第第頁二年級數(shù)學教案(15篇)

二班級數(shù)學教案1

教學內容：

北師大版學校二班級數(shù)學上冊。

班級情況及同學特點分析：本班有同學二十一名，大部分來自移民家庭，經(jīng)過兩年的學習，這個班同學學習比較仔細，喜愛學習數(shù)學，樂于探究，樂于合作。

教學目標：

1、通過觀測活動，體驗站在不同位置觀測物體看到的外形可能是不同的，最多能看到物體的三個面。

2、知道物體的正面、右面和上面，能辨別從正面、右面、上面觀測到的簡約物體的外形。

教學重點：

讓同學經(jīng)受觀測過程，體驗從不同位置觀測物體，看到的外形可能是不同的，最多能看到物體的三個面。

教學難點：

能正確辨別所觀測物體的外形。

教學預備：

長方體紙盒、課件等。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)愛好。

同學們，今日老師帶了一個特別美麗的禮品盒，大家想看看嗎？〔出示課題：看一看〔一〕〕為了援助大家更好地觀測，老師要給大家提一些要求：

1、保持觀測姿態(tài)，不能左瞧右看，任意轉變自己的觀測位置。

2、觀測后要說清晰自己看到的是幾號面，這些面各是什么外形的。

我相信大家都能按要求去認真觀測、積極思索，圓滿完成觀測任務的，有沒有信心？〔出示標有序號的長方體〕

二、參加活動，探究新知。

〔一〕體驗不同位置看到的外形也有不同。

1、帶著老師提出的問題，認真觀測。

2、通過爭論、溝通，指名不同位置同學代表發(fā)言，說說自己看到了幾號面？是什么外形？

3、師：同樣一個長方體，怎么有的同學看到的面是正方形，有的看到的面卻是長方形呢？

4、生爭論、溝通、匯報。

5、引導同學得出結論：觀測的位置不同，看到的外形可能不同。〔課件演示〕

〔二〕體驗不同位置看到的面的個數(shù)不同，同一位置最多能看到三個面。

1、師：我剛才聽有的同學說只看到一個面，有的同學卻看到了兩個面，還有的同學看到了三個面。請看到一個面的同學揮揮手、看到兩個面的同學點點頭、看到三個面的同學拍拍手。

提問：為什么看到的面的個數(shù)不同？〔在不同位置觀測時，看到的面的個數(shù)不同〕

2、同學中有沒有看到更多個數(shù)的面？那么，在同一位置最多只能看到幾個面呢？

3、生再次保持不變的觀測姿態(tài)和位置，進一步細心觀測，并爭論、溝通老師提出的問題

4、引導同學得出結論：在同一位置觀測物體，最多能看到三個面。〔課件演示〕

5、同學們的表現(xiàn)真不錯，不僅觀測認真，擅長動腦，還能把自己的想法大膽說出來，真棒！現(xiàn)在，老師帶著大家做一個拍手游戲，想不想做？〔師帶領同學做拍手游戲，回顧上、下、左、右、前、后六個方位。〕

〔三〕認識各個面的名稱。

1、師：老師帶來的禮品盒上標有數(shù)字序號，同學們說的時候很方便，可是生活中不可能給每個物體的面上都貼上這樣的序號，怎樣才能正確說出各個面的名稱呢？其實，人們已經(jīng)習慣給物體的各個面起一個名字了，大家在書上26頁快速地找一找，看看各個面都叫什么？

2、誰能給老師的禮品盒上各個面貼上他們各自的名稱？〔出示另一長方體紙盒和名稱標簽〕

3、師：一般，我們把物體朝上的面叫“上面”，那么朝下的面呢？和觀測者正對的面叫“正面”，那背后的面呢？相對于觀測者右側的面叫“右面”，那左側的面呢？

4、出示不同的長方體并變換位置，讓同學指出各個面的名稱，使同學加深對各個面名稱的理解，知道這些面的名稱不是固定不變的。

三、聯(lián)系生活，實踐應用。

游戲一：猜一猜。出示26頁情境圖，先說說每個人各站在講桌的什么位置，再猜猜他們各會看到講桌的哪些面？最末動手連一連?！舱n件演示〕

游戲二：練一練。出示27頁“練一練”4題，今日聰慧爺爺買了生日禮物要給一位伙伴過生日，調皮、笑笑和機智狗也去湊喧鬧，他們各自看到禮物盒的那一面呢？先說說，在連連。〔課件演示〕

游戲三：標一標。出示27頁“練一練”1題，同學們還認識了物體各個面的名稱，看誰能精確快速地標出“正面”“上面”和“右面”。〔課件演示〕

游戲四：摸一摸。拿出自己預備的長方體紙盒，摸摸它的各個面，并對同桌說說每個面的名稱和外形。

四、全課總結

通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？

五、布置作業(yè)

“練一練”第2。3題。

二班級數(shù)學教案2

教學目標

1、使同學直觀認識長方體和正方體，初步掌控它們的特征，會辨別這兩種圖形。

2、初步培育同學的動手操作技能、觀測比較技能和初步的概括技能。

3、激發(fā)同學學習愛好，培育他們的空間觀念，體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系。

教學重點

初步掌控長方體和正方體的特征，會辨別這兩種圖形。

教學難點

正確辨別非常的長方體。

教學過程

一、導入新課。

【出示圖片“積木圖”】我們來看一看這些物體是由哪些圖形組合而成的。

今日我們就來認識其中的幾種圖形。

二、探究新知

1、認識長方體。

(1)直觀感知。

分別出示：墨水盒、字典，同學說出它的外形。(貼圖并板書：長方體)

讓同學從學具中找出一個長方體指給旁邊的同學看。

(2)建立表象。

同學觀測自己手中的長方體，數(shù)一數(shù)一共有幾個面。比一比、看一看每個面的大小、外形有什么特點?

在同學自學的基礎上小組溝通，最末在全班進行匯報。(長方體有6個面，每個面都是長方形的或者有兩個面是正方體形的，相對的兩個面外形相同。)

(3)形成概念。

同學相互說一說長方體有什么特點。

2、認識正方體。

(1)直觀感知。

分別出示：魔方、藥盒等，同學說出它的外形。(貼圖并板書：正方體)

讓同學從學具中找出一個正方體指給旁邊的同學看。

(2)建立表象。

同學觀測手中的正方體，看一看它有什么特點?小組溝通后在全班進行匯報(正方體有6個面，6個面都相同)。

(3)形成概念。

同學相互說一說正方體的特征。

3、區(qū)分長方體和正方體。

讓同學分別找出學具中的長方體和正方體，組織他們開展小組爭論：怎樣辨別長方體和正方體?

三、鞏固拓展。

1、完成書上做一做【圖片“做一做1”】

2、到生活中去找長方體和正方體?！境鍪緢D片“生活中的圖形”】

師：你能在這張圖里找到我們今日學習的圖形嗎?

鼓舞同學舉誕生活中還有哪些物體是長方體或正方體的。

3、擺圖形。

(1)用8個同樣的正方體擺成一個長方體。

(2)用8個同樣的正方體擺成一個大正方體。

4、用橡皮泥捏一個長方體或正方體，捏好以后展示給全班同學看【具體過程參考探究活動“捏圖形”】。

四、課堂小結。

今日我們認識了什么圖形?長方體和正方體都是立體圖形，它們分別有什么特點呢?(帶同學說一說)

二班級數(shù)學教案3

求比一個數(shù)少幾的數(shù)

教學內容：

課本P23例4

教學目標：

1.引導同學學習用減法解決“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的問題。

2.使同學能夠運用所學的100以內的減法知識解決生活中的一些簡約問題

3.培育

同學的數(shù)同學應用意識和解決問題的技能。

教學重點：

同學學會用減法解決“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的問題。

教學難點：

培育同學綜合運用所學知識解決生活中的一些簡約問題的意識和技能。

教學預備：

實物投影、主題圖

教學過程：

一、情景導入，激發(fā)愛好

出示主題圖。從圖中你了解到了哪些信息？說給小組的同學聽一聽。指名匯報。[設計意圖]：通過觀測情景圖，從而使同學自己發(fā)覺問題，激發(fā)解決問題的愛好。

二、合作探究

〔一〕、教學例4

1、出示題目，認真觀測、思索。分組爭論。

2、同學探討解答的方法。同學回憶、遷移思索，或是擺學具援助理解。同學匯報，并說明解題思路。

3、同學在小組內溝通解答的思路。同學匯報。

〔二〕、完成第23頁做一做。觀測圖，在小組內溝通了解到的信息。指名說明解題思路。思索、提問，在小組內溝通問題。選擇一個提問進行解答。全班溝通并說出解答思路。

〔三〕、小結：比較一下，今日學習的知識和以前學習的有什么區(qū)分和聯(lián)系？指名回答。老師引導同學梳理所學知識。

[設計意圖]：在操作中掌控方法，進一步培育同學的數(shù)學應用意識和解決問題的技能。

三、鞏固練習，實踐應用

1、同學獨立完成練習四第3題，選擇二題說說計算方法。

2、完成練習四第1、2題同學讀題，理解題意，匯報并說明解題思路。

[設計意圖]：通過練習，援助同學進一步鞏固“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的解答方法，體驗解答的過程。

四、課堂總結：

通過今日的學習，我又學會了什么？同學自己總結。

五、隨堂練習

二班級數(shù)學教案4

教學目標：

1、通過觀測、猜想、試驗、推理等活動，使同學發(fā)覺圖形和數(shù)的排列規(guī)律。

2、培育同學的觀測、操作及歸納推理的技能。

3、培育同學發(fā)覺和觀賞數(shù)學美的意識，使同學知道生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學知識。

教學重、難點：

通過操作、觀測、猜想等活動去發(fā)覺規(guī)律，找出有新意的排列規(guī)律。

教學預備：

給每對同桌同學提供3組圖片學具。

教學過程：

一、觀測引入：

1、觀測〔出示教科書第115頁墻面圖、地面圖〕

師：小東家廚房裝飾得真美麗，你能發(fā)覺瓷磚的排列有什么規(guī)律嗎？

〔先讓同學自己觀測，假如同學只看到斜行的規(guī)律，那么老師酌情啟發(fā)同學留意橫行、豎行的規(guī)律，要是還有困難，老師可進一步啟發(fā)〕

a、每行有幾種瓷磚？

b、這幾種瓷磚排列的順次是怎樣的？

〔1〕同學溝通

〔2〕揭示課題：找規(guī)律

二、合作探究，發(fā)覺規(guī)律：

1、讓同學小組合作找出墻面和地面裝飾的瓷磚的圖形排列規(guī)律，并用規(guī)范的語言來描述規(guī)律，援助總結：

〔1〕從看的方向不同來查找規(guī)律

〔2〕從圖形的不同來查找規(guī)律

〔3〕從圖形的排列來查找規(guī)律

2、把同學們發(fā)覺的規(guī)律進行分析，像這樣幾個圖形按肯定的規(guī)律不斷重復地排列，我們叫這種排列為循環(huán)排列規(guī)律。

3、每個同學在學習小組內把自己的想法，或別人好的想法說一說。

[設計意圖]：創(chuàng)設同學熟識的活動情境，引發(fā)同學自覺參加學習活動的積極性，使知識的發(fā)覺過程融于豐富、有趣的活動之中，激發(fā)同學的探究意識。

三、動手實踐，制造規(guī)律：

1、假如你是小小建筑設計師，你能設計出什么樣的漂亮圖案？老師和同學拿出各式各樣的圖形卡片，請大家設計一些有循環(huán)規(guī)律的圖案。

2、展示：□○★△、△□○★、★△□○、○★△□

3、讓同學按要求去思索，下面的圖形應當怎樣擺。

生：這圖形是后面的向前循環(huán)移動一個位置，所以應當是□○★△，與第一個圖一樣。

4、出示練習題：a、一只鴨子頭像和兩只鳥的頭像循環(huán)排的

b、看書第115頁，你發(fā)覺了什么？

[設計意圖]：這個活動既激發(fā)了同學的愛好，又鞏固了新知，同時培育了同學的動手技能.

四、課堂小結：這節(jié)課你學會了什么？掌控了什么規(guī)律？

五、提高練習：

出示小黑板：

1、我愛數(shù)學、學我愛數(shù)、數(shù)學我愛、。

2、上下、下右、右左、左右、上左、下上、。

3、1234、4123、3412、。

二班級數(shù)學教案5

教學內容：教材第39頁例2及相關內容。

教學目標：

1.經(jīng)受用9的乘法口訣求商的過程，掌控用9的乘法口訣求商的方法。

2.培育同學遷移和口頭表達的技能，提高同學正確計算的技能。

教學重點：掌控用乘法口訣求商的方法。

教學難點：理解用乘法口訣求商的算理。

教學預備：多媒體課件。

教學過程

一、復習導入

1.將下面口訣補充完整。

()九二十七五()四十五六()四十八

四()三十六()九六十三八九()

2.計算下面各題，并說說自己是怎樣求商的？

24÷8=28÷4=

師：同學們掌控得不錯，這節(jié)課我們學習用9的乘法口訣求商。

二、預習反饋

點名讓同學匯報預習狀況。(重點讓同學說說通過預習本節(jié)課要學習的內容，學到了哪些知識，還有哪些不明白的地方，有什么問題)

三、探究新知

出示課件例2。

1.觀測情境圖，你知道了哪些數(shù)學信息？(有3行氣球，每行9個)

2.引導同學依據(jù)這些信息提出數(shù)學問題：一共有多少個氣球？

3.同學獨立列出算式并計算出結果：3×9=27或9×3=27。

4.引導同學思索：通過計算我們知道一共有27個氣球，那么你能看圖列出2個除法算式嗎？

5.同學獨立思索并列出算式。27÷3=9或27÷9=3

6.小組探究算法，說說你們各自的想法。

總結：我們在計算除法算式時，看除數(shù)是幾，就想幾的口訣。

四、鞏固練習

1.以開火車的方式，合作完成教材第39頁“做一做”第1題，看誰算得又對又快。

2.完成教材第39頁“做一做”第2題，獨立思索后指名回答。

3.完成教材第39頁“做一做”第3題，看誰先采到蘑菇，并指名回答用到了哪句口訣。

4.完成教材練習八第6題。徑直用除法的含義解決簡約的實際問題。

五、拓展提升

1.(2)×9=(18)〔答案不唯一〕

2.(27)÷(3)＝9〔答案不唯一〕

六、課堂總結

同學們，這節(jié)課我們學習了用9的乘法口訣求商的方法，知道了除法算式可以用乘法口訣來求商。一句乘法口訣一般可以列出兩個除法算式。

七、作業(yè)布置

教材練習八第8、9題。

板書設計：

用9的乘法口訣求商

3×9=27

27÷3=927÷9=3想：三九二十七

教學反思：

勝利之處：本節(jié)課著重引導同學獨立思索、自主探究、合作溝通，借助同學已有的基本知識閱歷援助同學學習新知。

不足之處：這節(jié)課由于有上節(jié)課的基礎，要把充分的探究學習過程交還給同學。

教學建議：多做一些相應的練習，提高孩子們的計算技能。

二班級數(shù)學教案6

一、教學目標：

1、在觀測鐘面的過程中加深同學對時間單位的認識，利用時間單位之間的進率進行簡約換算。

2、能依據(jù)鐘面，計算經(jīng)過時間。

3、在回顧時、分、秒的過程中，培育觀測技能、動手操作技能、探究實踐的技能以及積極的學習情感與立場。

二、教學重點：

嫻熟讀出鐘面上的時刻

三、教學難點：

能正確說出鐘面上接近正時的時刻經(jīng)過時間的計算

四、教學過程：

〔一〕引出課題

今日我們來上一節(jié)復習課，課前老師讓大家預備了鐘表模型，猜一猜，今日我們復習什么？板書：時分秒的復習請同學們回想一下，關于時分秒，你學會了哪些知識？同桌溝通一下，回憶不起來的可以翻一翻書。

〔二〕梳理內化提煉方法

全班溝通，師隨機引導，并適時板書

〔1〕鐘面鐘面上有12個大格，60個小格。時針走一個大格是1時，分針走一個小格是1分，秒針走一個小格是1秒。

〔2〕時分秒的關系1時=60分，1分=60秒。

〔3〕1時多長？1分有多長？1秒有多長？老師還知道，發(fā)電廠1秒鐘發(fā)的電，可供一戶家庭用三個月。你有什么感想？

〔4〕會讀鐘面上的時刻指一生結合鐘面講讀法，再指一優(yōu)生結合鐘面講時針不好確定時的讀法。

〔三〕分層練習提高技能

1、同學們學會了這么多時分秒的知識，下面老師要考驗大家，能不能利用學過的知識敏捷解決問題，你們情愿接受挑戰(zhàn)嗎？

〔1〕3分=〔〕秒4時=〔〕分120分=〔〕時60秒=〔〕分1分30秒=〔〕秒2時40分=〔〕分

做在練習本上，指生讀答案，選1題說說是怎么想出來的'

〔2〕數(shù)學書94頁第11題〔現(xiàn)場反饋〕

〔3〕數(shù)學書94頁第12題，〔獨立完成，匯報溝通〕

2、為了嘉獎大家，我們來玩一個游戲，請大家拿出鐘表模型，同桌合作，一人撥一個時刻，另一人快速讀出來，然后再交換角色。

3、小麗同學有堅持記日記的習慣，自從學習了時分秒的知識，她特地寫了一篇數(shù)學日記，我們一起來看看。指生讀。

二班級數(shù)學教案7

第二課時：辨別方向

教學內容：P17-18“辨別方向”

教學目的：1.借助辨別方向的活動，進一步進展空間觀念。

2.結合詳細情景給定一個方向〔東、南、西、北〕，能辨別其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置，體驗數(shù)學與現(xiàn)實生活的親密聯(lián)系。

教學重點：能依據(jù)給定的一個方向辨別期于的七個方向，經(jīng)受知識的過程。

教學難點：引導同學自主探究確定東南、東北、西南和西北四個方向。

教學預備：用辨別方向的主題圖和我國行政區(qū)域圖。

制做方向板的卡紙。

教學時間：

教學過程：二次設計

一、復習

說一說，我們上節(jié)課學過哪些方向？再說一說位于自己東、南、西、北四個方向的同學分別是誰？

二、新授

3〕引入。師：在生活中，除了聽說過東、南、西、北這四個方向之外，還聽說過哪些方向詞？〔板書：東南、東北、西南、西北?！超F(xiàn)在我們就來認識這些方向。

4〕認識東南、東北、西南、西北四個方向

出示主題圖讓同學觀測：你看到什么，并說出它們的方向。

讓同學將自己置身于學校這個位置，用已經(jīng)學過的方向知識，說一說體育館、商店、醫(yī)院、郵局分別在學校的什么方向。老師先讓同學4人一組說一說，再由老師指名讓同學自己說一說。同學口頭回答后，老師讓同學填在書上，并讓同學在圖中將東、南、西、北四個方向標出。

老師讓同學觀測剩下的4個建筑物所在的方向與以前所認識的方向有什么特別之處?！餐瑢W順著老師所指的4個方向觀測〕發(fā)覺剩下的4個方向分別在學校的斜方向的位置上。也就是在兩個方向的中間。如：圖書館在北面和西面的中間。老師讓同學爭論后說一說少年宮、電影院、動物園所在的方向。同學爭論后回答：少年宮在西面和南面的中間，電影院在東面和南面的中間，動物園在北面和東面的中間。老師引導同學發(fā)覺這樣描述方向真是太麻煩了，請大家分別給這4個方向取名字。小組爭論后，將所取名字寫在書中的建筑物的旁邊。

同學爭論后得出：圖書館在學校得西北面。少年宮在學校得西南面。電影院在學校得東南面，動物園在學校的東北面。還可以讓同學說一說如何得出這些名稱的。

老師讓同學多說一說這4個建筑物分別在學校的什么方向，最末老師總結。在教學中應當訂正同學北西、北東、南西、南東等錯誤說法。

師生共同制作方向板，老師在黑板上板書指導，先將8個方向的點找出，并將北的方向給出，再讓同學自己寫出剩下的7個方向，同學制作，老師巡察指導。老師讓同學上臺展示方向。

3．試一試〔小組活動〕

利用方向板說一說教室里8個方向分別有什么？

讓同學坐在自己的座位上，老師給出班級面朝的方向，小組內說一說自己的東南、東、北、西南、西北分別是哪位同學。小組活動后，指名說一說。

運用方向板時，老師應讓同學留意方向板中的方向應與現(xiàn)實中面朝的方向相符。

四．練一練

老師出示地圖，讓同學說一說這是哪個國家的地圖，地圖的外形像什么？在地圖上看到了什么？同學回答后，老師可適時對同學進行愛國主義教育。同學在觀測地圖時，老師讓同學留意面朝北的方向標。

借助中國地圖，對同學進行識別方向的訓練，老師說出一個方向，讓同學在圖中將其指出。

老師讓同學懂得中國的首都是北京，并在圖中指出北京的位置。再讓同學在中國地圖中找出家鄉(xiāng)的位置，并說一說家鄉(xiāng)在北京的什么方向，北京在家鄉(xiāng)的什么方向。

老師讓同學自己思索書中的幾個問題，并將答案填在書上，同學做，老師巡察。

最末，還可以利用中國地圖，問問同學還可以提出哪些數(shù)學問題，并請其他同學回答。

五．實踐活動

讓同學帶上表格及方向板到學校中進行觀測，并將觀測結果記錄在表格中。

觀測地點面朝方向西北方向東北方向西南方向東南方向觀測后，到班級溝通觀測的結果。

五．你知道嗎？讀書中的一段話后，說一說自己對指南針的了解，再讓同學回家去找資料，查找有關指南針的知識，加強同學收集信息的技能。

六．小結這節(jié)課，同學們都學習了哪些數(shù)學知識呢？同桌之間先相互說一說，再請一名同學來說一說。

二班級數(shù)學教案8

教學目標：

1、能感知除法的意義，感悟乘、除法之間的內在聯(lián)系。

2、能依據(jù)詳細的除法算式正確選擇乘法口訣求商，并能嫻熟地口算表內除法。

3、能在老師的指導下，從日常生活中發(fā)覺并提出用除法解決的簡約的數(shù)學問題。

教學重點：能依據(jù)詳細的除法算式正確選擇乘法口訣求商，并能嫻熟地口算表內除法。

教學難點：從日常生活中發(fā)覺并提出用除法解決的簡約的數(shù)學問題。

教具、學具：視頻展示臺等

教學過程：

一、創(chuàng)設情景，引入新課

出例如3情景圖。

觀測圖，從圖上你知道了什么？你能提出哪些數(shù)學問題？

老師：今日我們繼續(xù)來學習用乘法口訣求商?！步沂菊n題〕

二、學習新課

1、用一句完整的話說一說圖意

2、小組爭論

⑴怎樣列出算式？

⑵怎樣求出商？

3、反饋。你是怎樣想的？

4、完成書上的空。

三、小結

這節(jié)課小伙伴們知道了什么？你還有什么問題嗎？

四、課堂活動

1、書上80頁課堂活動。

擺一擺，填一填

⑴63根小棒平均分成7份，每份幾根？

⑵63根小棒每份9根，可以分幾份？

⑶72根小棒平均分成8份，每份幾根？

⑷56根小棒每份7根，可以分幾份？

2、練習十六第1題。填表。

小馬拉車。同學獨立完成，填在書上。

五、課堂作業(yè)

練習十六第2題。

二班級數(shù)學教案9

本冊教材依據(jù)《全日制義務教育數(shù)學課程標準〔試驗稿〕》的基本理念和要求編寫，表達了新世紀〔版〕《義務教育課程標準試驗教科書。數(shù)學》第一學段教材編寫的指導思想、基本框架和呈現(xiàn)形式。為同行們能加強教學的針對性，下面結合本冊教材的編排內容，作一些分析、說明。

一、本冊教材的教學內容和教學目標

〔一〕數(shù)與代數(shù)

1、第一單元“數(shù)一數(shù)與乘法”

在這個單元的學習中，同學通過“數(shù)一數(shù)”等活動，經(jīng)受從詳細情境中抽象出乘法算式的過程，體會乘法的意義，從生活情境中發(fā)覺并提出可以用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的親密聯(lián)系。

2、第二單元“乘法口訣〔一〕”，第七單元“乘法口訣〔二〕”

在這兩個單元的學習中，同學經(jīng)受2～5和6～9乘法口訣的編制過程，形成有條理地思索問題的習慣和初步的推理技能，能正確運用口訣計算表內乘法，解決實際問題。

3、第四單元“分一分與除法”，第五單元“除法”

同學通過大量的“分一分”活動，經(jīng)受從詳細情境中抽象出除法算式的過程，體會除法的意義，從生活情境中發(fā)覺并提出可以用除法解決的問題，體會除法與生活的親密聯(lián)系，學會用乘法口訣求商，體會乘法和除法的互逆關系。

4、第六單元“時、分、秒”

同學通過時、分、秒的學習，初步養(yǎng)成遵守和疼惜時間的良好習慣。在實際情境中，認識時、分、秒，初步體會時、分、秒的實際意義，掌控時、分、秒之間的進率，能夠精確地讀出鐘面上的時間，并能說出經(jīng)過的時間。

〔二〕空間與圖形

1、第三單元“觀測物體”

在這個單元學習中，同學將經(jīng)受觀測的過程，體驗到從不同的位置觀測物體，所看到的物體可能是不一樣的，最多能看到物體的三個面；能正確辨別從正面、側面、上面觀測到的簡約物體的外形；通過觀測活動，初步進展空間觀念。

2、第五單元“方向與位置”

通過本單元的學習，同學能依據(jù)給定的一個方向〔東、南、西或北〕辨別其余三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；知道地圖上的方向，會看簡約的路徑圖，從而進展同學的空間觀念。

〔三〕統(tǒng)計與概率

第九單元“統(tǒng)計與猜想”。通過本單元的學習，同學將進一步體驗數(shù)據(jù)的調查、收集、整理的過程，依據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡約的問題，并與同伴溝通自己的想法，初步形成統(tǒng)計意識。在簡約的猜想活動中，初步感受不確定現(xiàn)象，體驗有些事項發(fā)生是確定的，有些那么是不確定的。

〔四〕實踐活動

本冊教材安排了三個大的實踐活動——“節(jié)日廣場”“月球旅行”“人類的好伙伴”，旨在綜合運用所學的知識解決實際問題。同時，在其他詳細內容的學習中，安排了“小調查”活動和貼近生活形式多樣化的應用性問題，旨在對某一知識進行實際應用。在從事這些活動中，同學將運用所學的知識和方法解決簡約的問題，感受數(shù)學在日常生活中的作用；獲得一些初步的數(shù)學活動閱歷，進展解決問題和運用數(shù)學進行思索的技能；在與同伴合作和溝通的過程中，進展同學數(shù)學學習的愛好和自信心。

二、本冊教材編寫的意圖和特色

本冊教材以同學的數(shù)學活動為主線呈現(xiàn)學習內容，創(chuàng)設生動有趣的情境，引導同學動手操作，在解決現(xiàn)實問題的過程中，經(jīng)受抽象數(shù)學模型并進行說明和應用的過程，從中獲得對數(shù)學知識的理解和體驗。下面結合詳細學習內容，闡述本冊教材編寫的意圖和特色。

〔一〕在數(shù)與代數(shù)的學習中，重視動手操作與抽象概括相結合，體驗乘除法的含義，進展同學的數(shù)感和符號感

1、關于乘除法的含義

第一單元的標題為“數(shù)一數(shù)與乘法”，第四單元的標題為“分一分與除法”，表達了教材要通過大量的動手操作，援助同學體驗乘除法含義的設計思路。在學習乘法之前，教材安排了“數(shù)一數(shù)”的活動，結合同學的生活閱歷，3個3個地數(shù)、4個4個地數(shù)、5個5個地數(shù)……使同學體會到生活中存在著大量可以用乘法表示的問題。而同學只學過用加法，將感受到用相同數(shù)連加的方法進行計算有肯定的局限性，從而體會到學習乘法的須要性。通過“兒童樂園”“有幾塊積木”“動物聚會”等情境，由幾個幾個地數(shù)，抽象出用乘法算式表示的模型，使同學詳細地體驗乘法的含義，而不是背誦乘法的結論。在學習除法之前，教材安排了三個“分一分”活動——“分桃子”“分蘋果”“分糖果”，數(shù)目由小到大，突出除法的本質是“平均分”。在大量的“平均分”活動中，抽象概括出除法算式。同學在活動中逐步體驗除法的含義。教材不要求同學背誦除法的結論，也不分“等分除”“包含除”。

2、關于乘法口訣

乘法口訣是我國學校生提高基本計算技能的有趣工具。本冊教材分兩段進行，“乘法口訣〔一〕”是2～5的乘法口訣，“乘法口訣〔二〕”是6～9的乘法口訣，共81句。教材采納“大九九”的形式〔即，1～9中的每個數(shù)的乘法口訣都是9句〕，并分成兩段開展教學。其目的是為了分散記憶的難度，由于2～5的乘法口訣數(shù)目比較小，相對好記一些，所以教材先安排熟記2～5的乘法口訣，然后再進行6～9乘法口訣的教學；6～9乘法口訣的數(shù)目雖然比較大，但是新學的口訣越來越少，而舊的口訣又得到相應的鞏固。除此之外，教材在乘法口訣的設計上還有以下特點。

〔1〕每一部分口訣都是緊密聯(lián)系同學生活情境引入的

例如，第10頁創(chuàng)設慶祝北京申奧勝利的情境，通過數(shù)奧運標識“五環(huán)圖”的環(huán)數(shù)，引入編5的乘法口訣；第14頁一雙筷子2根，通過就餐擺筷子的情境引入編2的乘法口訣。這樣安排，便于引導同學自覺地投入學習活動，用連加算出得數(shù)，為編口訣做預備。

〔2〕以5的乘法口訣作為起始內容進行編排

由于每只手有5個手指，這是人人都有的學具；數(shù)數(shù)時，常常5個5個地數(shù)。這些與同學生活有親密聯(lián)系，有助于同學探究規(guī)律，經(jīng)受編制口訣的過程，掌控口訣編制的方法。

〔3〕在編制乘法口訣的設計上，逐步擴高校生探究的空間

在編制2～5的乘法口訣時，一般都安排實物情境圖，填寫相同數(shù)連加的得數(shù)，并先給出2～3句編制過程的范例。6～9的乘法口訣那么要求同學獨立編制。這樣安排，逐步擴高校生的探究空間，培育同學的抽象概括技能。

〔4〕口訣編排設計上留意表達肯定的規(guī)律性，啟發(fā)同學找聯(lián)系、找規(guī)律，以便于同學來記憶口訣。教材安排了形式多樣的練習，有利于保證同學的基本計算技能

例如，第16頁學習3的乘法口訣時，教材安排了“你是怎樣記住3的乘法口訣的”，引導同學找規(guī)律。第72頁學習6的乘法口訣時，安排了“想一想”的小欄目，讓同學在小組內溝通6×8=6×7+□＝6×9－□，援助同學找相鄰的口訣之間的聯(lián)系，有助于同學熟記口訣。

另外，教材設計了新奇的富有童趣的練習，除了一般的題目和“對口令”等形式外，還安排了“小動物找新家”“誰射中的氣球多”“找座位”等活動，使同學在愉悅的氛圍中學習表內乘除法，保證基本的運算技能。

3、關于表內乘除法的應用

本冊教材把表內乘除法的運算與解決問題結合起來。首先乘除法的認識都是從實際情境引入的，本身就是應用問題的學習，另外通過以下兩個途徑加強乘除法知識的應用。

〔1〕練習中配有富于童趣的、圖文結合的、或有多種信息，有時答案不惟一的問題，有時還讓同學自己提出問題并進行解決

例如，第19頁第3題，要想得出這輛玩具汽車多少錢，需要通過售貨員和顧客的對話〔小熊付給大象3張5元和1張10元，大象回答：“正好”，而得出這輛汽車25元〕。第45頁第4題圖中呈現(xiàn)：有28人需要租車，大客車限乘客10人，小汽車限乘客4人，可以怎樣租車？答案有多種。第56頁第5題，以連環(huán)畫的形式呈現(xiàn)，一張方桌圍坐4人，2張方桌坐8人，而兩張方桌拼在一起圍坐6人，從而推想3張、4張、5張、6張桌子的情形，引導同學用列表找規(guī)律的策略來解決問題。

以上問題都和傳統(tǒng)的應用題呈現(xiàn)的形式和要求不一樣，沒有應用題的類型，不要求同學說程式化的語言，而立足于知識的應用，初步學會一些數(shù)學思索方法，進展同學的思維。

〔2〕通過數(shù)學故事、數(shù)學游戲、實踐活動等欄目，應用所學的知識

例如，第17頁數(shù)學故事，通過連環(huán)畫的形式進展同學運用所學的知識解決生活中一些簡約問題的意識和技能，同時可以溝通數(shù)學與語文之間的聯(lián)系，并進行思想品德教育。第22頁數(shù)學游戲，要求同學從情境圖中找出問題，本身就是數(shù)感的培育，進行回答時要運用所學的知識。教材中還安排了實踐活動，如找一找生活中的乘法和除法。

以上這些都表達了乘除法知識的實際應用。

二班級數(shù)學教案10

冊數(shù)：二班級下冊

老師姓名：

任教班級：

二班級數(shù)學教學進度

教學計劃

一、本學期教學的指導思想

1、重視以同學的已有閱歷知識的生活閱歷為基礎，提供同學熟識的詳細情景，以援助同學理解數(shù)學知識。

2、增加聯(lián)系實際的內容，為同學了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學，感受數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)系。

3、留意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發(fā)同學的學習愛好，獲得愉悅的數(shù)學學習體驗。

4、重視引導同學自主探究，合作溝通學習方式，讓同學在合作溝通與自主探究的氣氛中學習。

5、把握教學要求，促進同學進展適當改進評價同學的方法。二、教材分析

本冊教材包括下面一些內容：數(shù)據(jù)收集整理、表內除法、圖形的運動、混合運算、有余數(shù)的除法、萬以內數(shù)的認識、克和千克、數(shù)學廣角——推理、總復習等。

三、教學目標

1、了解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程；會用簡約的方法收集和整理數(shù)據(jù)，認識條形統(tǒng)計圖和簡約的復式統(tǒng)計表；能依據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡約的問題，并能進行簡約的分析。

2、知道除法的含義，除法算式中各部分的名稱，乘法和除法的關系；能夠嫻熟地用乘法口訣求商。

3、認識軸對稱、平移和旋轉，剪一剪等。援助同學建立空間觀念。培育同學的空間想象技能。

4、使同學經(jīng)受把平均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)除法的過程，初步理解有余數(shù)除法的含義。

5、結合生活實際，體會生活中有大數(shù)。感受學習大數(shù)的須要性，經(jīng)受數(shù)數(shù)的過程，能認識萬以內的數(shù)，結合實際物體知道這些數(shù)的組成與分解。

6、認識生活中常見的秤。在實踐活動中感知1克、1千克的物體有多重，了解克、千克的實際意義及1千克=1000克。

7、通過一系列的猜想、比較、推理等活動，使同學感受簡約推理的過程，

找出簡約事物的排列數(shù)與組合數(shù)。

四、情感立場

1、通過對四周現(xiàn)實生活中有關事例的調查，激發(fā)同學的學習愛好，培育同學的合作和創(chuàng)新精神。

2、培育同學仔細觀測，獨立思索等良好的學習習慣。

3、通過觀測操作活動，進展同學的空間觀念，培育同學的觀測技能和動手技能，學會觀賞數(shù)學美。

4、讓同學在學習中體驗到勝利的喜悅，加強同學學好數(shù)學家的信心。5、使同學在解決實際問題的過程中，培育學習愛好和敢于探究的科學精神。訓練同學養(yǎng)成仔細審題，認真驗算的良好習慣。

6、進一步學習用詳細的數(shù)學描述生活中的事物，經(jīng)受與他人溝通活動，培育學習數(shù)學的愛好和自信心。

五、教學措施

1、從整體上把握教學目標。不光憑閱歷，過去看樣提，現(xiàn)在也怎樣提；也不能搬課本，凡是課本上有的內容，都不作統(tǒng)一的教學要求，而應當依據(jù)教學指導綱要，結合教學進行適當?shù)恼{整。

2、要尊敬同學，著重學法滲透。在學習中，不包辦代替和以講代學，把課堂中更多的時間留給同學探究，溝通和練習。

3、留意培育同學的數(shù)學概括技能和規(guī)律思維技能。重視同學獵取知識的思維過程。

4、著重培育同學的計算技能和解答應用題的技能。鼓舞同學動用所學的知識解答日常生活和學習中的簡約實際問題。激發(fā)同學的愛好，培育學以致用的意識。

5、留意教學的開放性，培育同學的創(chuàng)新意識和實踐技能。課本中的一些例題和習題的編排突出思索過程。在教學時，引導同學暴露思維過程，鼓舞同學多角度思索問題。

6、滲透德育，著重培育同學良好的學習習慣和獨立思索克服困難的精神。

第一單元數(shù)據(jù)收集整理

教材分析

本單元同學主要學習一些簡約的統(tǒng)計圖表知識，初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，學會用簡約的方法收集和整理數(shù)據(jù)，掌控統(tǒng)計數(shù)據(jù)的記錄方法，并能依據(jù)統(tǒng)計圖表的數(shù)據(jù)提出并回答簡約的問題，使同學了解統(tǒng)計的意義和作用，初步了解統(tǒng)計的基本思想方法，認識統(tǒng)計的作用和意義，逐步形成統(tǒng)計觀念，進而養(yǎng)成尊敬事實、用數(shù)據(jù)說話的立場。

學情分析

上學期同學已經(jīng)學習了比較、分類，能正確地進行計數(shù)，所以填寫統(tǒng)計表時不會感到太困難，其關鍵在于引導同學學會收集信息，整理數(shù)據(jù)，依據(jù)統(tǒng)計表解決問題。同學在生活中積累了較多的生活閱歷，能利用統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)作出簡約的分析，能和同伴溝通自己的想法，體會統(tǒng)計的作用。本單元教材選擇了與同學生活親密聯(lián)系的生活場景，激發(fā)了同學的學習愛好。如，同學的校服、講故事競賽、春游的人數(shù)狀況統(tǒng)計等，同時滲透一些生活基本常識，使同學明確統(tǒng)計的知識是為生活服務的。教學內容更加著重對統(tǒng)計數(shù)據(jù)的初步分析。在教學時，老師要留意讓同學經(jīng)受統(tǒng)計活動的全過程，要鼓舞同學參加到活動之中，在活動中不斷培育動手實踐技能和獨立思索技能，并加強與同伴的合作與溝通。

教學目標

知識技能：使同學經(jīng)受數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，能利用統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)提出問題并回答下列問題。

數(shù)學思索：了解統(tǒng)計的意義，學會用簡約的方法收集和整理數(shù)據(jù)。問題解決：能依據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡約的問題，并能夠進行簡約的分析。

二班級數(shù)學教案11

教學目標：

1)通過有趣的數(shù)學題，引起同學對數(shù)學學習的愛好，開發(fā)他們的智力，提高同學探究問題的積極性，從而提高他們規(guī)律思索技能。

2)讓他們學會通過思索與計算解決日常生活中的數(shù)學問題。體驗數(shù)學學習的樂趣。

3)通過小組合作培育同學的動手技能，發(fā)揮團隊合作精神。

教學重點：通過解答例題引導同學的思維方向，讓同學學會擅長思索。教學難點：活躍課堂氣氛，提高同學的思索和回答下列問題的積極性。

課前預備：預備課堂上要講的內容，猜測提問環(huán)節(jié)所需要的運用的時間。多媒體課件，火柴棒，小獎品。

教學過程：

課前先向同學播放一些生活中應用數(shù)學知識的生活例子。講一個

小故事，動物中的數(shù)學“天才”蜜蜂?！裁鄯浞浞渴菄栏竦牧侵鶢铙w，它的一端是平整的六角形開口，另一端是封閉的六角菱錐形的底，由三個相同的菱形組成。通過小故事起到讓同學對數(shù)學學習產(chǎn)生愛好。〕游戲導入，激發(fā)同學的學習愛好。

火柴游戲，層層導入：

同學們還想知道知道數(shù)學更多有趣的故事嗎？今日我們來一起玩一個與數(shù)學有關的趣味游戲好嗎？

同學爭論溝通說出自己的想法，并演示擺法。

1、下列圖是用24根火柴桿排成1大1小兩個正方形，只能移動其中的4根火柴，要使其變成3個正方形，你會嗎？

2、六角星變菱形用18根火柴擺1個六角星〔見圖〕。請你移動其中的6根火柴，使六角星變成6個面積相等的菱形。你知道應當怎么移動嗎？

3、用12根火柴桿，組成4個連靠在一起的單位正方形，如下列圖。游戲要求：

〔1〕試試看，移動3根火柴桿，把它變成3個不相連靠的正方形。

〔2〕復原原狀，再試試看，移動4根火柴桿，把它變成3個不相連靠的正方形。

依據(jù)同學的回答狀況〔答對進行適當?shù)募为劇?，并進行分析，然后漸漸深入課題充分發(fā)揮同學的想象技能。

一，結合生活，小組互動。

此環(huán)節(jié)分為四個小部分：

1將同學分成幾組，然后老師提出問題，同學思索。

2從日常生活出發(fā)，模擬一些題目，讓同學進行搶答。

3最末進行統(tǒng)計，對表現(xiàn)最好的小組進行嘉獎。

4、對相關題目進行具體的說明，讓同學認識數(shù)學的神秘，進而提高對數(shù)的學習愛好。

詳細如下：

數(shù)學謎語：

1．一加一不是二?！泊蛞蛔帧?/p>

解析：“一”字、加號“＋”、再來一個“一”字，組合在一起，得到的字不是“二”，而是“王”。

謎底是：王

2．一減一不是零?！泊蛞蛔帧?/p>

解析：“一”字、減號“-”、再來一個“一”字，組合在一起，得到的字不是“零”，而是“三”。

謎底是：三

3．+-×(打一成語)

解析：把支分解開即為“+、-、×”

謎底是:支離破裂

4、一二三四五六七九十〔打一字〕

謎底是：口〔意為“只”少“八”〕

5、成果是多少？〔打二個數(shù)學名詞〕

解析：學習成果是用得分的數(shù)目計算的。問“多少”，可以換一個說法，改問“幾何？”在中國古代數(shù)學書里，問一種物品有多少個，總是問“物有幾何？”直到現(xiàn)在，有些地區(qū)的方言里，買東西問價錢，還是說“幾何？”所以，問“成果多少”，等于是問“分數(shù)，幾何？”

謎底是兩個數(shù)學名詞：分數(shù)、幾何.

二、探究拓展題：

4、現(xiàn)在小明一家過一座橋，過橋時候是黑夜，所以需要有燈?，F(xiàn)在小明過橋要１秒，小明的弟弟要３秒，小明的爸爸要６秒，小明的媽媽要８秒，小明的爺爺要１２秒。每次此橋最多可過兩人，而過橋的速度依過橋最慢者而定，而且燈在點燃后３０秒就會熄滅。問小明一家如何過橋？

第4題答案：

第一步:小明與弟弟過橋，小明回來，耗時4秒；

第二步:小明與爸爸過河，弟弟回來，耗時9秒；

第三步:媽媽與爺爺過河，小明回來，耗時13秒；

最末：小明與弟弟過河，耗時4秒，總共耗時30秒，多么驚險！

三、自主創(chuàng)作題：

依據(jù)自己學過的數(shù)學知識，自主創(chuàng)作一幅與數(shù)學有關的圖畫?！苍O計意圖：讓同學充分發(fā)揮自己的想象技能和培育同學的創(chuàng)新技能?！?/p>

四、課堂總結。

〔總結本節(jié)課所學到的知識，讓同學認識數(shù)學的神秘，進而提高對數(shù)的學習愛好?！?/p>

二班級數(shù)學教案12

知識與技能：

1．仔細觀測圖畫，說出圖意，提出相關的乘法問題，并應用乘法解決簡約的實際問題

2．繼續(xù)學習、體會從上面、側面、正面看到的簡約物體的不同外形，辨別從不同位置看到的不同外形。

過程與方法：

1．仔細觀測圖畫，能夠提出相關的問題

2．讓同學提誕生活實際的問題

情感、立場與價值觀：

1．培育同學應用乘法解決簡約實際問題的技能

2．滲透愛國主義教育

3．培育小組合作意識教學過程

一、創(chuàng)設情境，引入新課

師：同學們，國慶節(jié)期間，你們有的外出旅游，有的在本市游玩，你們都看到了什么，有些什么感受？〔讓幾個同學說一說〕

師：國慶節(jié)，不僅我們市，全國上下都是一派喜氣洋洋。現(xiàn)在我們一起走進“節(jié)日廣場”，再次感受一下節(jié)日的喜悅。〔板書課題：節(jié)日廣場〕

二、探究學習

〔一〕廣場上

1、師：請同學們仔細觀測“節(jié)日廣場”圖，你看到了什么？

〔引導同學仔細觀測圖，并體會祖國的美妙〕

2、師：同學們看到了祖國富強、人民慶祝的景象，那你能依據(jù)看到的景象提出乘法問題嗎？請按從上到下、從左到右的順次認真觀測。

3、同學獨立觀測畫面，思索，把自己的問題在小組里說給其他同學聽。

4、集體溝通。

各小組同學派代表，將本小組問題提出，指名由某位同學或某個小組同學回答。

〔先讓同學把自己的問題在小組里說給其他同學聽，讓同學爭論同學自己提出的問題，用同學自己的思維方式進行驗證，更能激發(fā)同學的探究欲望，思維會更有深度。并使同學看到在日常生活中存在著計算“相同加數(shù)的和”的問題，以援助同學理解乘法的含義。〕

〔二〕瞻仰烈士紀念碑。

1、師：同學們，在節(jié)日中，少先隊員在烈士紀念碑前，敬上隊禮，他們會對烈士說什么呢？

〔指名同學說〕

2、師：今日的美滿生活是多少烈士用鮮血、生命換來的。我們不能忘卻烈士，更不能辜負烈士的熱血，要好好學習，長大后才能把祖國建設得更美！

〔實時利用教材提供的場景對同學進行思想品德教育，關注同學情感、立場的進展，對他們進行學習愛好、自信心等方面的培育，將德育教育滲透到平常的學習與生活中?！?/p>

3、連一連。師：請問下面三幅圖〔課本31頁〕各是誰看到的？連一連，說一說每一幅圖是從紀念碑哪個面看到的。

〔觀測圖畫，發(fā)揮想像力，獨立思索，動手連〕

4、全班溝通

三、實踐與應用

師：今日走進節(jié)日廣場，感受到祖國的蒸蒸而上，還發(fā)覺了很多數(shù)學知識，在我們平常的生活中你還能發(fā)覺哪些乘法問題？

〔加強了對所學知識的運用及與社會生活的聯(lián)系，滲透了解決問題的要求，盡可能以同學樂于接觸的、有數(shù)學價值的內容作為數(shù)學學習的題材，這樣，不僅使同學感到數(shù)學學習有趣，而且能夠更深刻地認識到數(shù)學與其他學科有著親密的聯(lián)系?！?/p>

四、總結，下課。

二班級數(shù)學教案13

教學目標

1、使同學能辨別從不同位置觀測到的簡約物體的外形，并能依據(jù)看到的外形正確判斷觀測者的位置。

2、通過觀測、比較、辨別、想象等活動，使同學體會到從不同位置觀測物體，看到的物體外形可能不同〔也可能相同〕，培育同學辯證、縝密的數(shù)學思維習慣。

3、培育同學仔細觀測、認真傾聽、大膽發(fā)言的良好學習習慣。

教學重難點

教學重點：體會到從不同位置觀測物體，看到的物體外形可能是不同的；能辨別從不同位置觀測到的簡約物體的外形。

教學難點：能辨別從不同位置觀測到的簡約物體的外形。

教學過程

一、思維碰撞，導入主題。

師：同學們，老師想給同學們講一個盲人摸象的故事。

從前，有五個盲人，從來沒有見過大象。第一個人摸到鼻子，他說：“大象像一條彎彎的管子?！钡诙€人摸到了尾巴，他說：“大象像個細細的棍子。”第三個人摸到了身體，他說：“大象像一堵墻?！钡谒膫€人摸到了腿。他說：“大象像一根粗粗的柱子。”

同學們，同樣一頭大象，為什么四個人的說法都不一樣呢？

〔生溝通〕其實把四個人說的綜合起來才是象的真正樣子，看來我們在觀測物體時應當從多個角度、全方位的觀測，

師：今日我們就一起來學習從不同位置觀測物體〔板書課題〕。

二、合作溝通，自主探究

〔一〕初步感知正面、側面、背面。

1、老師轉動身體，讓同學初步感知正面、側面、背面。

2、拿出玩具恐龍進行展示，讓同學簡約感知恐龍的正面、側面、背面。

〔二〕從不同的四個面觀測玩具恐龍。

課件出示觀測要求：

a、悄悄的觀測，悄悄的思索。

b、請4位同學觀測匯報，“我在恐龍的〔〕面，我看到了恐龍的〔〕”。

1、原位觀測，溝通，指名匯報。

2、換位觀測，四名同學每次沿順時針方向移動一個座位，直至回到原位。每換一次座位均要做溝通及匯報。

爭論：從四個不同的位置觀測恐龍后有什么發(fā)覺？

在同學回答的基礎上引導總結出：從不同位置觀測物體，結果不同。

3、師：同學們，老師課前還給恐龍拍了照片?；脽羝来纬鍪救齻€面的恐龍照片，同學仔細觀測，想一想這是從哪個方向拍的。

4、試一試練習鞏固指名匯報，全班評價。

〔三〕觀測數(shù)學課本的上下認識上面、下面感知物體

師：除了前面，后面，左邊，右邊，還有什么方位呢？

生：上面、下面。師：猜一猜他們是從哪個方向看到的？配一個練習上面、下面

三、拓展提問，完善探究

師：通過觀測恐龍、數(shù)學課本，我們都能得出一個結論：從不同位置觀測物體，結果不同。肯定是這樣嗎？

師：老師拿出杯子，順時針移動從不同位置觀測。

師：同學們從不同位置觀測杯子后，有沒有什么發(fā)覺想和大家共享？

生：從不同位置觀測觀測水杯，看到的是一樣的。

引導同學小結：從不同位置觀測物體，結果可能相同，也可能不同。

鞏固練習

1、攝影展覽，連一連：

小猴子照出來的是：

小兔子照出來的是：

2、下面?zhèn)€圖分別是在車的哪個方位看到的？

3、下面的圖形分別是在哪個位置看到的？

連一連。

4、連一連，并說一說分別是從電視機的哪個方位看到的？

5、說一說分別是從電視機的哪個方位看到的？

四、全課小結，課后延伸

師：通過這節(jié)課的學習，你有什么想和大家共享的收獲嗎？

師：孩子們，通過這節(jié)課的學習，我們知道從不同位置觀測物體，結果可能不同。

板書設計：從不同位置觀測物體結果可能不同

二班級數(shù)學教案14

學習內容：

二班級下冊第27—28頁練習五

學習目標：

知識與技能

1〕理解用2~6的乘法口訣求商的方法，會用2~6的乘法口訣求商

2〕進一步理解乘、