Wecannotchooseourorigin,butourfutureischangedbyourselves.精品模板助您成功！（頁眉可刪）

《圖形寶寶》教案

《圖形寶寶》教案1

教學目標

認識四個圖形寶寶。

感受自己動手操作的快樂。

教學準備

圖形寶寶若干。（圓、三角、正方、長方形）

餅干若干。（圓、三角、正方、長方形）

教學過程

1、讓小朋友說說喜歡吃餅干不？餅干都有什么樣子的？

2、教師出示餅干，讓小朋友們觀察餅干外形，讓小朋友們

來說說餅干的外形。

3、教師和小朋友們共同總結餅干的外形。

4、讓幼兒們品嘗餅干，并說說餅干的外形與味道。

5、出示四個圖形寶寶，教師說：“小朋友們聽圖形寶寶在

哭，我們來問問圖形寶寶為什么哭？”“哦！原來圖形寶寶們餓

了，想吃餅干了”

6、圖形寶寶們說：“看！這有這么多好看的餅干，這些餅

干的外形和我們外形長的像一樣，我們最喜歡和我們外形一樣的

餅干了。”

7、教師：“圖形寶寶都已經很餓了，請小朋友們按圖形寶

寶的外形，給圖形寶寶們送去它們愛吃的餅干好不好？”

8、讓小朋友們自己動手操作，按照外形送餅干。

9、教師巡視小朋友們的操作，并給予指導。

10、總結，說說圖形寶寶們都吃的是什么外形的餅干。

教學結束

《圖形寶寶》教案2

［活動目標］

1、讓幼兒初步掌握用圖形粘貼頭飾的方法，培養幼兒對粘

貼頭飾的興趣。

2、幫助幼兒復習、鞏固對各種幾何圖形的認識。

3、培養幼兒的想象力、創造力。

［活動準備］

1、小白兔頭飾一個，各種頭飾范例、皮筋、裝訂器。

2、幼兒操作材料：大圖形紙卡若干，大小同的幾何圖形若

干，糨糊、抹布、彩筆。

［活動過程］

1、教師戴著小白兔頭飾，走進教室，引起幼兒興趣。

“小朋友，老師頭上戴的是什么小動物頭飾？你們仔細觀察

小白兔頭飾是用什么圖形粘成的？它的兩只耳朵是什么圖形？

它的兩只眼睛是什么圖形？”

2、教師出示各種頭飾范例，請幼兒欣賞。

“你們看，頭飾上都是誰？這些頭飾都用了哪些圖形？”“它

們哪些部分的圖形是一樣的？”

3、教師講解示范粘貼方法。

（1）可以任意選擇一張大圖形紙卡做小動物的臉。

（2）再選出眼睛和耳朵的圖形，注意兩只眼睛，兩只耳朵

的圖形要一樣，大小要相同。

（3）然后再選出嘴和鼻子的圖形。在眼睛、耳朵、鼻子、

嘴等圖形背面分別抹上糨糊，抹的時候要少一點，并把它們粘到

大圖形紙卡的適當位置。

（4）用抹布把手擦干凈，需要添畫的用彩筆進行添畫。

4、幼兒創作頭飾。

（1）在幼兒創作過程中，教師進行指導，重點指導五官粘

貼位置。

（2）幼兒做好頭飾后，教師幫助訂上皮筋。

（3）鼓勵幼兒做的與教師不一樣。

5、游戲“圖形樂園”。

（1）介紹游戲名稱，請小朋友把自己創作的頭飾戴好，到

圖形樂園里玩。

（2）講解游戲玩法。

a．介紹游戲場地。

向幼兒介紹六種圖形樂園：圓形樂園、正方形樂園、三角形

樂園、梯形樂園、半圓形樂園、橢圓形樂園

b．到圖形樂園玩的要求是：你的臉是什么圖形，就到什么

圖形樂園里玩。

c．小朋友要互相看，誰找錯了樂園。

請找錯的小朋友再玩一遍。

《圖形寶寶》教案3

班級情況：

本班幼兒活潑好動，思維活躍，對于新的事物非常感興趣，

特別喜歡游戲這種活動類型。數學《圖形找家》這次教育活動，

采用的教學方法就是游戲形式的猜想活動。打破了傳統的數學教

法的單一、枯燥，是幼兒在游戲中掌握了對各種集合分類，充分

發展了幼兒的積極參與性和思維的敏捷性。

活動目的：

1、發展思維的敏捷性及培養幼兒的合作能力。

2、讓幼兒懂得簡單的數學道理。

3、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生

活的關系。

4、讓幼兒學習簡單的數學題目。

活動重點：

在角色游戲和猜想活動中復習幾何圖形的結合分類，以及復

習10以內序數的加法，鞏固三維特征的概括。

活動準備：

幼兒準備：每2個幼兒人一套學具《圖形找家》

幼兒認識各種幾何圖形、掌握10以內的加減。

教師準備：

教師演用放大的一套。

活動過程：

在活動的開始部分，教師以角色游戲（復習集合圖形、分類、

集合）來導入。教師：森林里有一所動物幼兒園，有一天，老師

和小朋友做圖形找家的游戲，你們看，哪幾個小動物來做游戲

了？教師逐一出示……大象、小雞、小老鼠、小獅子。因為幼兒

都是比較卡通的形式，而且又是角色游戲扮演小動物，這樣可以

提高幼兒活動的積極性和參與性。

接下來將幼兒分成4組，每一組個扮演一種小動物角色。

教師出示圖1：這10個圖形有些什么不同？教師引導幼兒

為圖形的形狀、大小、顏色、角的個數、邊的條數來回答。教師

通過這種色彩鮮艷的圖片來吸引幼兒的注意力。

游戲開始：教師出示圖2，模擬各種小動物的口吻說。大象

說：我要有單數編號的圖形。小雞說：我要有四條邊的圖形。小

老鼠說：我要紅色的圖形。小獅子說：最后的三個圖形給我。在

這個活動過程中，教師用各種小動物口吻和豐富的面部表情來吸

引幼兒的注意力。教師說玩后，請每組“小動物”個派一個代表

上來找圖形，教師按角色分別指出要哪幾個圖形。這部分用的是

教師的放大的教具。

過后請下邊的小朋友再次操作剛剛的游戲過程。教師：下面

請小朋友兩個兩個一起合作，幫第一張圖上的小動物找到自己的

家，教師再次提醒一遍幼兒四個小動物要什么樣的圖形，教師巡

回指導，這部分充分發展了幼兒之間的合作精神。

最后進行猜想活動……復習10以內序數的加法和方位。教

師：圖形娃娃都找到了自己的家，小動物們真高興！我們再來玩

一個猜圖的游戲好不好？教師出題：大象家沒有，小老鼠家有，

小獅子家沒有，小老鼠家沒有？0400=5（5號圖形）大的紅

的圓形，。要求幼兒猜出圖形后，說出它的三維（大的、紅的、

圓的）以及在圖1中的位置（第一排第五個）。這種猜想活動

幼兒非常感興趣，抓住了幼兒好奇的心理特征，使幼兒思維高度

集中。

活動反思：

中班幼兒的認知能力、邏輯思維能力在不斷提高，他們不僅

僅滿足于老師所教授的知識，他們更希望通過自己的能力來得到

證實。在本次活動中，他們對操作比較感興趣，在活動中，我深

切地體會到：

一、教與學

我根據幼兒的年齡特點和本班的實際情況，準備了充分的操

作材料，讓幼兒在多種活動中，加深了對二次分類的認識，我們

幼兒按物體的一個特征分類已經有了一定的基礎，但是今天的二

次分類多數幼兒的學習還是有點挑戰的。我今天的重點主要是讓

幼兒觀察分類底板，看標記嘗試讓幼兒將圖形二次分類。本次活

動是開放的練習，我提供豐富的操作材料，為每個幼兒運用多種

感官、多種方式的練習提供條件。幼兒在動手操作、擺弄材料的

過程中，逐步體驗抽象的分類概念。在幼兒操作過程中，我給幼

兒充足的操作時間，讓每一位幼兒都能通過自己的操作、探索去

發現問題，最終達到正確掌握知識的目的。同伴間的討論，互相

合作，能開拓幼兒的思維，促進幼兒互相合作，互相學習，也很

好地提高了幼兒探索活動的水平。

二、得與失

這次教學活動，能提起幼兒對活動的興趣是我最大的收獲。

《指南》中指出，“幼兒科學學習的核心是激發探究欲望，培養

探究能力”。教師應該做的就是在旁邊指導而不是在前面牽引，

今天的活動中，我以幼兒為主，讓孩子充滿興趣地完成學習任務，

在玩中認真地學，在學中快樂地玩，看著孩子臉上充滿“我會的”

“我能行”的表情的時候，我非常欣慰。最后的練習環節有個別

孩子還是沒有完成按標記給圖形分類，我也沒有強求，在以后的

區域活動中，孩子可以慢慢練習，逐步提高的。

本次教學活動，幼兒對圖形分類的理解給了我意想不到的驚

喜，也給我留下了進一步的思考：我們將如何數學活動中讓幼兒

思維更開闊更活躍地激發幼兒的內在活動機制，產生積極體驗，

從而使幼兒更喜歡上數學課。

《圖形寶寶》教案4

活動目標：

1.鞏固對圓形、正方形、三角形的認識，知道各形狀的簡單

特征。

2.愿意為圖形寶寶找朋友，并按規則進行游戲。

活動準備：

1.三種圖形（圓形、正方形、三角形）、圖形的家

2.三種形狀的圖形（與幼兒人數相等）

3.幼兒操作材料

活動過程：

1.師：小朋友，今天有許多客人老師來看小朋友上課，你們

開心嗎？今天老師還帶來一位小客人，看看是誰呀？這可不是普

通的口袋，它很神奇哦，可以給小朋友變出好多好玩的東西，你

們想要吧！

師：要魔法袋變東西時，要說一句咒語“變變變”它才會變

哦！你們會說嗎？

“小朋友，看看是什么呀（正方形，圓形、三角形）？它長

的什么樣子呢！

2.師：小朋友，圖形寶寶都認識嗎？剛才魔法口袋告訴老師，

它想送一份禮物給小朋友，想要嗎？閉上眼睛。

“小朋友，看看你桌子底下有什么呀？”！

“小朋友，自己說說找的什么圖形寶寶。

3.師：圖形寶寶說他今天看到小朋友都這么聰明非常開心，

想和小朋友來做做游戲！

師：圖形寶寶邊走邊唱歌，然后找一個和自己一樣的圖形寶

寶做游戲。

師：老師的是什么圖形寶寶師：老師找他做好朋友呢？

師：你們會找朋友了嗎？誰來試試師：下面我們一起來玩這

個游戲，好不好啊？

師：看一下你的好朋友找對了嗎？

師：哎呀！圖形寶寶玩得有點累了，帶他們回到座位上休息

一會兒了。

4.游戲《圖形找家》。

（1）師：圖形寶寶玩得有點累了，他想要回家了，我們一

起送他回家吧。

（2）師：看看這會是誰的家呢？你怎么知道呢？老師先把

圖形寶寶送回家，小朋友送的時候要有禮貌的說“圓形寶寶我送

你回家，我們一起來說說？誰來幫老師把三角形送回家呢？

師：圖形寶寶都回到自己的家里了嗎？小朋友真棒，來表揚

一下我自己吧！

5.幼兒操作。

（1）師：今天幫圖形朋友找到了家，它們真開心啊！

師：“早上老師去過圖形寶寶家，發現圖形寶寶家的地板破

了，看看破了哪些圖形寶寶的小洞洞呢？找一塊相同的形狀把它

補好。

（2）幼兒每人一份補地板。

6.展示補好的地板。

師：小朋友你們真能干，幫圖形朋友補好了地板，表揚表揚

自己

《圖形寶寶》教案5

設計思路：

最近我們班的幼兒對圖形非常感興趣，我們一起玩的玩具中

有許多圖形玩具，孩子常會問我，老師這個是什么圖形,老師它

為什么叫三角形啊?在我的耐心講解下孩子初步認識了三角形、

圓形和方形，也感知了他們的一些基本特征，這節復習課是為了

幫助幼兒加深鞏固對這三個圖形的認識，并培養幼兒對幾何圖形

的興趣和探索的欲望。

活動目標：

1、能正確識別三角形、圓形、正方形并進行簡單分類。

2、能說出日常生活中哪些物體是圓形、三角形、方形。

3、體驗游戲的快樂，喜歡幾何圖形。

4、引發幼兒學習圖形的興趣。

5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

活動準備：

神奇的口袋一個，三角形、圓形、正方形圖片若干。

活動過程：

一、情景導入

1、教師：寶貝們，老師昨天去了一個美麗的地方，神奇的

王國，那里可好玩了，國王讓我給小朋友們帶來了一個神奇的禮

物，你們想不想看?(想)

出示神奇的口袋

2、幼兒摸口袋找禮物，復習三角形、圓形、方形，并說說

生活中哪些物體是圓形、三角形、方形。

兒歌：神奇的口袋東西多，__小朋友來摸一摸。

二、游戲部分

1、找圖形寶寶

教師：神奇王國的國王看到我們班的小朋友這么棒，非常高

興，他又給我們送來許多小禮物，請小朋友們閉上小眼睛。

出示三角形、圓形、正方形圖形卡片若干

教師：好!小朋友們悄悄的走到圖形寶寶身邊，拿一個你喜

歡的圖形寶寶掛到自己的小脖子上。(手勢示意孩子上前)一定要

輕輕的。

檢查并幫助個別幼兒

2、圖形寶寶做游戲

教師：圖形寶寶們睡醒了，要做游戲了。

教師：我請圓形寶寶和我一起拍拍手。

教師：我請三角形寶寶和我一起跺跺腳。

教師：我請正方形寶寶和我一起跳一跳。

3、圖形寶寶找朋友

教師：寶貝們真棒，現在，讓我們來玩一個找朋友的游戲吧!

教師：當音樂響起來時，圖形寶寶們就去找一個和自己名字

一樣的圖形寶寶拉起小手成為好朋友。

一段音樂后

教師：讓我們看一看圖形寶寶們都找到好朋友沒?

幫助沒有找到好朋友的幼兒

4、送圖形寶寶回家

出示貼有三角形、圓形、正方形的三個小屋

教師：這里是圖形寶寶們的家。圖形媽媽們已經在門口等著

圖形寶寶了，圖形媽媽長的和圖形寶寶是一樣的，你們能把圖形

寶寶送到家里去嗎?

三、結束

教師：把圖形寶寶送回家你們開不開心?

教師：噓，告訴你們一個好消息，神奇王國的國王要請寶貝

們去做客，那里有好多其他的圖形寶寶，讓我們一起去認識一下

吧!

沿著圖形小路邊說出圖形邊走出教室。

分不具有空間的延展性，它是局限的可識別的形狀。

《圖形寶寶》教案6

一、活動目標：

1.感知并學習圓、三角形、正方形(長方形)等幾何圖形的基

本特征。

2.能結合生活經驗大膽想象，并嘗試用學到的幾何圖形拼接

成一幅畫。

3.體驗游戲中的快樂，激發幼兒對幾何圖形的探索欲望。

二、活動重難點：

重點：理解不同幾何圖形的基本特征，并加以區分。

難點：用認識的幾何圖形作畫。

三、活動準備：

認知經驗：中班幼兒已有的對圖形的認知經驗。

物質材料：幾何圖形卡片(配配卡)以及有關圖形的實物；幾

何圖形拼接成的拼接畫；水彩筆，卡紙，小紙箱。

四、活動過程：

1.活動導入——情境導入

今天啊是個特別的日子——國慶節。每年十月一號。它可是

祖國母親的生日。老師帶來了一個神秘的盒子，我先不告訴大家

里面裝了什么東西。那我們一起來摸摸看它里面有什么？（可以

激起幼兒學習探索興趣）

2.基本部分

（1）出示神秘盒

現在我請幾位端端正正地坐在自己小椅子上舉手的小朋友

來前面摸一下這個盒子里面到底裝著什么寶貝？請大家仔細地

摸摸看。

教師提問：

小朋友們小手指真靈敏，都摸出來它的形狀并且說出來了它

們的名字。（三角形、長方形、正方形）

那么，在我們生活中，有沒有哪位小朋友還知道哪些東西是

圓形/正方形/三角形呢？（西瓜、蘋果、魔方、窗戶、桌子）

小朋友都回答得特別棒，老師根據圖形特征，編了幾個順口

溜，我說你們聽并思考老師說的對不對，好不好？現在，張開自

己的小耳朵，開始嘍！圓形寶寶：圓溜溜沒有角，滾來滾去真能

跑。三角形：三條邊三個角，象座小山立得牢。正方形：四條

邊四個角，方方正正本領好。

（2）放拼接畫，幫助幼兒理解圖形

請小朋友們來說一說，這些畫是由哪些圖形組成的？

寶貝們，今天老師說了是祖國母親的生日了，那老師給各位

小朋友準備了一張畫有幾何圖形的白紙，請小朋友開動自己的小

腦筋，用今天已經學到的圖形拼接成一幅作品作為禮物送給自己

想要感恩的人，好嗎？老師黑板上的拼接畫也可以做參考。（教

師可以和幼兒一起動手完成感恩節禮物）

3.結束部分：

請部分有創意作品的小朋友向其他人展示自己的作品，簡單

描述自己的制作過程。將做好的拼接畫進行最后的裝飾，送給自

己的最想感恩的人，并且擁抱他們。

五、活動延伸：

回家找找家里的什么東西是長方形/正方形/圓形/三角形

的，或者周六日跟著自己爸爸媽媽出去的時候看見的建筑物都有

什么形狀的，周一來學校時候跟其他的小朋友一塊分享交流。

《圖形寶寶》教案7

活動目標：

1、進一步感知對圓形、三角形、正方形的基本特征，能夠

區分這三種圖形。

2、樂意觀察、比較、體驗發現的快樂。

3、引發幼兒學習圖形的興趣。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

二、活動準備：

1、一個大圓、一個大三角形、一個大正方形。

2、三種帶有圖形寶寶嘴型的動物，三角形、正方形、圓形

若干個。

3、幾何圖形拼組成的3幅畫。

三、活動重難點

1、重點：區分三角形、正方形、圓形。

2、難點：根據圖形特征進行匹配。

四、活動過程：

1、以變魔術的游戲形式導入，激發幼兒興趣。

老師扮成魔術師的樣子對孩子們說：“我是神奇的魔術師，

我能變出很多很多的東西，看我變變變”。（邊說邊從黑板后拿

出三角形）。

提問：（1）我變出了什么？三角形有幾個角？（伸出手點

數）你見過什么東西是三角形形狀的？（餅干、三角形的蛋糕）

（2）用同樣方法，變出正方形，提問相似問題。（桌子、

椅子、放玩具的籃子）

（3）用同樣方法，變出圓形，提問相似問題。（鬧鐘、吃

飯的碗、碟子）

小結：圓形是圓的、正方形是方的、三角形有三個角。

2、游戲：找圖形。進一步加深對圖形的認識。

師：我們已經認識了三角形、圓形、正方形，老師已經把他

們請到地板上，當我說出三圖形，小朋友就跳到三角形的前面，

并說出他的名字。

規則：地板上散放三角形、圓形、正方形，幼兒聽教師口令

找出圖形并說出圖形的名字。

3、教師出示用幾何圖形拼組的畫，引起幼兒興趣。請幼兒

找一找畫面中有哪些幾何圖形娃娃？它們是什么樣子的？引導

幼兒逐一觀察、講述，加深認識幾何圖形的基本特征。

老師把這些圖形寶寶拼成了幾張很漂亮的畫，我們一起來看

看吧！

（1）圖一：房子提問：你們看到了什么圖形？房子的屋頂

是什么圖形？房子的墻壁是什么圖形？房子的窗口是什么圖

形？

（2）圖二：金魚提問：金魚的身體和尾巴是什么圖形？金

魚的眼睛是什么圖形？

（3）圖三：汽車提問：汽車的車輪是什么圖形？汽車的窗

口是什么圖形？

4、操作：給動物吃圖形餅干，根據圖形特征進行匹配。

師：老師給你們帶來了許多圖形餅干，請小朋友每人拿兩塊

不一樣的餅干，放在地板上滾滾，發現了什么？有三只動物來我

們班做客，看看周老師把動物們的嘴巴變成了什么圖形？熊貓的

嘴巴變成了什么圖形？老虎的嘴巴變成了什么圖形？小貓的嘴

巴變成了什么圖形？小動物們肚子餓了，請小朋友給他們吃餅干

吧！

（1）幼兒人手一個圖形投到與圖形匹配的動物嘴巴里。

（2）師幼一起檢查操作結果。

5活動結束

師：今天小朋友都喂給小動物喜歡吃的餅干，謝謝大家，和

圖形寶寶說再見。活動結束。

反思：小班數學《圖形寶寶》活動目標主要有兩點：1、進

一步感知三角形、正方形、圓形的基本特征，然后正確區分這三

種圖形。2、樂意觀察，比較體驗發現的樂趣，從幼兒和教師的

互動中可以看出已經達到我的預期目標。

整個活動，我運動觀察法、比較法、游戲法等等貫穿其中，

層層遞進，一環緊扣一環，對幼兒提出一些開放性的問題，讓幼

兒先觀察，比較，再描述，幼兒在探索中學習，但是也有不足之

處是在第一環節出事三種圖形時，讓幼兒說說你見過什么東西是

像這些圖形的，我應該結合幼兒的生活經驗和多媒體播放生活中

見過類似圖形的東西，這樣就容易讓幼兒感知這三種圖形的基本

特征。

小百科：圖形是指在一個二維空間中可以用輪廓劃分出若干

的空間形狀，圖形是空間的一部分不具有空間的延展性，它是局

限的可識別的形狀。

《圖形寶寶》教案8

設計思路

大班幼兒對數的敏感性比較強，他們對5以內的數量已經能

正確感知。在幼兒園室外活動時，幼兒上下樓梯要排隊……在排

隊的過程中，有的孩子能嘗試著用第一、第二來表達自己的位置。

用圖形來進行教學，有利于鞏固幼兒對圖形的認識。

活動目標

1、認知目標：正確用序數（第幾）表述5以內的序數。

2、能力目標：從多方向出發找到物體排列的位置。

3、情感目標：體驗助人的樂趣。

活動重、難點

重點：正確說出5以內的序數。

難點：能從多方向出發找到物體排列的位置。

活動準備

物質準備：雙面膠；1—5數字卡片一套；5層樓5個房間的

樓房一棟；三角形、長方形、正方形、圓形、梯形圖片各一張；

圖形隊列圖。

經驗準備：認識基數；認識簡單圖形；能區分左右。

活動方法

講解演示法、引導法、觀察發現法、游戲操作法、討論法。

活動過程

1、創設問題情境，激發幼兒興趣。

教師："小朋友們，你們都知道自己的家，可是有些圖形寶

寶找不到自己的家了，你們愿意幫助它們找到家嗎？"

2、活動展開

（1）通過觀看圖形寶寶橫向和縱向排隊，引導幼兒能從不

同方向表述5以內物體的排列次序。

老師："小區太大了，找不到家的圖形寶寶都來到了我們班

上尋找幫助，希望你們能幫它們找到家。看！它們排著隊來了。

"

①教師："圖形寶寶們多神氣啊！排著整齊的橫隊向我們走

來了。請小朋友們看一看從左到右排第4的圖形寶寶是誰？從右

到左排第3的圖形寶寶是誰啊？"

②教師："看！圖形寶寶們變成縱隊了，請小朋友們看一看

從上向下排第1的圖形寶寶是誰？從下向上排第2的圖形寶寶是

誰啊？"

（2）、開展游戲——送圖形寶寶回家，培養幼兒從多方向

出發能正確表述物體的位置，體驗助人的樂趣。

教師："圖形寶寶出來的太久了，它們的爸爸媽媽該著急了，

讓我們一起把它們送回家吧。"（教師出示樓房卡片，貼在黑板

上）①引導幼兒觀察樓房卡片，知道樓房有幾層，每層有幾個

房間。

教師："這就是圖形寶寶們所住的小區，我們一起來數數這

棟樓有幾層？再數數每層有幾個房間？大家記住了，第一層就是

最下面的一層，看！老師貼給你們看，第一層貼數字1，下面老

師要找小朋友上來貼其它的數字，在第幾層就貼數字幾。"（幼

兒貼完后，教師要明確左右的方向）教師："有數字的這邊是右

邊。"②教師提出要求，請小朋友討論將圖形寶寶送回家。（第

一個由老師示范）

a、圖形寶寶家住在第3層，從左邊數第4個房間。

b、長方形寶寶家住在第1層，從右邊數第3個房間。

c、三角形寶寶家住在第4層，從左邊數第2個房間。

d、正方形寶寶家住在第5層，從右邊數第1個房間。

e、梯形寶寶家住在第2層，從右邊數第5個房間。

（教師每提一個要求，請一名幼兒將圖形寶寶貼在相應的房

間內，讓其他幼兒討論貼得對不對。）

（3）讓幼兒討論，分享游戲感受，體驗助人的樂趣。

教師："小朋友們互相說說在這次活動中自己的感覺，一會

兒告訴老師。"教師："現在誰來向老師說說自己在活動中感受到

了什么？"

3、活動結束教師："今天小朋友們真棒，你們幫圖形寶寶們

找到了家，圖形爸爸媽媽們都謝謝小朋友們。他們還讓我告訴你

們從幼兒園回家時，要乖乖的和爸爸媽媽們一起回家，不要到處

亂跑，你們要是走丟了爸爸媽媽會著急傷心的。"

4、活動延伸鞏固幼兒對序數的認識。

教師："小朋友們回家后看看自己家在小區的第幾層第幾單

元，也可以找爸爸媽媽幫忙，明天來告訴老師和小朋友們。"

《圖形寶寶》教案9

活動目標：

1、初步掌握圖形間隔排序的規律。

2、會按一定的順序進行排序。

3、培養幼兒思維能力及動手操作能力。

活動準備：

1.經驗準備：小朋友已會按從大到小，從小到大排列。

2.材料準備：人手一份操作材料、粘紙。

重點難點：

1.在教師引導下找出圖形排序規律。

2.按一定順序排序。

活動過程：

一、紅黃椅子間隔排隊，引起幼兒活動興趣。

師：寶寶們，你們看，今天的'小椅子也穿上了漂亮的衣服，

有什么顏色呀？那我們一起來說一說，好不好呀？幼：紅色、黃

色、紅色、黃色…….

師：黃椅子和紅椅子一個跟著一個排排隊,好看嗎？

師:圖形寶寶也想像它們這樣一個跟著一個交替排排隊.

二、圖形排隊，找出圖形排序規律。

1請小朋友找條小椅子輕輕地做下來,圖形寶寶來啦!

2哪個圖形寶寶來啦?出示圓形圖形.來了幾個.(1個)

3、教師邊放圓形邊說：圓形寶寶請你排在小花后面，圓形

寶寶后面跟著誰？同時出示三角形圖片。三角形寶寶請你排在紅

線上，三角形寶寶后面跟著…….出示圓形

4、圓形寶寶請你跟緊三角形哦夷，圓形后面會跟著誰呢？

你們猜會是誰？（三角形）

5、圓形和三角形寶寶怎么排排隊的呀？（一個跟著一個）

6、一個跟著一個，誰跟著誰呀，三角形跟著誰呀，我們一

起來說一說好嗎？（伸出小手說）

7、誰排在最前面呀，圓形后面跟著誰呀，教師指幼兒念完，

教師繼續念空位的圖形，哎呀，糟了，還有兩個寶寶掉隊了，我

得趕緊把它找回來。

8、手拿圓形和三角形，這兩個調皮的寶寶，一起跑出來了，

誰能幫助它們呀，像前面的圓形寶寶這樣，一個跟著一個交替的

排。

9、請幼兒來操作，并集體檢查。

三、.游戲“什么圖形不見了”

1、記住它們怎么排排隊的嗎？小眼睛遮住，不許偷看哦，

師將圓形藏入口袋。哎呀呀，哪個調皮的圖形寶寶藏起來了？

2、集體檢查，跟著幼兒找一找，邊指邊念。我們一起把它

喊回來好嗎？圓形寶寶快回來？

3、小眼睛閉起來，請一幼兒將圖形寶寶藏好，哎呀，這次

哪個調皮的圖形寶寶不見了？我們一起來找一找，把它喊回來，

集體檢查。

《圖形寶寶》教案10

活動目標：

1、能從各種各樣的圖形中找出圓形、三角形、長方形、正

方形等圖形。

2、愿意為圖形寶寶找朋友，并按規則操作。

活動重點：

能從各種各樣的圖形中找出圓形、三角形、長方形、正方形

圖形。

活動難點：

把一樣的圖形和相似的圖形卡片送到有相應圖形標記的

“家”中。

活動準備：

1、經驗準備：幼兒已初步認識圓形、三角形、正方形、長

方形；

2、材料準備：圓形、三角形、正方形、長方形卡片，圖形

分類板，ppt。

活動過程：

一、導入活動，激發幼兒的興趣。

師：小朋友們，今天圖形寶寶邀請我們小朋友一起去圖形王

國玩一玩，讓我們一起出發吧。（ppt1喇叭：聽音樂做動作）

二、復習鞏固對圓形、三角形、正方形、長方形的認識。

師：瞧，我們到了，圖形王國里的圖形真多啊！（ppt2）圖

形寶寶們給我們小朋友準備了好玩的游戲，你們想不想參加？

（幼：想）

逐一出示圓形、方形、三角形卡片，引導幼兒觀察并說出他

們的形狀。

師：首先，讓我們來認識幾個圖形寶寶。

（1）圓形。（ppt3）

師：這是什么圖形寶寶？

（2）三角形。（ppt4）

師：它是什么圖形寶寶？

（3）正方形（ppt5）。

師：它是什么圖形寶寶？

（4）長方形。（ppt6）

師：這是什么圖形寶寶？

三、游戲：找圖形

師：現在讓我們開始游戲吧。

第一個游戲：請小朋友從這些圖形中找出剛才我們看到過的

圖形。（ppt7）

分別出示圓形、三角形、正方形、長方形，請幼兒從各種圖

片中找出以上一樣或相似的圖形。

四、游戲：圖形寶寶找朋友

師：第二個游戲：圖形寶寶找朋友

（ppt8出示圖形分類板），介紹：這是圖形寶寶的家，每

個家里各住著什么圖形？

師：請把圖形寶寶送回相應的家。（圓形、正方形、長方

形、三角形）

引導幼兒按圓形、正方形、長方形、三角形的形狀進行分類。

五、操作練習。

請小朋友把一樣的圖形和相似的圖形卡片送到有相應圖形

標記的“家”中。

師：那邊還有好多圖形寶寶都還沒有回家呢，趕緊去把他們

送回家吧。

六、活動。

表揚放正確的小朋友，幫助糾正放錯的圖形。

七、游戲，結束活動。

今天我們小朋友玩得真高興，幫圖形寶寶們找到了自己的好

朋友，你們真棒。讓我們開火車回家吧。（ppt10喇叭）

《圖形寶寶》教案11

活動：圖形寶寶表演記

目標：在游戲中，復習0以內數概念，進一步加深對數概念

的理解。

準備；演示材料：

1、圖形寶寶睡覺。

2、圖形寶寶跳舞。

3、圖形寶寶比多少。

操作材料：有趣的三角形和正方形。

過程：

一、復習幾何圖形。

師：“呼嚕嚕”，哪里發出的聲音？是誰在睡懶覺呀？（出

示圖1）噢，是圖形寶寶。這里有哪些圖形？

圖形寶寶該起床了，演出馬上就要開始了！

圖形寶寶開始表演了，你還能認出他們嗎？（出示圖2）

二、復習數的守恒

剛才是集體表演，接著將進行小組表演。

第一組上場：他們是什么組合？參加的人數和隊形是怎樣

的？（同數等長）

第二組上場：他們是什么組合？參加的人數和隊形是怎樣

的？（同數不等長）

第三組上場：他們是什么組合？參加的人數和隊形是怎樣

的？（異數等長）

第四組上場：他們是什么組合？參加的人數和隊形是怎樣

的？（異數不等長）

不同的圖形寶寶中，什么形狀的圖形寶寶最多？你是怎么知

道的？

三、復習重疊圖形中的數數和加法。

師：集體表演和小組表演都有了，有的圖形寶寶有點著急了，

他們還有自己的絕活沒有表演呢，第一個表演絕活的是誰？（出

示三角形）

三角形寶寶說：“我除了表演，還會變戲法，不信？你們看：

分別轉動第二和第三個三角形，請幼兒說說現在有幾個三角心

形。

正方形寶寶有點不服氣了：“你會變戲法，我也有更厲害的

絕招，不信請看。

四、游戲：圖形寶寶變戲法

正方形、三角形本領都很大，其他的圖形寶寶悄悄地商量起

來，他們也要變戲法。他們會變什么呢？看：9個橢圓形寶寶變

成了什么？

我們的小籃子中還有許多各種各樣的圖形寶寶，請小朋友幫

忙也來變一變，你用幾個什么圖形變成了什么？

《圖形寶寶》教案12

活動目標：

1、初步掌握圖形間隔排序的規律。

2、會按一定的順序進行排序。

3、培養幼兒思維能力及激發幼兒參與數學活動的興趣。

4、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂，并感受集體

活動的樂趣。

5、發展幼兒邏輯思維能力。

活動準備：

1.經驗準備：小朋友已會按從大到小，從小到大排列。

2.材料準備：ppt、圖形寶寶、三角形和圓形貼紙。

重點難點：

1.在教師引導下找出圖形排序規律。

2.按一定順序排序。

活動過程：

一、導入ppt，激發幼兒興趣。

二、圖形排隊，找出圖形排序規律。

1、火車已經開到我們班里啦，圖形寶寶已經迫不及待的想

出來跟我們班的小朋友認識了，我們一起睜大眼睛看一看。

2哪個圖形寶寶來啦?出示圓形圖形.來了幾個.(1個)

3、教師邊放圓形邊說：圓形寶寶請你排在小花后面，圓形

寶寶后面跟著誰？同時出示三角形圖片。三角形寶寶請你排在紅

線上，三角形寶寶后面跟著…….出示圓形

4、圓形寶寶請你跟緊三角形后面，圓形后面會跟著誰呢？

你們猜會是誰？（三角形）

5、圓形和三角形寶寶怎么排排隊的呀？（一個跟著一個）

6、一個跟著一個，誰跟著誰呀，三角形跟著誰呀，我們一

起來說一說好嗎？（伸出小手說）

7、誰排在最前面呀，圓形后面跟著誰呀，教師指幼兒念完，

教師繼續念空位的圖形，哎呀，糟了，還有兩個寶寶掉隊了，我

得趕緊把它找回來。

8、手拿圓形和三角形，這兩個調皮的寶寶，一起跑出來了，

誰能幫助它們呀，像前面的圓形寶寶這樣，一個跟著一個交替的

排。

9、請幼兒來操作，并集體檢查。

三、.游戲"什么圖形不見了"

1、記住它們怎么排排隊的嗎？小眼睛遮住，不許偷看哦，

師將圓形藏入口袋。哎呀呀，哪個調皮的圖形寶寶藏起來了？

2、集體檢查，跟著幼兒找一找，邊指邊念。我們一起把它

喊回來好嗎？圓形寶寶快回來？

3、小眼睛閉起來，請一幼兒將圖形寶寶藏好，哎呀，這次

哪個調皮的圖形寶寶不見了？我們一起來找一找，把它喊回來，

集體檢查。

四、開火車游戲

五、結束活動

師：圖形寶寶今天跟我們小朋友玩的可開心了，你們開心

嗎？它們要回家休息了，我們跟圖形寶寶們揮揮手說再見吧！

《圖形寶寶》教案13

活動目標：

一、能正確辨認圓形、三角形、正方形，并能說出圖形的名

稱。

二、知道三種圖形的特征，并能利用三種圖形組合變化出新

形象。

三、體驗合作游戲的樂趣，發展創造力及動作表現力。

活動重難點：

幼兒嘗試用幾何圖形拼合簡單的圖案。

活動準備：

PPT、三種圖形的大小卡片若干、自制圖形拼擺圖2幅、輕

音樂。

活動過程：

一、活動導入。

今天褚老師要帶小朋友們和圖形寶寶做游戲，猜猜會有誰

呢？（幼兒根據已有認知大膽猜測）喔，小朋友認識這么多圖形，

下面我們就和圖形寶寶做游戲。

二、逐一出示圓形、三角形、正方形大卡片，引導幼兒觀察

并說出圖形特征。

先請出第一個圖形寶寶（教師出示大卡片，逐一讓幼兒觀察

并摸一摸）。

1、圓形寶寶長得什么樣？（圓圓的），它有一條邊。

請你用身體表現圓形的樣子。（幼兒動作表現）請小朋友想

想你吃過、玩過、見到的什么東西是這種形狀的？（引導幼兒進

行聯想）

2、三角形寶寶長得什么樣？（通過觀察引導感知三角形有

角、有邊）我們數數三角形有幾條邊？（師生點數）有幾個角？

噢，有三條邊，三個角。

請你用身體動作表現三角形的樣子（如：雙手指尖相對舉過

頭頂，代表三角形等）。

請小朋友想想你吃過、玩過、見到的什么東西是這種形狀

的？（引導幼兒進行聯想）

3、正方形寶寶有幾條邊？幾個角？誰來數一數（幼兒點數，

回答）請用身體動作表現正方形的樣子。

請小朋友想想你吃過、玩過、見到的什么東西是這種形狀

的？（引導幼兒進行聯想）

三、通過游戲“送圖形寶寶回家”，加深幼兒對三種圖形的

認知，體驗學習的樂趣。

小朋友喜歡捉迷藏嗎？圖形寶寶最愛捉迷藏了，它們藏到哪

里去了呢？（出示準備的物品）請你把它們拿出來，放到和它們

長得一樣的大圖形寶寶的家里好嗎？幼兒放好后，要讓幼兒自己

檢查一下有沒有送錯的，如果有，幫忙送到正確的圖形寶寶家里。

四、圖形寶寶變魔術――鞏固認知，提升目標。

1、教師分別出示自制圖形拼擺圖1（小房子）、圖2（熱帶

魚），請小朋友細觀察并找出藏在圖中的圖形，并上前進行拆分、

組合。

（1）圖形寶寶開始變魔術了，123！（出示拼擺小房子）這

座小房子是由哪幾個圖形寶寶組成的？請一個小朋友過來指給

大家。

（2）圖形寶寶繼續變魔術了，這條魚由哪幾個圖形組成的？

請一個小朋友過來把小魚取下來分開看看說的對嗎？（根據情況

幼兒回答）你想不想把小魚再變回去？

（在孩子拼擺的小魚的基礎上，教師再拿一個三角形，變成

一顆小松樹，拓展一下孩子的思維空間。）

2、播放PPT，欣賞幾種圖形拼擺組合你們想不想和圖形寶