第四單元我們崇尚公平和正義第十課：我們維護(hù)正義第二框：自覺維護(hù)正義自習(xí)本框內(nèi)容，完成下列任務(wù)：1、為什么說遵守規(guī)則和程序就是維護(hù)正義？我們應(yīng)該怎樣做？6、如何做一個(gè)有正義感的人？3、有正義感的人對(duì)正義行為有何舉動(dòng)？對(duì)非正義行為呢?4、正義、非正義與社會(huì)穩(wěn)定有何關(guān)系？2、為什么說對(duì)待非正義不應(yīng)采取消極態(tài)度？5、為什么說正義感是做人的優(yōu)良品德？一、遵守社會(huì)規(guī)則和程序案例分析

初三某班有一個(gè)直升本校的保送名額，按學(xué)校規(guī)定綜合考評(píng)成績(jī)?cè)谇皟擅耐瑢W(xué)有資格參加面試。經(jīng)過綜合考評(píng)，排在前面兩名的小趙和小孫入圍面試。面試的當(dāng)天，兩人驚奇地發(fā)現(xiàn)吳敏也出現(xiàn)在面試場(chǎng)上。面試的結(jié)果沒有公開。最后，吳敏獲得了這個(gè)保送名額，小孫和小趙則名落孫山，大家對(duì)此議論紛。面對(duì)這一選拔結(jié)果，小趙忍氣吞聲；小孫找到班主任，要求給個(gè)說法。算了吧我得讓班主任給個(gè)說法。1、保送為什么要通過綜合考評(píng)的方式來確定人選?2、吳敏得到保送名額會(huì)帶來什么影響?3、小趙的態(tài)度會(huì)帶來什么影響?4、如果小孫沒有得到他想要的結(jié)果,他的行為還有意義嗎?5、這件事對(duì)你的啟示?思考討論：公正的對(duì)待，必須有正義的制度來保證，通過綜合考評(píng)的方式，就是為了體現(xiàn)公平和正義。破壞了制度，影響了公平和正義。縱容非正義行為。助長(zhǎng)非正義的擴(kuò)散。最終損害的將不是一個(gè)人的利益。小孫即使沒有得到他想要的結(jié)果，他的行為也是在維護(hù)正義。我們要從小樹立自覺遵守各項(xiàng)社會(huì)制度和規(guī)則為榮的意識(shí),養(yǎng)成良好習(xí)慣，以實(shí)際行動(dòng)維護(hù)正義。1、為什么說遵守規(guī)則和程序就是維護(hù)正義？

正義和正義制度是面向全體社會(huì)成員的，它要求每一個(gè)人都必須遵守制度、規(guī)則和程序，沒有人可以例外。

規(guī)則和程序反對(duì)歧視，不允許特權(quán)。作為社會(huì)成員，我們遵守社會(huì)規(guī)則和程序，就是維護(hù)正義。我們應(yīng)該怎樣做？

從小樹立以自覺遵守各項(xiàng)社會(huì)制度和規(guī)則為榮的意識(shí)，養(yǎng)成自覺遵守各項(xiàng)社會(huì)制度和規(guī)則的良好習(xí)慣，以實(shí)際行動(dòng)維護(hù)正義。歸結(jié)1：自覺維護(hù)正義就要遵守正義的制度問題解答：

在美國(guó)波士頓猶太人屠殺紀(jì)念館碑上，鐫刻著一位德國(guó)新教牧師留下的發(fā)人深省的短詩。他曾是納粹的受害者，也是對(duì)非正義保持沉默的受害者。“在德國(guó)，起初他們追殺共產(chǎn)主義者，我保持沉默——因?yàn)槲也皇枪伯a(chǎn)主義者；接著他們追殺猶太人，我保持沉默——因?yàn)槲也皇仟q太人；后來他們追殺工會(huì)成員，我保持沉默——因?yàn)槲也皇枪?huì)成員；此后他們追殺天主教徒，我保持沉默——因?yàn)槲沂切陆探掏剑蛔詈笏麄儽嘉叶鴣恚瑓s再也沒有人站出來為我說話了。”＃這則短詩告訴了我們什么呢？材料閱讀：對(duì)待非正義不應(yīng)采取消極態(tài)度！歸結(jié)2：對(duì)待非正義不應(yīng)采取消極態(tài)度消極態(tài)度所產(chǎn)生的社會(huì)影響：無疑會(huì)助長(zhǎng)非正義行為的擴(kuò)散，最終損害的將不僅是某一個(gè)人的利益。非正義行為的危害：損害別人的權(quán)利和機(jī)會(huì)，進(jìn)而危害整個(gè)社會(huì)。2、為什么說對(duì)待非正義不應(yīng)采取消極態(tài)度？問題解答：二、做有正義感的人情景分析：在公交車上，小偷的手伸向一個(gè)乘客的錢包。一個(gè)高大的男生正在對(duì)一個(gè)瘦小的同學(xué)拳打腳踢。個(gè)別同學(xué)在考試中作弊。罪大惡極的犯罪分子被判死刑。分析上述情景中的正義和非正義行為。如果你看到上述情形，會(huì)有什么感想？有正義感的人對(duì)正義行為：對(duì)正義行為表現(xiàn)出贊賞的崇敬之情。對(duì)正義充滿向往和追求。樂于把對(duì)正義的崇尚之情付諸行動(dòng)。問題解答：在情緒上：產(chǎn)生不安、不滿、憤怒等。在行動(dòng)上：主動(dòng)采取行動(dòng)來維護(hù)正義。歸結(jié)1：正義感的具體內(nèi)容：一個(gè)有正義感的人，會(huì)對(duì)正義行為表現(xiàn)出贊賞和崇敬之情，對(duì)正義充滿向往和追求，會(huì)樂于把對(duì)正義的崇尚之情付諸行動(dòng)。而面對(duì)非正義行為，則會(huì)產(chǎn)生不安、不滿、憤怒等情緒，乃至采取行動(dòng)來維護(hù)正義。有正義感的人對(duì)非正義行為：3、有正義感的人對(duì)正義行為有何舉動(dòng)？對(duì)非正義行為呢?問題解答：4、正義、非正義與社會(huì)穩(wěn)定有何關(guān)系？非正義行為會(huì)破壞、甚至毀掉社會(huì)。正義行為能夠促進(jìn)社會(huì)的穩(wěn)定、和諧。歸結(jié)2：社會(huì)的發(fā)展需要有正義感的人。我們都需要生活在一個(gè)充滿正義的社會(huì)中，而非正義行為的行為則會(huì)徹底毀掉我們的社會(huì)。只有正義感的人、正直的人越來越多，我們的社會(huì)才會(huì)更穩(wěn)定、更和諧。正義氣節(jié)欣賞：富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫。--孟子人生自古誰無死，留取丹心照汗青----文天祥《正氣歌》粉身碎骨渾不怕，留得清白在人間----于謙《石灰吟》頭可斷，要不可屈----張確不為五斗米折腰----陶淵明正直者不可屈曲----歐陽修達(dá)士如弦直，小人似鉤曲。----杜甫※中華民族歷來具有崇尚正直的傳統(tǒng)。讀了上面的正義氣節(jié)你有何感受？5、為什么說正義感是做人的優(yōu)良品德？問題解答：

有正義感、為人正直，這是做人應(yīng)該具有的優(yōu)良品德。我們自身做人要堂堂正正、立得正行得穩(wěn)、愛憎分明、正氣凜然、正大光明、無私無畏。正直具有無以摧毀的人格魅力，具有不可抗拒的精神力量。一個(gè)人可以沒有某種能力，但不能沒有正直的骨氣，不能沒有浩然正氣。歸結(jié)3：正義感是做人的優(yōu)良品德戰(zhàn)士徐洪剛在旅途中4面對(duì)名持刀歹徒，挺身而出，英勇搏斗，制止了歹徒推動(dòng)錢財(cái)、侮辱婦女的不法行為。他在全身被扎14刀、身負(fù)重傷的情況下，忍著劇痛追趕逃竄的歹徒，起到昏倒在地。徐洪剛的英雄壯舉體現(xiàn)了什么情感和精神？情景分析：6、如何做一個(gè)有正義感的人？能夠采用正當(dāng)方式，奮起抗?fàn)幠軌蛞娏x勇為，匡扶正義，及時(shí)對(duì)受害者給予聲援和救助。有見義勇為的精神，又要做到見義巧為，要盡量在不傷害自己的大前提下，維護(hù)正義。1)、當(dāng)非正義的行為發(fā)生在自己身上時(shí)：?jiǎn)栴}解答：2)、當(dāng)看到非正義行為發(fā)生在他人身上時(shí)：3)、作為未成年，我們應(yīng)該：歸結(jié)4：如何做一個(gè)有正義感的人

能力提升

※單項(xiàng)選擇題1.在某社區(qū)，活躍著一支由退休職工自發(fā)組織的治安巡邏隊(duì)，在過去的7年里，他們抓過在逃犯，趕跑過小偷，處理過意外事故。他們的行為（）A有利于維護(hù)社會(huì)正義。B杜絕了違法犯罪行為的發(fā)生。C損害了社區(qū)居民的經(jīng)濟(jì)利益。D保障了公民享有的政治權(quán)利。

A

2.近年來公平已成為社會(huì)的共同期盼和呼聲，引起了黨和政府的高度重視。下列舉措體現(xiàn)公平要求的是（）①完善城鄉(xiāng)最低生活保障制度

②加大教育資源向中西部和農(nóng)村傾斜

③建立和完善城鄉(xiāng)居民大病保險(xiǎn)制度

④改革收入分配制度，實(shí)行均等分配

A．①②③B．①②④C．②③④D．①③④A

※價(jià)值判斷3.在公交車上，放學(xué)回家的初中生小強(qiáng)發(fā)現(xiàn)有小偷正在偷乘客的東西。小強(qiáng)心想，此事和自己無關(guān)，悄悄地把頭扭向一邊。判斷：（）理由：錯(cuò)誤

未成年人雖然年齡尚小，但是遇到非正義的事情，既要有見義勇為的精神，又要做到見義巧為。盡量在不傷害自己的前提下，維護(hù)正義。※情境分析

4.2014年3月5日，在12屆人大2次會(huì)議上，李克強(qiáng)總理指出一年來我們切實(shí)保障和改善民生，促進(jìn)社會(huì)公平正義。據(jù)此我們應(yīng)當(dāng)如何維護(hù)社會(huì)正義？

（1）遵守社會(huì)規(guī)則和程序；（2）做有正義感的人。

課堂反饋暢所欲言

這節(jié)課你有哪些收獲？自覺維護(hù)正義遵守社會(huì)規(guī)則和程序自覺維護(hù)正義就要遵守正義的制度面對(duì)非正義行為不應(yīng)采取的態(tài)度