《媽媽的心》說課稿各位老師，上午好！今天我說課的內容是人音版小學音樂三年級上冊第5課的歌曲——《媽媽的心》，這首歌曲《媽媽的心》是一首結構規整，曲調流暢，主題鮮明的兒童歌曲。它以第一人稱的內心表白，充滿激情地表達了幸福生活的兒童熱愛祖國媽媽的一片深情。 歌曲為2/4拍，宮調式，全曲由兩個樂段構成。本單元的五首作品以“媽媽的歌”為專題，表現了“音樂與人”這一主題，反映了不同時代、不同民族的少年兒童對媽媽深切的愛。愛祖國、愛人民、愛長輩是我們少年兒童的崇高品德。學生通過其他學科的學習及生活經驗，對媽媽的愛有了很深的感悟。本節課學生需要知道歌曲用媽媽來比喻祖國，來表現兒童熱愛祖國媽媽的一片深情。培養對學生生活的積極樂觀態度。基于上述學情，并結合音樂課程標準中總目標、階段目標及本單元目標的要求，我制定了本節課學習目標如下：1、 用自然優美的聲音唱好《媽媽的心》，通過學習歌曲《媽媽的心》表達幸福生活的兒童熱愛祖國媽媽的一片深情。2、 學會用簡單的節奏為歌曲伴奏，增強學生學習音樂作品的興趣，同時增加學生對音樂的表現力。3、 在實踐活動中學習四分休止符，并了解其在音樂中的作用、意義，掌握其基本使用方法。

本著課程標準，在吃透教材的基礎上，我確立通過歌聲抒發情感，體現孩子們對祖國媽媽那種天真純潔的愛是本課的重點，在演唱實踐中準確表達休止符是本課的難點。本節課以音樂教學為主，同時結合了語文、思品等多方面綜合素質的培養。在教學中我主要采用情景教學法，運用現代信息技術，利用其視聽結合、聲像一體、形象性強、信息量大等優點，為學生創設一個愛祖國的學習氛圍。在這種環境中，讓學生充分感受愛國主義情感。針對學生的認知特點，我還采用了聽賞法、引導法，充分發揮學生的主體作用，教師的引導作用。學法上，我貫徹的指導思想是把“學習的主動權還給學生”，倡導“自主、合作、探究”的學習方式，具體的學法是小組合作、即興表演、跟隨音樂主動學習歌曲。根據新課程理念，結合教材特點以及學生實際情況，在教學中我預設了一下幾個教學環節：1、激趣導入，旋律練習（1） 我用“猜謎語”的形式導入新課：首先出示“四四方方一片紅云，閃閃爍爍五顆金星。”請同學們來猜猜，這是什么呀？問題簡單易猜，學生很快就進入了本課創設的情境之中。（出示圖片國旗）告訴孩子它可是我們祖國媽媽的象征呢！到今年為止，我們的祖國媽媽已經有61周歲了，可是她卻越來越美麗！（配樂欣賞祖國山河風光圖）這樣的祖國媽媽，你們喜歡嗎？（2） 接下來我用歌聲來贊美我們的祖國媽媽，表達我快樂的心情！范唱歌曲的高潮部分:5565|53556|5—|3353|31223|25565|53556|5請喜歡祖國媽媽的小朋友們，跟老師一起來贊美我們的祖國媽媽嗎？也來表達一下快樂的心情吧！學生跟老師學唱旋律，指導學生用自然舒服的聲音唱好這條旋律。這樣的設計過渡自然，并分散了歌曲的難點，讓音樂與情感融為一體。2、 歌曲欣賞接著我利用多媒體出示心形國旗圖片，同時請學生聆聽歌曲錄音，請仔細聽聽，他是怎么贊美我們的祖國媽媽的？歌曲是活潑歡快的還是優美抒情的？學生交流反饋。要求：知道歌曲的情感，掌握歌曲的情緒。3、 范唱導入，學習休止符教師范唱歌曲，請小朋友們仔細聽一聽，老師在歌曲的什么地方停頓了一下？再請同學們討論：音樂停頓在歌譜上是怎樣表示的？學生回答后我出示四分休止符，并講解：樂曲中有休止符就表示紅燈，看到譜上有“0”休止符要記住“紅燈停一停”，這一拍要唱在心里。四分休止符與四分音符的時值是一樣的，都是一拍。出示節奏：X0IX0IX0IX0II拍手握拳仔細觀察這條節奏，說說你發現了什么？指導學生學會帶有四分休止符的節奏型。四分休止符是本課教學的難點，通過討論及趣味練習，讓學生在快樂的游戲中進行節奏訓練，解決本課的教學難點。4、層層深入學習歌曲（1）學唱第一段。聆聽琴聲伴奏，學生用“m”輕聲哼唱旋律。（注意唱好休止符，提醒學生“紅燈停一停”。）指導學生有節奏的朗讀歌詞。學生隨琴聲伴奏，對老師的口型，在心里默唱歌詞。讓學生隨琴聲伴奏，輕聲地唱歌詞。（2） 自學第二段。重點指導學生唱結束句，說說這句跟第一段的最后一句有什么不一樣？對比旋律，指導學生唱好結束句。（3） 完整跟琴聲輕聲唱全曲。師生共同用親切，自然的聲音來贊美我們的祖國媽媽！（4） 用你喜歡的方式給自己伴奏。讓學生選擇自己喜歡的方式，用這個節奏來給歌曲伴奏。X—|X—|X—|X—II有感情的歌聲，永遠是音樂教學工作者追求的最美境界。因此，我在歌曲處理上采用了引導法，啟發學生層層深入學習歌曲，從而達

到富有感情地演唱全曲。讓學生在聽、說、唱、動等情感體驗活動中感受音樂、欣賞音樂、表現音樂。5、 拓展延伸，欣賞樂曲播放《愛我中華》學生圍成圈，隨音樂律動