第頁共頁高一物理教學工作總結(jié)高一物理教學工作總結(jié)高一物理教學工作總結(jié)1緊張而充實的一學期已近尾聲，在全體備課組成員共同協(xié)作努力下，這一學期總算圓滿而順利地完畢了。現(xiàn)將我這半年的工作做一總結(jié)如下：一、在思想上，愛國愛黨，積極上進，努力進步自己的思想覺悟，此外我還認真學習教師職業(yè)道德，學習各種教育教學法規(guī)，做到依法執(zhí)教。二、每周按時出勤，從不曠課、早退。準時參加教職工大會，各項教育教學活動及組織學生積極參加藝術(shù)節(jié)活動。深知要教育好學生，教師必須先以身作那么，時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生。服從學校統(tǒng)一的安排，與同事們關(guān)系融洽。在工作中，我積極、主動、勤懇、責任心較強，樂于承受學校布置的各項工作。三、本學習我承擔高一4、5、6班的物理教學工作，在教學工作中，我努力做到以下幾點：〔一〕備課認真仔細，盡力做到科學、準確、嚴密。〔二〕課堂上因材施教，重視與學生之間的互動，對學生提出的疑問盡量解答，抓住他們的注意力，把有趣的物理現(xiàn)象跟生活聯(lián)絡在一起。〔三〕在習題的選擇上，針對文科生還專門匯編會考題，分發(fā)給學生練習。〔四〕課后催促學生完成作業(yè)，并及時反響。〔五〕結(jié)合模擬卷，做好期末復習工作。同時上完一節(jié)課及時反思改進，下節(jié)課就上得更順手。四、教學工作總結(jié)。〔一〕據(jù)校情我以聽課、評課為主，在校內(nèi)每周至少一次互聽互評，聽課評課作好筆記，重作分析^p，提出改進方案。通過互聽互評找差距和缺乏，并加以改進。〔二〕備課組內(nèi)共同備課，針對某一知識點來打破，討論實驗教學。課后充分利用好網(wǎng)絡資，學習新課標，根據(jù)教材的構(gòu)造和重難點，結(jié)合學生的實際情況完成教案設計。考慮教學方法和學法的結(jié)合，主要是如何組織教材讓學生更好地掌握。〔三〕在本學期精心準備了一堂公開課，我才知道別人準備一堂公開課有多不容易，特別是課前的準備真的是要很充分、也很辛苦，但是這更能加快新教師的成長。在評課時認真聽取老教師的點評，其中指出了我的缺乏之處，讓我覺得需要學習的地方還是很多的，但我會繼續(xù)努力的。因為有了學校這個大集體，我覺得更加有勁了。在不斷的學習中，努力使自己的思想覺悟、理論程度、業(yè)務才能都得到較快的進步。五、教學領悟。〔一〕工作中大膽理論、不斷創(chuàng)新的意識還不夠強。日常工作按部就班的時候多，主動創(chuàng)新的時候少；對管理工作零碎的考慮多，整體的謀劃少。〔二〕自身各方面的素養(yǎng)有待進一步進步。盡管平時注重了學習，但學得不深，學得不透。學習的層次不高。尤其是文化素養(yǎng)、科學思想、管理方法、科研才能、學習程度等諸多方面還很欠缺，與其他相比還存在著較大的差距。高一物理教學工作總結(jié)2驀然回首20xx年已經(jīng)逝去，回想這一年感慨頗多，在這一年里可謂是有喜有憂，有苦有甜，本著繼往開來，得對這一年進展得失總結(jié)，對下一年進展安排和展望，因此有必要在此根底上對這一年的各方方面進展總結(jié)概括，為下一年的活動開展有個對照，所謂前車之鑒，后事之師，希望能從上年中得到借鑒經(jīng)歷和教訓，那么有必要從家庭、工作、感情方面來展開，總結(jié)各個方面的事情和內(nèi)容。首先，在家庭方面，在這一年內(nèi)對我爸媽來說是非常滿意的一年，因為家里對我的工作希望工作穩(wěn)定，今年我解決了教師編制的問題，工作算是根本穩(wěn)定了下來，解決了父母的后顧之憂，今年我沒有令他們絕望，讓他們深感欣慰，但對我而言經(jīng)歷頗多，但將在后面的工作方面中闡述，這里不多詳述，需要重點突出的就是我兩弟的婚姻問題，男大當婚，說實話這事讓我爸媽操了太多的心，費了幾多周折，但終于在這一年內(nèi)陸續(xù)結(jié)了婚，這在村里著實風光了一把，雖然所需費用有點多，但畢竟在所能承受的范圍之內(nèi)，能讓兒女成家立業(yè)是農(nóng)村父母最大的愿望，可以圓滿的把兩人的婚事順利辦下來，確實是不大容易。大弟在深圳工作，雖然離家較遠，但在外工作了好幾年，根本上是混出來了，如今職務得到了晉升，薪水也得到了大幅度的提升，且性格本分，今年成家立業(yè)了。呵呵，結(jié)果是令人非常滿意的，小弟在今年年末也結(jié)了婚，如今跟著干開車這行，目前也可以獨擋一面，天南海北的跑過，也算是見識頗多，雖然目前對自己的工作有不稱意的地方，但畢竟很年輕，開展的潛力很大，前途不可估量，生活的閱歷會讓他明白許多道理的，對妹妹來說，她家庭生活過的是可以的，今年剛換了新工作，外甥很活波得意，家庭還是比較可以的，今年我去了她家玩耍了一次，感覺還可以，假設繼續(xù)奮斗下去，日子會過的越來越好。從這整體而言，在這一年內(nèi)，父母身體安康，心想事成，親戚朋友也大都安康，弟妹們也生活幸福，日子越過越好，那也同樣相信在下一年這樣的好日子還將繼續(xù)，希望在新的一年里父母身體安康，家庭和睦幸福，一年更比一年好。其次，著重闡述我工作方面的事情，因為在這一年內(nèi)發(fā)生了很大的變化，在這一年內(nèi)有私立高中轉(zhuǎn)入公立中學，中間有太多的曲折故事，在20xx這一年內(nèi)我陸續(xù)參加了考研、考特崗、考教師編制等諸多考試，那么有必要一一需要闡述：這還得需要從我的工作說起，在這一年中我?guī)Я宋鍌€高一班的物理課程兼一個班的班主任，每天在學校里都非常的繁忙，那么可以把一天的工作記錄如下：每天早晨五點多就起床領著學生跑操，帶著學生跑了兩圈后，學生回教室上早自習讀書，我回我住的地方背英語或政治，然后早飯，由于學校的各種措施和設備還存在缺乏和不完善的地方。其實生活程度并不高，吃的一般，甚至有點困苦，但與同事相處的比較的融洽，并和部分同事成為了較好的朋友，雖然物質(zhì)方面并不富足，但剛畢業(yè)精神狀態(tài)還是不錯的，每天的課程安排的挺緊張的，一般情況下，每天上午兩節(jié)課，下午三節(jié)課，晚自習期間第一節(jié)課是讀報時間，也就是班主任看班，由于學生的成績大都不好，素質(zhì)也不高，需要強調(diào)和管理的事情也自然不少，消耗了大量的精力和時間，在此期間我學會了怎么處理事情，怎么把事情做的更好，為今后的工作積累了珍貴的經(jīng)歷，學生雖然學習一塌糊涂，畢竟年齡大了，學習雖然不好，但畢竟懂得了一些做人的根本道理。呵呵，一般情況下讀報完畢后我還有兩節(jié)物理晚自習輔導，在晚自習期間輔導了這幾個班級，有的問問題的較多，有的較少，但所輔導的班級較多，其效果并不理想，這也是學校制定的制度不完善的地方，教師不可能同時輔導三個班級，要不然必出亂子。工作這樣算起來，每半月休息兩天，每個月的課程白天和晚上的加在一起有一百多節(jié)課，課講多了，也很累，說話聲音都是沙啞的，但年輕，身體還能承受的住，精神也很充實。另外學校的簽到制度也有待于進一步的商榷，每天上午第一節(jié)課前非常鐘打卡簽到，第四節(jié)放學前非常鐘簽退，下午第一節(jié)課前非常鐘簽到，第三節(jié)課放學前非常鐘簽退，由于打卡機需要輸入指紋，時間固定的非常死板，且沒有什么通融的地方，教師雖然反感，但也都敢怒不敢言，另外搞笑的是學校也學習了飯店每天晨訓的做法，很幽默的是教師們站成兩排，輪流上前講話，如今想想都好笑，把教師搞的給小孩似的，好在這制度沒有堅持多長時間就不了了之，一個月過后教師們就怨聲載道，敷衍了事，很快就取消了；制定的政策朝令夕改，都是校長一言堂，沒有什么意思，同事走了一批，又來了一些，總之教師的流動性非常的大，人心腐，環(huán)境很不穩(wěn)定。首先是研究生考試，在經(jīng)歷半年的匆忙的準備，就進入了考場，結(jié)果不是盡人意，由于每天工作之余每天利用有限的時間來看考研方面的書，在此期間還談了份戀愛，就這樣每天辛苦的上班，晚上看書，偶爾和對象出去玩玩，準備了幾個月就這樣進了考場，本來也沒抱什么希望，果然也不出所料，考的并不這么好，英語沒有過線，政治考了六七非常，專業(yè)課考的一般，我對此也進展了分析^p考研的失敗主要是自己的根底太差，準備的時間不充分以及信息的閉塞等原因，假設有下次時機的話，一定要注意這方面的問題。緊接著就是快到了春節(jié)，考研也已完畢，也把對象送回了家，是徹底的回了家，再也沒回來過，為后面的失戀埋下了伏筆，就這樣每天的日子過的也很單調(diào)，過把春節(jié)就快開學了，回到學校，由于高一沒有進展文理分科，所以我還接著帶五個班的物理課程和原班的班主任，在此期間獲得同學的尊敬和同事的好評，在學校的表彰大會上獲得優(yōu)秀教師的稱號，并得到了一定的獎金和物品，呵呵，緊接著就投入了緊張的教學中去了，在工作方面沒有較大的變化，只是課程調(diào)整了一下，每周每班少了一節(jié)課，原來的每天都有課，如今改為五個班的物理課程在同一天上完，這樣一周內(nèi)有兩天是沒有課，三天的課程非常滿，這樣我有時間和精力準備考另外的試。在這個期間我學會了許多的東西，怎么與不同的人交往、說話、辦事都比以前有了較大的變化，明白了有人的地方就有江湖，有江湖的地方就會有利益之爭，怎么在復雜的場面保持自己的觀點和立場，對這自我感覺到了變的成熟和穩(wěn)重，在也不那么的沖動和口無遮攔，說著言不由衷的話和帶著偽善的面具周旋于各種斗爭之中。漸漸的自己也有了心機和城府，逝去了以往的純真，這也是沒有方法，要想不要受到外界的傷害，最好把自己保護好起來，呵呵，這就是社會，我能有什么方法呢。高一物理教學工作總結(jié)3高一物理是高中物理學習的根底，但高一物理難學，這是人們的共識。高一物理難，難在梯度大，難在學生才能與高中物理教學要求的差距大。高中物理教師必須認真研究教材和學生，掌握初、高中物理教學的梯度，把握住初、高中物理教學的銜接，才能教好高一物理，使學生較順利的完成高一物理學習任務高一物理教學方法有許多，我在教學過程中著重采用如下幾種方法：一、類比在物理學中有著廣泛的應用學生在學習物理過程中也總在不自覺地應用類比的方法。但由于類比的盲目性和不恰當性，常常出現(xiàn)錯誤。教師的任務就在于引導學生自覺地應用類比，掌握類比在物理中的應用方法。從物理學的角度看，不同的研究對象之間有許多一樣或相似的特征，它們遵守著一樣或相似的物理規(guī)律，對它們的研究所采用的物理方法也受其特征所制約，三者之間有著必然的內(nèi)在聯(lián)絡。假設抓住研究對象的特征作為根據(jù)，應用類比，那么既可進展傳授知識和知識的應用教學，又可進展物理方法教學二、實驗教學是物理教學施行創(chuàng)新教育的重要根底和手段實驗不僅對激發(fā)學生學習興趣，進步理論才能具有不可替代的作用，而且也是為學生創(chuàng)沒創(chuàng)新氣氛，培養(yǎng)創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新才能，進步科學素質(zhì)的有效途徑。物理實驗教學由于自身的特點，給學生提供了廣闊的活動空間和思維空間，成為培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)造才能的重要陣地。面對高等教育改革的新形勢，作為物理教師，只要我們抓住物理實驗的每一個教學環(huán)節(jié)，浸透創(chuàng)造教育，就可以使之成為創(chuàng)造教育的真正有效的陣地，使學生真正成為既有知識、又有才能，適應當代社會的創(chuàng)造型人才。創(chuàng)造教育注重培養(yǎng)學生的研究知識與創(chuàng)造知識的才能，其任務是要開發(fā)學生的創(chuàng)造力，開展學生的想象力，討論創(chuàng)造力與學習才能的關(guān)系，訓練創(chuàng)造思維的方法和創(chuàng)造思維才能，培養(yǎng)研究才能。其本質(zhì)是，通過加強學生思維的流暢性、變通性和獨特性的訓練，到達培養(yǎng)創(chuàng)造才能、建立創(chuàng)造意識的目的。現(xiàn)代心理學、創(chuàng)造學研究反復證明：每一個智力正常的人都蘊藏著宏大的創(chuàng)造力，只是后天的教育、社會環(huán)境和自身努力程度不同，其潛在的創(chuàng)造力有較大差異，一個人假設較好地掌握了創(chuàng)造學原理和方法，就能在學習和工作中激發(fā)潛在的創(chuàng)造才能在物理實驗教學中，不僅要讓學生學會實驗的詳細做法，掌握一些根本的實驗技能，還要引導學生學會研究物理問題的實驗方法，為培養(yǎng)他們的物理創(chuàng)新才能打下良好的根底。如常用的間接測量的實驗方法、“控制條件”的實驗方法、“以大量小”的實驗方法、測量微小量的“疊加法”、“替代法”和“比較法”等。教師通過選擇典型的實驗〔可充分利用教材中的小實驗、學生實驗等內(nèi)容〕，通過多種實驗方案的設計、討論和辨析來培養(yǎng)學生的物理創(chuàng)新才能。三、吃透原理，創(chuàng)新實驗方法實驗是理論和實際相結(jié)合的一種理論過程，學生在實驗過程中往往埋頭于實驗操作而無視了原理對實驗的指導作用，或?qū)嶒炘聿簧趿肆恕＠缭隍炞C平行四邊形法那么的“互成角度的兩個共點力的合成”的實驗中，有的學生對原理并不清楚，在這樣的情況下做實驗，勢必使實驗成為“按方配藥”式的機械性操作，這只能進步學生對實驗操作的純熟程度，但不能培養(yǎng)和鍛煉創(chuàng)造精神和創(chuàng)新才能，只有吃透實驗原理，才能在原理和方法上有所創(chuàng)新，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新才能。為了同一個實驗目的，可以選擇不同的實驗原理，從而創(chuàng)造出不同的實驗情景和操作方法。這是學生實驗教學中一種可供挖掘的創(chuàng)新因素，也是培養(yǎng)學生理論聯(lián)絡實際的才能和實驗創(chuàng)新才能的一個極好素材。四、多媒體技術(shù)教學為了使學生既能主動愉快地學習，又能從中悟出一定的教學理念，我們不宜千篇一律地沿襲傳統(tǒng)的“一張嘴，一只筆，一塊黑板”的教學形式；尤其在多媒體技術(shù)高速開展的今天，我們更沒理由浪費這種科學財富。學各學科各有特色，針對高中學生的特點，不同的學科應有不同的授課形式。在物理學科中，盡管以傳授知識為主，但在學習的過程中有大量物理概念、公式需要記憶和熟悉。假設學校的條件不可以提供大量的實驗時機，學生那么會感到枯燥、乏味。假設在科學的教學理論指導下，結(jié)合進展多媒體教學，那么能讓教、學雙方都收益匪淺。五、培養(yǎng)學生自主學習才能的重要性華羅庚曾經(jīng)說過“人做了書的奴隸，便把活人帶死了……把書作為人的工具，那么書本的知識便活了，有了生命力了”，這句話便提醒了培養(yǎng)學生自主學習才能的重要性。面對信息社會的高速開展和科學技術(shù)的突飛猛進，孩子要想在社會立足，就必須具備獲取知識和信息的才能，特別是獨立考慮、獨立研究的才能，在當今，知識與技術(shù)假設是黃金，那么良好的自主學習才能便是點金術(shù)。偉大的數(shù)學家、物理學家迪爾卡，沒上過一天大學，但他憑借自主學習，23歲便創(chuàng)立理解析幾何，而華羅庚也是靠自學一步步從店內(nèi)學徒成為舉世知名的大數(shù)學家，正如達爾文所說“我所學到的任何有價值的知識，都是由自學得到的”。正是這些人所具有的自主學習才能使他們獲得了世人矚目的成績。這些并不是無視教師的地位，恰恰相反，這正是表達為學生自主學習才能對終生開展的重要性，表達為教師的職能由單純的傳授知識轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)學生終身自主學習才能的重要性上。高一物理教學工作總結(jié)4高一物理從知識體系到學習方法都與高中物理有較大的差異。許多學生在學習時都會有一定的困難，因此是學生易產(chǎn)生分化的一個階段。因此，教學中我注意研究高中物理的知識特點和學習方法，加強學生學習習慣與思維方法的培養(yǎng)，其中進步學生學習物理的興趣，是進步高一物理教學質(zhì)量的關(guān)鍵。理解高一物理學習中存在以下幾個難點：1、大量的概念。如：力、加速度等。2、教學的難度加大。主要表如今教學函數(shù)關(guān)系的復雜化、圖像的運用等。3、空間關(guān)系的建立，在高中只有一維的問題，高中出現(xiàn)平面問題甚至立體問題。4、概念和規(guī)律較高中更具復雜性，如速度的概念中，有平均速度、瞬時速度、直線運動的速度與曲線運動的速度等。那么，如何抑制這些難點呢?首先，要把握好進度，勿圖快，尤其在以上幾個難點的教學中要把握好進度。第二，重在理解，切勿死記硬背。在高中物理學習中，需要記憶的東西不是很多。必要的物理概念和常數(shù)需記憶，而大多數(shù)物理知識應在理解的根底上記憶，切勿死記硬背。第三，在教學中，加強觀察與實驗，教師一定要把物理現(xiàn)象總結(jié)、歸納的過程講清楚，不要草率地給出結(jié)論，要使學生體會到物理學是注重講道理的科學。如牛頓第一定律和牛頓第二定律在運用規(guī)律進展演繹推理時較注重對條件的判斷與分析^p，不只是套公式。最后，在教學中不要隨意增加難度。如例題和習題的選擇要慎重，應符合學生的實際。對成績非常好的學生，可選擇一些超前性的習題，而對大多數(shù)學生來講，在高一階段的習題仍然是對概念的理解和簡單的應用。切忌總是將綜合性題目拿給學生，更不要把高考的試題拿給學生，那樣結(jié)果只會適得其反。物理教學，本來就有教師的教和學生的學兩個方面，所以我們不僅應重視對教師教法的研究，更應重視對改善學生學法的討論。那種把教學方法只理解為教師的教法和只重視教法研究，而無視對指導學生學法的探究的現(xiàn)象，對于開發(fā)學生智力，培養(yǎng)學生才能，進步物理教學質(zhì)量，是極為不利的。物理教學過程，不僅是傳授知識技能的過程，而且也是學生如何學習物理的過程。學生學習物理效率的上下，成績的好壞，在很大程度上又取決于學習方法的是否科學。物理教師教學的最終落腳點，也只能是學生的“學會”和“會學”上面。所以我我們在研究教師教法的同時，要認真探究學生的學法。一、在設計教法的同時設計學法備課的本質(zhì)，就是一種教法設計。所以從教材的實際和學生的實際出發(fā)，抓住其特點，在備知識、備教法的同時，也備學生的學法，在設計教法的同時也設計學法，是非常重要的。不同的章節(jié)、不同的教材內(nèi)容，都有其自身的特點，教師在教法上往往采取不同的形式，同時也要考慮在這種教法下，學生應當怎樣學習，才能掌握學習的主動權(quán)，這就得設計詳細的學法。這樣就可以使學生在教師教法的指引下，應用分析^p比較，搞清差異的學法，充分認識兩個完全相反的物理過程，正確應用左、右手定那么。二、在施行教法之中教授學法學生學習方法的形成，一個重要的渠道是教師的影響，教師的教法往往是會成為學生學習的形式，而教師熏陶學生的重要途徑就是課堂。這就要求我們在課堂上一方面要向?qū)W生傳授知識，另方面就要考慮如何教給學習的方法。(1)教學生學會聽課。對于一個學生來說，聽課是他學習的中心環(huán)節(jié)。學生獲取各門知識，主要通過教師的課堂講授這一形式。所以會不會聽課，對于學生學習成績的優(yōu)劣，有著極其重要的作用。我們的高中學生自上小學以來，雖然已經(jīng)聽了八、九年教師的講課，然而終究如何聽好教師的講課、如何聽好某一科、某個教師的講課，卻是一個很少有人問津的問題。至于高中物理課堂教學有哪些特點、某個物理教師的講課又有什么特點、學生應如何抓住其特點適應他的教學，聽好他的講課，就更少有人研究了。通常我們強調(diào)學生在課堂上要專心聽講，遵守紀律。但我們卻常12常發(fā)現(xiàn)，有這樣一些學生，腦子正常、智力不錯，遵守紀律、專心聽講，但就是學習成績上不去，每每提問，那么一問三不知。仔細推敲，究其原因，就是不會聽課，抓不住教師講課的要領。所以作為一名高中物理教師，必須在自己的課堂教學中，在適當?shù)摹盎鸷颉保Y(jié)合知識教學有機地講述：①高中物理學科的課堂授課有什么特點，與其他學科有些什么不同。②高中物理各種類型教材，在講授方法上各有哪些特點。③自己講物理課有哪些習慣，學生應如何做才能適應自己的教學、聽好課。(2)教學生跟著教師的思路，牢牢抓住根本概念。在物理課堂上，教師提出問題、進展實驗、分析^p問題、解決問題等各個環(huán)節(jié)，都有各自的一套方法。教師的思路是按照教材的系統(tǒng)，根據(jù)人們認識的客觀規(guī)律而展開的，所以要學生使自己的思維活動跟上教師的思路的展開而展開，這樣就會弄清知識的來龍去脈，在學習物理知識的同時，學習思維方法和處理問題才能。學習高中物理，掌握根本概念是關(guān)鍵。要學生從教師的講解中，抓住：①弄清概念的內(nèi)涵和外延及它是怎樣提出來的。②理解概念的表達方式。③弄清怎樣使用這一概念進展計算或解決實際問題。④搞懂概念的應用范圍和條件。這樣學習根本物理概念，就算抓住了要領。學習物理根本概念，還應從反面多問幾個為什么，從不同的角度去加深對它的理解。三、在課外輔導中指點學法物理教師對學生的學法指導，除了課堂上的講授、示范外，在課后的輔導中，再在學法上給以指導和點撥也是非常必要的。在課外輔導中指點學法，我認為主要應抓住如下四點。(1)指導學生正確處理理解和記憶的關(guān)系，加強記憶，戰(zhàn)勝遺忘。記憶是一切智力活動的根底，也是學習物理的根底和必要條件。沒有記憶，就不可能有一切學習活動。物理課學習，是承受、整理、消化和貯存知識的過程，記憶那么是重要的手段。然而，對于物理課的學習，教師們常常強調(diào)注重理解，反對“死背硬記”，這是對的。但卻常常被一些學生誤解，把必要的認真閱讀教材、對物理定律、公式的記憶，都說成是“死背硬記”。一概拋棄，頭腦里只有一點似是而非的、模模糊糊的輪廓。所以我認為在對學生的課外輔導中，除繼續(xù)強調(diào)注重理解、反對死記硬背外，還應抓好兩點：①充分認識記憶在學習過程的重要作用，正確區(qū)分在理解根底上的必要的記憶與“死背硬記”的界限，提倡認真記憶。②教給學生正確的記憶方法。為進步記憶效果，戰(zhàn)勝遺忘，必須幫助學生在認識記憶和遺忘的生理過程及性質(zhì)、加強記憶力的心理要素的根底上，逐步練習應用系統(tǒng)記憶法、直觀形象記憶法、區(qū)分特征記憶法、及時記憶法、分布記憶法、交替記憶法等有效的記憶方法，與遺忘作斗爭。(2)在指導學生做習題中，引導科學的思維活動，不斷探究解題方法和技巧。引導學生學會三步走：一是認真審題，細致觀察，分清問題的屬性，弄清哪些是直接可知，哪些是間接可知，哪些是顯性未知，哪些是隱性未知。二是認真分析^p題意，學會兩種分析^p方法，即從條件到問題和從問題到條件的分析^p方法，明確解題過程及所用公式、規(guī)律等。三是反思解題過程，向自己提出為什么這樣做?還可以怎樣想?從而使學生逐步掌握分析^p問題和解決問題的方法。(3)要給學生留考慮題，埋伏筆。把教材重要和關(guān)鍵部分提煉成問題，引導學生思索和爭論，促進學生認識的深化。(4)要指點學生怎樣去預習教材和閱讀課外讀物。教學生列內(nèi)容提要，是培養(yǎng)學生自學才能的較好形式，關(guān)鍵要持之以恒，有方案，有針對性地進展，做到看書和考慮相結(jié)合，看書與質(zhì)疑問難相結(jié)合。高一物理教學工作總結(jié)5這學期我擔任高一物理教學。一學期的教學工作已近完畢，在教學中有一些感受和想法，現(xiàn)就教學工作匯報如下：一、教學成果分析^p：在這個學期，我擔任高一三個班級的物理教學工作，大部分學生根底較差，根本常識少，分析^p和應用才能很差，沒有一定的物理建模思維，加之學習習慣不好，缺乏主動學習。二、教學過程分析^p：高一學生在物理學習過程中，理科思維成型較快，對于物理過程理解較好，但是根底差，根本概念和根本規(guī)律記憶和理解不夠深化，根本概念和根本規(guī)律記識不夠，對于抽象的物理問題很難于理解，對物理過程不明確，亂用或意用條件，學習過程很是困難！針對學生存在的問題，我做了下述幾個方面的調(diào)整和加強。1、重視常規(guī)教學，有條不紊，漸進推進。重點講清講透物理概念和規(guī)律，使學生掌握完好的根底知識，培養(yǎng)學生物理建模思維和才能培養(yǎng)才能是物理教學的落腳點。才能是在獲得和運用知識的過程中逐步培養(yǎng)起來的。在銜接教學中，首先要加強根本概念和根本規(guī)律的教學。要重視概念和規(guī)律的建立過程，使學生知道它們的由來；對每一個概念要弄清它的內(nèi)涵和外延，來龍去脈。講授物理規(guī)律要使學生掌握物理規(guī)律的表達形式，明確公式中各物理量的意義和單位，規(guī)律的適用條件及本卷須知。理解概念、規(guī)律之間的區(qū)別與聯(lián)絡，如：運動學中速度的變化量和變化率，力與速度、加速度的關(guān)系等，通過聯(lián)絡、比照，真正理解其中的道理。通過概念的形成、規(guī)律的得出、模型的建立，培養(yǎng)學生的思維才能以及科學的語言表達才能。在教學中，要努力創(chuàng)造條件，建立鮮明的物理情景，引導學生經(jīng)過自己充分的觀察、比較、分析^p、歸納等思維過程，從直觀的感知進入到抽象的深層理解，把它們準確、鮮明、深化地納入自己的認知構(gòu)造中，盡量防止似懂非懂的“夾生飯”。2、要重視物理模型的建立與物理方法的訓練。中學物理教學中常用的研究方法是：確定研究對象，對研究對象進展簡化建立物理模型，在一定范圍內(nèi)研究物理模型，分析^p總結(jié)得出規(guī)律，討論規(guī)律的適用范圍及本卷須知。例如：平行四邊形法那么、牛頓第一定律的建立都是如此。建立物理模型是培養(yǎng)抽象思維才能、建立形象思維的重要途徑。要通過對物理概念和規(guī)律建立過程的講解，使學生領會這種研究物理問題的方法；通過規(guī)律的應用培養(yǎng)學生建立和應用物理模型的才能，實現(xiàn)知識的遷移。物理模型的建立與物理方法訓練的重要途徑是講解物理習題。講解習題要注意解題思路和解題方法的指導，有方案地逐步進步學生分析^p解決物理問題的才能。講解習題時，要把重點放在物理過程的分析^p，并把物理過程圖景化，讓學生建立正確的物理模型，形成明晰的物理過程。物理習題做示意圖是將抽象變形象、抽象變詳細，建立物理模型的重要手段，從高一一開始就應訓練學生作示意圖的才能，如：運動學習題要求學生畫運動過程示意圖，動力學習題要求學生畫物體受力與運動過程示意圖，并且要求學生審題時一邊讀題一邊畫圖，養(yǎng)成習慣。解題過程中，要培養(yǎng)學生應用數(shù)學知識解答物理問題的才能。學生解題時的難點是不能把物理過程轉(zhuǎn)化為抽象的數(shù)學問題，再回到物理問題中來，使二者有機結(jié)合起來，教學中要幫助學生闖過這一難關(guān)。如在運動學中，應注意矢量正、負號的意義以及正確應用；講運動學圖象時，結(jié)合運動過程示意圖講解，搞清圖象的意義，進而學會用圖象分析^p過程、解決問題。3、加強和重視學生良好學習習慣的培養(yǎng)。教育家葉圣陶先生指出：“教育的本旨原來如此，養(yǎng)成才能，養(yǎng)成習慣”培養(yǎng)學生良好的學習習慣是教育的一個重要目的，也是培養(yǎng)學生才能、實現(xiàn)教學目的的重要保證。首先，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，首先是要培養(yǎng)學生獨立考慮的習慣與才能。獨立考慮是學好知識的前提。學習物理要重在理解，只是教師講解，而學生沒有經(jīng)過獨立考慮，就不可能很好地消化所學知識，不可能真正想清其中的道理掌握它，獨立考慮是理解和掌握知識的必要條件。在高一階段首先要求學生獨立完成作業(yè)，獨立鉆研教材，課堂教學中要盡量多的給予學生自己考慮、討論、分析^p的時間與時機，使他們逐步學會考慮。其次，培養(yǎng)學生自學才能，使其具有終身學習的才能。閱讀是進步自學才能的重要途徑，在高一階段培養(yǎng)學生的自學才能應從指導閱讀教材入手，使他們學會抓住課文中心，能提出問題并設法解決。閱讀物理教材不能一掃而過，而應潛心研讀，邊讀邊考慮，挖掘提煉、對重要內(nèi)容反復推敲，對重要概念和規(guī)律要在理解的根底上純熟記憶，養(yǎng)成遇到問題可以獨立考慮以及通過閱讀教材、查閱有關(guān)書籍和資料的習慣。三、教學反思：〔1〕還需加強和培養(yǎng)學生的學習習慣，首先要在平時的工作中重視和關(guān)注學生的學習習慣，做到及時提醒、及時穩(wěn)固；其次還要想一些詳細的方法加強落實和監(jiān)察，如對易錯的知識以各種題型加以穩(wěn)固應用，加強訓練；如注重演算本與錯題集的合理利用等。尤其對于高一年級學生來說，他們在之前直是在教師讀題下做的，如今要自己做題，所以平時就要有意識地加強他們獨立審題、理解題意，簡化物理過程，解決問題的習慣與才能。〔2〕雙基上面，最根本概念和規(guī)律、方法和題型是要強化記憶的，數(shù)學計算和演化才能還需加強，必要時可以像初中、小學生一強迫背誦。〔3〕進步學生綜合運用知識的才能。這是學生目前整體上比較薄弱的地方。首先是教師們要不斷地繼續(xù)學習教學理念，不僅要立足課本教學，還要從思想上認識到物理與生活的嚴密聯(lián)絡，激發(fā)學生的探究欲望，使知識的學習具有廣度與深度，不為教而教。〔4〕不放棄、不拋棄每一個同學。只要能到達他自己應有的程度并能有所進步就是很大的進步了。我們所能做的就是盡量多地關(guān)注他們，讓他們也能體驗到自己努力而有收獲的喜悅。高一物理教學工作總結(jié)6對于新課改背景下的物理教學，教師的作用不應該是“知識傳授者”，而應成為學生學習活動的促進者、啟發(fā)者、質(zhì)疑者和示范者，充分發(fā)揮“導向”的作用。通過一學期的高一物理課堂教學理論，讓我感受很多，對新課程教學作階段性反思，為進一步施行新課程教學做更好的準備。一、學生根本情況本學年我擔任高一A6、A10二個班的物理教學工作。A6班有70位學生，A10班有68位學生。從初中物理到高中物理有一個很大的臺階，初中物理是通過現(xiàn)象認識規(guī)律，初中學習物理有些同學以記憶為主，但高中物理那么要通過對規(guī)律的認識理解來解決一些實際問題、解釋一些自然現(xiàn)象。高中物理要重在培養(yǎng)學生的分析^p理解才能。二、物理教學的心得體會首先，認真?zhèn)浜靡还?jié)課是上課的前提，也是上好一節(jié)課的根底。先熟悉教材，完成學案，并做一定量的習題，找出這節(jié)課的重難點，然后再著手寫出詳細的教案。下來再根據(jù)詳案總結(jié)出上課的思路，還要備一下不同班級的學生的上課情況，要對不同的學生準備不一樣的講課方式方法。對于物理還得對課堂上學生提出的問題有一個準備。作為一名新教師，聽組上別的教師的課對我收獲非常大，在聽他們課的過程中，讓我學到了他們是怎么處理每節(jié)課的重難點知識，以及怎樣來進展知識點之間的過渡的，聽課的過程也是對物理知識的一個再認識過程。聽完課后，向教師請教一下自己還沒有領會到的講課要領，談談自己聽這節(jié)課的感受。在開始的課堂教學中，我只管自己講，不太去關(guān)注學生的課堂反響和參與程度，后來我發(fā)現(xiàn)學生之間的差距在擴大，以致于好多學生的作業(yè)不交或者抄作業(yè)。后來我在課堂上通過提問和學生上黑板練來調(diào)動學生的課堂參與度。最初我對不交作業(yè)和抄作業(yè)的學生沒有怎么去管，覺得學習需要學生的自主性，但很快就發(fā)現(xiàn)，學生的自主學習才能很差，在以后的教學中我就需要花一定的時間去對這些學生進展一些課外的輔導和催促，還要在課堂上多對他們提問。三、培養(yǎng)學生良好的學習習慣物理是一門科學，只有有著良好學習習慣的學生才能學好物理。通過一段時間的教學理論，我發(fā)現(xiàn)如今的學生學習習慣非常的差，所以我們有必要加強學生學習習慣的培養(yǎng)。學生在物理學習過程中一些根本習慣必需要養(yǎng)成。一是嚴格作圖，教師首先要以身作那么，標準作圖，然后嚴格要求學生，使學生也養(yǎng)成一個標準作圖的習慣，并且擅長把一個物理問題準確地用圖表示出來。二是努力進步數(shù)學運算才能。從答卷情況看，學生的數(shù)學運算才能普遍不好，需要加強訓練。三是標準解題過程。要能完好地表達出自己的思維過程，表述、論證要有初步的層次性和邏輯性，至少應通順。四是做作業(yè)時圖完成任務，過分的依賴教材、參考資料或同學，獨立完成作業(yè)的意識不強，教師應從道理上講清獨立完成作業(yè)的重要性，并在布置作業(yè)精挑細選習題。四、進步課堂效率新課程在高一階段學生要學習九學科，每個科目的時間都比較少，學生課后可自由支配的時間也較少，物理科目每周四節(jié)課，如何在較少的時間內(nèi)既要完成教學任務，又要讓學生承受所學的知識，進步課堂效率尤其重要，例如：在講解人走路所受摩擦力時，應用flash動畫講解起來非常容易，用很短的時間就能把問題講清楚；從而進步了課堂效率。“堂上一分鐘，堂下十年功”這一老話充分說明了課堂的重要性，也充分說明了抓住課堂與進步效率的關(guān)系。課堂是學習的主陣地，是獲取知識的主要場所。所以抓住了課堂也就守住了陣地，同時，只有守住了這塊陣地，才能真正進步學習效率，才能使我們的夢想成為現(xiàn)實。五、加強實驗教學實驗是物理課程改革的重要環(huán)節(jié)，是落實物理課程目的、全面進步學生科學素養(yǎng)的重要途徑，為了防止物理課堂的枯燥乏味，課本上有的實驗我們必須做，課本沒有我們要創(chuàng)造出一些演示實驗。在實驗教學中，應注意設置實驗情景，提出實驗問題，讓學生親自參與實驗的設計，進展實驗操作，分析^p總結(jié)得出結(jié)論,那么，實驗的思想意識就會形成，實驗的方法就會掌握，實驗的設計和操作等綜合才能就會真正得到進步,從而培養(yǎng)學生的科學探究才能，實事求是的科學態(tài)度和敢于創(chuàng)新的探究精神。六、培養(yǎng)學習物理的興趣，主動學習興趣是最好的教師，是求知的動力，是學生學習主動性和積極性的泉。只有對物理學習有了濃重的興趣，才能主動學習，開掘課本上沒有的知識，這點很重要。從教師那里學來的東西是遠遠不夠的，你要有自己的想法，不拘泥于教師所授、課本所講。有的同學就是因為對物理沒興趣、學習不主動，總是把物理題中描繪的事件停留在紙面上。作為物理教師，我們應該根據(jù)學生的身心特點和認知規(guī)律，創(chuàng)造良好的物理情境，讓學生帶著愉快的心情和濃重的興趣去學習物理知識，應用物理知識。總之，教師應認真研究新課程標準，在新課程理念下研究高一新生物理學____點，以及針對物理學習上的困難提出相應的對策，不僅對高一新生渡過這一轉(zhuǎn)折點有很大的幫助，而且對整個中學物理教育也有一定的啟發(fā)和促進作用。高一物理教學工作總結(jié)7學期的高一物理教學重點是培養(yǎng)學生學習物理興趣。由于第一次教新課程一點經(jīng)歷都沒有，可我相信工夫不負有心人。我勤學，只要有學習的時機都不會放過，這學期我外出聽課8節(jié)同時作了很多新課程高考和會考題。這使我對新課程高考和會考方向有了一定的理解，但肩負高一四個班教學任務的我，更覺得責任重大。在這一學期的教學中，發(fā)揮去年的教學經(jīng)歷和創(chuàng)新教學。靜心回憶過去的一學期中，我個人認為有些措施還是有收效的。第一，熱愛學生，平等相處，親密合作在過去教學中都熱愛學生，只有對學生熱愛，投入教學熱情才會高漲。就能在教學過程滲入情感教育加強教學師生的交流，營造寬松學習氣氛有利學生學習積極性。常言道，親其師信其道，如今的學生，在學習中更加有意識先承受教師，才承受教師所教的知識。所以，師生互相尊重，平等相處，拉近師生的間隔，到達和諧、融洽師生情感，使學生感到教師是生活和學習中的知音，能直接影響學生對自己所教科目的學習態(tài)度，能在學習方面收到較好的效果。第二，培養(yǎng)學習興趣和學習習慣物理是一門科學性和知識性的學科。在教學過程中科學性和知識性融于興趣性教學。學生對物理學科產(chǎn)生興趣。興趣是學生最好的教師。培養(yǎng)學生有美商的學習習慣，以往教學中不少學生在考試或作業(yè)書寫不標準，在改考試卷或作業(yè)因看不清楚缺乏美感被扣分，教學過程為了不必錯誤，強調(diào)形成美商的學習習慣。教學過程中還嘗試新方法。1、情境教學在教學中，精心設置情境。如，學生學習牛頓第三定律探究作用力與反作用力大小時，叫學生用不同的力敲桌子手有什么感覺，為學生猜想提供感性鋪墊，在設計題目，我注意把設疑性轉(zhuǎn)化生活有趣的情境，從而使學生通過生活例子教學將難化易。2、指導學生歸納小結(jié)，使知識系統(tǒng)網(wǎng)絡化小結(jié)的環(huán)節(jié)就好似種莊稼收獲的過程。如何對一堂課進展小結(jié)，直接影響著課堂教學的效果。針對不同的課堂教學類型，根據(jù)不同的教學內(nèi)容和要求，考慮到教學對象的知識構(gòu)造、智力程度、年齡特點和心理特征，精心設計出與之適應的課堂小結(jié)，可收到事半功倍的效果。為此，在課堂教學完畢之際，可結(jié)合實際情況，嘗試讓學生對課堂所學知識加以小結(jié)、整理。在讓學生進展課堂小結(jié)的時候，我堅持“立體分層”原那么，依次讓一名成績優(yōu)秀的、中等的、后進的學生對課堂所學進展小結(jié)表述。由于承受才能的不同，他們大致分別能小結(jié)表述出90%以上、70%以上、60%以上課堂所學。通過這一環(huán)節(jié)，教師可以發(fā)現(xiàn)學生特別是優(yōu)生的創(chuàng)新火花，中等及以下學生什么地方尚未理解和掌握，為后續(xù)教學中及時查漏補缺，探求新知設下伏筆。考試復習中注意幫助學生加強知識體系間的聯(lián)絡，將知識編織成條理化、系統(tǒng)化和網(wǎng)絡式，好象一部電影，學生隨時抽出某個片斷，對上題目睹破，學生自由地駕馭知識。三、換位教學針對學生根底差，底子薄的特點，我特別注重換位教學。教師對課本的知識非常熟悉，隨時可以駕馭課本的知識，但學生就不一定可以做到。教師在教學上進展換位，假設我如今是學生應該怎樣學好教師教給我的知識。從換位教學理解學生學習狀況，為以后教學發(fā)現(xiàn)問題及時改正，進步教學質(zhì)量。通過換位教學，教師多為學生的學習考慮，改變學生不良好的學習習慣，進步學生的學習效率。經(jīng)過一學期的努力，不同的方法和措施，學生對我的教學還是非常滿意，我覺察，雖然沒有新課程教學經(jīng)歷的我，對新課程變化還有點估計比較好。期中六校聯(lián)考考試卷是我校高一備課組出的，得到兄弟校教師高度好評，內(nèi)容比較好，考完后學生快樂，我也感到欣慰。無論怎樣我下一學期都需要更加努力學習，腳踏實地地工作。高一物理教學工作總結(jié)8回首一年來的物理教學工作，可以說有欣慰，更有許多無奈，其實是忐忑。雖然一年來的物理教學工作充滿著挫折和失敗，但是以后的物理教學我仍然充滿信心。我所任教的四個平行班特點不同。1班由于入校成績較好，加上有保送生，學生承受才能快，但大部分學生方案學文史類，學習的積極主動性不強。2班上課非常沉悶，學生總是似睡非睡，根本不答復以下問題。3班有個別學生可以主動學習，肯動腦考慮，承受才能比較強，但過于糾纏于細節(jié)，課后的功夫缺乏，憑借小聰明課后從不看書看筆記復習，作業(yè)也要催著要才能交上來，因此每次考試成績并不理想。4班學生課堂可以答復一些問題，有幾個學生可以配合。四個班的共同特點是中考成績集中在200分，根底好的生選擇了進城、安康市二中、江北中學等。這部分學生選擇這里主要是有學上、收費低，平安度過人生懵懂階段，當然也希望可以上大學。學生上課對無關(guān)緊要的問題興趣濃重，但對物理學習沒有興趣。行為上表如今：概念不弄清，公式不想記，題意讀不懂，物理題不算。思想方法上表如今喜歡國人傳統(tǒng)思維方式——對問題僅僅停留在定性描繪而不能上升到定量計算。絕大多數(shù)學生都懶得動手、懶得動腦，懶得總結(jié)，有坐等成功等待奇跡的心理。從上課的狀態(tài)來看，我感覺大部分同學沒有對物理真正產(chǎn)生興趣，也就不能真正學好物理。而且一部分同學雖然也想學好物理，也很認真、很努力，然而由于根底薄弱、理解才能差，始終不能真正掌握學好物理的方法。針對這種情況，我盡量做到以下幾點：1.盡量給學生條理性的筆記或者口訣，便于那些學習才能較差的同學理解，有針對性的記憶。如：“衛(wèi)星繞著天體轉(zhuǎn)，間隔越遠他越慢”“同步衛(wèi)星速度定、定點赤道上空行”等。2.降低學習難度，增加學習信心，課堂練習凝聚成就感。課堂教學能及時停下來聽學生的反響，關(guān)鍵點通過反復、討論、通俗、類比等，翻越障礙和打破難點。3、重視物理思想的建立與物理方法的訓練。講解習題時我把重點放在物理過程的分析^p，并把物理過程圖景化，讓學生建立正確的物理模型，形成明晰的物理過程。通過讀題力爭將抽象變形象、變詳細，注重自然數(shù)學化、邏輯推理思維訓練，使解題形成套路。比方在速度高度中先看機械能守恒、再試動能定理；又如分析^p題時模型化、數(shù)字化，做題強調(diào)可讀性、完好性、簡潔性、欣賞性等。4、課堂紀律要求嚴格，盡量不允許任何人隨意說話干擾別人。這一點雖然簡單但我認為很重要，是教師能上好課、學生能聽好課的前提，總的來說，這一點我做得還不夠好，幾個“活潑分子”我還沒有良策。5、重視根本概念和根本規(guī)律的教學。重視概念和規(guī)律的建立過程，使學生知道概念的由來弄清它的來龍去脈。在講授物理規(guī)律時不僅要讓學生掌握物理規(guī)律的表達形式，而且更要明確公式中各物理量的.意義和單位，規(guī)律的適用條件及本卷須知。理解概念、規(guī)律之間的區(qū)別與聯(lián)絡，如：運動學中速度的變化量和變化率，力與速度、加速度的關(guān)系，動能定理和機械能守恒定律的關(guān)系，通過聯(lián)絡、比照，真正理解其中的道理。通過概念的形成、規(guī)律的得出、模型的建立，培養(yǎng)學生的思維才能以及科學的語言表達才能。6、認真?zhèn)湔n、修改作業(yè)。因為本人多年來從事其它科目教學工作，十幾年來第一次擔任物理教學，對物理的系統(tǒng)性、詳細性還是生疏了。課前我認真地閱讀了課標、教材、教參、教師用書。對課后習題、優(yōu)化探究、課時作業(yè)每個題都在課前認真做了一遍。全學年對學生作業(yè)做到了全批全改，及時理解反響情況，調(diào)整教學思路。一年來，我也遇到很多困難。由于課時有限，設備有限實驗教學是盲點。學生缺少必要的課后練習，而高中物理對學生的思維習慣和學習才能要求又比較高，很多時候物理課后不做作業(yè)或者作業(yè)很少，但是一些概念、規(guī)律及情景需要學生在課后加深理解，然而學生所欠缺的正是課后功夫，導致很多學生“一聽就懂，一做就不會”。這一點是我教學中遇到的最大困難。在今后的教學工作中我將繼續(xù)研究討論這個問題，力爭成為一個優(yōu)秀的物理教師，指導出優(yōu)秀物理學生。高一物理教學工作總結(jié)9本學期學校安排任高20xx級4、6、12班物理教學任務。高一物理教學重點是培養(yǎng)學生學習物理興趣。由于第一次教新課程一點經(jīng)歷都沒有。我勤學，只要有學習的時機都不會放過，這學期我外出聽課8節(jié)同時關(guān)注其它省市很多新課程高考和會考題。這使我對新課程高考和會考方向有了一定的理解，但肩負高一三個班教學任務的我，更覺得責任重大。在這一學期的教學中，發(fā)揮去年的教學經(jīng)歷和創(chuàng)新教學。靜心回憶過去的一學期中，我個人認為有些措施還是有收效的。第一、熱愛學生，平等相處，親密合作。在過去教學中都熱愛學生，只有對學生熱愛,投入教學熱情才會高漲。就能在教學過程滲入情感教育加強教學師生的交流，營造寬松學習氣氛有利學生學習積極性。常言道,親其師信其道,如今的學生，在學習中更加有意識先承受教師，才承受教師所教的知識.所以,師生互相尊重，平等相處，拉近師生的間隔，到達和諧、融洽師生情感，使學生感到教師是生活和學習中的知音，能直接影響學生對自己所教科目的學習態(tài)度,能在學習方面收到較好的效果。第二、培養(yǎng)學習興趣和學習習慣。物理是一門科學性和知識性的學科。在教學過程中科學性和知識性融于興趣性教學。學生對物理學科產(chǎn)生興趣。興趣是學生最好的教師。培養(yǎng)學生有美商的學習習慣，以往教學中不少學生在考試或作業(yè)書寫不標準，在改考試卷或作業(yè)因看不清楚缺乏美感被扣分，教學過程為了不必錯誤，強調(diào)形成美商的學習習慣。教學過程中還嘗試新方法。1、情境教學在教學中,精心設置情境.如,學生學習牛頓第三定律探究作用力與反作用力大小時，叫學生用不同的力敲桌子手有什么感覺，為學生猜想提供感性鋪墊，在設計題目，我注意把設疑性轉(zhuǎn)化生活有趣的情境，從而使學生通過生活例子教學將難化易。2、指導學生歸納小結(jié)，使知識系統(tǒng)網(wǎng)絡化小結(jié)的環(huán)節(jié)就好似種莊稼收獲的過程.如何對一堂課進展小結(jié)，直接影響著課堂教學的效果。針對不同的課堂教學類型，根據(jù)不同的教學內(nèi)容和要求，考慮到教學對象的知識構(gòu)造、智力程度、年齡特點和心理特征，精心設計出與之適應的課堂小結(jié)，可收到事半功倍的效果。為此，在課堂教學完畢之際，可結(jié)合實際情況，嘗試讓學生對課堂所學知識加以小結(jié)、整理。在讓學生進展課堂小結(jié)的時候，我堅持“立體分層”原那么，依次讓一名成績優(yōu)秀的、中等的、后進的學生對課堂所學進展小結(jié)表述。由于承受才能的不同，他們大致分別能小結(jié)表述出90％以上、70％以上、60％以上課堂所學。通過這一環(huán)節(jié)，教師可以發(fā)現(xiàn)學生特別是優(yōu)生的創(chuàng)新火花，中等及以下學生什么地方尚未理解和掌握，為后續(xù)教學中及時查漏補缺，探求新知設下伏筆。第三、換位教學針對學生根底差，底子薄的特點，我特別注重換位教學。教師對課本的知識非常熟悉，隨時可以駕馭課本的知識，但學生就不一定可以做到。教師在教學上進展換位，假設我如今是學生應該怎樣學好教師教給我的知識。從換位教學理解學生學習狀況，為以后教學發(fā)現(xiàn)問題及時改正，進步教學質(zhì)量。通過換位教學，教師多為學生的學習考慮，改變學生不良好的學習習慣，進步學生的學習效率。經(jīng)過一學期的努力，我覺察，雖然沒有新課程教學經(jīng)歷的我，對新課程變化還有點估計比較好。無論怎樣我下一學期都需要更加努力學習，腳踏實地地工作。高一物理教學工作總結(jié)10各位領導，各位教師：大家下午好。高一物理科評卷工作已完畢。首先我代表高一物理評卷組全體教師把本次考試的情況向大家作一匯報。本次考試共有5904位同學參加。最高分93分。最低分2分。及格人數(shù)163人。及格率2。8%。80分以上14人。與以往相比相對穩(wěn)定。1根本概念和規(guī)律的理解不透徹不少學生還沒有順利地實現(xiàn)從初中到高中的過渡，學習方法還用初中的那一套，死記硬背公式，對概念和規(guī)律的理解還停留在外表上，似懂非懂。從選擇題的答題情況分析^p，可看出部分學生對根本概念和根本規(guī)律的理解不透徹，胡亂猜選答案；從計算題第21，22題的答題看出學生對勻變速運動的根本公式理解不清，運用不純熟，解題時亂套公式；從選擇題第6題的答題看出學生對自由落體運動規(guī)律沒真正理解，2實驗題做得不理想實驗題中一道是根據(jù)紙帶分析^p運動性質(zhì)并求速度，另一道是考察打點計時器測定加速度的實驗器材，兩題得分率都較低。今后我們的實驗課教學要講效率，培養(yǎng)學生良好的實驗習慣，講清實驗原理，步驟，數(shù)據(jù)處理和誤差分析^p等，爭取把每個實驗課堂過關(guān)，進步實驗才能。3解題不夠標準第19，20，21，22題計算題，解答時沒有寫出必要的文字說明，有的學生甚至連"解"字都沒寫。我們今后教學中解題標準要常抓不懈，減少考試中不必要的失分。通過這次考試，我們要把以前好的做法要繼續(xù)堅持，繼續(xù)加強集體備課，深化研究高中物理課程標準；開好物理研究活動課"，課后認真評課；編寫出較高質(zhì)量的適用于各校學生的自編練習；注重落實，特別是學生的作業(yè)這一塊。以上是我在教學中總結(jié)出來的一點點微缺乏道的東西。希望每位物理教師都能把自己的一些行之有效的方法提供出來，集思廣益，積少成多。我們大家互相交流總結(jié)。共享優(yōu)秀的教育資為我們的教育效勞。使我們的教育教學獲得更好的成績。謝謝大家。高一物理教學工作總結(jié)11在這一年中，本人針對所教班級的實際情況，采取了一系列措施，使這些班級的物理成績有了較大的進步，詳細做法如下：一、認真學習新課改理念我在學校的組織下，先后參加了學校的新課改暑期培訓班、聽取了課改專家的講座、親身體驗了全國名校廣州八十中學的課堂、收看了杜郎口校長崔其升的報告……這使我的教學觀念徹底回歸到素質(zhì)教育本位上來了。即要以人為本，把課堂還給學生，尊重學生、相信學生、利用學生、開展學生，讓學生在課堂上既學會知識，又學會與人合作交流。二、抓住外出考察時機，努力提升自我教學程度。今年9月份我有幸隨學校的考察團赴廣州八十中學學習新課改的先進經(jīng)歷。為期三天的學習，我顧不上路途疲憊認真學習八十中學的課堂教學形式，積極與八十中學的教師交流，努力發(fā)現(xiàn)八十中學新課改形式的優(yōu)點。在廣州第八十中學高中部認真聽了7節(jié)課，包括兩節(jié)化學課、一節(jié)政治課、四節(jié)生物課(高一1節(jié)，高二2節(jié)，高三1節(jié))，并拍攝了兩節(jié)課的全過程。另外還走看了景泰中學和集賢小學的每一間教室的課堂;尤其是參加了一個“課改沙龍”。以上的問題根本上在聽課過程和沙龍討論中得到理解決。可以說這一遭沒有白走，讓我學會了很多，讓我對課改充滿了信心。回來以后，我認真總結(jié)，積極談感想、上臨帖課。力求自我快速成長。三、認真編制導學案開始編制學案時沒有模板，我既不會設置學案欄目，更不會設置問題引導學生預習。無奈之下從網(wǎng)上搜索了幾份學案依葫蘆畫瓢制作了兩份學案。但使用過程中總覺得不順手，因為我們的學生來自農(nóng)村，根底差，思維節(jié)奏跟不上。于是我結(jié)合學生學情嘗試自己設計問題，由于太顧慮學生根底了，結(jié)果每一張學案都力求面面俱到，均勻布局，平均使力。又造成了學案內(nèi)容太多，形式趨向習題化，問題缺乏針對性、重難點內(nèi)容沒有凸顯出來等新問題。后來，我認真分析^p教材和學生學情，根據(jù)學生的建議和我自己在新課改理論過程中不斷積累的經(jīng)歷，科學合理設置欄目，注重學案內(nèi)容的層次性，側(cè)重學習方法指導，從而使得我的導學案日趨完善。在9月份學案評比中榮獲“學案十佳”。并且受到了常德市生物教研員謝主任的贊賞。四、不斷純熟課堂程序操作一開始學校統(tǒng)一要求我們都要按照“六環(huán)節(jié)”操作。但我在施行“六環(huán)節(jié)”課堂時，遇到了不少困惑。比方課堂討論環(huán)節(jié)，學生真正參與討論問題的很少，要么互相之間講些與課堂無關(guān)的話題，要么就光站著，最多也就是幾個人互相對一下答案;展示環(huán)節(jié)就是幾個學生跑到黑板上把答案寫出來，然后，派另一個學生對著黑板念一遍。其他學生說什么就是什么，面對一些最根本的錯誤都不能指出來，更不用什么質(zhì)疑了。教師左提示右啟發(fā)都不起作用;另外，整節(jié)課總感覺有學生講小話，課堂紀律非常差。結(jié)果下課鈴響了，學案內(nèi)容還沒有完，教師心理空蕩蕩的，更不用說學生有什么收獲了。可以說整節(jié)課就是一節(jié)無效課堂。通過近3個月的探究，我在課堂操作上也有了很明顯的進步。主要得益于找到了課堂問題的病根：原來課堂上學生講話，是因為學生紀律觀念不強，同時也沒有建立起良好的師生關(guān)系;原來學生不討論，主要是我們導學案設計的問題不具討論價值，要么太難，要么太容易;原來學生不質(zhì)疑，是因為課前預習缺乏獨學的考慮……找到這些原因后，我一方面注重師生感情建立，關(guān)注每一個學生，關(guān)心每一件小事，微笑對待每一位同學。另一方面勵志網(wǎng)加強導學案的研制，爭取導學案上的每一個問題都有價值。上好每一節(jié)課，上課前，反復琢磨這節(jié)課的重難點內(nèi)容，在“六環(huán)節(jié)”的根底上不斷創(chuàng)新、嘗試新的方法。比方我在班上嘗試過小組之間競爭講解問題的方法;還嘗試過由某一個學生組織整節(jié)課堂教學;也嘗試過由某一組學生評價每位學生展示的答案……總之，如今課堂效率確實進步了很多，學生滿意度也在不斷上升。五、虛心學習，積極聽課。為了快速進步自我教學程度，我積極主動向身邊的教師學習，經(jīng)常與教師們交流課堂感受。主動走進課堂聽課，一期下來，我聽課節(jié)數(shù)已達30多節(jié)，讓我收獲不少。另外，我還主動邀請同科組教師聽我的課，為我指出缺乏。以促進教學程度的進步。總之，投身新課改還只有幾個月時間，我還有很多方面做得不成熟、不成功，還需要不斷地向課改典范們學習，并努力開發(fā)個人智慧，在打造高效課堂過程不斷開拓創(chuàng)新。高一物理教學工作總結(jié)12本學期我繼續(xù)擔任高一〔17〕班和高一〔18〕班的物理教學工作。為了進步自己的教學程度，在本學期初我就下定決心從各方面嚴格要求自己，在教學上虛心向老教師請教，結(jié)合本校和班級學生的實際情況，針對性的開展教學工作，使工作有方案，有組織，有步驟。經(jīng)過了一個學期，我對教學工作有了如下感想：一、認真?zhèn)湔n，做到既備學生又備教材與備教法。本學期我根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際情況設計課程教學，擬定教學方法，并對教學過程中遇到的問題盡可能的預先考慮到，認真寫好教案。每一課都做到認真?zhèn)湔n，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出小結(jié)，并認真整理每一章節(jié)的知識要點，幫助學生進展歸納總結(jié)。二、增強上課技能，進步教學質(zhì)量。增強上課技能，進步教學質(zhì)量是我們每一名新教師不斷努力的目的。我追求課堂講解的明晰化，條理化，準確化，條理化，生動化；努力做到知識線索明晰，層次清楚，教學言簡意賅，深化淺出。我深知學生的積極參與是教學獲得較好的效果的關(guān)鍵，所以在課堂上我特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分表達學生在學習過程中的主動性，讓學生學得輕松，學得愉快。他們強調(diào)讓我一定要注意精講精練，在課堂上講得盡量少些，而讓學生自己動口動手動腦盡量多些；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和承受才能，讓各個層次的學生都得到進步。三、虛心向其他教師學習，在教學上做到有疑必問。在每個章節(jié)的學習上都積極征求其他有經(jīng)歷教師的意見，學習他們的方法，同時多聽老教師的課，做到邊聽邊學，給自己不斷充電，彌補自己在教學上的缺乏，并常請備課組長和其他教師來聽課，征求他們的意見，改進教學工作。四、認真修改作業(yè)、布置作業(yè)有針對性，有層次性。作業(yè)是學生對所學知識穩(wěn)固的過程。為了做到布置作業(yè)有針對性，有層次性，我常常多方面的搜集資料，對各種輔導資料進展挑選，在每周的星期二和星期四的自習課上布置2道作業(yè)題，力求每一次練習都能讓學生起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)修改及時、認真，并分析^p學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題及時評講，并針對反映出的情況及時改進自己的教學方法，做到有的放矢。五、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進展相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，防止了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學____與方法的輔導，要進步后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的，從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強迫學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此根底上，再教給他們學習的方法，進步他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的絆腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完好，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。然而，在肯定成績、總結(jié)經(jīng)歷的同時，我清楚地認識到我所獲得的教學經(jīng)歷還是淺薄的，在教學中存在的問題也不容無視，也有一些困惑有待解決。例如在課堂教學中，我要求在學生課堂上開展小組合作學習，可有的學生不參與討論，有的雖然參與小組合作了，卻不積極發(fā)言。合作學習還是沒能真正地開始施行。今后我將努力工作，積極向老教師學習以進步自己的教學程度。以上幾點便是我的一點心得，希望能發(fā)揚優(yōu)點，抑制缺乏，總結(jié)經(jīng)歷教訓，為今后的教育教學工作積累經(jīng)歷，以便盡快地進步自己的程度。高一物理教學工作總結(jié)13日子過得真快，轉(zhuǎn)眼間，一個學期就要過去了。在校領導和同事們的幫助下，我順利的完成了本學期的工作。回憶這一學期，既繁忙，又充實，有許多值得總結(jié)和反思的地方。現(xiàn)將本學期的工作做一個小結(jié)，借以促進進步。一、加強學習，不斷進步思想業(yè)務素質(zhì)。“學海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。所以，一直以來我都積極學習。本學期，學校在堅持“四位一體”教學形式不動搖前提下針對高一進展了“小步子”教學。我們結(jié)合學情對教材進教材整合、大膽放棄，確立了教與學的重點內(nèi)容，在教學上獲得了明顯的效果。一學期來，我積極參加學校組織的賽課和示范課。通過學習讓自己吸收了別人先進的教學方法和組織管理駕馭課堂的才能，也明確了今后教學努力的方向。隨著社會的開展，知識的更新，也催促著我不斷學習。平時有時機還通過查閱資料、觀看教學視頻等使自己在教育教學方面不斷進步。通過這些學習活動，不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學理論作好了準備。二、務實創(chuàng)新，認真開展教學、教研工作教育教學是我們教師工作的首要任務。本學期，我們在堅持“四位一體”教學形式不動搖前提進展了“小步子”教學。力求讓我的物理教學更具特色，形成獨具風格的教學形式，更好地表達素質(zhì)教育的要求，進步物理教學質(zhì)量。我任教高一〔4〕和初三〔2〕班物理課程。在日常教學中，我堅持實在做好課堂教學“五認真”。課前認真作好充分準備，精心設計學案，并結(jié)合本班的實際，靈敏上好每一堂課，盡可能做到當堂內(nèi)容當堂完成，同時進步學生的探究科學程度。另外，授課后根據(jù)得失及時寫些教后感、教學反思，從短短幾句到長長一篇不等，目的是為以后的教學積累經(jīng)歷。同時，我還積極和班主任進展溝通，理解學生，做好“全員導師”工作。并在月考后與同學進展交流反思教學，改進教法，打破學法并在后期獲得了良好的效果。總之，在課堂教學，我都以培養(yǎng)學生才能，進步學生的素質(zhì)為目的，力求對學生的成長和開展起到更大的作用。三、加強反思，及時總結(jié)教學得失。反思本學年來的工作，缺乏之處有以下幾點：1、對于我校〔四位一體教學〕形式的學習還不夠深化，在〔四位一體教學〕理論中考慮得還不夠多，不能及時將一些教學想法和問題記錄下來，進展反思；2、本學年雖然加大了學習的力度，認真研究高中物理知識及中考復習策略和命題動向，但在教學理論中的應用還不夠到位，研究做得不夠細和實，沒到達自己心中的目的；3、物理教學中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些物理教學的特色點，讓自己的教學程度更進一步！高一物理教學工作總結(jié)14這學期擔任高一物理教學工作。一學期來我認真研究教材和學生，掌握初、高中物理教學的梯度，把握住初、高中物理教學的銜接，努力教好高一物理，使學生較順利的完成高一物理學習任務。我認為在工作過程中，以下幾方面我們應該要做好做足的：1、講清講透物理概念和規(guī)律，使學生掌握完好的根底知識，培養(yǎng)學生物理思維才能培養(yǎng)才能是物理教學的落腳點。才能是在獲得和運用知識的過程中逐步培養(yǎng)起來的。在銜接教學中，首先要加強根本概念和根本規(guī)律的教學。要重視概念和規(guī)律的建立過程，使學生知道它們的由來；對每一個概念要弄清它的內(nèi)涵和外延，來龍去脈。講授物理規(guī)律要使學生掌握物理規(guī)律的表達形式，明確公式中各物理量的意義和單位，規(guī)律的適用條件及本卷須知。理解概念、規(guī)律之間的區(qū)別與聯(lián)絡，如：運動學中速度的變化量和變化率，力與速度、加速度的關(guān)系，機械能守恒等，通過聯(lián)絡、比照，真正理解其中的道理。通過概念的形成、規(guī)律的得出、模型的建立，培養(yǎng)學生的思維才能以及科學的語言表達才能。在教學中，要努力創(chuàng)造條件，建立鮮明的物理情景，引導學生經(jīng)過自己充分的觀察、比較、分析^p、歸納等思維過程，從直觀的感知進入到抽象的深層理解，把它們準確、鮮明、深化地納入自己的認知構(gòu)造中，盡量防止似懂非懂的現(xiàn)象。2．要重視物理思想的建立與物理方法的訓練中學物理教學中常用的研究方法是：確定研究對象，對研究對象進展簡化建立物理模型，在一定范圍內(nèi)研究物理模型，分析^p總結(jié)得出規(guī)律，討論規(guī)律的適用范圍及本卷須知。例如：平行四邊形法那么、牛頓第一定律的建立都是如此。建立物理模型是培養(yǎng)抽象思維才能、建立形象思維的重要途徑。要通過對物理概念和規(guī)律建立過程的講解，使學生領會這種研究物理問題的方法；通過規(guī)律的應用培養(yǎng)學生建立和應用物理模型的才能，實現(xiàn)知識的遷移。物理思想的建立與物理方法訓練的重要途徑是講解物理習題。講解習題要注意解題思路和解題方法的指導，有方案地逐步進步學生分析^p解決物理問題的才能。講解習題時，要把重點放在物理過程的分析^p，并把物理過程圖景化，讓學生建立正確的物理模型，形成明晰的物理過程。物理習題做示意圖是將抽象變形象、抽象變詳細，建立物理模型的重要手段，從高一一開始就應訓練學生作示意圖的才能，如：運動學習題要求學生畫運動過程示意圖，動力學習題要求學生畫物體受力與運動過程示意圖，并且要求學生審題時一邊讀題一邊畫圖，養(yǎng)成習慣。解題過程中，要培養(yǎng)學生應用數(shù)學知識解答物理問題的才能。學生解題時的難點是不能把物理過程轉(zhuǎn)化為抽象的數(shù)學問題，再回到物理問題中來，使二者有機結(jié)合起來，教學中要幫助學生闖過這一難關(guān)。如在運動學中，應注意矢量正、負號的意義以及正確應用；講運動學圖象時，結(jié)合運動過程示意圖講解，搞清圖象的意義，進而學會用圖象分析^p過程、解決問題。3．要加強學生良好學習習慣的培養(yǎng)教育家葉圣陶先生指出：“教育的本旨原來如此，養(yǎng)成才能，養(yǎng)成習慣”培養(yǎng)學生良好的學習習慣是教育的一個重要目的，也是培養(yǎng)學生才能、實現(xiàn)教學目的的重要保證。〔1〕培養(yǎng)學生良好的學習習慣，首先是要培養(yǎng)學生獨立考慮的習慣與才能。獨立考慮是學好知識的前提。學習物理要重在理解，只是教師講解，而學生沒有經(jīng)過獨立考慮，就不可能很好地消化所學知識，不可能真正想清其中的道理掌握它，獨立考慮是理解和掌握知識的必要條件。在高一階段首先要求學生獨立完成作業(yè)，獨立鉆研教材，課堂教學中要盡量多的給予學生自己考慮、討論、分析^p的時間與時機，使他們逐步學會考慮。〔2〕培養(yǎng)學生自學才能，使其具有終身學習的才能。閱讀是進步自學才能的重要途徑，在高一階段培養(yǎng)學生的自學才能應從指導閱讀教材入手，使他們學會抓住課文中心，能提出問題并設法解決。閱讀物理教材不能一掃而過，而應潛心研讀，邊讀邊考慮，挖掘提煉、對重要內(nèi)容反復推敲，對重要概念和規(guī)律要在理解的根底上純熟記憶，養(yǎng)成遇到問題可以獨立考慮以及通過閱讀教材、查閱有關(guān)書籍和資料的習慣。高一物理教學工作總結(jié)15高一力學中有關(guān)運動、力、牛頓定律、曲線運動、萬有引、功、能量、力等概念和規(guī)律，以及力學的物理思想與物理方法是后續(xù)的熱學、電學、光學學習的必要根底，學生在高一打下的物理根底將影響其整個高中階段的物理學習。人們常說“一年之計在于春”，高一物理就是高中物理之春。高一物理是高中物理學習的根底，但高一物理難學，這是人們的共識，高一物理難，難在梯度大，難在學生才能與高中物理教學要求的差距大。高中物理教師必須認真研究教材和學生，掌握初、高中物理教學的梯度，把握住初、高中物理教學的銜接，才能教好高一物理，使學生較順利的完成高一物理學習任務。一、高中與初中物理教學的梯度1．初、高中物理教學方法與教材的梯度初中物理教學是以觀察、實驗為根底，使學生理解力學、熱學、聲學、光學、電學和原子物理學的初步知識以及實際應用，因此，初中物理教材內(nèi)容多是簡單的物理現(xiàn)象和結(jié)論，對物理概念和規(guī)律的定義與解釋簡單粗略，研究的問題大多是單一對象、單一過程、靜態(tài)的簡單問題，易于學生承受；教材編寫形式主要是觀察與考慮、實驗與考慮、讀讀想想、想想議議，小實驗、小制作、閱讀材料與知識小結(jié)，學生容易閱讀。高中物理教學那么是采用觀察實驗、抽象思維和數(shù)學方法相結(jié)合，對物理現(xiàn)象進展模型抽象和數(shù)學化描繪，要求通過抽象概括、想象假說、邏輯推理來提醒物理現(xiàn)象的本質(zhì)和變化規(guī)律，研究解決的往往是涉及研究對象〔可能是幾個相關(guān)聯(lián)的對象〕多個狀態(tài)、多個過程、動態(tài)的復雜問題，學生承受難度大。高中物理教材對物理概念和規(guī)律的表述嚴謹簡捷，對物理問題的分析^p推理闡述科學、嚴密，學生閱讀難度較大，不宜讀懂。2．初、高中物理思維才能的梯度初中物理教學以直觀教學為主，在學生的思維活動中呈現(xiàn)的是一個個詳細的物理形象和現(xiàn)象，所以初中學生物理知識的獲得是建立在形象思維的根底之上；而在高中，較多地是在抽象的根底上進展概括，在學生的思維活動中呈現(xiàn)的是經(jīng)過抽象概括的物理模型，所以高中學生物理知識的獲得是建立在抽象思維的根底之上，高中物理教學要求從形象思維過渡到抽象思維。在初中，物理規(guī)律大部分是由實驗直接得出的，在高中，有些規(guī)律要經(jīng)過推理得出，處理問題要較多地應用推理和判斷，因此，對學生推理和判斷才能的要求大大進步，高一學生難以適應。另外，由于受初中學生思維才能和物理知識的限制，在初中階段只能通過直觀教學介紹物理現(xiàn)象和規(guī)律，不能觸及物理現(xiàn)象的本質(zhì)，這種直觀教學使學生比較習慣于從自己的生活經(jīng)歷出發(fā)，對一些事物和現(xiàn)象形成一定的看法和觀點，形成一定的思維定勢，這種由生活常識和不全面的物理知識所形成的思維定勢，會干擾學生在高中物理學習中對物理本質(zhì)的認識，造成學習上的思維障礙。3．學生學習方法與學習習慣不適應高中物理教學要求由于初中物理內(nèi)容少，問題簡單，課堂上規(guī)律概念含義講述少，講解例題和練習多，課后學生只要“背背概念、背背公式，考試就OK了”〔摘自學生學____結(jié)〕，養(yǎng)成教師講什么，學生聽什么；考試考什么，學生練什么，學生緊跟教師轉(zhuǎn)的學習習慣。課前不預習，課后不復習，不會讀書考慮，只能死記硬背。而高中物理內(nèi)容多，難度大，課堂密度高，各部分知識相關(guān)聯(lián)，有的學生仍采用初中的那一套方法對待高中的物理學習，結(jié)果是“學了一大堆公式，雖然背得很熟，但一用起來，就不知從何下手”〔摘自學生學____結(jié)〕，還有學生說“因為沒有養(yǎng)成預習的習慣，所以每次上物理課，都覺得聽不大明白。這道題還沒懂，教師又開始講下道題”“由于每堂課容量很大，知識很多，而我又沒預習，因此上課時，我只是光記筆記，不能跟著教師的思路走，不能及時地理解教師講的內(nèi)容”，使學生感到物理深奧難懂，從心理上造成對物理的恐懼。4．學生數(shù)學知識和數(shù)學解題才能不適應高中物理教學要求高中物理對學生運用數(shù)學分析^p解決物理問題的才能提出了較高要求。首先，在教學內(nèi)容上更多地涉及到數(shù)學知識：(1〕物理規(guī)律的數(shù)學表達式明顯加多加深，如：勻加速直線運動公式常用的就有10個，每個公式涉及到四個物理量，其中三個為矢量，并且各公式有不同的適用范圍，學生在解題時常常感到無所適從。〔2〕用圖象表達物理規(guī)律，描繪物理過程。〔3〕矢量進入物理規(guī)律的表達式。這是學生進入高中首先遇到的三大難點之一。從標量到矢量是學生對自然界量的認識在質(zhì)上的一次大飛躍。并且在應用數(shù)學工具解決問題的教學要求上對高中學生也提出了相當高的要求：要能根據(jù)詳細物理問題列出物理量之間的關(guān)系式，進展推導和求解，并根據(jù)結(jié)果作出物理結(jié)論；要求學會運用幾何圖形和函數(shù)圖象表述、分析^p、處理問題。但初中學生升人高一時，無論在掌握的數(shù)學知識量上，還是對已學數(shù)學知識應用的純熟程度上都達不到高中物理所需，例如：在運動學中用v-t圖象的斜率求加速度，而此時學生還沒有學過斜率概念；在運動和力的合成與分解中要用到三角函數(shù)知識，而學生卻只學過直角三角形的三角函數(shù)定義，一般三角函數(shù)定義和最簡單的三角公式都還沒有學，學科知識之間的不銜接也增大了高一物理教學的難度。二、如何搞好初、高中物理教學的銜接1．高一物理教師要重視教材與教法研究根據(jù)教育心理學理論“當新知識與原有知識存在著較大梯度，或是形成拐點時；當學生對知識的承受，需要增加思維加工的梯度時，就會形成教學難點。所以要求教師對教材理解深化，對學生的原有知識和思維程度理解清楚，在會形成教學難點之處，把信息傳遞過程延長，中間要增設驛站，使學生分步到達目的；并在中途經(jīng)過思維加工，使部分新知識先與原有知識結(jié)合，變?yōu)樵俪惺芰硪徊糠中轮R的舊知識，從而使難點得以緩解。”所以，高一物理教師要研究初中物理教材，理解初中物理教學方法和教材構(gòu)造，知道初中學生學過哪些知識，掌握到什么程度以及獲取這些知識的途徑，在此根底上根據(jù)高中物理教材和學生狀況分析^p、研究高一教學難點，設置合理的教學層次、施行適當?shù)慕虒W方法，降低“臺階”，保護學生物理學習的積極性，使學生樹立起學好物理的信心。2．教學中要堅持循序漸進，螺旋式上升的原那么。正如高中物理教學大綱所指出教學中“應注意循序漸進，知識要逐步擴展和加深，才能要逐步進步”。高一教學應以初中知識為教學的“生長點”逐步擴展和加深；教材的呈現(xiàn)要難易適當，要根據(jù)學生知識的逐漸積累和才能的不斷進步，讓教學內(nèi)容在不同階段重復出現(xiàn)，逐漸擴大范圍加深深度。例如，“受力分析^p”是學生進入高一后，物理學習中遇到的第一個難點。在初中，為了適應初中學生思維特點〔主要是形象思維〕，使學生易于承受，是從日常生活實例引出力的概念，從力的作用效果進展物體受力分析^p的，不涉及力的產(chǎn)生原因。根據(jù)學生的認知根底，高一在講過三種根本力的性質(zhì)后，講授受力分析