜成名，而不多關注自身實力。我認為，這是被浮躁的社會不良風氣影響的結果。想成名，這沒錯，張愛玲曾說“出名要趁早”。青年人處在社會高速發展，物質極大充盈的時代，人們對金錢、權力和聲名的渴望日漸加劇。有人為到目的只注重結果，而忽視奮斗過程。不吃今天苦，哪來明日甜？這是不勞而獲，近功近利的錯誤思想作怪，必定吃盡苦頭。宋委員的擔憂，道出藝術家們的心聲。毛澤東說：“若有情天亦老，人間正道是滄桑。”繼承發展與創新，一步一個腳印前進才是正道，因為沒有誰可以隨便成功。⑤那么，怎樣解決這一問題，引領青年走上正確人生道路呢？我認為，首先要對被扭曲的思想加以糾正，改變急功近利的價值觀；其次是要讓他們多接觸成功人士，腳踏實地，沉穩心態，弘揚社會主義核心價值觀，才能逐漸消除拜金思想和浮躁風氣，才能踐行泰戈爾“天空中沒有留下鳥的痕跡，但我已飛過”的名言。⑥只要有足夠的努力打造實力，穩健心態，腳踏實地地拼搏，何愁沒有美好的未來？【解析】【詳解】本題考查學生的寫作能力。這是一則多材料作文。材料作文應先辨清材料的表達方式，是敘事類、說明類、說理類，還是描寫類；或者針對材料的呈現形式來看，是文字類，還是圖片類；然后針對不同類型的材料采取不同的應對策略進行立意。比如本次作文屬于多材料作文，考生要分析每則材料的意思，再分析幾則材料的結合點，找到最佳的立意角度。【審題】這是一道關于社會現象類多則材料作文題。先看第一則材料，兩名女孩為了實現明星夢而離家出走，雖然敢于去追求夢想是好事，但是十幾歲的孩子心智還不夠成熟，為了圓自己的明星夢而離家出走，這就不應該了。這反映出明星效應對未成年人的影響巨大，明星的一夜暴富、燈紅酒綠、前呼后擁的生活方式，像魔咒一樣吸住了無數青少年的心。再看第二則材料，超過50%的95后就業者將網紅作為自己的理想職業，這說明很多年輕人做著明星夢，他們渴望名和利，渴望輕而易舉獲得成功。兩則材料綜合起來看，可得出受明星效應的影響，一些青少年和青年人的價值取向單一，沒有樹立遠大理想。寫作時我們必須對此進行具體分析。立意角度：（1）樹立崇高理想，拒絕名利誘惑。只有樹立了崇高理想，擺脫名利的誘惑，才能有飽滿的熱情投入工作、學習和生活，才能奮發圖強，最大限度地實現自己的人生價值。（2）加強教育引導，樹立正確的人生觀、價值觀。社會、學校和家長有責任與青少年和青年人多溝通，及時、耐心、細致地引導他們樹立正確的人生觀、價值觀，使之正確對待夢想和追求。（3）堅守理想，不隨波逐流。一旦確定了自己的理想，就應該大膽追求，努力奮斗，不要因為別人的一句話或身外環境的變化而改變自己的理想，更不要隨波逐流，看別人往哪個方向走就不假思索地緊跟而上。行文結構：首先擬一個明確的標題——《實力+心態=成功》，用公式的形式明確觀點，直觀形象。其次借助宋丹丹的擔憂表明自己的觀點和態度。正文主體部分先批駁靠臉吃飯和演藝界靠裸露吸引眼球這兩種行為，接著轉換角度，從正面立論“靠實力吃飯”，設問提出問題，引用名言和古今中外事例論證觀點，最后重回論題，挖掘錯誤價值觀產生的根源，揭示因果關系，指出危害，并用設問提出要解決的問題以及辦法。結尾部分緊扣論點，重申論題，展示美好未來。素材：3月6日政協文藝小組討論中，委員宋丹丹為那么多年輕人都想做網紅擔憂。她回憶自己這輩演員都是老師手把手教出來的，如何做人在一入行就被打在腦子里，“讓我們知道應該怎么做”。“現在許多小孩一夜之間成為明星，長得帥可不會演戲，會演一點但還不夠成熟。這么小就成為所謂的‘成功人士’，動輒就有幾千萬粉絲，其實他們有許多事情不懂”，