《渴望春天》教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教者指導(dǎo)教師課題渴望春天解讀理念面向全體學(xué)生，發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)技能，學(xué)習(xí)必要的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)水平的發(fā)展；充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性；引導(dǎo)學(xué)生解決學(xué)習(xí)音樂(lè)過(guò)程中的技術(shù)問(wèn)題；鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)施自主、合作、探究學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和音樂(lè)實(shí)踐能力。學(xué)情分析現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)缺乏，對(duì)音樂(lè)課雖然熱愛(ài)但重視程度不夠，沒(méi)有養(yǎng)成音樂(lè)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，同時(shí)缺乏對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的實(shí)踐活動(dòng)。音樂(lè)感受的多了就可以用音樂(lè)語(yǔ)言去表達(dá)思想和感情。所以初中音樂(lè)教學(xué)也應(yīng)該重視情感教學(xué)，音樂(lè)教學(xué)以情感為中介因素潛移默化地影響學(xué)生，通過(guò)音樂(lè)教學(xué)可以提高學(xué)生體驗(yàn)、感受音樂(lè)美的能力，實(shí)現(xiàn)提升學(xué)生綜合素質(zhì)的教學(xué)目標(biāo)。情感作為初中音樂(lè)教學(xué)的中介因素，能體現(xiàn)出學(xué)生對(duì)音樂(lè)的態(tài)度，初中音樂(lè)教學(xué)不僅讓學(xué)生懂得怎樣欣賞音樂(lè)，而且還能對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育。教材分析內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

1.音樂(lè)分析

《渴望春天》是一首深受全世界少年兒童喜愛(ài)的抒情歌曲。歌曲以孩子純真稚氣的甜美口吻，生動(dòng)、明朗的音樂(lè)語(yǔ)言，表現(xiàn)出少年兒童渴望春天到來(lái)、鮮花開(kāi)放、小鳥(niǎo)歌唱的心情。

此曲以分解三和弦與級(jí)進(jìn)音調(diào)交替進(jìn)行的旋律為基礎(chǔ)，配合著活潑跳躍的6/8節(jié)拍，優(yōu)美而精煉，流暢而清新，洋溢著青春的氣息，表現(xiàn)了少年兒童渴望春天到來(lái)的心情。

2.歌曲重點(diǎn)：1、能用甜美的聲音、正確的換氣演唱《渴望春天》。2、知道莫扎特在音樂(lè)上的主要貢獻(xiàn)。3、認(rèn)識(shí)變音記號(hào)，學(xué)習(xí)臨時(shí)變化音的唱法。

3.歌曲難點(diǎn)：1、第一、二樂(lè)句連音線音符的演唱。2、第三樂(lè)句，兩個(gè)變化音﹟1﹟4的演唱。3、第四樂(lè)句裝飾音的演唱。教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)理解歌曲的結(jié)構(gòu)美、意境美、旋律美。懂得音樂(lè)語(yǔ)言的表達(dá)。能力目標(biāo)能夠用甜美的聲音、正確的換氣演唱《渴望春天》，嘗試用聲音、速度、力度的變化表現(xiàn)贊美春天、渴望春天的心情。知識(shí)目標(biāo)知道莫扎特在音樂(lè)上的主要貢獻(xiàn)。認(rèn)識(shí)變音記號(hào)，學(xué)習(xí)臨時(shí)變化音的唱法。教學(xué)資源1.初中音樂(lè)第14冊(cè)教材2.課件3.電子琴教學(xué)重點(diǎn)1、能用甜美的聲音、正確的換氣演唱《渴望春天》。2、知道莫扎特在音樂(lè)上的主要貢獻(xiàn)。3、認(rèn)識(shí)變音記號(hào)，學(xué)習(xí)臨時(shí)變化音的唱法。

教學(xué)難點(diǎn)1、第一、二樂(lè)句連音線音符的演唱。2、第三樂(lè)句，兩個(gè)變化音﹟1﹟4的演唱。3、第四樂(lè)句裝飾音的演唱。方法解讀教學(xué)方法示范法、啟發(fā)式、探究式、參與式教學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備1.把握教材，了解學(xué)生音樂(lè)基礎(chǔ)情況，對(duì)歐洲音樂(lè)的了解情況。2.提前布置學(xué)生搜集作曲家莫扎特的相關(guān)資料，進(jìn)行問(wèn)題互動(dòng)的準(zhǔn)備。3.教師搜集相關(guān)資料，制作多媒體課件。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)入新課A:發(fā)聲練習(xí)1353︳1131·‖B:節(jié)奏練習(xí)×·×××‖×·×××‖板書和示范、教學(xué)。學(xué)生通過(guò)觀察和視唱，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。自主合作、探究學(xué)習(xí)通過(guò)同學(xué)的問(wèn)題回答，了解作曲家莫扎特的生平和代表作品。通過(guò)歌曲示范演唱，了解歌曲的情緒情感，如何用合理的聲音去表現(xiàn)。通過(guò)歌譜學(xué)習(xí)，掌握音樂(lè)基礎(chǔ)樂(lè)理和應(yīng)用。通過(guò)歌詞學(xué)習(xí)，感受歌詞與音樂(lè)的意境的統(tǒng)一。感受歌詞中的蘊(yùn)含的節(jié)奏感和旋律感。通過(guò)鞏固教學(xué)，讓學(xué)生用合理的聲音去表現(xiàn)歌曲，完成音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。提出問(wèn)題：“你能體會(huì)到音樂(lè)的旋律有何特點(diǎn)？”“歌詞表現(xiàn)了怎樣的心情？”“歌詞表現(xiàn)了怎樣的心情？”“歌曲應(yīng)該用什么樣的聲音、力度、速度來(lái)表現(xiàn)？”引導(dǎo)學(xué)生思考交流。教師示范演唱，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)演唱的情緒和方法。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)唱名、節(jié)奏。理解樂(lè)句、樂(lè)段的劃分。引導(dǎo)有感情的朗讀歌詞，講解歌詞短詩(shī)的意境。個(gè)別檢查，嘗試給歌曲加伴奏，分組演唱。討論對(duì)方小組演唱、伴奏的表現(xiàn)如何。交換練習(xí)。學(xué)生可以針對(duì)問(wèn)題多方面交流,列舉列舉出自己掌握的知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生嘗試演唱，并不斷修正。先在討論學(xué)習(xí)，然后針對(duì)問(wèn)題的情況糾正和鞏固音樂(lè)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)。嘗試給歌曲加伴奏，分組演唱。討論對(duì)方小組演唱的情況。問(wèn)答題（大屏幕）討論回答，教師點(diǎn)評(píng)并補(bǔ)充：1、音樂(lè)結(jié)構(gòu)上看，歌曲結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，易于演唱和學(xué)習(xí)。歌詞的內(nèi)容有良好的意境、和積極健康的情感。拓展延伸莫扎特的音樂(lè)對(duì)現(xiàn)代人的影響講述青年歌手大獎(jiǎng)賽的必唱歌劇《費(fèi)加羅的婚禮》選曲，能夠輔助治療心理疾病的《第74交響曲》等等鼓勵(lì)積極的去聆聽(tīng)這位音樂(lè)大師的其它音樂(lè)作品，教師寄語(yǔ)總結(jié)提升進(jìn)行課堂小結(jié)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況點(diǎn)評(píng)并提出希望。板書設(shè)計(jì)《渴望春天》---莫扎特A:發(fā)聲練習(xí)1353︳1131·‖B:節(jié)奏練習(xí)×·×××‖×·×××‖教學(xué)效果預(yù)測(cè)本課針對(duì)學(xué)生音樂(lè)基礎(chǔ)薄弱的情況進(jìn)行設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲的同時(shí)融進(jìn)樂(lè)理的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，設(shè)計(jì)上盡量符合學(xué)生實(shí)際的接受能力，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；讓學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)、討論、交流中深化對(duì)音樂(lè)的理解，努力培養(yǎng)興趣。培養(yǎng)學(xué)生自主合作、分析探究學(xué)習(xí)的能力。歌曲的教學(xué)，通過(guò)難點(diǎn)講解、歌譜學(xué)習(xí)、歌詞學(xué)習(xí)，通過(guò)示范和合作探究的學(xué)習(xí)方法，應(yīng)該都可以掌握。教學(xué)效果良好。學(xué)情分析現(xiàn)在大多數(shù)初中學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)缺乏，對(duì)音樂(lè)課雖然熱愛(ài)但重視程度不夠，沒(méi)有養(yǎng)成音樂(lè)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的習(xí)慣，同時(shí)缺乏對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的實(shí)踐活動(dòng)。音樂(lè)感受的多了就可以用音樂(lè)語(yǔ)言去表達(dá)思想和感情，所以初中音樂(lè)教學(xué)也應(yīng)該重視情感教學(xué)，音樂(lè)教學(xué)以情感為中介因素潛移默化地影響學(xué)生，通過(guò)音樂(lè)教學(xué)可以提高學(xué)生體驗(yàn)、感受音樂(lè)美的能力，實(shí)現(xiàn)提升學(xué)生綜合素質(zhì)的教學(xué)目標(biāo)。情感作為初中音樂(lè)教學(xué)的中介因素，能體現(xiàn)出學(xué)生對(duì)音樂(lè)的態(tài)度，初中音樂(lè)教學(xué)不僅讓學(xué)生懂得怎樣欣賞音樂(lè)，而且還能對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育。效果分析

七年級(jí)第一單元主要通過(guò)以“春之聲”這一主題為出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)讓學(xué)生聆聽(tīng)、演唱、創(chuàng)編等描繪春天景象的藝術(shù)作品，使他們感受并體驗(yàn)音樂(lè)與大自然、與生活的密切關(guān)系，唱歌、欣賞、音樂(lè)創(chuàng)編與相關(guān)文化等欄目的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)，感受音樂(lè)及相關(guān)文化藝術(shù)在塑造春天題材時(shí)的審美特征。通過(guò)學(xué)生的創(chuàng)編活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)能力。

整節(jié)課總的來(lái)說(shuō)各環(huán)節(jié)比較順暢，基本上完成了教學(xué)目標(biāo)，音樂(lè)情境創(chuàng)設(shè)、導(dǎo)入自然，讓學(xué)生置身于春的氛圍中。學(xué)生能嘗試用聲音、速度、力度的變化表現(xiàn)來(lái)贊美春天，能讓學(xué)生欣賞、感受音樂(lè)的風(fēng)格，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣，幫助他們更好的理解、體驗(yàn)音樂(lè)。能以四季導(dǎo)入，然后提問(wèn)：這首歌曲描寫的是哪個(gè)季節(jié)？順勢(shì)利導(dǎo)出“春”的主題。接著讓同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)心中的春天是什么樣子的？還知道哪些描述春天的文章、詩(shī)句或歌曲嗎？這節(jié)課讓我們來(lái)學(xué)唱一首關(guān)于春天的新歌《渴望春天》。1、作者介紹。2、欣賞聆聽(tīng)童聲合唱《渴望春天》。3、6/8拍強(qiáng)弱規(guī)律及指揮。4、學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生注意音樂(lè)情緒、正確的換氣。5、唱歌詞，注意變化音、裝飾音的音準(zhǔn)；注意音樂(lè)的一字多音之處。6、歌曲分析。7、歌曲處理。本節(jié)課節(jié)本達(dá)到設(shè)計(jì)預(yù)期目標(biāo)。教材分析

1.作者簡(jiǎn)介

莫扎特(1756-1791)奧地利作曲家，維也納古典樂(lè)派的代表人物。莫扎特的創(chuàng)作成就遍及各個(gè)音樂(lè)領(lǐng)域。

莫扎特奠定了近代協(xié)奏曲形式，豐富了交響曲與室內(nèi)樂(lè)的表現(xiàn)力。在他短暫的一生中，為人類留下了600多部(首)作品。《渴望春天》(作品K.596)是流傳較廣的一首獨(dú)唱歌曲。這是莫扎特在1791年1月14日用詩(shī)人奧弗貝克的一首短詩(shī)在維也納寫成的。

2.音樂(lè)分析

《渴望春天》是一首深受全世界少年兒童喜愛(ài)的抒情歌曲。歌曲以孩子純真稚氣的甜美口吻，生動(dòng)、明朗的音樂(lè)語(yǔ)言，表現(xiàn)出少年兒童渴望春天到來(lái)、鮮花開(kāi)放、小鳥(niǎo)歌唱的心情。

此曲以分解三和弦與級(jí)進(jìn)音調(diào)交替進(jìn)行的旋律為基礎(chǔ)，配合著活潑跳躍的6/8節(jié)拍，優(yōu)美而精煉，流暢而清新，洋溢著青春的氣息，表現(xiàn)了少年兒童渴望春天到來(lái)的心情。

歌曲重點(diǎn)：1、能用甜美的聲音、正確的換氣演唱《渴望春天》。2、知道莫扎特在音樂(lè)上的主要貢獻(xiàn)。3、認(rèn)識(shí)變音記號(hào)，學(xué)習(xí)臨時(shí)變化音的唱法。

歌曲難點(diǎn)：1、第一、二樂(lè)句連音線音符的演唱。2、第三樂(lè)句，兩個(gè)變化音﹟1﹟4的演唱。3、第四樂(lè)句裝飾音的演唱。評(píng)測(cè)練習(xí)一、選擇題（下列各題的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是最符合題意的，請(qǐng)將所選選項(xiàng)前的字母編號(hào)填入括號(hào)內(nèi)。）1.莫扎特是（）個(gè)國(guó)家的作曲家？A.中國(guó)B.德國(guó)C.意大利D.奧地利2.這首歌曲的節(jié)拍是（）①3/8②2/4③4/4④6/8二、非選擇題3.結(jié)合音樂(lè)知識(shí)，認(rèn)真填寫下表。如何寫唱幾拍四分音符八分音符十六分音符全音符全休止符八分休止符四分休止符課后反思一、本課的亮點(diǎn)1.注重音樂(lè)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)讓學(xué)生懂得用音樂(lè)語(yǔ)言表達(dá)情感。整節(jié)課總的來(lái)說(shuō)各環(huán)節(jié)比較順暢，基本上完成了教學(xué)目標(biāo)。音樂(lè)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)達(dá)到了較好的目標(biāo)。音樂(lè)情境創(chuàng)設(shè)、導(dǎo)入比較自然，讓學(xué)生置身于春的氛圍中。學(xué)生能嘗試用聲音、速度、力度的變化表現(xiàn)來(lái)贊美春天，能讓學(xué)生欣賞、感受音樂(lè)的風(fēng)格，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣，幫助他們更好的理解、體驗(yàn)音樂(lè)。1、作者介紹。2、欣賞聆聽(tīng)童聲合唱《渴望春天》。3、6/8拍強(qiáng)弱規(guī)律。4、學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生注意音樂(lè)情緒、正確的換氣。5、唱歌詞，注意變化音、裝飾音的音準(zhǔn)；注意音樂(lè)的一字多音之處。6、歌曲分析。7、歌曲處理。9、以春為主題進(jìn)行創(chuàng)編。2.重視學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐，通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐引領(lǐng)教學(xué)。

體驗(yàn)來(lái)源于生活，又扎根于內(nèi)心，學(xué)生只有在音樂(lè)實(shí)踐、體會(huì)和感悟中去學(xué)習(xí)，才能獲得積極的情感體驗(yàn)。精彩的課堂一定是以豐富的學(xué)生活動(dòng)作為載體貫穿其中。在教學(xué)中注重以音樂(lè)實(shí)踐引領(lǐng)教學(xué)，讓學(xué)生在音樂(lè)實(shí)踐中感悟、體驗(yàn)、討論、交流、深化自己的認(rèn)識(shí)，形成正確的價(jià)值觀念，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生自主合作、分析探究問(wèn)題的能力。二、今后教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題

1、學(xué)生對(duì)6/8拍子的節(jié)奏掌握的不理想，雖然能完整的把歌曲唱出來(lái)，但聲音顯得太白了。2、學(xué)生對(duì)弱起小節(jié)、裝飾音、升降記號(hào)等樂(lè)理知識(shí)的掌握存在一定困難。3、由于本課題我只安排了一課時(shí)，這樣的主題和容量對(duì)初中同學(xué)來(lái)說(shuō)好象大了一點(diǎn)，學(xué)生們感到?jīng)]有盡興，如果用兩節(jié)課則可能會(huì)舒展一些。

4、提出問(wèn)題的都是教師，還沒(méi)有達(dá)到學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的程度，學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的體現(xiàn)還不夠充分。三、通過(guò)本課的教學(xué)，我將從如下方面進(jìn)行整改：

1、多讓學(xué)生接觸6/8拍子的歌曲，激勵(lì)學(xué)生大膽演唱歌曲和表現(xiàn)音樂(lè)，增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏感，增強(qiáng)學(xué)生自信心。在課堂上，讓學(xué)生上臺(tái)演唱，培養(yǎng)他們的參與、實(shí)踐能力，學(xué)生情緒高漲，使音樂(lè)課上得更加生動(dòng)活躍。同時(shí)多利用歌詞創(chuàng)編活動(dòng)，豐富課堂教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新意。課標(biāo)分析《渴望春天》是七年級(jí)初中音樂(lè)課本第十四冊(cè)第六單元第一課，是一首深受全世界少年兒童喜愛(ài)的抒情歌曲。歌曲以孩子純真稚氣的甜美口吻，生動(dòng)、明朗的音樂(lè)語(yǔ)言，表現(xiàn)出少年兒童渴望春天到來(lái)、鮮花開(kāi)放、小鳥(niǎo)歌唱的心情。根據(jù)教材內(nèi)容可以聯(lián)系以下課標(biāo)內(nèi)容：(一)能夠用甜美的聲音、正確的換氣演唱《渴望春天》，嘗試用聲音、速度、力度的變化表現(xiàn)贊美春天、渴望春天的心情。

(二)知道莫扎特在音樂(lè)上的主要貢獻(xiàn)。認(rèn)識(shí)變音記號(hào)，學(xué)習(xí)臨時(shí)變化音的唱法。

(三)通過(guò)學(xué)習(xí)理解歌曲的結(jié)構(gòu)美、意境美、旋律美。嘗試為歌曲加伴奏。

本項(xiàng)目的第一層面中，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)要達(dá)到的音樂(lè)實(shí)踐能力，而這些