《區(qū)分上下》教案

《區(qū)分上下》教案1

設(shè)計(jì)意圖：

《指南》中數(shù)學(xué)領(lǐng)域認(rèn)知目標(biāo)3"感知形狀與空間關(guān)系"明確

指出：能感知物體基本的空間位置與方位，理解上下、前后、里

外等方位詞。小班幼兒年齡段為3—4歲，對(duì)小動(dòng)物和各種玩具

都非常感興趣，抓住這一特征，我會(huì)以這些東西為教具，以一個(gè)

物體作為參照物，讓幼兒區(qū)分出物體所在上下的位置關(guān)系。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能以客體為中心區(qū)分上下，感知上下位置關(guān)系。

2、學(xué)習(xí)用"××在××的上面，××在××的下面"的句式

表述。

3、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆

反性。

4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

能夠以客體為中心，感知物體所在上下的位置關(guān)系。

活動(dòng)難點(diǎn)：

讓幼兒嘗試用一句完整的話"××在××的上面，××在×

×的下面"來(lái)表述物體的上下位置關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖片及玩具若干，白板，桌子，椅子

活動(dòng)過(guò)程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣

（二）出示毛絨玩具小鴨、小狗，學(xué)習(xí)以客體為中心區(qū)分上

下

（三）游戲：躲貓貓

（四）活動(dòng)結(jié)束活動(dòng)延伸

活動(dòng)反思：

整節(jié)活動(dòng)幼兒的積極性特別高，利用課間教育幼兒非常感興

趣，也讓幼兒有身臨其境的感覺，整個(gè)活動(dòng)利用游戲貫穿始終，

使孩子在感受黑貓警長(zhǎng)這個(gè)故事中認(rèn)識(shí)了上下，一環(huán)扣一環(huán)，完

成了活動(dòng)目標(biāo)。

《區(qū)分上下》教案2

設(shè)計(jì)意圖：

《指南》中數(shù)學(xué)領(lǐng)域認(rèn)知目標(biāo)3"感知形狀與空間關(guān)系"明確

指出：能感知物體基本的空間位置與方位，理解上下、前后、里

外等方位詞。小班幼兒年齡段為3-4歲，對(duì)小動(dòng)物和各種玩具都

非常感興趣，抓住這一特征，我會(huì)以這些東西為教具，以一個(gè)物

體作為參照物，讓幼兒區(qū)分出物體所在上下的位置關(guān)系。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能以客體為中心區(qū)分上下，感知上下位置關(guān)系。

2、學(xué)習(xí)用"××在××的上面，××在××的下面"的句式

表述。

活動(dòng)重點(diǎn)：能夠以客體為中心，感知物體所在上下的位置關(guān)

系。

活動(dòng)難點(diǎn)：讓幼兒嘗試用一句完整的話"××在××的上面，

××在××的下面"來(lái)表述物體的上下位置關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片及玩具若干，白板，桌子，椅子

活動(dòng)過(guò)程：

(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣

(二)出示毛絨玩具小鴨、小狗，學(xué)習(xí)以客體為中心區(qū)分上下

(三)游戲：躲貓貓

(四)活動(dòng)結(jié)束活動(dòng)延伸

《區(qū)分上下》教案3

設(shè)計(jì)意圖：

《指南》中數(shù)學(xué)領(lǐng)域認(rèn)知目標(biāo)3"感知形狀與空間關(guān)系"明確

指出：能感知物體基本的空間位置與方位，理解上下、前后、里

外等方位詞。小班幼兒年齡段為3-4歲，對(duì)小動(dòng)物和各種玩具都

非常感興趣，抓住這一特征，我會(huì)以這些東西為教具，以一個(gè)物

體作為參照物，讓幼兒區(qū)分出物體所在上下的`位置關(guān)系。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能以客體為中心區(qū)分上下，感知上下位置關(guān)系。

2、學(xué)習(xí)用"××在××的上面，××在××的下面"的句式

表述。

3、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

4、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

活動(dòng)重點(diǎn)：

能夠以客體為中心，感知物體所在上下的位置關(guān)系。

活動(dòng)難點(diǎn)：

讓幼兒嘗試用一句完整的話"××在××的上面，××在×

×的下面"來(lái)表述物體的上下位置關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖片及玩具若干，白板，桌子，椅子活動(dòng)過(guò)程：

(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣(二)出示毛絨玩具小鴨、小狗，

學(xué)習(xí)以客體為中心區(qū)分上下(三)游戲：躲貓貓(四)活動(dòng)結(jié)束活動(dòng)

延伸

活動(dòng)反思：

整節(jié)活動(dòng)幼兒的積極性特別高，利用課間教育幼兒非常感興

趣，也讓幼兒有身臨其境的感覺，整個(gè)活動(dòng)利用游戲貫穿始終，

使孩子在感受中認(rèn)識(shí)了上下，一環(huán)扣一環(huán)，完成了活動(dòng)目標(biāo)。

《區(qū)分上下》教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在游戲中鞏固幼兒對(duì)以自身為中心的上下概念。

2.在操作中了解以客體為中心的上下概念，并能用上下方位

詞回答問(wèn)題，發(fā)展幼兒的空間感知能力。

3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.PPT課件。

2.黑貓警長(zhǎng)和老鼠圖片若干。

3.場(chǎng)景布置。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入游戲小朋友，你們聽過(guò)黑貓警長(zhǎng)的故事嗎?你

們喜歡誰(shuí)?那今天老師來(lái)當(dāng)黑貓警長(zhǎng)，小朋友們都是白貓警士。

好了，今天天氣不錯(cuò)，我們一起等下要去森林里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看看有

什么新任務(wù)。但是在出任務(wù)之前啊我們要先鍛煉一下身體。

二、聽指令做動(dòng)作幼兒根據(jù)教師指令做出相應(yīng)的動(dòng)作白貓警

察們立正，小手在上面，小手在下面;眼睛看上面，眼睛看下面;

一只小手指上面一只小手指下面。

三、播放課件，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)方位詞。

1.森林里有許多的動(dòng)物，看看都有誰(shuí)?(幼兒自由回答。)小

鳥在哪里?還有誰(shuí)在樹上?那小朋友再看看小狗在哪里?還有誰(shuí)在

樹下呢?小結(jié)：小猴、小鳥、小松鼠它們都在樹上，小狗、小豬、

小貓咪它們都在樹下。

2.我們又來(lái)到了小河邊，看看都有誰(shuí)?(幼兒自由回答。)小

熊在哪里?誰(shuí)在橋下?

四、在情境游戲中指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確使用方位詞。

1."接電話"進(jìn)入情境，黑貓警長(zhǎng)剛才接到兔媽媽打來(lái)的電

話，說(shuō)它們家有老鼠偷吃糧食，老鼠很狡猾，藏在兔媽媽家的各

個(gè)地方，我們先偵察一下敵情。記住：大家輕輕地走過(guò)去仔細(xì)看

老鼠藏在什么地方，然后回來(lái)向我報(bào)告你們?cè)谑裁吹胤桨l(fā)現(xiàn)了老

鼠?

2.白貓警士進(jìn)入創(chuàng)設(shè)的情境中，偵察后坐回椅子向警長(zhǎng)報(bào)告

敵情。提問(wèn)：你在什么地方發(fā)現(xiàn)了老鼠?(幼兒自由回答。)如：

桌子下面(上面)有老鼠。沙發(fā)下面(上面)有老鼠。椅子下面(上

面)有老鼠。柜子下面(上面)有老鼠。

3.黑貓警長(zhǎng)："竟然有那么多老鼠在搗亂，情況十萬(wàn)火急，

白貓警士們，我們快去抓老鼠吧!(所有白貓警士聽到命令后立

即到布置的場(chǎng)景中去抓老鼠。每位白貓警士抓住一只老鼠后回到

座位上向警長(zhǎng)報(bào)告，游戲在音樂(lè)背景下活動(dòng)。

4.老鼠抓到了，現(xiàn)在請(qǐng)告訴我是在什么地方抓到老鼠的?(要

求幼兒用完整的話表達(dá)。)如：我在桌子上抓到一只老鼠。我在

椅子下抓到一只老鼠。我在窗臺(tái)上抓到一只老鼠。(幼兒回答過(guò)

程中出示圖片共同看圖驗(yàn)證是否正確)小結(jié)：我的白貓警士都很

能干，都抓到了老鼠。

五、結(jié)束活動(dòng)。

現(xiàn)在我們把老鼠都關(guān)進(jìn)這個(gè)盒子里，不要讓它們跑到出來(lái)。

好了我們的任務(wù)順利完成了，白貓警察們讓我們回去慶祝勝利

吧!

《區(qū)分上下》教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、教會(huì)幼兒區(qū)別上、下的位置。

2、培養(yǎng)幼兒的空間思維能力。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

能夠以一物體作為參照物，區(qū)分物體所在上下的位置關(guān)系。

活動(dòng)難點(diǎn)：

培養(yǎng)幼兒的空間思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

掛圖《小貓?jiān)谀睦铩吠婢咝」罚⊥谩⒋笸尥蕖⑿⊥尥蕖?/p>

積木、皮球等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣。

1、貓媽媽有六個(gè)孩子，今天貓媽媽出去給孩子們釣魚，等

媽媽回來(lái)打開房門，發(fā)現(xiàn)小貓寶寶都不見了，貓媽媽非常著急，

我們一起來(lái)幫貓媽媽找找小貓。

2、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，告訴貓媽媽小貓?jiān)谑裁?/p>

地方？（要求幼兒講清楚小貓?jiān)谀衬硸|西的上面還是下面。）

3、教師帶領(lǐng)全班幼兒一起面熟小貓躲藏的位置。

二、引導(dǎo)幼兒以桌子為參照物區(qū)別上、下。

1、（桌子上和桌子下藏著這些玩具，并用報(bào)紙遮好）貓媽

媽為了感謝小朋友們，給你們送來(lái)許許多多的玩具，看看都有些

什么玩具？（帶領(lǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)玩具名稱）。

2、這些玩具都放在了哪里？(讓幼兒自由說(shuō)說(shuō))

3、桌子上面有什么玩具？桌子下面有房者什么玩具呢？（引

導(dǎo)幼兒一一說(shuō)出物體的位置）

4、同樣形式，教師先后出示娃娃、小兔子、積木、小雞等

玩具，分別放在桌子上或桌子下。反復(fù)練習(xí)：某物在桌子上面，

某物在桌子下面。

三、請(qǐng)幼兒找一找，教室里哪些東西在某物的上面，哪些東

西在某物的下面。

《區(qū)分上下》教案6

活動(dòng)目標(biāo)

1.能區(qū)別物體之間的上下關(guān)系。

2.在操作中嘗試使用方位詞表達(dá)物體之間的上下關(guān)系。

3.體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)重點(diǎn)能區(qū)別物體之間的上下關(guān)系，并使用方位詞表達(dá)。

活動(dòng)難點(diǎn)感知物體間上下方位的相對(duì)性。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備已認(rèn)識(shí)五官。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備

(1)教具：貨物架，布絨動(dòng)物玩具若干，小貓頭飾。

(2)學(xué)具：“超市游戲”，方位背景圖片，頭部輪廓圖，眼

睛和嘴巴、鼻子卡片，《操作冊(cè)》第1冊(cè)第31-32頁(yè)。

活動(dòng)過(guò)程

1.預(yù)備活動(dòng)師幼互相問(wèn)候。

走線，線上游戲：拍拍拍。雙手拍三下，然后雙手隨兒歌《拍

拍拍》(附后)做動(dòng)作。教師可以要求加快速度來(lái)增加趣味性。

2.集體活動(dòng)

（1）師生共同探索。

1）、教師出示玩具娃娃，請(qǐng)幼兒說(shuō)出眼睛和鼻子、鼻子和

嘴巴的上下關(guān)系。

2）、教師給玩具娃娃戴上帽子，穿上襪子。請(qǐng)幼兒說(shuō)出帽

子和襪子的上下關(guān)系。

（2）幼兒自由探索

1）、感知上下的方位。

師：“水果店明天就要開張了，可是貨物架上的貨物還沒有

整理好，你們想來(lái)做理貨員嗎?”

師：“桌上有什么?”

幼：“蘋果、香蕉……”

師：“貨物架在哪兒?”

幼：“桌子下面。”

2）、區(qū)別兩個(gè)物體的上下關(guān)系。

請(qǐng)幼兒將玩具水果放入貨物架中。（幼兒自由操作）

3）、初步感知上下的相對(duì)性。

出示已擺好三種水果的貨物架，引導(dǎo)幼兒兩兩比較水果A和

水果B、水果B和水果C的上下關(guān)系。

小結(jié)：在表述物體的位置時(shí)一定要說(shuō)完整的話，如“××在

××的上面，××在××的下面”。

3.分組活動(dòng)

第一組：游戲“過(guò)大橋”。請(qǐng)幼兒將大型積木搭成一座橋，

然后在橋上放汽車，橋下放紙折的小船，并說(shuō)出橋上橋下各有什

么。

第二組：小動(dòng)物捉迷藏。請(qǐng)幼兒將布絨動(dòng)物玩具藏起來(lái)，然

后說(shuō)一說(shuō)把小動(dòng)物藏在什么地方了。

第三組：擺五官。請(qǐng)幼兒將眼睛、嘴巴、鼻子的卡片放入頭

部輪廓圖中，然后說(shuō)說(shuō)鼻子上面有什么，鼻子下面有什么。

4.游戲活動(dòng)游戲“小貓?jiān)谀睦铩薄?/p>

教師當(dāng)貓媽媽，幼兒當(dāng)小貓。當(dāng)貓媽媽念兒歌《找小貓》(附

后)時(shí)，小貓自己找地方躲起來(lái)。貓媽媽醒來(lái)后去找小貓：“×

×，你在哪里呀?”幼兒就回答自己藏在什么地方，如：“我在

椅子下面。”說(shuō)完跑回貓媽媽身邊。

5.交流小結(jié)，收拾學(xué)具教師簡(jiǎn)單小結(jié)，并引導(dǎo)幼兒將學(xué)具

收拾好。

活動(dòng)延伸

1.園內(nèi)延伸完成《操作冊(cè)》第1冊(cè)第31-32頁(yè)的活動(dòng)

2.家庭延伸

(1)完成《作業(yè)紙》第1冊(cè)第61-64頁(yè)的活動(dòng)。

(2)家長(zhǎng)可引導(dǎo)孩子觀察小區(qū)樓上、樓下的景物，再說(shuō)出其

上下關(guān)系。(3)家長(zhǎng)可以將物品放在某某上面或某某下面，請(qǐng)孩

子幫助拿取，讓其明確物體之間的上下關(guān)系。

教學(xué)資源

拍拍拍

拍拍拍，前面。

拍拍拍，上面。

拍拍拍，下面。

拍拍拍，后面。

拍拍拍，……

(可根據(jù)需要續(xù)編)

找小貓

老貓老貓睡著了，

小貓偷偷往外跑。

老貓睡醒四面瞧：

“我的小貓不見了，

喵，喵，喵。”

《區(qū)分上下》教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在活動(dòng)中讓幼兒區(qū)別物體在空間中的上下位置關(guān)系。用

上面、下面方位詞回答問(wèn)題。

2、培養(yǎng)幼兒的空間感知能力。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件。

2、黑貓警長(zhǎng)和一只耳的頭飾、老鼠圖片若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入游戲：小朋友，你們聽過(guò)黑貓警長(zhǎng)的故事嗎？

你們喜歡誰(shuí)？那今天老師來(lái)當(dāng)黑貓警長(zhǎng)，小朋友們都是白貓警

士。好了，今天天氣不錯(cuò)，我們一起去森林里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看看有什

么新任務(wù)。

二、播放課件，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)方位詞。

1、森林里有許多的動(dòng)物，看看都有誰(shuí)？（幼兒自由回答。）

小鳥在哪里？還有誰(shuí)在樹上？

那小朋友再看看小狗在哪里？還有誰(shuí)在樹下呢？

小結(jié)：小猴、小鳥、小松鼠它們都在樹上，小狗、小豬、小

貓咪它們都在樹下。

2、我們又來(lái)到了小河邊，看看都有誰(shuí)？（幼兒自由回答。）

小熊在哪里？誰(shuí)在橋下？

三、在情境游戲中指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確使用方位詞。

1、“接電話”進(jìn)入情境，黑貓警長(zhǎng)剛才接到兔媽媽打來(lái)的

電話，說(shuō)它們家有老鼠偷吃糧食，老鼠很狡猾，藏在兔媽媽家的

各個(gè)地方，我們先偵察一下敵情。記住：大家輕輕地走過(guò)去仔細(xì)

看老鼠藏在什么地方，然后回來(lái)向我報(bào)告你們?cè)谑裁吹胤桨l(fā)現(xiàn)了

老鼠？

2、白貓警士進(jìn)入創(chuàng)設(shè)的情境中，偵察后坐回椅子向警長(zhǎng)報(bào)

告敵情。

提問(wèn)：你在什么地方發(fā)現(xiàn)了老鼠？（幼兒自由回答。）

如：桌子下面（上面）有老鼠。

沙發(fā)下面（上面）有老鼠。

椅子下面（上面）有老鼠。

柜子下面（上面）有老鼠。

3、黑貓警長(zhǎng)：“竟然有那么多老鼠在搗亂，情況十萬(wàn)火急，

白貓警士們，我們快去抓老鼠吧！

（所有白貓警士聽到命令后立即到布置的場(chǎng)景中去抓老鼠。

每位白貓警士抓住一只老鼠后回到座位上向警長(zhǎng)報(bào)告，游戲在音

樂(lè)背景下活動(dòng)。

4、老鼠抓到了，現(xiàn)在請(qǐng)告訴我自己是在什么地方抓到老鼠

的？（提問(wèn)個(gè)別小朋友，并要求幼兒用完整的話表達(dá)。）

如：我在桌子上抓到一只老鼠。

我在椅子下抓到一只老鼠。

我在窗臺(tái)上抓到一只老鼠。

小結(jié)：我的白貓警士都很能干，都抓到了老鼠。

四、進(jìn)一步理解和運(yùn)用方位詞。

1、師：但是最大、最壞的老鼠“一只耳”逃走了。你們想

把它抓住嗎？“一只耳”很狡猾，要抓住它，先要鍛煉我們的眼

睛。（聽口令，眼睛看上面，眼睛看下面，眼珠轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。）

2、另一位老師扮演“一只耳”出現(xiàn)，東張西望，然后藏在

桌子下，警長(zhǎng)一聲令下“不許動(dòng)，哪里逃？”

五、結(jié)束活動(dòng)。

我們的白貓警士都很能干，晚上我們共度老鼠晚餐，let’s

go。（警士們勝利完成任務(wù)，在音樂(lè)聲中走出活動(dòng)室。）

活動(dòng)反思：

整節(jié)活動(dòng)幼兒的積極性特別高，利用課間教育幼兒非常感興

趣，也讓幼兒有身臨其境的感覺，整個(gè)活動(dòng)利用游戲貫穿始終，

使孩子在感受黑貓警長(zhǎng)這個(gè)故事中認(rèn)識(shí)了上下，一環(huán)扣一環(huán)，完

成了活動(dòng)目標(biāo)。

《區(qū)分上下》教案8

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.在感知上下的過(guò)程中，樂(lè)意參與操作活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快

樂(lè)。

2.通過(guò)找一找、說(shuō)一說(shuō)物體的上下位置，使自身的觀察力、

語(yǔ)言表達(dá)能力得到發(fā)展。

3.學(xué)習(xí)以一物體作為參照物區(qū)別上下，判斷物體之間的上下

方位關(guān)系。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

PPT、房子、小動(dòng)物圖片、毛絨玩具

【活動(dòng)重點(diǎn)】

能夠以一物體作為參照物,區(qū)分物體所在位置的上下關(guān)系。

【活動(dòng)難點(diǎn)】

培養(yǎng)幼兒的空間思維能力。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境“去小貓家做客”，初步感知上下。

（以開放性的語(yǔ)言提出問(wèn)題,充分發(fā)揮了幼兒的想象力,給幼

兒創(chuàng)造想說(shuō)、敢說(shuō)、樂(lè)說(shuō)的空間;并通過(guò)讓幼兒觀察，使幼兒自

己找線索，發(fā)現(xiàn)是小貓的家，發(fā)展幼兒的觀察能力。)

1.請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這是誰(shuí)家?(利用生活和游戲的實(shí)際情境，引導(dǎo)幼

兒理解方位概念，同時(shí)發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力以及觀察的能

力。)

2.貓媽媽家有什么?床上有什么，床下有什么;桌子上有什

么……

二、出示PPT,引導(dǎo)幼兒觀察，進(jìn)一步感知上下。

以情境貫徹其中能夠激發(fā)幼兒的興趣;幼兒的思維是以具體

形象思維為主,應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過(guò)直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際

操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，本環(huán)節(jié)以畫面形式形象的展示在幼兒面前，

便于幼兒理解和接受。

1.以“小貓捉迷藏”的形式，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小貓分別藏在哪

里?

2.再次以其他動(dòng)物“捉迷藏”形式，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小動(dòng)物們

在哪里?

游戲是幼兒的主要活動(dòng)方式，通過(guò)送“小動(dòng)物回家”不僅讓

孩子們?cè)俅胃兄吧舷隆蓖瑫r(shí)培養(yǎng)了幼兒的愛心與責(zé)任心。

3.以游戲“小動(dòng)物回家”形