第3頁共3頁教師期末工作總結范本光陰過得很快，一晃一年的主干教師生涯已悄然而過。回想一年來走過的路，固然很艱辛，但更多的是欣喜、是愉快、是成熟。可以或許被聘為主干教師，這既是一種榮譽，更是一種壓力與責任。于是，我把壓力化作動力，做好每樣工作，不辜負先生、領導、家長、學生對我的厚望。回首一年的工作，我感覺既繁忙，又充足。現在我對本身的工作進行一個總結和反思，以此來匆匆進本身更快發展。一、思想政治方面我積極要求上進，既能認真履行教師職業道德規范，盡職盡責，又有奉獻精神。我知道“學海無涯，教無盡頭”，只有延續充電，能力維持教授教化的芳華和活力。我認真參加校組織的新課程培訓及各種學習，通過學習新課程標準讓本身建立先進的教授教化理念，認識到新課程革新既是挑戰，又是機遇。通過一系列學習運動來延續充足本身、富厚了本身的知識、為本身更好的教授教化實踐作好了籌備。二、盡力晉升業務程度積極介入教科研實踐作為一名主干教師，我感覺進步教授教化程度和教科研才能是異常緊張的，這也是我往后延續盡力的偏向。我堅持參加校內教授教化研討運動，延續吸取他人的名貴經驗，進步本身的教授教化程度。1、增強自身基礎功的訓練，講堂上做到精講，注重對學生才能的培養。對差生多些關切，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更猛提高。2、認真學習各種教導教授教化雜志中的先進教導經驗。我閱讀了《與學生的溝通藝術》、《小學美術課程標準》、《小學教授教化研究》、《小學教授教化設計》等各級各種教導類報刊雜志，應用一切可以學習的機會來盡力晉升自身的教導教授教化程度和才能。3、認真參加教研運動與教師培訓，學習學校同事與名師的教授教化措施，并在具體的教授教化實踐中考試測驗，使本身的教授教化程度逐步進步，尋找出一條得當本身的成長之路，爭取逐步形成本身的教授教化特色。4、我還充分應用網絡優勢，學習教導教授教化方面的新思想，控制新方法，運用新理論，進步教授教化后果。應用課余光陰向電腦能手學習，進步本身的盤算機程度。三、打造全優講堂在實踐中晉升自身代價講堂是教師體現自身代價的主陣地，我本著“一切為了學生，為了學生的一切”的理念，我將本身的愛全身心地融入到學生中。力爭讓我的美術教授教化形成獨具作風的教授教化模式，更好地體現素質教導的要求，進步美術教授教化質量。1、備好課。我積極參加教研組組織的教研運動，在師父的指導下進行聽課，評課，領會課改精神本質。然后依據要求，撰寫課后反思。在教授教化中，我把學到的知識利用在教授教化上。備課時認真鉆研課本、教參，學習好課改，客氣向師父及同事學習、請教，力爭吃透課本，找準重點、難點。為了上好一節課，我查材料、做教具，集中別人的長處肯定本身的教授教化思路，全面進步本身的教授教化程度，使學生能更快控制課本內容。2、上課。我聽了很多名師的課，發覺他們上課有激情，有很深的教授教化藝術，也深深懂得上好一節課不容易。上好一節課是每個教師最起碼的要求，我在講堂教授教化力爭抓住重點，突破難點，精講精練，運用多種教授教化措施，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維。我還注意培養學生的學習興趣。3、每天我給本身一個檢查的機會和光陰，堅持自力地思考，即時做好教授教化后記，反思本身這堂課上得怎樣，學生會了嗎？哪些才能獲得了進步，怎樣講會更好。四、反思工作延續朝上提高我經常靜下心來想：作為一名主干教師，我是否出色完成了各項工作？我是否無愧于主干教師的稱號？在觀到一些造詣的同時，我也在思量著本身在工作中的不夠之處，同時提醒本身要盡力進步本身的語文程度，來更好地適應現在的美術教授教化，在教科研方面的研究還要做得加倍細和實。一學期來，作為主干教師，我不只在教授教化上有了長足進步，在理論上也獲得了充足進步。然而教導工作，是一項常做常新、永無盡頭的工作。社會在成長，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著延續的變更。作為有責任感的教導工，分外是作為主干教師，我必須時刻嚴格要求本身，盡力工作，發揚長處，改正缺點，開發前進，能力為美好的來日誥日奉獻本身的力量。教師期末工作總結范本（二）一、做好學生的思想政治工作，明確本學期的學習目標，激發學生的學習熱情這個學期時間短，任務重，幾乎一個月一次。每次考試對學生來說都很重要。基于此，我充分利用課內外時間，以各種形式做好學生的心理穩定工作。當思想問題解決后，學生們就能安心學習，提高成績。第二，備課，努力提高駕馭課堂的能力根據這個班學生比較活躍，但是一般和差的學生占大多數，尖子生相對較少的情況來看。準備好學生和教學方法。充分備課，擴大材料的范圍，可以調動學生的積極性，帶來良好的課堂效果。控制上課節奏，注意學生反思。學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此，在課堂上，我們必須努力讓學生參與進來，不要讓他們分心。課堂內容豐富，信息量大。教學自然，講課生動，難度適中，照顧一切，自然能吸引學生。所以每次上課前，我都會調整自己的精神狀態，每天都有足夠的精神和熱情，讓學生感受到一種積極的情緒，并用這種情緒感染他們。這樣，學生在課堂上就會有“實力”，教學就會事半功倍。當學生在課堂上不愿意學習、違反紀律時，我盡量用適當的方法、手勢、眼神或簡單的語言及時提醒他們，不要影響他們的情緒，不要帶入教學，以免影響原本正常的講課，影響教學效果。第三，注意理解學生，與學生建立良好和諧的師生關系我們的教學工作面臨著一群青春期的中學生。他們是學習的主體，是提高成績的主體。他們有自己獨立的意識形態。為了真正提高教學質量，我認為應該充分調動學生的學習積極性，讓他們從被動學習到主動學習，在快樂學習中充分發揮他們的智慧潛力。首先要多了解學生的交心談話，幫助他們緩解考試壓力。畢業班學生學習