第第頁大班科學教案空氣

大班科學教案空氣1

活動目標：

1.通過嘗試活動，讓幼兒感知空氣有看不見摸不著的特點，在我們四周處處都有。

2.培育幼兒學習探究事物的簡約方法和細致觀測的技能，提高動手動腦技能。

3.培育幼兒對科學小試驗的愛好，進展幼兒的語言表達技能。

4.培育幼兒觀測技能及動手操作技能。

5.對科學活動感愛好，能積極動手探究，查找答案，感受探究的樂趣。

活動重點難點：

1、重點：通過嘗試活動，讓幼兒感知空氣有看不見摸不著的特點。

2、難點：通過科學小試驗，讓幼兒總結出空氣有看不見摸不著的特點，在我們四周處處都有。

活動預備：

蠟燭、每桌一盆清水、;每人一份操作材料：氣球、玻璃杯、塑料袋、吸管等。

活動過程：

一、引起愛好：

1.老師做深呼吸，幼兒也仿照著做深呼吸。

提問：我們用鼻子吸到了什么?空氣在哪兒?你能用眼睛看到嗎?用手能摸著嗎?聞一聞空氣是什么味?

2.出示一個吹好氣的氣球。

師問：這是什么?里面有什么?你能看到嗎?是什么顏色的?揭示課題《空氣在哪里》

二、嘗試活動：查找空氣、感受空氣1.幼兒每人拿一塑料袋在活動室任何地方自由地抓空氣。(告知幼兒先張開塑料袋口，然后再捏緊袋口)2.提問：你們在什么地方抓到了空氣?引導幼兒初步感知空氣在我們四周，處處都有。

三、嘗試活動：找一找哪里還有空氣?

1.老師拿一玻璃杯，讓他們看看杯子里有東西嗎?(杯子里沒有東西，杯子是空的)然后把杯子倒扣著壓入水下，觀測發生了什么現象?接著將水杯稍稍傾斜，觀測會發生什么現象?

2.請幼兒把杯子倒扣著壓入水下，觀測發生了什么現象?老師個別指導幼兒按要求進行操作，鼓舞幼兒大膽講解并描述自己的發覺。

3.請幼兒將水杯稍稍傾斜，觀測會發生什么現象?

4.爭論：水為什么進不了杯子?杯子里有什么東西不讓水進去呢?水杯傾斜以后水進去了嗎?

四、活動延伸

1.請小伙伴說一說我們的肚子里有空氣嗎?指導幼兒做試驗：把吸管放到水杯或水盆里，用嘴吹吸管，看看會發生什么?

2.播放課件：被污染的空氣圖片我們的空氣就是被這些東西給污染了!小伙伴們想一想：地球上的人、動物還有很多的植物假如都吸入了被污染的'空氣，會造成什么危害呢?請幼兒說說自己的想法。

3.小試驗：(1)閉住嘴巴一手捏鼻子。(2)蠟燭會熄滅嗎?

五、小結。

我們從現在起就要愛護我們的空氣，花草樹木是凈化空氣的能手，小伙伴們以后要做到不摘花、不搖樹、不踩踏小草、不亂扔垃圾，還要提示爸爸、爺爺少吸煙。

活動反思：

在進行本節課的教學的時候，我首先提出問題：我們四周哪里有空氣？同學就會進行各式各樣的匯報。通過匯報我導入了課題。

然后就是同學的材料進行撲捉，感受，查找我們四周的空氣。在同學進行活動之前，我首先提問：利用我們的材料，怎樣去查找我們的四周的空氣呢？同學相處了各式各樣的方法。這一點還是比較的好。在上課的過程中，我還需要留意指導同學養成較為完好的傾聽的習慣，這樣同學就會有更好的學習效果了。之后，我指導同學利用他們的方法進行找空氣的活動。在活動之前，同學說出了應當留意的問題。這個程序肯定要有。找的的過程還是比較的順當。

在接下來的環節，我指導同學用我們的感覺器官和我們剛才的查找的發覺，進行看一看，嘗一嘗，問一問等等活動，從而發覺空氣的性質。在這個活動中，我們讓同學進行摸一摸的活動，假如讓他們進行摸一摸，還會發覺空氣具有流淌性。

然后就是空氣占據空間的試驗探究活動。

首先我給同學提供試驗材料，然后我介紹說我將紙塞在瓶子底部，塞緊一些以防其掉下來。然后將杯子豎直倒放到水盆的里。然后，再將杯子豎直提起來。你看看會發覺什么？

同學就去做。在的過程中，同學會發覺杯子的底部的紙還是干的。然后就會引發同學的思索：為什么是干的呢？

這樣就同學就會知道里面有空氣的緣由，空氣占據著這個空間。

在探究空氣有重量的時候，利用桿桿和氣球進行探究。但是我發覺效果還是不是很明顯。我想在試驗的改造上需要進行思索。

大班科學教案空氣2

活動目標：

1、讓幼兒在不斷探究中感知空氣的存在、隱蔽、壓力等，能用自己的`方式記錄觀測結果。

2、鼓舞幼兒質疑，發覺問題，解決問題。

活動預備：

水，紙杯，塑料袋，瓶子，罐子，海綿，蠟燭，吸管，肥皂水。

活動過程：

1、集中爭論：空氣在哪里？你看見了嗎？

出示塑料袋，里面有什么？游戲：找空氣〔空氣存在試驗〕

溝通發覺，老師總結：處處都有空氣，空氣看不見，摸不著。

2、空氣處處都有，空氣還有許多奧秘，一起來找找。

〔請幼兒可以先觀測一下桌面上提供的試驗材料，以滿意其新奇心〕

u空氣占有試驗〔集體做〕：

試驗一：將空杯子放入水中，觀測現象？

試驗二：將紙團塞在杯底，在放入水中，觀測現象？

引導幼兒實時記錄觀測結果，溝通共享：空氣會占有空間〔動力〕。

再試一下，試驗三：將塑料袋套在瓶口，瓶底弄穿，放入水中，觀測。進一步理解。

u空氣隱蔽試驗〔分組做〕

試驗一：不吹自滅。請一個幼兒做，其他幼兒記錄。

試驗二：將塑料袋，海綿，方糖等放入水中，觀測結果？泡泡代表什么？

總結：空氣會隱身。

3、找出記錄較好的，讓幼兒總結空氣的奧秘：空氣存在著，處處都有，看不見，摸不著，有壓力，動力。

延伸：空氣是我們不可缺少的，加強幼兒環保意識。

大班科學教案空氣3

活動目標：

1、引導幼兒親自動手進行試驗，觀測試驗中的科學現象，初步感知大氣壓強的存在。

2、培育幼兒的觀測力、思維技能及語言表達技能。

3、激發幼兒對科學的愛好和探究欲望。

活動預備：塑料小吸盤、飲料包裝盒、吸管、玻璃杯、硬紙板、小盤子、蠟燭、水盆

活動過程：

一、玩玩小吸盤

1、

老師出示吸力球，提問引發幼兒的思索：沒有膠水，吸力球怎么粘在塑料盤上的？

2、用吸盤試著吸一吸，吸盤可以吸在哪些地方，不能吸在哪些地方？

3、怎樣讓吸盤吸在桌面上的`？用手提起吸盤，有什么感覺？怎樣輕松地拿起吸盤？

4、兩人一組，將吸盤吸在一起，拉一拉，能拉開嗎？

5、想一想，是誰把吸盤粘住了？

二、玩玩飲

料盒

讓幼兒向空飲料盒內吹氣，再吸氣，觀測包裝盒有什么改變。為什么在吹氣時紙盒會鼓起來，吸氣時紙盒會癟下去？

三、小試驗：流不出來的水

讓幼兒在玻璃杯中裝滿水，用一塊硬紙板蓋住杯口，用手按在紙板上把杯子倒過來，再漸漸地松開手，觀測有什么現象。水流出來了嗎？想一想為什么？

四、小試驗：誰讓水面上升了

在碗中立一根蠟燭，倒入少量的水，點燃蠟燭，然后將玻璃杯罩在蠟燭上，觀測有什么現象。引導幼兒說一說誰讓玻璃杯中的水上升了？

五、出示鋼筆、針管、吸盤玩具等實物，小結大氣壓強在生活中的作用。

大班科學教案空氣4

活動目標

1、激發幼兒探究欲望，萌發幼兒初步的科學意識。

2、進展幼兒的觀測及初步的分析、判斷等思維技能。

3、引導幼兒感知空氣的存在，知道我們的生活離不開空氣。

活動預備

玻璃缸一只、玻璃杯一只、幼兒每人一個塑料袋、每組一瓶水、假設干吹氣玩具、塑料管、土塊等。

活動過程

一、小試驗：杯子里有什么？

出示玻璃杯，問幼兒：玻璃杯里有什么？〔估量幼兒回答：玻璃杯里沒有東西〕再將玻璃杯口傾斜，放入裝清水的'玻璃缸中，冒出氣泡、讓幼兒懂得杯中有空氣。

二、找空氣

1、出示吹氣玩具，問：吹氣玩具里有空氣嗎？〔有〕你們能想方法讓它扁了，再想方法讓它鼓起來嗎？〔幼兒玩吹氣玩具〕

小結：空氣裝進吹氣玩具，玩具就鼓起來，擠一擠，空氣就跑出來。空氣雖然看不見，可是我們能想方法感覺到它、看到它。

2、屋子里、角落里、桌子下……有沒有空氣呢？〔幼兒每人一只塑料袋，處處抓空氣〕

小結：原來角落里、桌子下、走廊上都有空氣。

3、人身體里有空氣嗎？〔幼兒用吸管往水中吹氣，冒出很多氣泡〕

小結：原來人身體里也有空氣。

4、土塊里有沒有空氣？〔幼兒把土塊扔進水中，冒出氣泡〕。

小結：我們想了許多方法，發覺杯子里、小瓶里、吹氣玩具里、屋子里、身體里、土塊里都有空氣。

5、想一想，還有什么地方有空氣呢？你見過的、用過的、玩過的什么東西里有空氣？〔輪胎、面包、被窩等〕

小結：我們四周處處都有空氣。

三、了解空氣作用

1、請幼兒閉緊嘴、捏住鼻子，問幼兒：有什么感覺，為什么？

2、點燃蠟燭，請幼兒用玻璃杯漸漸罩住，問幼兒：發覺了什么？為什么？

四、觀賞兒歌《空氣》

空氣

看不見，摸不著，

抓不住，聞不到，

你需要，我需要，

離了它，活不了。

大班科學教案空氣5

活動目標

1、感知空氣是沒有顏色、沒有味道、看不見摸不著的特點，知道我們四周處處都有空氣。

2、能運用多種感官動手動腦學習探究空氣的簡約方法。激發幼兒探究欲望，培育幼兒對科學試驗的愛好。

3、培育幼兒關懷和愛護環境的意識。

重點難點重點：

感知空氣是沒有顏色、沒有味道、看不見摸不著的特點，知道我們四周處處都有空氣。

難點：

能運用多種感官動手動腦學習探究空氣的簡約方法。

活動預備

1、玻璃杯、玻璃缸；

2、毛巾一條；

3、背景音樂；

4、袋子、氣球。

活動過程

〔一〕魔術導入。

1、老師：小伙伴們好，今日老師要變個魔術，你們想不想看啊？那小眼睛可要看認真了！

2、老師：這是什么？〔毛巾〕是干的還是濕的呢？來，小伙伴用手摸一摸。是什么樣的毛巾啊？是塊干毛巾。

3、老師：這是什么呀？〔杯子〕老師現在要把毛巾放到杯子里面，然后把杯子直直地倒放在水里，你們猜一猜毛巾會不會濕？〔請你說一說〕

4、老師：那我們取出來看一看，濕了沒有呢？小伙伴用手摸一摸，濕了沒呀？〔沒有〕咦，真古怪，毛巾明明是放在水里的，卻沒有濕，是不是很奇妙呢？

〔二〕引出空氣原理。

1、老師：老師再來變一個魔術，這是什么？〔毛巾〕這是什么？〔杯子〕我們也要把毛巾放進杯子里面，這次老師是斜斜地放進水里，小伙伴認真觀測哦。看一看會發生什么現象。〔氣泡產生〕小伙伴，猜一猜毛巾有沒有濕呢？〔請你說說看〕

2、老師：究竟毛巾濕了沒有？讓我們取出來看一看，我用手扭一扭，濕了沒有？〔濕了〕為什么會濕了呢？

3、老師：這一次啊，老師的杯子是斜斜地放進去的，斜斜地放杯子里面有空氣，空氣跑出來了，小伙伴說一說什么跑進去了？〔水〕空氣跑出來了，水就跑進去了，所以我們的毛巾就會濕了。而第一次沒有濕，是由于空氣跑出來了沒有？〔沒有〕所以毛巾是干的。剛才老師給小伙伴變了兩個關于空氣的小魔術，好看嗎？

〔三〕身邊捕獲空氣，初步感知空氣。

1、老師：那么空氣它在哪里呢？它又是一種什么樣的東西呢？接下來我們來做一個試驗。小伙伴看，這是什么？〔袋子〕，我要用袋子去捉空氣，看看老師是從哪里捉到空氣的〔用袋子從桌子底下捉了一袋〕我捉了一袋空氣，你們說一說我是從哪里捉到的呀？

2、老師：老師捉了一袋子的空氣，你們也想來捉捉空氣嗎？老師幫你們每人預備好了一個袋子，都有了嗎？現在我們把袋口張開，來捉捉空氣，捉好后要捏緊袋口，舉起來，我看看，誰捉空氣又多又快？〔表揚幼兒〕

3、老師：現在我們把袋口漸漸張開，用眼睛看一看空氣，你能看得見里面的空氣嗎？〔看不見〕對，空氣是看不見的。那么袋子里的空氣有顏色嗎？〔空氣是沒有顏色的〕

4、老師：〔用同樣的方法來捕獲〕袋口張開，用你的小鼻子聞一聞空氣是有沒有味道的呢？〔對，空氣是沒有氣味的〕用你的小手伸進袋子里去摸一摸，能摸到空氣嗎？〔空氣是摸不到的〕

〔四〕四周捕獲空氣，加強對空氣的認知。

1、老師：我們到別的地方去捉空氣好不好？試試能不能捉到空氣？〔帶領幼兒到各個地方捉空氣，播放背景音樂〕

2、老師：好，請小伙伴把袋子收回來，我請小伙伴相互說一說你是從哪里捉到空氣的？〔你告知旁邊的小伙伴在哪里捉到空氣的，自由發言〕

3、老師：好了，你們剛才是不是在各個地方都捕獲到了空氣啊？那么你們說空氣能看得見嗎？有顏色嗎？有味道嗎？摸得著嗎？

老師總結：原來我們四周處處都有空氣，空氣是沒有顏色，沒有味道，看不見也摸不著，因此小伙伴通常認為我們四周沒有的'東西，事實上空氣是的確存在的。我們用小手扇一扇空氣，有什么感覺？說明空氣是存在的，流淌的。

〔五〕與空氣寶寶做游戲。

1、老師：小伙伴們玩過氣球嗎？〔玩過〕今日老師也請你們來玩氣球，興奮嗎？不過，你們先想一想，怎樣讓氣球變大呢？

2、老師：假如氣球小說明我們吹進去的空氣是多還是少呢？老師給小伙伴每人預備了一個氣球。〔幼兒操作，個別指導〕吹好了以后捏緊你的氣球。

3、老師：我們來比一比誰的氣球最大，說明他吹進去的空氣最多。誰的氣球最小，說明他吹進去的空氣最少。好了，氣球寶寶累了，我們讓它在邊上休息一下。

〔六〕愛護空氣，爭做環保小衛士。

1、老師：現在老師和小伙伴來做一個試驗，把你的嘴巴閉上，再把你的鼻子捂起來，我請小伙伴來說說是什么感覺？是不是不舒暢的感覺呢？為什么會有不舒暢的感覺？

老師小結：由于我們把嘴巴閉上，把鼻子捂起來，空氣就不能進入我們的嘴巴和鼻子里，我們就不能進行呼吸了。所以我們就會感覺喘不過氣來，特別難過，你們說我們人需不需要空氣呀？

2、老師：我們人需要空氣，動物呢？花草樹木呢？它們也需要空氣，凡是有生命的地方都需要空氣。假如沒有空氣會怎么樣呢？會無法生存。

3、老師：我們雖然離不開空氣，我們需要怎樣的空氣呢？是潔凈的空氣還是受到污染的空氣呢？假如我們吸進了不潔凈被污染的空氣就會生病，對我們的身體就不好，所以小伙伴們要愛護好我們的空氣，愛護好我們的環境。垃圾能不能亂扔，能不能隨地吐痰，爸爸抽煙了，我們應當怎么對他說？我們還可以怎么做呢？我們來看一看別人是怎么做的好不好？小伙伴說說他們在做什么？〔幼兒說一說〕他們在做環保小衛士，來愛護我們的環境，讓我們的空氣更加清爽潔凈，我們吸入潔凈的空氣，我們的身體才會棒棒的，身體才會健康。

活動總結

本次活動《好玩的空氣》通過看得見的試驗和游戲，讓幼兒親子體驗空氣能量的存在。為了能有序的進行活動，我在活動場地安排上進行了調整，設為第一活動區和第二活動區，利用場地的標記讓幼兒熟知游戲規章，能有序的、有目的的進行探究。為了增加活動的趣味性，激發孩子的探究欲望，我通過設計的三個游戲環節，援助幼兒發覺，感知空氣能量的存在。在幼兒自主的探究中，引導幼兒發覺空氣的奧秘。從活動現場來看，我覺得游戲環節還是有點凌亂，需要做適當的調整。老師的語言還要更加游戲化、情景化，帶領孩子們玩起來。

大班科學教案空氣6

活動目標：

1、初步了解空氣與人類生活的關系。

2、通過觀測試驗和圖片，了解認識空氣，在家長的援助下，通過查閱書籍，上網，觀看VCD等途徑獲得有關空氣的閱歷。

3、萌發對自然科學的愛好，知道環保的重要性。

4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發覺、探究和溝通的愛好。

5、使幼兒對探究自然現象感愛好。

活動預備：

1、提前一個星期請幼兒在家長的援助下，通過查閱書籍，上網，觀看VCD等途徑收集有關空氣的資料，積累相關知識閱歷。

2、空氣清爽劑一瓶。

3、教學掛圖一張〔公路上汽車尾氣，工廠里排放黑煙等〕

4、蠟燭一支，打火機，透亮的玻璃杯一只。

活動過程：

1、猜謎語，引起幼兒的愛好。

老師：我給你們猜一個謎語：看不見，沒顏色，沒味道，我們誰也離不了。它是什么呢？

2、感知空氣的重要性以及與人類的關系。

組織幼兒爭論：沒有空氣我們能生活嗎？

請幼兒把鼻子捏住，把嘴巴閉緊一小會，讓幼兒談談當時的感受。

老師：空氣對于我們很重要，離開了空氣，我們就會喘不過氣來，離開了空氣我們就不能呼吸。

老師點燃蠟燭，然后用玻璃瓶罩住蠟燭，觀測蠟燭的改變。

3、認識新鮮的空氣和污染的空氣。

出示圖片，引導幼兒觀測畫面說說：畫面上有什么？哪里有新鮮的空氣？哪里的空氣難聞，不新鮮？你是怎么知道的？

爭論：我們吸入了被污染的空氣會怎么樣？

4、幼兒依據自己收集到的有關空氣的知識閱歷進行溝通活動。

老師出示空氣清爽劑，提問：這是什么？

老師小結：新鮮的空氣真好，盼望小伙伴們仔細學習本事，將來長大后能想出更多的.方法使我們環境更美妙，使我們在任何地方都能呼吸到新鮮的空氣。

活動中有一個謎面，其實就是空氣的特性，而接下來的幾個環節都是圍繞這個謎面開展得。而作為開始讓幼兒來猜得話，他們都猜不出來，沒有多大的價值。于是我將猜謎這部分去掉，徑直和幼兒一起玩游戲，讓幼兒在游戲中感受到空氣的特性，最末猜謎，鞏固對空氣特性的理解。

活動反思：

空氣是很抽象的，就像它的特性一樣看不見、摸不著，開展本活動對于幼兒來說很難理解，為了能讓幼兒正確親身體驗空氣，開展了一系列的試驗，其中把鼻子、嘴巴捂起來，孩子們立即說出自己的感受：很悶，不能聞東西、憋得很等等。這些詞正說明人離不開空氣，在老師的引導下，孩子便很快感知空氣“看不到，摸不著，聞不出，抓不出，你需要，我需要，離開它，活不了”的特性。在活動中，孩子們對試驗很感愛好，這正說明只有孩子親身體驗、感受到，才能真正了解，發覺問題，才能用語言表達出來。

大班科學教案空氣7

活動目標

1.通過試驗感知空氣壓力的存在。

2.培育幼兒對科學小試驗的愛好，養成樂于探究，樂于猜想的習慣。

3.對試驗結果用語言進行表述，進展語言表達技能。

4.充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發覺、探究和溝通的愛好。

5.能在情景中，通過試驗完成對簡約科學現象的探究和認知，樂于用自己的語言表達所發覺的結果。

活動預備

1.閱歷預備：幼兒對空氣有了肯定的認識，知道空氣無處不在，人類的生活離不開空氣。

2.材料預備：裝有水的水盆，空礦泉水瓶，錐子，吸管，紙片，平口的玻璃杯，氫氣球，畫有表格的記錄單，報紙，真空吸盤。

活動過程

一、導入活動，激發幼兒愛好

師：今日老師給大家帶來一個裝滿水的瓶娃娃，它想和大班小伙伴玩個游戲，假如把它的瓶蓋打開，放到裝滿水的水盆里，猜猜我肚子里的水會怎樣?小伙伴們記得要在記錄單上寫上結果哦。

二、探究活動

1.幼兒分組試驗操作，發覺水不會流出來，引導幼兒探究怎樣使水流出來的方法，師引導幼兒，空氣寶寶可以援助你們的。

2.出示材料，吸管和錐子，引導幼兒進一步探究讓水流出來的方法。

師引導幼兒小結：當空氣寶寶進到瓶子里，水就會被空氣寶寶擠出來，空氣寶寶，能量很大。

3.師：看，老師這還有一杯滿滿的水，把瓶子倒過來用一張紙蓋住杯口，水會流出來嗎?請幼兒猜猜，并做記錄。

4.幼兒分組試試，進一步感知空氣的能量。

師引導幼兒小結：是空氣寶寶的能量把紙片托住了，水流不出來了。

5.師：老師還有一個有意思的游戲，把報紙放到杯子里，然后把杯子放到水中，想想有什么方法不讓報紙濕了。

6.幼兒分組探究，爭論嘗試，溝通結果。

7.師小結：當杯子口垂直于水面放入水中時，由于空氣寶寶在杯子里面水就流不進去了，報紙就不會濕。

三、共享溝通

空氣寶寶的'能量真大，幼兒相互溝通試驗結果，第一個試驗水流出來是空氣寶寶的能量把水擠出來的，第二個試驗水沒流出來是由于空氣寶寶的能量把紙片托住了。第三個探究，孩子們發覺由于空氣寶寶占滿了杯子，水流不進去了，報紙就不會濕。

四、活動延伸

出示真空吸盤，讓幼兒爭論它為什么會吸到光滑的墻面上。

教學反思：

幼兒在全身心投入到探究活動中后，往往許多幼兒仍沉醉在原先的興奮中，如老師用強制轉換的方法使其的留意力集中到一個新的探究活動中，很難使幼兒達到良好的狀態，充分利用自然和實際生活機會，引導幼兒通過觀測、比較、操作、試驗等方法，學習發覺問題、分析問題和解決問題;援助幼兒不斷積累閱歷，并運用于新的學習活動，形成受益終身的學習立場和技能。

大班科學教案空氣8

活動目標

1、感知空氣的存在，知道空氣的重要性

2、初步培育環保的意識

活動預備

1、沒有破的塑料袋人手一個

2、每小組透亮塑料瓶大小各一個，吸水手帕一塊

活動過程

1、導入

師：今日啊，老師為你們來帶了一個有趣的試驗，看我的桌子上現在有什么。

有半瓶水的大塑料瓶，兩塊一樣的小手帕，和一個小的塑料瓶

2、不會濕的小手帕

老師示范試驗：

1〕將小手帕浸入水中，證明小手帕是吸水，會濕的。

2〕將手帕放入小塑料瓶中，壓倒瓶子底部。再將小塑料瓶開口朝下壓入水中。

請幼兒猜想小手帕的.結局

3〕拿出小塑料瓶，將小手帕取出，請個別幼兒上來親自觸摸看小手帕是否濕掉。

3、是什么讓小手帕不會濕

師：誰能告知我，為什么手帕沒有濕。是不是什么東西把手帕愛護住了呢？

師：對，就是空氣，這是不是告知我們空氣是看不見的。

4、幼兒體驗試驗

幼兒分組試驗，體驗空氣壓入水中的感覺，體驗空氣的存在。

試驗結束后，請幼兒談談有什么感覺〔壓下去要用力，從而感受空氣〕

5、空氣的味道

分發潔凈的不漏塑料袋，請幼兒去教室里抓一袋空氣回來。抓到后立刻回到座位上，并且微微打開塑料袋，讓空氣漏一點出來，聞一聞，看空氣是否有味道。

6、我們需要空氣，潔凈的空氣

請幼兒想象沒有空氣的世界。

挖掘幼兒對臭臭的空氣的閱歷，請他們講一講，在設想以后聞到的一貫是這種臭臭的空氣會怎么樣。

7、愛護環境

既然空氣這樣重要，沒有潔凈的空氣，我們就無法生存，所以我們要愛護環境。那小伙伴可以做什么呢。

愛護植物，不亂認垃圾，提示家長們愛護環境不亂扔垃圾。種植植物，愛惜動物。

大班科學教案空氣9

活動目標：

1、通過親自動手，讓幼兒感知空氣的存在，真正相信處處都的空氣。

2、學習探究事物的簡約方法，提高動手、動腦的技能。

3、激起幼兒對空氣進行觀測和試驗的愛好。

活動預備：

每人一只塑料袋和杯子、臉盆、水、毛巾、吸管、氣球等。

活動過程：

1、今日老師給每個小伙伴都預備了一個杯子，請小伙伴拿起杯子看看，里面有什么東西？

2、老師請小伙伴把小毛巾塞進杯子里，塞得緊一點，再放進臉盆里去，用手握緊，過一會兒請小伙伴把毛巾拿出來看看，毛巾怎么啦？

幼：有的毛巾干的，有的是濕的.。

3、老師做試驗，請小伙伴看好，拿出來請小伙伴摸摸、看看毛巾是怎樣的？〔干的〕

4、老師再做一次試驗，請小伙伴看好，杯子放到水里有泡泡出來，這是什么？〔空氣〕請小伙伴猜猜，毛巾怎么樣？〔干的、濕的〕

5、為什么毛巾是干的？〔由于杯子里有空氣〕為什么毛巾是濕的？〔杯子里沒有空氣〕

6、杯子是不是空的？

7、請小伙伴找找看，什么地方有空氣？

8、請小伙伴想一想，我們可以用什么方法把空氣抓住？

9、請小伙伴抓空氣，抓空氣后請小伙伴說說你在什么地方抓住了空氣？

10、老師這里有一個吹氣玩具，你們說說吹氣玩具里面有沒有空氣？放掉空氣，吹到臉上有什么感覺？

11、再請小伙伴把吹氣玩具鼓起來，你們知道吹氣玩具里面有什么？

12、我們人身體里面有空氣嗎？

13、用什么方法能使老師相信人的身體里面有空氣？

14、用吸管放在水里吹能看到什么？

15、請小伙伴自己吹，看看有沒有泡泡？

總結：我們教室里有空氣，人的身體里有空氣，請小伙伴想一想還有沒有地方有空氣？

16、水里有空氣為什么？天空中有空氣為什么？泥土里有空氣為什么？……

結束活動：請小伙伴跟著老師一起到外面去找空氣。

大班科學教案空氣10

目標：

1、培育幼兒觀測身邊事物的技能，培育幼兒對事物的思索技能

2、讓幼兒明白如今的環境狀況以及今后該如何愛護身邊的環境，從小就該擁有劇烈的環保意識

過程：

(一)：觀測

1、將小伙伴分成兩組，進行觀測和總結，地點分別設在校內的花園和草坪內和校外的竹林里

2、將兩組的小伙伴帶出教室，帶到位于教室外左邊的.以銀杏樹下，讓小伙伴們深呼吸下，感受下現場的空氣如何

3、再將小伙伴帶到位于校外左側的竹林里，再讓小伙伴深呼吸，感受下竹林里的空氣

4、然后將小伙伴帶到公路上，深呼吸，感受下那里的空氣

(二)：溝通

1、問問小伙伴，這三個地方最喜愛去哪一個地方，為什么？

2、然后兩組小伙伴搶答植物對咱們的空氣有什么好處，答案相近的小伙伴有獎品

(三)：總結

在這次的活動中總結下植物對身邊的空氣的重要作用，所以小伙伴們要愛惜植物，更加要著重環境愛護

大班科學教案空氣11

活動目標

1.通過試驗感知空氣壓力的存在。

2.培育幼兒對科學小試驗的愛好，養成樂于探究，樂于猜想的習慣。

3.對試驗結果用語言進行表述，進展語言表達技能。

4.進展動手觀測力、操作技能，掌控簡約的試驗記錄方法。

5.培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗。

活動預備

1.閱歷預備：幼兒對空氣有了肯定的認識，知道空氣無處不在，人類的'生活離不開空氣。

2.材料預備：裝有水的水盆，空礦泉水瓶，錐子，吸管，紙片，平口的玻璃杯，氫氣球，畫有表格的記錄單，報紙，真空吸盤。

活動過程

1.導入活動，激發幼兒愛好。

師：今日老師給大家帶來一個裝滿水的瓶娃娃，它想和大班小伙伴玩個游戲，假如把它的瓶蓋打開，放到裝滿水的水盆里，猜猜瓶娃娃肚子里的水會怎樣?并在記錄單上寫上結果。

2.探究活動。

(1)幼兒分組試驗操作，發覺水不會流出來，;本文引導幼兒探究怎樣使水流出來的方法，師引導幼兒，空氣寶寶可以援助你們的。

(2)出示材料，吸管和錐子，引導幼兒進一步探究讓水流出來的方法。

師引導幼兒小結：當空氣寶寶進到瓶子里，水就會被空氣寶寶擠出來，空氣寶寶，能量很大。

(3)師：看，老師這還有一杯滿滿的水，把瓶子倒過來用一張紙蓋住杯口，水會流出來嗎?請幼兒猜猜，并做記錄。

(4)幼兒分組試試，進一步感知空氣的能量。

師引導幼兒小結：是空氣寶寶的能量把紙片托住了，水流不出來了。

(5)師：老師還有一個有意思的游戲，把報紙放到杯子里，然后把杯子放到水中，想想有什么方法不讓報紙濕了。

(6)幼兒分組探究，爭論嘗試，溝通結果。

(7)師小結：當杯子口垂直于水面放入水中時，由于空氣寶寶在杯子里面水就流不進去了，報紙就不會濕。

3.共享溝通。

空氣寶寶的能量真大，幼兒相互溝通試驗結果，第一個試驗水流出來是空氣寶寶的能量把水擠出來的，第二個試驗水沒流出來也是由于空氣寶寶的能量把紙片托住了。第三個探究，孩子們發覺由于空氣寶寶占滿了杯子，水流不進去了，報紙就不會濕。

活動延伸

出示真空吸盤，讓幼兒爭論它為什么會吸到光滑的墻面上。

教學反思：

幼兒在全身心投入到探究活動中后，往往許多幼兒仍沉醉在原先的興奮中，如老師用強制轉換的方法使其的留意力集中到一個新的探究活動中，很難使幼兒達到良好的狀態，充分利用自然和實際生活機會，引導幼兒通過觀測、比較、操作、試驗等方法，學習發覺問題、分析問題和解決問題;援助幼兒不斷積累閱歷，并運用于新的學習活動，形成受益終身的學習立場和技能。

大班科學教案空氣12

活動名稱：

空氣在哪里

活動目標：

1、讓幼兒親自感知空氣的存在，知道空氣無色、無味，處處都有。

2、提高動手動腦的技能，激發幼兒探究科學的欲望和愛好。

3、進展合作探究與用符號記錄試驗結果的技能。

4、培育探究自然的愛好。

活動預備：

魚缸(內盛水)、玻璃杯、手絹、幼兒每人一個塑料袋、每組一瓶水、假設干吹起玩具、塑料管、小玻璃瓶、土塊等。

活動過程：

1、小試驗：手絹為什么不濕?

(1)老師舉起玻璃杯，請幼兒看被子里有東西嗎?(沒有。是空的.)(2)杯子里真的沒有東西嗎?(老師把手絹塞入杯底，把杯子倒扣著壓入水下)請幼兒猜一猜手絹濕了嗎?

(3)究竟濕了還是沒有濕?我們拿出來看看。(老師拿出手絹，請幼兒摸一摸，手絹沒有濕)。

(4)手絹為什么沒有濕呢?水為什么進不了杯子?多古怪呀!杯子里有什么東西擋著不讓水進去呢?(請幼兒爭論，說說緣由)。

(5)老師進行第二次試驗，將杯子壓入水下后傾斜，使氣泡冒出。

(6)引起幼兒留意：哎呀!什么跑出來了?

(7)猜一猜，手絹濕了嗎?

(8)請一個幼兒拿出來看看，究竟濕了沒有?讓大家都來摸一摸。

(9)再請幼兒爭論，手絹為什么濕了?

在爭論的過程中，老師提示幼兒：空杯子里為什么會跑出泡泡來?第一次試驗有泡泡嗎?杯子里是空的嗎?

小結：第一次手絹沒濕是由于空氣在杯子里，水進不去。第二次杯子傾斜空氣跑出來，冒出氣泡，水就進去了，手絹也就濕了。

原來杯子不是空的，里面裝滿了看不見的空氣。當空氣在水里變成了氣泡，我們才能看見它。

2、找空氣(操作)。

什么地方還有空氣，我們一起來找一找。(給幼兒提供充氣玩具、塑料袋、塑料管、水盆、土塊、磚塊等材料)。

(1)指導玩充氣玩具的幼兒，想方法讓它癟了，再讓它鼓起來，從而感知充氣玩具有了氣就鼓鼓的，沒有氣就癟了。吹進氣一壓軟軟的，打開蓋子對著臉擠一擠，涼颼颼的。有風，是空氣跑出來了。空氣雖然看不見，但我們可以感覺到它。

(2)指導玩塑料袋的幼兒離開座位四散到教室前后、各個角落"抓空氣"，讓幼兒用塑料袋把空氣變成可看到的氣包。

(3)指導玩塑料管的幼兒(每人一個)，往水中吹氣可看見很多泡泡，從而得知人身體里也有空氣。

(4)指導幼兒想方法看看土塊、磚塊里有沒有空氣。

3、讓幼兒走出教室找一找，什么東西里、什么地方還有空氣。

4、老師小結，并結束活動。

教學反思：

1、在活動導入部分，可以將戳破氣球這個環節更改為幫氣球寶寶打氣，讓幼兒能更好的理解到氣球從憋到鼓是由于空氣進入。

2、提問的技巧需要改進，提出的問題要開放些。如把“空氣是什么顏色(味道)”改為“空氣有顏色(味道)嗎?”這樣幼兒的回答才有針對性。

3、在幼兒自由嘗試之前，老師不需要示范手帕掉進水這個動作。幼兒簡單仿照，使幼兒的嘗試活動有了思維定勢，可以徑直讓幼兒想方法怎樣把手帕放進水盆，手帕不會濕?

4、在預備的工具中，一次性杯子太軟，使試驗不能精確性，應當換成玻璃杯。

大班科學教案空氣13

活動目標

1使幼兒了解，只有空氣清潔才能保證人體健康；知道吸煙對人有害；建立初步的健康愛護意識。

重點：向幼兒介紹沙漠

難點：怎樣生動形象的向幼兒介紹,激起幼兒對探究大自然神秘的`愛好

活動預備圖片：蒙頭大睡的人；禁止吸煙標識。

活動過程

1、導入活動，引起幼兒愛好。

老師和幼兒一起爭論--午睡后為什么要開窗通氣？

使幼兒知道，午睡后室內空氣變得污濁，易使人傳染疾病；通風換氣，保持室內空氣清爽有益于人的健康。

2、引導幼兒在已有閱歷的基礎上進行爭論。

請幼兒觀看蒙頭睡覺的圖片。

爭論這樣睡有什么不好。

3、拓展幼兒知識閱歷。

--說說自己見過哪些空氣不好的現象。如：灰塵、煙囪冒黑煙、亂倒垃圾、吸煙等。

4、結束活動。

讓幼兒與父母制定協議，保證家庭室內空氣的清潔。

大班科學教案空氣14

活動目標：

1、通過親自操作的試驗和游戲來感受空氣的存在，掌控其特性。

2、學習簡約的試驗操作方法，對科學小試驗感愛好。

3、能夠不怕困難和失敗，有肯定的耐挫技能。

4、培育幼兒敏銳的觀測技能。

5、使幼兒對探究自然現象感愛好。

活動預備：

塑料袋、水盆、干的小毛巾、抹布、兩盆植物

活動過程：

一、感知空氣的存在，掌控其特性。

T：小伙伴們，喜愛猜謎語嗎？〔喜愛〕今日老師帶來了一個謎語，請你們來猜一猜是什么。好嗎？

T：謎面是這樣的：看不見、摸不著，沒有顏色沒味道，動物植物都需要。是什么呀？〔空氣〕

T：是嗎？〔是〕它在哪里呀？我怎么看不見，你們去把它找來，看看好嗎？老師為你們每個人預備了一只小袋子，你們找到了把它裝在小袋子里，之后回來告知大家：你在哪捉到了空氣？你看得見空氣嗎？能摸到空氣嗎？聞一下空氣是什么氣味的？

1、幼兒操作〔找空氣〕

2、組織幼兒爭論〔上述問題〕老師示范給幼兒看，擰緊袋口，用手漸漸向下押，押不動，為什么？〔袋里有空氣〕。

3、小結空氣的特性：我們的四周充斥著空氣，它是~的氣體。

T：哦，空氣是看不見，摸不著，沒顏色沒味道的氣體，今日呀，老師依據空氣這些特性要和小伙伴們來玩一個變魔術的游戲，想看老師的魔術表演嗎？老師：你們看好了。這有一只杯子，和一塊毛巾，我現在將這塊毛巾塞入杯子底里，請你們來告知我這杯子里有什么？就毛巾嗎？假如我把這只杯子倒扣到這缸水里，會有什么樣的結果？毛巾會濕嗎？老師操作，幼兒觀測、發覺操作結果：毛巾不會濕。同時，請幼兒說說其中的緣由。〔是空氣把水頂住，不讓它流進杯子的，所以毛巾沒有濕〕

4、激發小伙伴的操作愛好，同時提出更高的`操作要求。T：小伙伴，你們想不想也來玩？請你們也去試一試，請你們邊操作邊留意觀測，看看有沒有新的發覺。可以提示你們一下，剛才老師是杯底與缸底放平的，直著放下去的。假如將杯口傾斜一些呢？你們會看到什么呢？

〔在感知空氣的存在，掌控空氣的特性這一部分活動中，我首先以謎語的形式導入，引起幼兒的學習愛好；接著，讓幼兒進行捕獲空氣的操作活動，同時要求他們對捕獲到的空氣通過將空氣擰住后看一看、聞一聞、摸一摸，來探究、發覺空氣的特性；然后，應用小試驗來證明空氣的存在與其特性，最末達到讓幼兒掌控空氣特性的目標。〕

二、認識空氣的作用。

T：空氣既然是無色無味，看不見、摸不著的，那要它有什么用呢？我想沒有它也罷。〔幼兒爭論空氣的作用〕

1、幼兒體驗沒有空氣是不行的：請幼兒捂住口鼻，說說有什么感覺？〔很悶，不能呼吸了〕

2、做小試驗：點燃兩支蠟燭，將其中的一支用杯子扣住看結果，發覺被扣住的蠟燭火熄滅了，而沒有扣住的還在繼續燃燒。

3、爭論：除了我們人需要空氣，還有誰也需要空氣？〔動物、花、草、樹木等〕

4、小結：除了我們人類離不開空氣外，還有動物、植物它們都需要空氣，凡是有生命的東西都需要空氣。出示兩盆一樣的種植，將其中的一盆用塑料袋包裝住，一盆就這樣繼續生長。

〔在這個環節中，主要是讓幼兒通過自身的體驗、觀看小試驗來了解空氣的作用，知道我們人類和動植物都需要空氣，空氣對我們和大自然的萬物都有著很重要的作用。〕

三、人們對空氣的利用：放風箏、制作的降落傘等。

〔依據大班幼兒的年齡特點和生活閱歷，幼兒能說出這些在日常的生活中人們對空氣的簡約的利用，激發他們探究科學活動的愛好。〕

四、爭論愛護空氣的干凈。

〔不亂扔垃圾、不亂焚燒、在日常生活中，要想獲得清爽的空氣，關鍵是要減削空氣污染。對室內污濁的空氣，需