幼兒園教案《小老鼠和泡泡糖》優秀6篇作為一名無私奉獻的老師，有必要進行細致的教案預備工作，編寫教案有利于我們精確?????把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。如何把教案做到重點突出呢？下面是作者整理的6篇《幼兒園教案《小老鼠和泡泡糖》。

中班《小老鼠和泡泡糖》。音樂內容是幼兒易接受且感愛好的，音樂節奏鮮亮活潑，特別適合中班幼兒表演。幼兒扮演小老鼠與這個音樂一起嬉戲，肯定會使他們在與音樂一起玩的過程中，張開想象的翅膀，盡情地自我表達，同時產生樂觀的情感體驗，感受音樂帶來的歡樂。因此，結合《綱要》。

活動目標：

1、引導幼兒合拍地表現老鼠左右張望走的動作，較形象夸張地做出小老鼠拽泡泡糖的動作。

2、鼓舞幼兒大膽想象，探究泡泡糖粘在身體各部位的動作，從中體驗韻律活動的歡樂。

3、啟發幼兒做幅度較大的動作時，留意自己站的位置，不影響別人。

活動重點：

讓幼兒大膽想象，探究泡泡糖會粘在身體的哪些部位

活動難點：

用大幅度的動作夸張地表現小老鼠拽泡泡糖的樣子。

活動預備：

課前玩過泡泡糖，對泡泡糖的粘性有感性熟悉

物資預備：

《小老鼠和泡泡糖》。

1、老師敘述小老鼠的故事

提問：小老鼠是怎樣出來的？帶小伴侶練習。

2、音樂也會講這個故事，你們來聽一聽，哪里是小老鼠出來了，那里是小老鼠在拉泡泡糖。

提問：哪里是小老鼠出來了，那里是小老鼠在拉泡泡糖。

三、分段練習，引導幼兒用自己的身體感知

1、引導幼兒探究表現小老鼠的動作

小老鼠，東跑跑，西看看。”老師邊用手在腿上按節奏做動作。（3遍）

“小老鼠什么時候向兩邊看的啊？”（說到西的時候向兩邊看看。）

（1）依據琴伴奏的節奏用手在腿上做動作。（木琴伴奏）

“我們來試一試是不是這個時候往兩邊看看的呢？”（聽木琴彈奏四遍，老師和幼兒一起按節奏邊念著兒歌邊用手在大腿上做動作。）

（2）我們加上小腳腳踏地按音樂節奏做動作。

“剛才我們是用小手來玩嬉戲的，我們加上小腳來試試看，好不好？”

（3）加快速度做動作。

2、配音樂磁帶做出“小老鼠”的動作。

3、聽“泡泡糖”消失部分的音樂，讓幼兒感受音樂的變化。（音樂后半段）

“這次啊這只淘氣的小老鼠要出來玩了，撿到一個大泡泡糖，發生了什么事情”“每個小伴侶手上都有一個泡泡糖，一起來學學小老鼠被泡泡糖粘住時候的樣子？”“小老鼠，我們一起來玩一玩好不好？”

4、幼兒再次玩嬉戲，要求做出“小老鼠”被“泡泡糖”粘到不同部位的動作。

“泡泡糖會粘在小老鼠的手上，還會粘在小老鼠哪里呢？”

5、隨其次段音樂，玩拉泡泡糖的嬉戲

6、隨音樂完整的表演（老師來做鼠媽媽，小伴侶們來做我的鼠寶寶好嗎）2遍

四、對幼兒進行環保訓練。

“假如你是這只淘氣的小老鼠，你會把這塊不簡單拿下來的泡泡糖放到哪兒去呢？”引導幼兒留意環保。

《小老鼠和泡泡糖》。音樂作品《小老鼠和泡泡糖》。音樂內容是幼兒易接受且感愛好的，音樂節奏鮮亮活潑，特別適合小班幼兒表演。幼兒扮演小老鼠與這個音樂一起嬉戲，肯定會使他們在與音樂一起玩的過程中，張開想象的翅膀，盡情地自我表達，同時產生樂觀的情感體驗，感受音樂帶來的歡樂。因此，結合《綱要》。活動目標：

1、引導幼兒合拍地表現老鼠左右張望走的動作，較形象夸張地做出小老鼠拉泡泡糖的動作。

2、鼓舞幼兒大膽想象，探究泡泡糖粘在身體各部位的動作，從中體驗韻律活動的歡樂。

活動預備：

1、課前玩過泡泡糖，對泡泡糖的粘性有感性熟悉

2、《小老鼠和泡泡糖》。

1、今日的天氣可真好，鼠寶寶，媽媽帶你們一起出去玩嬉戲！可是外面有大花貓，怎么辦？（幼兒想方法）其實，你們只要學會走路的本事，就可以出去玩了。

2、先看看，媽媽是怎么走的。（老師示范）媽媽走路的時候，為什么要左看看，右看看呢？（看大花貓來沒有）對了，走幾步路就要左看看右看看，看大花貓來沒有，沒有來我們就可以連續往前走。那媽媽是輕輕地走還是重重地走路呢？為什么要輕輕地走呢？（怕被大花貓發覺）

3、老師再次示范、講解動作。鼠寶寶，你們也來學一學吧。

（1）我們先在腿上練習練習。老師念兒歌，幼兒雙手在腿上漸漸練習節奏。

（2）、現在，媽媽要提高要求，請你們走得快一點，來，我們到肚子上練習練習。（兒歌加快，音樂伴奏下練習）

（3）假如把握不好就在肩上練習一遍。坐在椅子上。

（4）小腳輕輕地試一試。（音樂伴奏下練習）

4、鼠寶寶，你們走路的本事都學會了，媽媽帶你們到草地上去玩嬉戲吧！不過，肯定要跟著媽媽，可不能亂跑喲，讓媽媽來愛護你們，好嗎？好，我們動身吧。（幼兒到場地中間聽音樂做走路的動作，練習第一段）

三、引導幼兒探究小老鼠拉泡泡糖的動作。

１、綠綠的草地到了，我們坐下來休息一會兒吧！呀！我的手上粘到了什么東西？（老師做粘到泡泡糖的樣子）白白的，粘乎乎的，看看是什么東西？（是泡泡糖呀）

2、泡泡糖把我的手粘住了，怎么辦呢？（拉）我輕輕地拉拉看（師輕輕拉）怎么辦？拉不掉呀！（用勁拉）師示范用勁拉，還是拉不動，可能是我一個人的力氣太小了，你們幫我一起用勁拉拉看，（表演表情豐富的孩子，個別示范）你們看，他是怎么拉的？（很用力，牙齒咬得緊緊的，他拉的很長）我們再來拉吧！（引導幼兒動作做得更好）

3、泡泡糖有彈性，你們看，我的泡泡糖彈到哪里去了？（頭上）寶寶們，快幫幫我把它從頭上拉下來吧！泡泡糖還會彈到哪里去呢？（褲子上、頭上……）（幼兒自由做，然后老師請兩為幼兒上來表演，最終再請幼兒練習）

4、小結：我們的泡泡糖一會兒粘到衣服上，一會兒粘到頭上，一會兒粘到腳上，可真好玩，不過，我們肯定要用勁拉，把泡泡糖拉得長長的。，他才會彈回到我們的身上去，好，我們站起來，再來玩拉泡泡糖的嬉戲吧。（聽其次段音樂，做拉泡泡糖的動作）

四、完整表演《小老鼠和泡泡糖》。

3、拉泡泡糖的嬉戲很好玩，可是，泡泡糖粘在衣服上，身上很臟的，鼠寶寶，你們吃了泡泡糖會怎么做呢？

4、媽媽向四周望望說：大花貓走了，媽媽再帶你們去玩一會兒吧！

5、鼠寶寶，你們玩得快樂嗎？可是，時間不早了，我們回家吧！

活動自評：

依據小班幼兒的年齡特點，我把活動的重點設為：引導幼兒合拍地做小老鼠左右張望走的動作和拉泡泡糖的動作，難點是用大幅度的動作夸張地表現小老鼠拉泡泡糖的動作。

本次活動，我從情感入手，以嬉戲的形式，使幼兒在輕松開心的音樂活動氛圍中，樂觀主動地表現了對音樂的體驗。活動開頭，幼兒在歡快的音樂聲中，仿照小老鼠跳迪斯科等動作，使他們輕快地進入良好的音樂狀態中，激發了愛好。

緊接著，我做老鼠媽媽帶領老鼠寶寶一起學走路和拉泡泡糖的嬉戲的情景化的方式來綻開教學，活動中通過幼兒的分散練習，同伴影響法及老師自身的表演來感染幼兒，引導幼兒學習小老鼠左右張望走的動作和拉泡泡糖的夸張動作，同時鼓舞幼兒大膽想象泡泡糖彈回來會粘在身體的什么部位，進展幼兒的想象力。

在幼兒聽音樂嬉戲時，鼓舞幼兒合拍地做動作，整個活動環環相扣，并加入貓咪來了的情節，增加了嬉戲的趣味性，從而實現了活動目標。

幼兒園教案《小老鼠和泡泡糖》。

實施策略

1、手偶表演激發幼兒嬉戲愛好

2、繪畫圖譜感知理解音樂結構

3、以物代物體驗泡泡糖的彈性

4、設計情節啟發幼兒創編嬉戲

5、師幼互動引導幼兒歡樂嬉戲

活動目標

1、能依據樂曲的旋律合拍地做老鼠跑、左右張望的動作，體驗嬉戲的歡樂。

2、嘗試夸張地表現小老鼠拽泡泡糖的表情和動作，進展音樂表現力。

3、講衛生，增加環保意識。

活動預備

1、小老鼠手偶

2、《小老鼠和泡泡糖》。

2、難點：夸張地表現小老鼠拽泡泡糖的表情和動作，進展音樂表現力。

活動過程

1、聽音樂，激發嬉戲愛好

師：“小伴侶你們看，今日誰來了？（師出示老鼠的手偶）嗯，這只小老鼠在媽媽睡午覺的時候，偷偷溜出去了，會發生什么事情呢？我們一起來聽。（觀賞音樂）

提問：小老鼠偷偷溜出去玩畢竟發生了什么事情？（幼兒自由回答）

2、聽故事，了解嬉戲情節

師用布偶，邊表演邊講故事。

3、畫圖譜，理解音樂結構

（1）師隨音樂畫圖譜

看圖譜，理解A段音樂

看圖譜，觀賞A段音樂。

（2）隨A段音樂，合拍做老鼠跑、左右張望的動作。

（3）看圖譜，理解B段音樂

看圖譜，觀賞B段音樂。

隨B段音樂表現小老鼠玩泡泡糖。

玩松緊帶，體驗泡泡糖的彈性和玩泡泡糖的樂趣。

4、隨音樂，歡樂創編嬉戲

（1）集體嬉戲

請幼兒隨音樂完整進行嬉戲，把握嬉戲玩法。

（2）創編嬉戲

說說自己喜愛的小老鼠形象，制造性地玩嬉戲。

5、講衛生增加環保意識

（1）泡泡糖不亂扔

提問：吃完的泡泡糖放哪里，引導幼兒養成講衛生的好習慣。

（2）大家一起來洗澡

隨音樂幼兒自由表現洗澡的動作，并和同伴互動，感受洗澡的歡樂。

附故事

一只小老鼠，在媽媽睡午覺的時候，靜靜溜出去玩。它跑幾步就左看看、右看看，跑幾步就左看看、右看看。小老鼠來到了草地上，一不當心，踩到了一個粘乎乎的東西上，什么呢？泡泡糖，它連忙用手去拽，拽來拽去，拽來拽去，泡泡糖像根繩子一樣把小老鼠捆了起來。一只貓沖了過來，小老鼠嚇得飛速的跑回了家。

中班《小老鼠和泡泡糖》。

2、初步學習合拍地做老鼠跑、左右看，嘗試用夸張的表情和動作表現小老鼠拽泡泡糖。

3、體驗韻律活動的樂趣。

活動預備：

1、小老鼠手偶

2、《小老鼠和泡泡糖》。

2、有節奏的語言和動作關心自己更合拍的表演。

3、知道泡泡糖會給人和環境帶來不便利，我們要愛惜我們的環境。活動預備：磁帶。

活動過程：

1、（師）有一種小動物，走路走得很快，還會吱吱叫得，它是誰？小老鼠是怎么走路的？有一天，有一只小老鼠跑到草地上去玩，小老鼠東跑跑西看看，（老師有節奏的念四遍，一邊念一邊用手在腿上做動作）

（1）小老鼠在什么時候往兩邊看的？在哪兩個字看的？我們一起來一邊念一邊學，好嗎？你覺得自己做得怎么樣，好在哪里？

（2）我們一起用小手跟著音樂來學小老鼠走路，好嗎？

（3）剛才我們用手做嬉戲，現在要用小腳玩嬉戲，好嗎？

（4）我們現在來聽磁帶來做，音樂快了一些，你們有沒有信念做好呢？

2、（師）小老鼠在草地上玩呀玩呀，它發覺了一個大大的泡泡糖，于是它吃呀吃呀，接下來會發生什么事呢？（聽磁帶）幼兒想想猜猜。泡泡糖爆炸了，會粘在哪兒？那怎么樣才能拿下來呢？

（1）我的手上就有一個泡泡糖，請一個小伴侶上來幫我拉泡泡糖。

（2）誰的手上有泡泡糖，我來幫他拉。

（3）拉的時候是什么表情？（用勁、手抖、咬牙、身體歪）現在我們一邊聽音樂一邊拍手做拉泡泡糖的動作。

（4）聽到什么音樂要拉泡泡糖，什么音樂要合起來呢？

（5）你們聽最終的音樂，是誰來啦？（貓）

3、（師）想不想學學小老鼠到草地上玩泡泡糖呢？那我們一邊聽音樂一邊做嬉戲。（完整嬉戲一次）

（1）泡泡糖還會粘在哪兒？那我們在玩一次，好嗎？（其次次嬉戲）

（2）泡泡糖還會粘在哪兒？你們做得和我不一樣，好嗎？有信念*作者.*嗎？需要我幫忙嗎？（第三次嬉戲）

4、（師）泡泡糖拿下來簡單嗎？它給我們的生活帶來了很多的不便利，對不對？你們說，吃過的泡泡糖扔在哪兒？為什么？（把它包包好，帶出去扔掉）

活動反思：

在活動過程中，我感覺孩子們對這個音樂活動特別感愛好，每個孩子都樂觀地參加著，并且“小老鼠”這個形象也深受孩子們的喜愛，在嬉戲中孩子們都盡情的表演著。特殊是活動中“拉泡泡糖”的動作為孩子們帶來了很多的想象空間，有的粘在頭發上，有的粘在鼻子上，有的粘在身上、腳上等，這樣就使孩子們對音樂的感受力增加了，也使嬉戲的趣味性大大提高了。在活動中，我也考慮到孩子們在整個嬉戲中避開仿照老師的動作，而抑制住孩子們的制造力，于是我就在其次次和第三次玩嬉戲時留意了“退位”及我退在后面，讓孩子們自己聽音樂來做動作，這樣孩子們的制造性就發揮了出來，活動中可以看到每個孩子都在表演不同的動作。應當說，這個音樂A段和B段比較明顯，孩子們都能跟著音樂玩嬉戲。

在“合拍的做小老鼠”的動作時，由于小伴侶先用手做，再到用小腳做，然后過渡到跟著磁帶做，念的歌詞也由慢到快，音樂也由漫到快，所以孩子們把握得較好。而在做“拉泡泡糖”的動作時，孩子們對音樂的節奏把握不夠，缺少傾聽理解的過程，因此在做動作時還不能和音樂合拍。我想：在拍手做拉泡泡糖的動作時，老師可以把這段的音樂清唱出來，帶著孩子們做動作，然后再跟音樂做，效果會更好一些的。

《小老鼠和泡泡糖》。

教學策略

1、手偶表演激發幼兒嬉戲愛好

2、繪畫圖譜感知理解音樂結構

3、以物代物體驗泡泡糖的彈性

4、設計情節啟發幼兒創編嬉戲

5、師幼互動引導幼兒歡樂嬉戲

教學目標

1、能依據樂曲的旋律合拍地做老鼠跑、左右張望的動作，體驗嬉戲的歡樂。

2、嘗試夸張地表現小老鼠拽泡泡糖的表情和動作，進展音樂表現力。

3、講衛生，增加環保意識。

教學預備

1、小老鼠手偶

2、《小老鼠和泡泡糖》。

教學難點：

夸張地表現小老鼠拽泡泡糖的表情和動作，進展音樂表現力。

教學過程

1.聽音樂，激發嬉戲愛好

師：“小伴侶你們看，今日誰來了？（師出示老鼠的手偶）嗯，這只小老鼠在媽媽睡午覺的時候，偷偷溜出去了，會發生什么事情呢？我們一起來聽。（觀賞音樂）

提問：小老鼠偷偷溜出去玩畢竟發生了什么事情？（幼兒自由回答）

2.聽故事，了解嬉戲情節

師用布偶，邊表演邊講故事。

3.畫圖譜，理解音樂結構

（1）師隨音樂畫圖譜

看圖譜，理解A段音樂

看圖譜，觀賞A段音樂。

（2）隨A段音樂，合拍做老鼠跑、左右張望的動作。

（3）看圖譜，理解B段音樂

看圖譜，觀賞B段音樂。

隨B段音樂表現小老鼠玩泡泡糖。

玩松緊