青春從這里起航教學設計一、教學目標：情感態(tài)度價值觀：知道青春期是人生中最為寶貴的階段，在體會珍惜青春華的同時，認識到應該承擔相應的社會責任，做一個負責任的公民知識與能力：了解14歲的法律責任和社會責任，學會承擔應有的責任教學重點：14歲的法律責任和社會責任教學難點：樹立責任意識，落實到日常生活中去。教學準備：找出自己小時候的照片；預習閱讀材料；教師準備相關視頻資料和人物事跡資料。教學方法：小組合作探究六、教學過程（一）、導入：猜猜他是誰？（四張照片逐一呈現(xiàn)）他就是家有兒女中的劉星。為什么一開始同學們猜不出來呢？（二）、青春期的生理變化過渡：他長大了，樣貌也發(fā)生了一些改變。那我們看看自己小時候的照片，說一說，自己和小時候相比，生理上發(fā)生了哪些變化呢？(板書：生理上)學生簡單交流后回答。男生：女生：師：進入青春期，第二性征開始發(fā)育，體重身高迅速增長。資料：什么是第二性征？過渡：伴隨著生理上的變化，我們的心理世界又有哪些變化呢？來看一段視頻：

（三）、青春期的心理變化視頻：家有兒女片段《青春變奏曲》問：(1)小雪在穿衣打扮上和父母發(fā)生了沖突。面對父母的反應，她的想法是什么？(2)結合視頻和日常生活，說一說青春期有什么樣的心理特點？(板書：心理上)（學生回答）青春期是從不成熟到成熟的過渡時期。一方面，獨立意識增強，不愿意簡單接受大人的意見。另一方面，生活經(jīng)驗不足，判斷是非能力較差，容易激動、輕信，容易受外界影響，做出不冷靜的事情。14歲的小明對自己所處的階段非常好奇，他上網(wǎng)搜索“14歲”，發(fā)現(xiàn)……（四）、舉案說法危險14歲！未成年違法犯罪敲響警鐘從1998年到2022年，廣東省未成年人犯罪的年齡平均下降了2歲，由17．6歲降為15．7歲。據(jù)統(tǒng)計，在14歲至16歲初次實施犯罪行為的占81．6％，出現(xiàn)了“危險的14歲”的現(xiàn)象。問：為什么“14歲”會成為未成年人作案的“危險界線”？學生回答（結合青春期的生理和心理特點）由于文化程度偏低，法律意識不強，自我約束能力較差，再加上生理、心理尚未發(fā)育成熟，常在某些外界因素的刺激下，一時沖動，就萌生犯意，而且想干什么就干什么，不計后果。案例一：初二學生王某與劉某因瑣事打架，王某用折疊刀將劉某戳傷后逃跑，劉某經(jīng)搶救無效死亡。

14歲的王某因涉嫌故意傷害致人死亡被刑事拘留。案例二：14歲少年楊某終日沉迷網(wǎng)絡，荒廢學業(yè)，為籌錢上網(wǎng)，與社會無業(yè)青年混在一起，先后實施搶劫、搶奪5起，涉案金額兩萬余元。楊某因涉嫌搶劫罪被刑事拘留。（注意年齡和涉嫌的罪行）問：他們應該為自己的行為承擔什么責任？——法律責任請翻到p96探究，已滿十四周歲不滿十六周歲的人，實施哪八種犯罪應當負刑事責任呢？學生回答。（提示：案例中的兩個學生涉嫌什么罪？）過渡：我們來看看法律是怎么規(guī)定的。請學生朗讀刑法第十七條第二款。“已滿十四周歲不滿十六周歲的人，犯故意殺人、故意傷害致人重傷或者死亡、強奸、搶劫、販賣毒品、放火、爆炸、投毒罪的，應當負刑事責任。”解釋：這八種犯罪嚴重危害人身安全和財產(chǎn)安全，嚴重破壞社會秩序，有非常嚴重的社會危害性。滿14周歲人，觸犯這八種罪行，應該要承擔刑事責任，受到刑罰處罰。（讓學生把這八種犯罪寫在p96探究上）過渡：看到這里，小明有疑問了。疑問：如果不滿14周歲，或者沒有實施這八種犯罪，是不是就不用承擔法律責任了呢？刑罰第十七條第四款：因不滿十六周歲不予刑事處罰的，責令他的家長或者監(jiān)護人加以管教；在必要的時候，也可以由政府收容教養(yǎng)。解釋：除了刑法的相關規(guī)定外，我們的行為還受到行政法律法規(guī)和民事法律法規(guī)的規(guī)范。違法行為都要承擔相應的法律責任。學生齊讀：14歲——我們擔負起更多的法律責任。(板書：法律責任)（五）、他們的14歲過渡：小明繼續(xù)搜索“14歲”，發(fā)現(xiàn)……14歲少年童世強7次沖回教室勇救30孩童

視頻視頻：童世強童世強承擔了什么責任？——（道德責任、見義勇為等等）14歲亞運冠軍葉詩文年僅14歲的葉詩文獲得廣州亞運會女子200米、400米個人混合泳兩枚金牌。過渡：14歲，童世強勇于救人，葉詩文在亞運會上兩度加冕，古今中外這樣的優(yōu)秀少年還有很多。結合課本第97頁材料，說一說小明可能還會搜索到哪些優(yōu)秀少年的資料？學生舉例：劉胡蘭、舒伯特、蘇哈斯、賴寧、甘羅、楊英詠苦難中飛出一只陽光鳥——記14歲少年楊英詠

小組討論：1.楊英詠承擔了哪些責任？提示：照顧母親、養(yǎng)家糊口、做家務、認真學習、投入班級各項活動中去。對母親的責任，對家庭的責任，對班級的責任，對自己的責任。2.如果你是楊英詠，你會如何回答同學的問題？把你的回答寫在橫線上。提示：注意不同場合、不同角色與不同責任的關系。楊英詠說：“我們應該懂得把生活中一些事情分開。我的媽媽有病，我在家時就要盡力照顧好媽媽，這是我的責任。我在學校，是一名學生，就應該盡全力好好學習，參與學校的各種活動。家庭的困難不應該成為自暴自棄的理由，作為學生，我和每一個同學都是一樣的。這樣做，也是對我媽媽的最大安慰。”過渡：在不同的場合有不同的身份，承擔不同的責任。那么，在家里、在學校、在社會上你是什么樣的身份，又該承擔什么樣的責任呢？（六）、我與