Word第第頁班主任培訓心得體會匯總六篇班主任培訓心得體會篇1

經過這兩天的班主任培訓，我體會到做好班主任工作最重要首先需要的是一個“愛”字，正如黃小琳級長所說的“愛讓教育到處有奇跡”。要喜愛教育事業，喜愛老師這個職業；要喜愛學校，喜愛班主任這個崗位，喜愛自己所教的每一位同學。沒有愛的教育是死亡的教育，不能培育愛的教育是失敗的教育。我覺得每一位老師都應當有一顆愛心，用愛去澆灌每一棵幼苗，為同學的健康成長而努力。我曾聽過這樣一句話：“做班主任是個良心活。作為老師，你會有許多屆同學，這一屆帶不好，你還有其次次機會；可是同學只有一次機會，假如這次不行，他們再也沒有重來的機會。”我們不能讓孩子因沒有這其次次機會而感到圓滿，我們要憑良心做到最好。而要想做一名優秀的班主任，我覺得還需要做到許多許多。

首先，班主任必需愛崗敬業，在關懷同學的同時還要樹立威信。班主任是班級的教育者和組織者，要對班級同學工作全面負責，用胸懷寬廣、平易近人的品行感染同學。作為班主任應當關懷愛惜班集體中的每一個成員，從小事做起，從點滴做起，不僅表如今語言上，更重要的是落實到行動上。只有真心實意地喜愛和敬重每一個同學，設身處地地為同學著想，用愛心感化教育同學，才能得到同學的信任，才能得到他們的支持和協作。班上的住宿生，他們遠離父母，特殊需要我們在生活、學習上賜予特殊關懷，使他們感到家庭一樣的暖和。愛心也是后進生轉化工作的潤滑劑，要擅長抓住他們的閃光點，采納鼓舞和賞識原則，才能讓他們樹立信念，下定決心，奮起直追。“受人點滴之恩，必當涌泉相報”，只要班主任專心付出，同學必會真情相報，也才能使班級真正成為團結向上、有極強向心力和分散力的班集體。而班主任要想樹立威信，不但要傳道、授業、解惑，還要具有崇高的人格魅力，公正無私的處事看法，雷厲風行的工作作風，淵博深厚的學問修養，與時俱進的進取心態，才能獲得同學的敬重與支持，“擰成一股繩，勁往一處使”，才能在教育中到達“隨風潛入夜，潤物細無聲”的效果。

其次要注意良好班風的建設。班風是班級文化的靈魂。常言道：“沒有法規，不成方圓。”班主任應當與全班同學一起，制定一套科學合理的班規班紀，并嚴格執行，持之以恒。班級的日常事務由班干部和組長分工負責，全體同學參加，班主任嚴格把關，促使同學自覺守紀，才能形成良好班風，使班級工作井然有序。

良好的班風包括：

1、學風深厚。學習是同學的主要任務，班主任要讓同學明確學習目的，循序漸進地培育同學的良好學習習慣，做到上課用心聽講，主動回答下列問題，作業保質保量完成，充分進展愛好特長。

2、自覺守紀。自覺遵守班級紀律是同學仔細學習的有力保障，班主任要和任課老師同心協力，教育同學相互催促，嚴格守紀，為大家制造最正確的學習環境。

3、言論公正。班主任要抓好班風建設，必需結合分析本班發生的詳細實例，培育同學明辨是非、自我教育的力量，引導同學自己管理自己，形成開展批判與自我批判的風氣，形成“好事有人贊，壞事有人管”的正確言論。

4、團結友愛。要細心培育全班同學和諧相處、互幫互助的人際關系，創設輕松開心、其樂融融的學習和生活氣氛，增進師生之間、同學之間、干群之間的親熱感。班干部以身作則樹立典范，同學上行下效團結全都。

再次必需建立起頑強有力的班委，讓它成為班主任的得力助手。班級事務瑣碎冗雜，假如班主任全包全攬，那將是心力交瘁而漏洞百出。所以，應當實行“值周班委制”，讓同學輪番當班長、組長，分項負責任，一周一總結。這樣，讓每個同學都有當家作主的機會，做老師的助手，當同學的示范，既熬煉了力量，又培育了自律，一舉兩得。每次班委選好確定后，班主任就應非常留意發揮他們各自的才能去組織和管理班級同學的學習與生活。應大膽放權，充分發揮班委的主觀能動性和工作主動性，讓他們有一個寬松的工作環境，使他們真正成為班主任的得力助手與班級的中堅力氣。班干部的責任心加強了，各項工作才能開展得井井有條，才會從“班主任要我做”變為“我要班主任指導著做”，大大提高他們的主動主動性。當然，班主任要嚴格要求班干部，關心他們樹立為大家服務、做大家表率的思想，讓他們嚴于律己寬以待人，時時到處起模范帶頭作用，讓同學們信服。另外，還要對班干部的工作準時指導關心，讓他們在工作實踐中揚長避短，增長才能。

最終還要細心組織各種各樣的班級活動，以加強班級的分散力。班主任要當好班級工作的組織者，做好領頭羊，形成班級的向心力，就要進行富有特色的班級活動。這也是同學學習、消遣勞逸結合，親其師，樂其友，信其道的有效途徑。通過集體活動，為同學架起溝通溝通的橋梁，親密師生、同學之間的關系，使他們由相識到相知、相容、相助、相親、相愛，相互理解，相互關心，增進友情，增添合作意識。這些活動也為同學們供應了舞臺，供應了賽場，使他們能公正、合理、適度地競爭，激發他們拼搏向上的精神。班級活動形式應當多種多樣，包括教育活動、教學活動、文娛活動，開展時必需要有整體打算，應針對同學的特點，悉心支配和科學設計每次活動，并且通過同學們的充分預備、細心策劃，使其順當開展，取得勝利。要啟發同學，在重視學問的同時，也要進展多方面的才能，爭取多才多藝，真正做到知能并重、一專多能。

總之，做好班級管理是班主任工作的重中之重，任重而道遠，這既是一門技術，更是一門藝術，需要我們取人之長補己之短，不斷學習，不斷探究，不斷創新，才能管好班級，勝任班主任工作。火車跑得快，全靠車頭帶。在孩子成長歷程中的一個關鍵時期，遇到一個好的領路人，是孩子們的機遇和運氣。我會努力讓自己能成為一個好的領路人。

班主任培訓心得體會篇2

各位領導，老師大家：

下午好！

今日能坐在這里向大家匯報溝通我學習的感受，首先感謝學校領導能給我這次外出學習的機會，我是7月31日起程奔赴北京參與“北京師范高校勵耘打算——中學校班主任高級研修班”的培訓，培訓期間共傾聽了8節講座，給我們講座的老師都是全國有名的教育專家和優秀的班主任。與會的老師來自全國各地，共計3百多人。培訓期間，我們聽到了名家大師的聲音，看到了知名院校的氣概，領會了首都教育者的風采，學習了有用的教育教學技術，感受到了得天獨厚的人文景觀、震撼人心的歷史遺產、深厚的文化底蘊，深厚學術氣氛的無窮魅力。我們的收獲是沉甸甸的，激烈的思想碰撞、劇烈的視覺沖擊，讓我們學會了思索，辨析，自我提示和主動踐行；不同的學習體驗，使我們學會了端詳自己，反思過去，并在此基礎上學會了甄別、吸納、補充……對我們每個人而言，這次學習是一個立體塑造，整體構建，全面提升的過程。

通過這次也可以學到一個團隊的重要，一個小項目可以一個人完成，那已經是很苦痛地那種了，但是有一個大項目的話，那就不是一個人可以完成的事了，必需由一個團體來共同完成項目，一個的技術牛不算牛，一個團體的技術都很牛了那才是真正的牛，這樣合作起來就可以更快的把一個項目完成，而個人來說，也不會感到特別吃力，分功合作對于開發一個項目來說是重要的一步，在分功的時候必需分功明確，不然在開發程中會消失錯亂，例如一個人開發了登陸的功能了，由于分功不明確導至另一個在也在開發此功能，分功明確了會減去諸如些類的一些錯誤和麻煩。

下面我就針對這8節講座向大家做以匯報，我們先后聽的是孫老師的《秀麗的教育》；魏老師的《在歡樂中體驗勝利，在活動中健康成長》；高老師的《閱讀，煥發班級的教育活力》；王老師的《課堂管理的理念和技巧》；鄭老師的《全接納慢引導——制造屬于教室的力氣》；張老師的《好的關系就是好的教育——教育中的人際溝通》；李老師的《班級管理中追求藝術性——師愛無聲》；吳老師的《引發班主任心靈才智的敘事探究》。

每位老師都有著自己獨特的教育風格和理念，孫老師在《秀麗的教育》講座中說：“寬容與賞識讓教育更秀麗，愛心與才智讓教育走得更遠。”這是孫老師教育的高度總結。她從心靈深處理解和關愛兒童，面對生理機能有障礙的同學，學習特殊吃力的同學，單親家庭的同學，她給了他們更多的愛，讓每個孩子都感受到了自己是孫老師的小天使。孫老師用自己的寬容與賞識、愛心與才智制造了秀麗的教育，吸取孫老師的精華，也努力制造秀麗的教育！

魏老師的講座《在歡樂中體驗勝利，在活動中健康成長》，她的班主任工作教育風格主要是注意開展豐富多彩的班級活動，在班級活動中與同學一起歡樂成長。在形式多樣的活動中，無需老師過多的語言，同學感悟到親情，感悟到友誼，體驗了勝利，體驗了挫折，這就是教育。作為活動的設計者，隗老師認為把教育的目的隱蔽在活動中，隱蔽的越深到達的教育效果越好。通過老師策劃的活動去喚醒同學心中的真誠，讓他們發覺生活是美妙的，人心是和善的，學習是愉悅的，共享是歡樂的。讓同學們在生活和學習中不斷自發地修正自己的行為，不斷實現道德人格的提升。

高老師的《閱讀，煥發班級的教育活力》，高老師堅決的教育信念是：讓閱讀潤澤同學的心靈，讓閱讀煥發班級教育活力，讓閱讀成為師生共同的一種生活方式。

大家知道，經濟進展狀況可以促進教育的進展，影響教育的規模，一般地，教育受經濟的影響是從二個方面綻開的。一是從教育設施上，教育技術和設施的改進，提高了教育的效益。二是從教育的規模上，麥克風和音響可以讓幾百人聚集在一起上課。但是，這種教育模式實踐證明是不行取的。網絡學習可看做是一種在教育領域內擴大勞動規模的典型形式，勞動力因素〔老師〕被網絡所替代，并不意味著老師作用是多余的，相反，作為指導者的老師或設備維護者，其作用也在逐步提升。

在今后的教學中，我要連續努力工作，不能滿意于現狀和已有的閱歷，應當與時俱進。在教育工作中仔細總結教育的得與失，并虛心向身邊的優秀老師學習，取其精華，棄其糟粕。使自己不斷進步，并創設自己的獨特教學風格，制造出別出心裁的教育方法。讓我們攜起手來，共同成長，為了千千萬萬的孩子，為了我們神圣的教育事業，我將一如繼往的做好班主任老師的工作。

作為語文老師，高老師充分利用學科專長，通過開展閱讀活動煥發班級教育活力：她依據不同年班級同學的特點，制訂了一套近千本的讀書推舉名目“書香超市”；通過開展親子閱讀活動，增進了家長、同學和班主任之間的溝通理解，形成了家校之間的教育合力。她所帶的每個班都形成了靜心讀書的良好習慣，“文質彬彬”的優雅言行成為班上每一名同學的自覺要求。

首先，注意同學的思想政治方面的學習，與時俱進。并將學習落實到真正的行動中去。班主任和任課老師緊密協作，愛惜同學，注意培育同學健全的人格，同時利用教材中的有利素材，結合生活中的事例，以及老師的言傳身教對同學進行潛移默化的思想品德教育。尤其注意利用節日對同學進行感恩教育。

在閱讀中，高老師與同學一起學習成長，豐厚了文化底蘊，提升了人格素養。師生共同營造了一塊崇尚踏實閱讀的小小樂土。鄭老師“說靜靜話”是我最值得借鑒的一點。要做到與同學傾心溝通，必需以情感做基礎。而“說靜靜話”恰好能到達師生之間心與心的溝通，正確引導同學，消退他們的苦惱和困惑。

本次培訓學到了不少管理班級、教育同學的方法，例如張主任給我們介紹的一種管理同學方法：讓同學進行自我管理，提高學習效率；再如秦主任傳授了一些班主任管理工作的詳細做法、管理同學的新理念，班主任的工作準則等等，使我收益非淺；牟老師與同學增進溝通，敬重同學，寬容同學，擅長運用表揚與激勵的方法促進同學的進展使我很受教育；漢老師那種“細”字入手，班級無小事，從整理書包、推凳子等詳情教育同學激勵著我仔細地對待我的工作。

如：聽新老師的課，重點看是否達標；聽教新課程或新教材老師及學期各科教學質量比較差的老師的課，重點看教學任務完成狀況；要聽學校教學能手水平以上的老師的課，重點看創新；要聽上對于名家的課，則是著重領會其教學風格及其相應的學術思想在課堂的表達。聽課不僅要對不同聽課老師要有不同的要求還要聽課后要仔細思索，作好同學在課上的活動狀況記錄；教學思想和教材處理為評課做還預備。

一學年來，班主任培訓工作圍繞德育隊伍建設、溫馨班級創建和連續開展“四個同行”為抓手開展工作，力求在工作及活動中依托常規、抓實詳情、落實過程，促進隊伍的全面進展。

班主任培訓心得體會篇3

我有幸參與“沙運芳名班主任工作室”跟崗培訓第一期學習，傾聽了市教育局黃偉云科長的專題報告。黃科長言談中閃耀著才智的光榮，精辟、獨到的見解令人尊敬，對班主任工作的鐘情和喜愛溢于言表，從他的專題報告中，讓我體會到，原來班主任也可以活的那么充實，做得那么杰出，那么勝利。一節專題報告下來，不僅是理論的學習，也是一次思想熟悉的提升，更是一次心靈的蕩滌。

一、愛崗敬業。

老師的本職工作或基本職責就是教書育人，因此，教書育人也就成了“愛崗敬業”規定了的老師應當履行的道德義務。我認為老師的愛崗敬業，最終必需落實在老師仔細負責、細心施教的工作看法上。特殊是班主任要以良好的師德感染同學，教育過程中的任何輕率、過失和隨便性，都會使同學造成不良的、甚至是終身洗刷不掉的影響。

二、陽光的心態。

班主任的工作對象和任務，是無法選擇的，而完成任務的方式和工作看法，是可以選擇的，去年有位難纏的同學，每天都有科任老師來告他的狀，甚至同學家長都說這個同學的種種不好，為了這個同學我使出了幾年來管理班級的閱歷方法，什么談心、家訪、寫信、能用的方法幾乎都用上了，費盡心機。可是有一天，由于這個同學犯錯誤較嚴峻，我在班級里特別嚴厲?地批判了他，一點面子沒給他留，也覺得平常對他不錯，有點感情基礎，有恩于他，本想刺激他的自尊心一下，沒想到他當著全班同學的面頂撞我，并說：“我就是不思念了，你別狗拿耗子多管閑事”。我當時驚呆在班級里，只能等他冷靜之后再和他談心，解決問題。類似這樣的同學，我們班主任或多或少都有過類似的體驗，對同學自己感覺付出許多，但收效較小，甚至同學、家長不領情。面對這樣的事，這樣的壓力，我們首先要學會調整自己的心態。用如今的流行話說，做個心態陽光的班主任，歡樂自己,歡樂同學，歡樂同事，歡樂家人。

三、用博愛之心去關愛同學。

黃科長給我們講了一個個教育中的例子。如今一些單親家庭中長大的孩子，在日常生活中，缺少父愛或母愛，老師在與他們交談言語中噓寒問暖，給他們一個布滿愛的學習環境。個別困難的貧困生，要想方法解決他們的實際困難。生病的同學，要倍加呵護，我們用手輕輕摸摸同學的頭，試測體溫，問問他的身體狀況，或者陪同學上醫院，讓他能感受到暖和，使同學感到老師真誠的關愛。學習上有困難的同學，他們更渴求老師的關愛，但又怕老師嫌棄自己，處于沖突的心理狀態，日久天長，就會背上嚴峻的思想包袱，老師一個贊許的點頭，一句暖和的關心，一句不經意的善意鼓舞，都會令同學興奮不已，或者成為前進的動力。因此，老師關愛同學的學習，要以鼓舞為主，要擅長發覺同學的進步之處，對同學的優點賜予確定和贊揚，使他們對學習產生愛好，增添自信念和必勝的信念。關愛同學，對老師來說，可能是舉手之勞；對同學而言，往往會感恩終生。真誠的關愛會增添師生間的情感，使師生關系更加緊密，更加有力地促進素養教育的深化進展。

四、建立良好的師生關系。

建立良好的師生關系，老師首先要親近同學，做同學的知己伴侶，這樣老師可以走進同學群體中，仔細觀看班集體中各個小群體的思想動向，了解同學的心理成長，從而發覺問題解決問題。課后不擺老師的架子，總是與同學公平地商量問題，而且也不能放下架子向同學們學習。建立良好的師生關系，注意民主教育，這是令同學樂學的前提。人是有情感的動物，師生感情融洽與否，直接關系到同學的學習心情。師生感情冷漠，不行能制造出一種和諧的學習氣氛；師生感情融洽，師愛生，生敬師，這樣同學內在的情感自然被觸發，并進而“愛屋及烏”般喜愛上老師的講授，學習的'愛好濃了，勁頭足了，這就是“親其師而近其道”。有利于班級教育教學的開展。

五、溝通。

班主任是班級的組織者和管理者，是聯系科任老師的紐帶，是溝通學校、家庭和社會的橋梁，在教育教學工作中，班主任的作用是重大的。而且我們知道學校教育、家庭教育、社會教育直接影響著教育成果。學校教育離不開家庭教育的協作和支持，良好的學校教育是建立在良好的家庭教育的基礎上的，沒有良好的家庭教育，再好的學校教育也難以獲得預期效果。要教育好同學特殊是問題同學，老師必需通過家訪、電話、短信、網絡等活動進行溝通探討、客觀反饋，一視同仁、熱忱關心家長正確熟悉自己的孩子，了解孩子身心發育狀況及存在問題，進一步明確家庭教育的重要作用，關心孩子走出心靈的逆境。我們要正確處理好與家長的關系，每一個家長的素養是不同的，他們的教育觀念也不同，我們必需用自己的愛心去感化同學和家長，做到動之以情、曉之以理、寓理于情、情理結合，才會產生動情效應，從而收到較好的德育效果。

六、因材施教。

因材施教的核心是在發覺其愛好、優勢后正確引導，揚長避短。俗話說，各有所長，各有所短。因材施教，就是依據學習者資質等詳細狀況施行不同的教育，同學是活生生的人，而不是可以任意處置的機器，故為師者要做到因材施教，就必需心中有同學，清晰地了解同學的獨特特點，在此基礎之上，才能對同學進行有針對性的教育，才能到達以生為本的教育境界。因此，老師要深化調查討論，全面了解同學狀況，既要了解同學的一般特點〔學問基礎、學習看法等〕，又要了解同學的獨特差異〔愛好、愛好、特長等〕，還要分析討論造成差異的家庭、社會、歷史的各種緣由。以便在教育教學過程中針對不同基礎的同學實行不同的方法到達不同的目的。還要針對同學的不憐憫況實行不同措施進行個別輔導，使基礎不同的同學都能得到相應的進展和提高。因此，他們肯定不行能成為同一類型的人才。

不是全部的種子都能發芽，但只要播下去了，就會有發芽的可能；不是全部的花朵都會結果，但只要開花了，就會有結果的盼望；不是全部的辛苦都能帶來收獲，但假如不付出辛苦，就永久得不到碩果。我們的班主任工作也如此。

今年五月份，我有幸入選參與了“沙運芳名班主任工作室”跟崗培訓學習，第一期的培訓學習內容使我受益匪淺，從班級有效管理到同學心理健康指導，從不同的角度詮釋了該如何做一個優秀的班主任，而且從理論上闡述如何做一名合格的班主任！

班主任培訓心得體會篇4

在觀看了“馮恩洪、魏書生和盧勤”三位教育界大家的精彩報告后，心潮澎湃。每位專家的報告時間都在1、2個小時，但是，聽起來卻一點也沒覺得冗長，而且覺得正聽得精彩時，報告就結束了。總結了三位教育專家的報告，我覺得他們都有以下的共同點，我想假如我們都努力做到這幾點，我們也肯定會成為勝利的老師，甚至是像他們一樣的教育家。

一、平和、主動向上的心態

“看法確定成敗。”我覺得這句話說得特別對，無論什么工作，只要我們有正確的、主動的心態，肯定會把工作干好。在順境中可能這一點還不是特殊明顯。當我們遇到工作中的困難或問題同學時，這一點由為重要。假如我們的同學都是個方面優秀的話，那要我們老師做什么？正是由于他們有著這樣、那樣的問題，才需要我們去關心他們，指引他們。所以，我們的職責是多么重要與神圣呀！埋怨只會讓我們自己和四周的人心情越來越糟糕，對事情的解決沒有任何關心和意義，更何況有些東西是我們根本沒法去轉變的，所以我們只能轉變自己，或者說轉變自己的心態，去適應它。

二、腦袋富有，勇于實踐

三位教育專家的教育教學理論是大家有目共睹的，但給我印象最深的還是他們腦袋里在嫻熟把握教育學與心理學的基礎上，創新的一些想法與做法。“圈養為主，放養為輔”“班級小法院、銀行…”“喜愛自己，喜愛別人”“成長比成果重要”等等。這些想法可能我們能想到，但是最重要的是他們能夠持之以恒的去實踐，而且在實踐的過程中不斷的反思、總結，完善自己的教學方法與風格。從而到達在處理教學問題時的輕松愉悅和游刃有余。我想我自己最缺少的就是他們的這種精神，有了好的做法，沒有準時去總結，消失了問題沒有準時的去反思。我想這是我在理論等方面總也提高不了的致命的缺點。

三、喜愛教育事業，喜愛孩子

從三位教育專家的報告中，我能夠深切的感覺到他們對自己工作的喜愛和對孩子的敬重與理解。“放養”“民主，進展獨特”“每個孩子都是一個寶藏”無不是對每一個孩子的愛。他們對待每一個孩子的看法都是負責任的，為孩子的終身進展負責任。這一點，和我們環翠區如今進行的素養教育中的“面對全體，全面進展”是一樣的。所以，這也讓我更好的理解了我們搞素養教育的目的。

教育真的是一門藝術，而馮恩洪、魏書生和盧勤則是藝術家，健康、富有、毅力、創新與信念是他們的魅力所在。我，也會努力的，為了自己，更為了孩子們。

班主任培訓心得體會篇5

12月21日我有幸參與了常州“有效落實德育目標，提高班主任工作技能”研修班。雖然天氣很冷還起了個大早，雖然放棄了一天的休息時間，但是參與完一天的培訓之后，我感覺受益良多，再辛苦也是值得的。培訓中，我們傾聽了來自北京中關村第一學校班主任全藝和上海虹口區第三中心學校班主任李麗的講座，這兩位資深的老班主任用他們的工作閱歷和工作理念，向我們講解并描述了作為班主任的點點滴滴。我聽完之后感受頗深，也聯想到這幾年我自己班上的孩子和我的一些做法。下面就來談談我的一些體會：

一、不要等到“書到用時方恨少”

作為一名老師，應當有肯定的文化底蘊和生活常識，尤其是班主任。成天和孩子打交道，小孩子有這天生奇怪???的特質，他們對一切事物布滿著奇怪???和想象，假如你沒有肯定的學問和常識，怎么能滿意他們對學問的需求。來自北京全藝老師講了她的感受，她說北京的學校生，尤其是重點學校的同學家長都是高學歷高文化的代表，有的是討論生，有的碩士博士，甚至還有中科院的院士，他們會覺得假如你老師的學問不淵博，怎么放心把小孩子交給你。

她還講了這么一個小故事：有一次她去班上上課，已經打了上課鈴，但是有一個小男生還沒有坐到位置上去，在跟后面的女生溝通著什么。當時她就提示了那個男生，男生可能是由于被冤枉了或者受了委屈，想向老師解釋，一焦急說了一段英文〔這個男生從小被英語環境熏陶，英文比中文好〕，這下可把她難住了，由于她聽不懂。

最終這位老師還是用她的教育機靈解決了這個問題，讓其他同學幫助翻譯了，但是課后她也反思了自己，在大城市這樣的孩子許多，除了英語方面的問題，其他方面也會遇到問題，說究竟還是自己的學問缺乏。所以她立即去參與了英語方面的培訓，準時讓自己充電，跟上同學的步伐。

其實在農村不會像在大城市，遇到這么多高學歷的家長，也會少一些這方面的麻煩。但是不管在哪，作為一名老師你的個人素養和文化底蘊還是很重要的，假如同學問了一個你完全不懂得問題，你該怎么處理呢？不要用一句“不知道”或者“自己去查資料”之類敷衍了事的話來擊碎孩子的求知欲望。所以我覺得有空我們肯定要多給自己充充電，不管是文化學問還是生活常識，又或者是社會新聞、國家大事，我們都可以去了解，去學習，做到有備無患。

二、不要覺得“小事無關緊要”

以前就知道，班主任工作要做的細致，但是細到什么程度我還真沒有思索過。聽了上海李老師的事跡，讓我大為驚訝。李老師也是一位特別有閱歷的老班主任，她喜愛從事低班級的班主任工作。她介紹說，低班級的孩子剛進入學校，缺乏基本的生活閱歷，這就需要老師手把手的教，她細到什么程度，連洗手，上廁所，她都會親自教同學。她們班同學因身體不適吐了，她突然覺得這樣的突發問題同學不會處理，她甚至教同學怎么嘔吐。

我覺得這些是無法想象的，當時我在想：這些生活閱歷同學大了自然就會了，干嘛花時間，花精力去教這些東西。但是后來她講的一個故事讓我覺得教會同學基本的生活閱歷是有必要的。她講了這樣一個真實的事情：有一年的學校畢業考試，由于天氣夢熱，剛好又有幾位同學身體不適，所以考試時有三名同學都吐了。

其中有一個是她們班的，由于她從低班級開頭就教過他們怎么處理，所以那個同學很冷靜的捂住嘴巴，去廁所處理了，然后順當的完成了考試。但是另外兩個同學沒有訓練過，再加上考試的氣氛緊急，一下子吐在了考卷上，自己和同學的身上，自己的考試沒能連續，還讓同學也無法完成考試。雖然這件事可能不常發生，我們也不會太在意。但是通過這件事，我覺得一些看似無關緊要的小事，我們還真不能忽視它。班主任工作應當細致到學習和生活中的每一處。

做一名班主任是辛苦的，但同時也是美好的;做好一名班主任很有成就感，同時也責任重大，我會不斷提升自己的文化素養和個人魅力，爭取做一名優秀的班主任。

班主任培訓心得體會篇6

這次我帶著興奮的心情參與了中國教育討論會在安慶舉辦的骨干班主任培訓。

經過短暫的學習，我對班主任這一名詞有了更深刻的熟悉。

也讓我進一步熟悉了班主任工作的重要性。

聽了北京市東城區教育討論學院德育教研員馬艷老師的將“共同成長”落實于行動中及全國優秀班主任周同麗老師的“路在腳下延長”等內容后，對我很有感受。

從中我懂得學校是傳播文化和文明的陣地、是與時代最貼近的場所;老師是文化和文明的傳播者、是這個場所的主要份子;而班主任則是學校與老師中最重要的組成部分，所以班主任日常工作就顯得非常重要了。

那么作為班主任在日常的工作中該留意那些問題及如何來更好的工作呢?

班主任的素養不是與生俱來的，而是在長期的教育實