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《父母的心》教案六篇

《父母的心》教案篇1

級別：市級開課時間：

開課班級：八（1）班

開課教師：__

學習目標：1、能體會父母親對兒女的深情，《父母的心》

教案。

2、能聯(lián)系生活，對__內(nèi)容及感情進行拓展。

教學過程：

一、導入，初中二年級語文教案《《父母的心》教案》。

由檢查昨天布置的預習情況導入。

老師提問：

1、能用一句簡明的話概括__的內(nèi)容。

2、孩子，你認為該不該送？

學生思考后，交流。

二、整體感知。

由于學生意見不統(tǒng)一，請同學以自己喜歡的方式，閱讀課文，

思考：

《父母的心》教案篇2

教學目標：

知識與能力：

1、學習課文一波三折、跌宕起伏的寫作技巧。

2、掌握閱讀小說的一般方法：初讀理情節(jié)、品讀析人物、

悟讀明主旨。

過程與方法：有感情地朗讀課文，理解文意。

情感、態(tài)度與價值觀：感受父母濃濃的愛心、淡淡的哀愁

教學重點：

1、閱讀小說的一般方法。

2、感受父母濃濃的愛心、淡淡的哀愁。

教學難點：感受父母濃濃的愛心、淡淡的哀愁。

教學過程設(shè)計：

一、情境導入

前面我們學習了朱自清的《背影》和梁曉聲的《慈母情深》，

這兩篇__讓我們感受到：父愛如山，深沉而又偉岸；母愛如水，

細膩而又溫柔（板書）。那么父母之愛又是一種怎么樣的感情呢？

這節(jié)課我們一起學習《父母的心》。

二、檢查預習情況

1、請學生簡單介紹作者，老師指導補充

2、（1）給下列字注音或組詞：

瀨（）傭（）酬（）艙（）襤褸（）

（2）解釋：

失魂落魄：

如數(shù)奉還：

3、作者介紹

同學們自愿舉手回答和完善，老師補充注意事項：川端康成

曾獲得諾貝爾獎，作者身世對其創(chuàng)作的影響。

三、初讀課文，理清情節(jié)

1、閱讀課文，初步體會小說故事情節(jié)的發(fā)展，感受文中父

母的心情變化。

2、劃分段落，進一步掌握__結(jié)構(gòu)和故事的展開

破題（1、2）交代故事背景和人物關(guān)系。

開端（3－6）想領(lǐng)養(yǎng)孩子。

發(fā)展（7－12）三次送換子女。（送大兒子→用二兒子換大

兒子→用小女兒換二兒子）

高潮（13－16）要回女兒。

結(jié)局（17）一家六口團聚。

3、小結(jié)：這個故事的三次送換，就是我們經(jīng)常所說的小說

情節(jié)的一波三折。

四、品讀課文，分析人物

再讀課文，想想：三次換子女時，父母分別用了什么樣的理

由？有什么不同的表情？你能從中體會到父母什么樣的心理？

完成下表：次數(shù)理由表情心理

五、悟讀課文，明確主旨

三讀課文，你覺得把孩子送給別人是愛嗎？要回孩子是愛

嗎？說出你的理由。

討論后教師總結(jié)：在父母的心頭，兒女就是他們一生不變的

牽掛。不管是風來了還是雨來了，他們永遠是我們的庇護神。正

如俗話所說：手心肉，手背肉，手心手背都是肉。送與不送都是

愛。

六、總結(jié)

小說寫作特點：一波三折，跌宕起伏

小說主題特點：濃濃的愛心淡淡的哀愁（父母的心的內(nèi)涵）

七、布置作業(yè)

1、仿寫“父愛如山，深沉而又偉岸；母愛如水，細膩而又

溫柔。”

2、思考日常生活中父母為我們衣食住行各方面做出的努力，

我們又做出過什么讓他們欣慰的和傷心的事；把它們分別列寫出

來，交給父母。

【附】板書：

父母的心

川端康成次數(shù)理由表情心理

一貧窮眼含熱淚濃濃的愛心

淡淡的哀怨

二接班人次序無精打采

三和婆婆太像失魂落魄

四太小、冷酷痛苦失聲父愛如山，深沉而又偉岸；母愛

如水，細膩而又溫柔

作品風格：一波三折跌宕起伏

《父母的心》教案篇3

學習目標：

1、學習__采用一波三折，跌宕起伏的筆法，把故事寫得波

瀾起伏，曲折動人。

2、理解小說表現(xiàn)的深刻主題，即天下父母對自己子女的一

顆崇高的愛心。

學習重難點：

1、重點：情節(jié)的曲折性。

2、難點：作品流露出的淡淡的哀怨。

學習過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課

汪洋中的船，永遠惦念的是港灣；高飛的倦鳥，始終牽掛的

是故林；天涯的游子，無盡思念的是親情。再優(yōu)越的條件，也割

不斷父母與子女之間的情愫！這種動人肺腑的親子之愛正是日本

傳統(tǒng)文化的精粹，讓我們共同欣賞一個平常但催人淚下的故事—

—《父母的心》

二、自讀感知，整體把握

1、走近作者。

2、積累字詞：襤褸（）（）

失魂落魄：

無精打采:

如數(shù)奉還：

3、閱讀課文，整體感知：理清__思路，學生討論、交流。

三、合作交流，解讀探究：

1、完成課后練習第一題。

2、分析人物形象：文中分別用了什么刻畫人物的方法？寫

了幾個人物？概括其形象。

3、語言訓練：

（1）完成課后練習第二題。

（2）__語言細膩、深沉且蘊含深刻，文中哪些話語最讓你

感動，有感情的讀出來，并說一說為什么使你動情？

4、深入理解父母之愛：積累收集反映父母愛子女的故事、

諺語、格言、民謠、詩歌等，互相交流。

四、總結(jié)歸納：

1、這篇__講述。

贊美了的感情。__的感情基調(diào)是。

2、寫作特點：(○)(1)一波三折，跌宕起伏的故事情節(jié)；

(○)(2)濃濃的愛心中隱含著淡淡的哀怨。

《父母的心》教案篇4

教學目標：1、能體會課文中父母親對兒女的深情。

2、能結(jié)合實際生活，體驗和感受父母對自己的愛。

教學重點：體驗和感受父母對孩子的愛。

教學過程：

一、導入：

現(xiàn)在我們來作個調(diào)查：知道爸媽生日的同學請舉手。（指名

學生說說父母的生日）知道爸媽生日并給爸媽慶祝過生日的同學

請舉手。（學生回答）

看來，父母在我們心中有可能不是第一位，可恰恰相反，孩

子在父母的心中卻永遠是第一位的：下雨時，總能見到父母送傘

的身影，生病時，總能見到父母擔憂的神情，生日時，仍能見到

父母發(fā)自內(nèi)心的會心一笑。那么，我們今天就跟隨川端康成一起

來走近父母的心、感受父母的心。

請大家把課本打開到110頁。

二、新課

1、初讀課文整體感知

請同學們用自己喜歡的方式讀課文，讀完后準備回答兩個問

題：

①、請用簡要的話概括__的故事內(nèi)容。

②、你覺得這對父母可惡嗎？他們居然要把自己的孩子當作

貨物一樣賣掉。說說理由。

（建議大家朗讀）

準備好了嗎？荊老師注意到剛才朗讀的過程中這個詞有個

別同學讀得不很準確：襤褸誰能告訴我它怎么讀？學生讀

相信通過剛才的朗讀、思考，每個人一定都有自己獨到的見

解，現(xiàn)在就請大家發(fā)表觀點。

答案：①、__寫一對窮夫妻最終拒絕優(yōu)越的條件，不愿把

自己的任何一個孩子給富人的故事。

請2—3人發(fā)言，比比誰更簡潔。

提問：其他同學怎么樣？有沒有比他更簡潔的？

②、（不可惡。

a、他們地位低下。一家六口，生活艱難，把孩子送出去，

是現(xiàn)實所迫。

b、富人家條件好，孩子去了能過上好日子，也會減輕家里

的負擔。

c、他們最終還是把孩子要回來了。

因此，這對父母并不可惡。）

過度：這對父母不但不可惡，而且在內(nèi)心深處痛苦地掙扎著，

他們所作的一切源于對孩子的愛。而這種真摯的感情已經(jīng)被川端

康成用文字展現(xiàn)在我們的眼前，現(xiàn)在，就讓我們把這些文字還原

成真摯的感情。

2、再讀體驗：

下面，請同學們再讀課文，細細品味，邊讀邊圈點勾畫，思

考兩個問題：

①他們既然把孩子送出了，為何最后又把孩子要回來？

②文中哪個畫面最使你感動？請簡述理由。

（可從神態(tài)、語言、動作入手，抓關(guān)鍵字詞等方面分析）

a、財主夫人要求送一個孩子給她時。

b、送走長子時。

c、用次子換回長子時。

d、用女兒換回次子時。

e、要回女兒時。

答案：①、雖然理智告訴他們可以送出孩子，但這種理智經(jīng)

不起時間和感情的折磨，理性決策經(jīng)不起感情的考驗。愛子之心

使他們難以割舍任何一個孩子，不得已，她們又向貴婦人要回了

孩子。

3、三讀感悟：

過度：文中的父母忍受不了與孩子的骨肉分離，最終把孩子

要回了，那么，這一家人今后的命運將會怎樣呢？請同學們結(jié)合

課文內(nèi)容展開合理的想象。（四人小組討論，時間3分鐘）

①、這一家六口今后的命運將會怎樣呢？越多越好。

答案：學生可以想象：a、一家六口經(jīng)過艱苦奮斗，終于翻

了身，從此過上了幸福生活。

b、一家六口到財主夫人的公司打工，由于工作出色，大兒

子最終成了總經(jīng)理家業(yè)的繼承人。

c、由于找不到工作，走投無路，一家六口餓死在一起。

d、生活艱苦、父母后悔沒有送走孩子

e、貴夫人認這幾個孩子為干女兒、干兒子，給父母孩子提

供生活上的一部分保障

f、父母用100元開了一家小店，和貴夫人一家有生意上的

往來——）

4、真情表白

過度：文中的父親說：“寧愿和兒女餓死在一起，也不愿舍

棄任何一個孩子”，這是一種愛的表現(xiàn)。那么，我們自己的父母

呢？她們又是如何看待孩子的呢？

①、荊老師課前采訪了一位嘉賓母親，對自己的.兒子期望

很高，兒子犯錯，她經(jīng)常會責備兒子，那么，她是不是不愛自己

的孩子？首先讓我們來聽聽這位母親的心里話。打出采訪視頻。

你是如何看待視頻中媽媽的？3位學生發(fā)言

對，雖然兒子身上有許多缺點，但他在父母的心中永遠是最

好的。生活中父母之愛的表現(xiàn)雖是樸實的，平凡的，但值得在記

憶中永遠珍藏。

②、學了川端康成的《父母的心》，看了視頻中的母親，我

們更深刻地了解到父母是多么地愛孩子，那么，今天晚上回到家

里你將如何向你的父母表白？可以是語言，也可以是行動。

請同學們以小組為單位討論，結(jié)束后挑選一位代表展示你們

的成果。（時間3分鐘）

（學生用詩歌、歌曲、及自己的行動來回報父母：理解父母

的用心良苦，好好學習報答他們

多與父母溝通，多聽取他們的意見

關(guān)心父母，做他們的知心朋友

幫父母做一件事，讓他們感受孩子的愛

給父母寫一封信…）

5、同學們說得多好啊，把這些內(nèi)容連在一起就是一曲愛的

贊歌。這一切一切的愛都源于父母有一顆赤誠的晶瑩透亮的愛子

之心，荊老師現(xiàn)在把這愛的贊歌濃縮成一句話：父母之愛如暖陽

無私奉獻給大地來作結(jié)。

并把它贈送給在座各位的爸爸媽媽。

三、作業(yè)

1、請展開你的想象，選擇一種結(jié)局進行續(xù)寫。

2、請同學們把自己內(nèi)心的美好祝愿濃縮成一副對聯(lián)，并發(fā)

揮我們班的特色，用毛筆寫就送給你摯愛的父母。

四、結(jié)束語

最后，讓我們共同祝愿小說中的主人公因為有了父母濃濃的

愛心，他們一定能克服生活上的艱難險阻，健康而幸福地活著。

同時也讓我們祝愿普天下所有的父母，都能平安渡春秋，讓親情

永駐人間。

也希望大家把這種愛的感覺延續(xù)到課后，讓我們以筆傳情。

《父母的心》教案篇5

教學目標

1、從文本出發(fā)，讓學生較為深刻地理解和體會文中父母的

深切的愛子心。

2、讓學生體會__一波三折、跌宕起伏的情節(jié)設(shè)置。

3、通過學習__，讓學生進一步了解小小說的這種文體。

教學重難點

體會并理解文中父母的深切的愛子之心。

教學時數(shù)

一課時

教學過程

一、開門見山，引入文本

1、今天非常高興能和大家一起學習日本著名作家川端康成

的作品《父母的心》。

2、請大家和我一起讀讀課題（“心”字重讀）

二、初讀課文，整體感知

1、請大家用自己喜歡的方式快速閱讀全文，然后復述故事

（復述要詳盡）

2、在掌握了故事情節(jié)后，我們能不能把它歸納得更簡潔些？

1__的主人公是誰？

2__中的這對父母幾次送出孩子，又幾次后悔而要回？

三、深入文本挖掘主題

1、我就有個疑問了，這對父母為什么要把自己的孩子三次

送出去？

1貧窮到無法養(yǎng)活孩子

2希望孩子以后能過上好日子

2、既然送是體現(xiàn)對孩子的愛，這對父母又為什么一再反悔

要回孩子呢？

1他們是不是那種隨意爽約的人?

2這些理由看似合情合理，實際隱藏著父母什么樣的感情？

③這種深切的不舍之情，你能從文中的哪些詞句中看出來？

④為什么會眼含熱淚，難割難舍？

⑤無精打采的原因是什么？

⑥父母的魂魄是什么？

⑦加上痛哭失聲，這一連串的詞語呈現(xiàn)出一個什么樣的順

序？

12、父母的心在理智與情感中煎熬

現(xiàn)實：過上好日子——送

愛

情感：萬般不舍——不送

四、品味結(jié)尾，引發(fā)思考

1、請一位同學讀結(jié)尾，看看哪些詞語應(yīng)該重讀。

2、它有什么含義需要重讀？

3、看到他們一家人團聚，大家是否感到高興？

4、小小說的結(jié)尾常常有兩種形式，一是出人預料，二是引

人深思、回味無窮。__屬于第幾種形式？

《父母的心》教案篇6

學習目標

1了解作者，用簡潔的語言復述故事，感知故事內(nèi)容。

2學習__一波三折、跌宕起伏的寫法，探究__主旨。