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大班教案《小掛飾》(4篇)大班教案《小掛飾》篇一第一部分:說教材(一)教材簡析本課是(人教版)《義務(wù)教育美術(shù)實驗教科書(一年級下冊)》的第七課《小掛飾》,其課型為綜合·探究練習(xí)。它是從前幾課《花地毯》《有趣的半圓形》造型·表現(xiàn)類型的平面制作過渡到設(shè)計·應(yīng)用領(lǐng)域的立體制作。這對一年級學(xué)生來說,是一種造型表現(xiàn)上的飛躍。它既增加了學(xué)習(xí)的難度,又增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性和技巧性。(二)教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo):通過學(xué)習(xí)初步了解小掛飾的制作方式。技能目標(biāo):較熟練安全地使用工具并對各種廢舊材料進(jìn)行簡單的組合和裝飾。情感目標(biāo):增強學(xué)生與他人的感情紐帶關(guān)系,小掛飾培養(yǎng)尊敬他人的情感并感受裝飾物的美。(三)教學(xué)重點、難點本課的重點我把它定位在學(xué)生能否始終保持學(xué)習(xí)過程的自覺性、趣味性,保持學(xué)習(xí)的濃厚興趣和創(chuàng)造欲望。而難點為用不同材質(zhì)的小掛飾串聯(lián)方式的掌握。教學(xué)中教師創(chuàng)設(shè)各種趣味多樣的教學(xué)手法來吸引學(xué)生的興趣,培養(yǎng)他們自主探究、自主質(zhì)疑、自主學(xué)習(xí),促進(jìn)他們綜合解決問題的能力。第二部分:教法、學(xué)法低年級學(xué)生的心理特點為直觀動作性思維,為了符合低年級兒童的心理特點,教師要注重教法的趣味性、多樣性。在本課我運用的教法有:實驗法、直觀教學(xué)法等;學(xué)法有:自主探究、合作學(xué)習(xí)、實踐創(chuàng)造等。第三部分:課前準(zhǔn)備《小掛飾》說課教案教師準(zhǔn)備:各種材質(zhì)的小掛飾以及供學(xué)生欣賞的圖片。學(xué)生準(zhǔn)備:各種彩色紙、紐扣、吸管等生活中常見的廢舊材料以及剪刀、雙面膠、針線等工具材料。課堂教學(xué)形式:學(xué)生以六人一組,分組圍坐。第四部分:教學(xué)程序根據(jù)新課標(biāo)的和一年級學(xué)生的年齡特點,在課堂上我實行了開放式教學(xué),讓他們在輕松愉快的氣氛學(xué)校習(xí),積極生動地參與。大班教案《小掛飾》篇二活動目標(biāo):1、發(fā)展幼兒的動手操作能力。2、對紙工制作產(chǎn)生一定的興趣。3、能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。4、喜歡幫助別人,與同伴友好相處。活動準(zhǔn)備:剪刀、紙工第16頁《小掛飾》。活動過程:一、引題1、小朋友,請你們抬頭看看,我們班教室里有很多掛飾漂亮嗎?沒有這些掛飾教室好看不?為什么小朋友會制作掛飾嗎?老師帶來了一些沒做好的掛飾請你們動手試試(幼兒仔細(xì)觀察,激發(fā)幼兒制作的欲望)二、小掛飾1、出示作品,引導(dǎo)幼兒觀察外形及結(jié)構(gòu)特征。在做手工的時候我們應(yīng)該先做什么。怎樣才能使線穿進(jìn)去?2、教師講解并示范將圖形剪下,延邊沿處剪開。(黑線處不易剪得太開,因提醒幼兒小心)將大圖捏折弧線,兩端粘合成錐體圓盤,中間穿上一根掛線。小圖對折后并粘合,粘合四周夾入一根線,線的另一端用小圓紙片固定在圓盤四周。輕輕地拉住掛線,等孩子全部完成后,將吊飾掛在窗口,十分好看。3、手工作業(yè)要求及剪刀的安全使用。三、幼兒操作1、幼兒操作教師巡回指導(dǎo)。2、鼓勵能力弱的幼兒。表揚完成好的幼兒。四、活動結(jié)束教師與幼兒共同用制作好的小掛飾裝飾自己的教室,收獲成功喜悅。活動反思:參與制作的情很高,讓幼兒在歡快的教學(xué)氛圍中感受手工的快樂,通過自身的實踐、感受、交流,掌握手工技巧。通過操作練習(xí),不僅培養(yǎng)了幼兒對手工制作的興趣,同時也培養(yǎng)了幼兒的探究神,從而使藝術(shù)活動轉(zhuǎn)變成兒童內(nèi)在神的創(chuàng)造性表現(xiàn)。大班教案《小掛飾》篇三教學(xué)課時:一課時學(xué)習(xí)領(lǐng)域:設(shè)計、應(yīng)用教學(xué)對象:一年級學(xué)生教學(xué)目標(biāo):1、能夠收集與教學(xué)任務(wù)相關(guān)的物品。2、能夠根據(jù)收集到的物品進(jìn)行合理想象,再用添加、裁剪、組合等方式將它們設(shè)計成風(fēng)鈴。3、用剪(撕)貼、繪畫等方式來美化風(fēng)鈴。教材簡析:本課主要是對紙杯等物品進(jìn)行美化,將其改造成為風(fēng)鈴,培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的能力,提高美化生活的能力,樹立環(huán)保意識。教學(xué)重點:學(xué)會利用紙杯等材料制作風(fēng)鈴。教學(xué)難點:怎么在細(xì)繩上固定紙杯的位置。教學(xué)準(zhǔn)備:1、師生一起收集適合制作風(fēng)鈴的物品,如:紙杯、卷筒紙芯、筒狀的紙盒、小掛飾……2、教師應(yīng)課前準(zhǔn)備好各種材料的范作、圖片、制作步驟圖以及錐子。3、學(xué)生應(yīng)課前準(zhǔn)備好剪刀、膠水、彩紙、彩筆、線繩等。教學(xué)活動過程:1、引導(dǎo)階段:給學(xué)生看各種風(fēng)鈴(實物、照片、錄像),請學(xué)生談?wù)劊耗阕钕矚g哪一個?為什么?如果你有一個風(fēng)鈴,想把它掛在什么地方?引導(dǎo)學(xué)生找出風(fēng)鈴的共同特征——由繩串起、掛有鈴鐺。給學(xué)生看教師做的紙風(fēng)鈴,說說與剛才見到的風(fēng)鈴有何不同。2、發(fā)展階段:學(xué)生近距離的參觀紙風(fēng)鈴,引導(dǎo)他們通過討論,嘗試用自己的話說說將紙杯變成風(fēng)鈴需要通過怎樣的裝飾改造來進(jìn)行。將學(xué)生的回答加以歸納:繪畫:在杯體上畫上具體或抽象的畫。剪貼:用彩紙剪出各種圖案貼到杯體上。畫和貼相結(jié)合。另外和可以用剪或撕的方式改造杯子的外形。還可以將彩紙撕成各種條形穗子拴到風(fēng)鈴上裝飾。教師示范用剪貼和繪畫結(jié)合的方式制作一個風(fēng)鈴,學(xué)生總結(jié)出制作步驟。教師出示步驟圖。3、創(chuàng)作階段:學(xué)生以3-4人為一組制作風(fēng)鈴,可以將個人制作的串成串,也可以分工以流水線的形式制作。鼓勵學(xué)生利用身邊的雜物作裝飾。教師指導(dǎo)時重點幫助學(xué)生解決制作上的難題。4、收拾與整理:每組選一位保潔員,負(fù)責(zé)提醒與督促大家將廢紙屑收集到垃圾袋中,并且要杜絕浪費現(xiàn)象。課后拓展:為有興趣的孩子出主意,引導(dǎo)他們做一個真正能發(fā)出聲響的,真正的風(fēng)鈴。教學(xué)札記:有的學(xué)生用紙盒剪去一頭來制作風(fēng)鈴,還有用其他大小、高矮、粗細(xì)不同的物品來制作風(fēng)鈴的,效果真不錯,應(yīng)鼓勵學(xué)生利用與書上不同的材料進(jìn)行工藝制作。大班教案《小掛飾》篇四教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)知目標(biāo):(1)學(xué)習(xí)用折、剪、粘的方式制作一個居家小掛飾。(2)通過啟發(fā)聯(lián)想、培養(yǎng)形象記憶、形象思維能力,提高學(xué)生手工操作的技能技巧。2、技能目標(biāo):在合作探究中掌握新知。3、情感目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛生活環(huán)境,自覺參與美化生活環(huán)境,進(jìn)而激發(fā)學(xué)生愛生活的情感,增強學(xué)生的審美情趣。教學(xué)重、難點:重點:依據(jù)掛歷紙、畫報紙上的顏色、圖案的特點,進(jìn)行動物掛飾的聯(lián)想制作。難點:動物形象特征的體現(xiàn)和紙質(zhì)顏色、花紋的巧妙利用。教學(xué)準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備:范作,制作材料工具等。學(xué)生準(zhǔn)備:掛歷、畫報、剪刀、膠等。教學(xué)過程:一、課堂導(dǎo)入今日,老師給大家?guī)砹嗽S多小掛飾,你們喜歡嗎?那誰能說說你喜歡哪一件?為什么?師小結(jié):那你們想不想在這中秋來臨之際,擁有一件漂亮的掛飾,送給你的老師,同學(xué),朋友,家人,或者來裝扮一下你的房間呢?好,這節(jié)課就讓我們共同來學(xué)習(xí)一種新本領(lǐng)——制作《家居小掛飾》。二、課堂發(fā)展1、請學(xué)生仔細(xì)觀察,分析制作材料和形狀。(1)請同學(xué)們仔細(xì)觀察,這些小掛飾都是用什么材料做的?(生答:卡紙、彩紙、彩繩、相片等)。(2)這些小掛飾都有什么形狀的?(圓形、扇形、棱形、長方形、方形等。)2、引領(lǐng)學(xué)生分析結(jié)構(gòu)。很好,別看這些小掛飾形狀各異,制作方式可都是一樣的。那就先讓我們來分析一下掛飾的結(jié)構(gòu)。以這幅名為“母子快樂成長”為例說說。(生答:有圖案、照片,中國結(jié))看看同學(xué)們的分析與老師的一樣嗎?(點擊課件)同學(xué)們回答基本正確,真不錯。掛飾的結(jié)構(gòu)包括主體圖案和用途裝飾,主體圖案包括主要形象和背景,用裝飾包括“相片”,“警句卡”,“掛歷”等,這回掛飾的結(jié)構(gòu)你們明確了嗎?3、演示講解掛飾的制作方式及步驟。明確了,我們開始學(xué)習(xí)它的制作方式。你覺得做掛飾時應(yīng)該先做什么?(生答:應(yīng)先想想做什么,再根據(jù)所想選擇材料)同意嗎?(出示課件)對簡單說就是“構(gòu)思選材”,老師現(xiàn)在想好了準(zhǔn)備用卡紙彩紙做一條魚,你呢?你打算做什么的掛飾?(生匯報)真好!那么現(xiàn)在老師把魚的設(shè)計稿畫一畫,仔細(xì)看怎么設(shè)計?老師打算把這條魚放在這樣一個版面里,加一個警句卡,那魚的形狀大體是這樣的,好,請同學(xué)們也來設(shè)計一下吧。設(shè)計好的同學(xué)舉起來讓老師看一看,好嗎?(找2——3人說一說自己的設(shè)計意圖)。那么我們剛才共同完成了什么?完成了以上兩步,我們接下來做什么?(生答剪)在這里有同學(xué)除了剪,還會用到折,搓,比如老師的范作青蛙、綿羊。當(dāng)然有能力的同學(xué)還可以創(chuàng)意出其他的方式。這就是制作的第三步驟。下面老師演示魚的剪制過程。先把版面設(shè)計好,再根據(jù)版面大小設(shè)計魚的大小,再剪尾巴,粘貼,魚的大體形就出來了。然后裝飾這條魚,剪半圓形做鱗片,為了使其有立體感,從中間剪個小口,掀起一角粘上,再按規(guī)律粘好所有鱗片。最后剪貼魚的眼和嘴。這樣一條魚做完了,把它粘貼在版面上。那么我們共同完成了“粘貼組合”這一步。你們覺著做完了嗎?對,還沒有,點綴裝飾一下。加一些魚泡泡吧!然后用彩繩,打眼器把主體圖案魚和事先準(zhǔn)備好的警句卡穿在一起,這樣一件漂亮的小掛飾就真的做完了。那么剛才我們按這樣幾個步驟完成的掛飾,你可以模仿電腦中的圖片或老師范作去做,(點擊課件)更可以大膽想象,創(chuàng)作出具有個人風(fēng)格的作品來。下面結(jié)合作業(yè)要求去做,看看老師都提了哪些要求,找同學(xué)讀一讀。三、創(chuàng)作作品很好,你們準(zhǔn)備了嗎?開始吧,親愛的同學(xué)們。指導(dǎo)要點:1、發(fā)現(xiàn)個別錯誤及時糾正。你覺得他做的怎樣?你還有更好的建議嗎?2、及時表揚有想法的,同學(xué)們看,老師發(fā)現(xiàn)他是這樣做的,想法太好了,太棒了。你可能有其他想法更好,若沒有你能不能從中得到些啟示呢?四、課堂展示介紹一下你的作品,好嗎?說說你想把這件小掛飾送給誰?聽了同學(xué)們的匯報

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