亂世群像——漢末群詩閱讀東漢末年，政治黑暗，社會動蕩不安。戰亂頻繁，起義不斷，天災連著人禍，百姓民不聊生。這是一個群雄割據，英雄輩出的時代。但同時，這也是一個百姓流離失所的年代……”1亂世中的別離——《庭中有奇樹》2亂世中的雄心——《龜雖壽》3亂世中的堅守——《贈從弟》4亂世中的悲慘——《梁甫行》

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目錄亂世中的別離

——《庭中有奇樹》文體知識古體詩：與近體詩相對的詩體形式：四言詩、五言詩、六言詩、七言詩、雜言古體詩特點：1.格律自由，不要求對仗、平仄，押韻較自由；2.每篇句數不限，每句字數較自由。文學常識

《古詩十九首》是中國古代文人五言詩的選輯，由南朝蕭統從傳世無名氏古詩中選錄十九首編入《文選》而成?！豆旁娛攀住肥窃跐h代漢族民歌基礎上發展起來的五言詩，內容多寫離愁別恨和彷徨失意。它是詩歌由民間文學過渡到文人創作的一個重要轉折點。它的出現，標志著文人五言詩的成熟。寫作背景

東漢末年，社會動蕩，政治混亂，戰爭頻繁。下層文士漂泊蹉跎，游宦無門。《古詩十九首》就產生于這樣的時代，因此其內容多寫游子思婦的離愁別恨和下層文人的彷徨失意，表述著同類的境遇和感受?！豆旁娛攀住贰缎行兄匦行小贰ⅰ肚嗲嗪优喜荨贰ⅰ肚嗲嗔晟习亍贰ⅰ督袢樟佳鐣?、《西北有高樓》、《涉江采芙蓉》、《明月皎夜光》、《冉冉孤生竹》、《庭中有奇樹》、《迢迢牽牛星》、《回車駕言邁》、《東城高且長》、《驅車上東門》、《去者日以疏》、《生年不滿百》、《凜凜歲云暮》、《孟冬寒氣至》、《客從遠方來》、《明月何皎皎》“驚心動魄，可謂幾乎一字千金。”

——鐘嶸《詩品》“實五言之冠冕也”；

——劉勰《文心雕龍》“在諸古詩之上，千古無異議。

——明代譚元春庭中有奇樹庭中有奇樹，綠葉發華滋。攀條折其榮，將以遺所思。馨香盈懷袖，路遠莫致之。此物何足貴，但感別經時。誦讀詩歌誦讀詩歌前四句描繪了怎樣的畫面？

在春天的庭院里，有一株嘉美的樹，在滿樹綠葉的襯托下，開出了茂密的花朵，顯得格外生機勃勃。這是環境描寫，寫出了春意盎然的景象。奇樹的欣欣向榮也與孤居無依的守望者的凄涼孤獨形成對照。這四句描繪了怎樣的畫面？馨香盈懷袖，路遠莫致之。此物何足貴，但感別經時。盈：花香濃郁

站立了很久——思緒久積“此物何足貴，但感別經時?！?/p>

“此物何足貴，但感別經時。”一句用一抑一揚的手法，借物抒情表達了主人公對心上人深深的思念之情，描繪出了一副孤寂賞花圖。亂世中的雄心——《龜雖壽》詩人簡介

曹操，字孟德，小字阿瞞，東漢末年杰出的政治家、軍事家、文學家。三國中曹魏政權的締造者，其子曹丕稱帝后，追尊為武皇帝。曹操精兵法，善詩歌，抒發自己的政治抱負，反映漢末人民的苦難生活，氣魄雄偉，慷慨悲涼；散文亦清峻整潔，開啟并繁榮了建安文學，史稱建安風骨。寫作背景

官渡之戰后，建安十二年，曹操北征烏桓，掃蕩袁紹之子袁熙、袁尚殘余勢力，于烏桓大敗敵人。返回鄴城途中目睹河朔一帶的景物和風土人情，曹操寫了《步出夏門行》組詩，抒發自己的雄心壯志。此時曹操已是53歲。龜雖壽曹操神龜雖壽，猶有竟時。騰蛇乘霧，終為土灰。老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已。盈縮之期，不但在天；養怡之福，可得永年。幸甚至哉，歌以詠志。詩歌開頭為什么寫到“神龜”和“騰蛇”，有何用意？

作者用這兩個形象的比喻說明世間萬物都不是永恒存在的，新陳代謝是大自然的根本規律。人雖壽夭有別，但最終都是要死的，表現了作者樸素的唯物辯證思想和無神論的觀念。

曹操對生命的自然規律有清醒的認識，意識到年壽有限，有一種時不我待的慨嘆?！叭松斓亻g，忽如遠行客?！薄肚嗲嗔晟习亍贰叭松墙鹗?，豈能長壽考。”——《回車駕言邁》“人生忽如寄，壽無金石固?！薄厄屲嚿蠔|門》“生年不滿百，常懷千歲憂?！薄渡瓴粷M百》作者曹操對生命持有怎樣的態度?

詩人寫此詩時已53歲，以“老驥自況，又稱暮年，但他“志在千里”“壯心不已”，表達了他為統一全國而繼續奮斗的雄心壯志，體現了老當益壯、銳意進取的精神面貌。

承認生命有限正是為了充分利用這有限的生命，建功樹業，有所作為。盈縮之期，不但在天；養怡之福，可得永年。

在自然規律面前，人也不是完全無能為力的，好好保養身心，心情愉快，也可以延年益壽。養怡之福，并非無所事事，坐而靜養，而是“壯心不已”，要追求理想，樂觀奮發，自強不息。詩人對事在人為抱有信心的樂觀主義精神，抒發了詩人不甘衰老、不信天命、奮斗不息的壯志豪情。

曹操，鞍馬為文，橫槊賦詩，其詩悲壯慷慨，震爍古今。這種充滿激情詩歌所表現出來的爽朗剛健的風格，后人稱之為“建安風骨”，曹操是最突出的代表。

千百年來，曹操的詩就是以這種“?？鄽狻憋L骨及其內在的積極進取精神，震蕩著天下英雄的心靈。也正是這種可貴特質，使建安文學在中國文學史上閃灼著奪目光彩。亂世中的——《贈從弟》堅守建安七子

建安七子，是漢建安年間（196—220年）七位文學家的合稱，包括孔融、陳琳、王粲、徐干、阮瑀、應玚、劉楨。這七人大體上代表了建安時期除曹氏父子（即曹操、曹丕、曹植）外的文學成就。

他們對于詩、賦、散文的發展，都曾作出過貢獻。建安七子與“三曹”往往被視作漢末三國時期文學成就的代表。建安文學代表人物：“三曹”和“七子”，以三曹為核心。>>他們抒發渴望建功立業的雄心壯志，掀起了我國詩歌史上文人創作的第一個高潮。>>建安文學吸收了漢樂府民歌之長，具有慷慨悲涼的藝術風格，比較真實地反映了漢末的社會現實以及文人們的思想情操。>>其時正是漢獻帝建安年代，故后世稱為建安文學，也稱建安風骨。贈從弟劉禎亭亭山上松，瑟瑟谷中風。風聲一何盛，松枝一何勁！冰霜正慘凄，終歲常端正。豈不罹凝寒，松柏有本性！誦讀詩歌詩中出現了哪些意象？這些意象有怎樣的特點？挺拔剛勁端正歲寒不凋肅殺刺骨猛烈酷寒凄慘山上松谷中風冰霜作者要歌詠的是什么？為什么寫到“風”和“霜”？襯托亭亭山上松（挺拔）松柏之蒼勁冰霜正凄慘對比松柏常端正（堅貞志節）瑟瑟谷中風谷風之凌冽（剛挺難摧）襯托豈不罹凝寒？松柏有本性！

以一問一答作結。詩人由外而內，由表層到深層，把讀者眼光從“亭亭”、“端正”的外貌透視到松樹內在的本性，以此表明松樹之所以不畏狂風嚴寒，是因為有堅貞不屈的高風亮節。詩人寫作此詩僅僅只是為了歌詠青松嗎？

詩面上看似處處詠物，其精光射處，卻都與從弟相關：從弟身罹亂世，詩人即以松柏之抗凝寒為喻，勉其常懷堅貞之節；

借松柏之剛勁，明志向之堅貞，寄托了詩人對從弟的深情勉勵和殷殷期望。亂世中的悲慘——《梁甫行》微信公眾號：初中語文匠原創微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠走近詩人【曹植】（192年—232年），字子建，生前曾為陳王，去世后謚號“思”，

因此又稱陳思王。曹植是三國時期曹魏著名文學家，建安文學的代表人物。其代表作有《洛神賦》《白馬篇》《七哀詩》等。后人因其文學上的造詣而將他與曹操、曹丕合稱為“三曹”。寫作背景

自曹丕上位后，曹植被貶到貧困的海邊，在自己生存的艱難不幸的環境中，看到下層人民的困苦生活，逐漸體會到下層人民的痛苦，有感而發，寫下這首慷慨激憤之作。詩歌中具體表現了下層人民什么樣的困苦生活？“八方各異氣，千里殊風雨?！币詫ε嫉木涫剑瑥淖匀滑F象寫起，是說天下的自然環境不一樣，所遭受的風雨災害也不一樣。這兩句突出邊海人民氣候環境的惡劣。詩歌中具體表現了下層人民什么樣的困苦生活？居住條件極差生命沒有保障家園荒蕪破敗劇哉邊海民，寄身于草野。妻子象禽獸，行止依林阻。柴門何蕭條，狐兔翔我宇。微信公眾號：初中語文匠原創微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠

此詩描述了邊海百姓的艱難生活，深刻地反映了那個時代百姓生活困苦不堪的慘痛景象，表現了作者對勞動人民生活的同情。全詩采用了正面描寫與側面烘托的手法，使邊海貧民悲慘的生活圖景躍然紙上，寓意深刻。微信公眾號：初中語文匠原創微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠曹植曾在《諫伐遼東表》中勸曹叡“省徭役薄賦斂，勤農桑”，至此又以他的詩歌直接為民生疾苦而呼吁。建安詩人反映下層人民生活的題材極少，因而這首詩就更為寶貴。感謝傾聽！微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文