大班教案《小掛飾》（4篇）大班教案《小掛飾》篇一第一部分：說教材（一）教材簡析本課是（人教版）《義務(wù)教育美術(shù)實驗教科書（一年級下冊）》的第七課《小掛飾》，其課型為綜合·探究練習(xí)。它是從前幾課《花地毯》《有趣的半圓形》造型·表現(xiàn)類型的平面制作過渡到設(shè)計·應(yīng)用領(lǐng)域的立體制作。這對一年級學(xué)生來說，是一種造型表現(xiàn)上的飛躍。它既增加了學(xué)習(xí)的難度，又增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性和技巧性。（二）教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)初步了解小掛飾的制作方式。技能目標(biāo)：較熟練安全地使用工具并對各種廢舊材料進(jìn)行簡單的組合和裝飾。情感目標(biāo)：增強學(xué)生與他人的感情紐帶關(guān)系，小掛飾培養(yǎng)尊敬他人的情感并感受裝飾物的美。（三）教學(xué)重點、難點本課的重點我把它定位在學(xué)生能否始終保持學(xué)習(xí)過程的自覺性、趣味性，保持學(xué)習(xí)的濃厚興趣和創(chuàng)造欲望。而難點為用不同材質(zhì)的小掛飾串聯(lián)方式的掌握。教學(xué)中教師創(chuàng)設(shè)各種趣味多樣的教學(xué)手法來吸引學(xué)生的興趣，培養(yǎng)他們自主探究、自主質(zhì)疑、自主學(xué)習(xí)，促進(jìn)他們綜合解決問題的能力。第二部分：教法、學(xué)法低年級學(xué)生的心理特點為直觀動作性思維，為了符合低年級兒童的心理特點，教師要注重教法的趣味性、多樣性。在本課我運用的教法有：實驗法、直觀教學(xué)法等；學(xué)法有：自主探究、合作學(xué)習(xí)、實踐創(chuàng)造等。第三部分：課前準(zhǔn)備《小掛飾》說課教案教師準(zhǔn)備：各種材質(zhì)的小掛飾以及供學(xué)生欣賞的圖片。學(xué)生準(zhǔn)備：各種彩色紙、紐扣、吸管等生活中常見的廢舊材料以及剪刀、雙面膠、針線等工具材料。課堂教學(xué)形式：學(xué)生以六人一組，分組圍坐。第四部分：教學(xué)程序根據(jù)新課標(biāo)的和一年級學(xué)生的年齡特點，在課堂上我實行了開放式教學(xué)，讓他們在輕松愉快的氣氛學(xué)校習(xí)，積極生動地參與。大班教案《小掛飾》篇二活動目標(biāo)：1、發(fā)展幼兒的動手操作能力。2、對紙工制作產(chǎn)生一定的興趣。3、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。4、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。活動準(zhǔn)備：剪刀、紙工第16頁《小掛飾》。活動過程：一、引題1、小朋友，請你們抬頭看看，我們班教室里有很多掛飾漂亮嗎？沒有這些掛飾教室好看不？為什么小朋友會制作掛飾嗎？老師帶來了一些沒做好的掛飾請你們動手試試（幼兒仔細(xì)觀察，激發(fā)幼兒制作的欲望）二、小掛飾1、出示作品，引導(dǎo)幼兒觀察外形及結(jié)構(gòu)特征。在做手工的時候我們應(yīng)該先做什么。怎樣才能使線穿進(jìn)去？2、教師講解并示范將圖形剪下，延邊沿處剪開。（黑線處不易剪得太開，因提醒幼兒小心）將大圖捏折弧線，兩端粘合成錐體圓盤，中間穿上一根掛線。小圖對折后并粘合，粘合四周夾入一根線，線的另一端用小圓紙片固定在圓盤四周。輕輕地拉住掛線，等孩子全部完成后，將吊飾掛在窗口，十分好看。3、手工作業(yè)要求及剪刀的安全使用。三、幼兒操作1、幼兒操作教師巡回指導(dǎo)。2、鼓勵能力弱的幼兒。表揚完成好的幼兒。四、活動結(jié)束教師與幼兒共同用制作好的小掛飾裝飾自己的教室，收獲成功喜悅。活動反思：參與制作的情很高，讓幼兒在歡快的教學(xué)氛圍中感受手工的快樂，通過自身的實踐、感受、交流，掌握手工技巧。通過操作練習(xí)，不僅培養(yǎng)了幼兒對手工制作的興趣，同時也培養(yǎng)了幼兒的探究神，從而使藝術(shù)活動轉(zhuǎn)變成兒童內(nèi)在神的創(chuàng)造性表現(xiàn)。大班教案《小掛飾》篇三教學(xué)課時：一課時學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計、應(yīng)用教學(xué)對象：一年級學(xué)生教學(xué)目標(biāo)：1、能夠收集與教學(xué)任務(wù)相關(guān)的物品。2、能夠根據(jù)收集到的物品進(jìn)行合理想象，再用添加、裁剪、組合等方式將它們設(shè)計成風(fēng)鈴。3、用剪（撕）貼、繪畫等方式來美化風(fēng)鈴。教材簡析：本課主要是對紙杯等物品進(jìn)行美化，將其改造成為風(fēng)鈴，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的能力，提高美化生活的能力，樹立環(huán)保意識。教學(xué)重點：學(xué)會利用紙杯等材料制作風(fēng)鈴。教學(xué)難點：怎么在細(xì)繩上固定紙杯的位置。教學(xué)準(zhǔn)備：1、師生一起收集適合制作風(fēng)鈴的物品，如：紙杯、卷筒紙芯、筒狀的紙盒、小掛飾……2、教師應(yīng)課前準(zhǔn)備好各種材料的范作、圖片、制作步驟圖以及錐子。3、學(xué)生應(yīng)課前準(zhǔn)備好剪刀、膠水、彩紙、彩筆、線繩等。教學(xué)活動過程：1、引導(dǎo)階段：給學(xué)生看各種風(fēng)鈴（實物、照片、錄像），請學(xué)生談?wù)劊耗阕钕矚g哪一個？為什么？如果你有一個風(fēng)鈴，想把它掛在什么地方？引導(dǎo)學(xué)生找出風(fēng)鈴的共同特征——由繩串起、掛有鈴鐺。給學(xué)生看教師做的紙風(fēng)鈴，說說與剛才見到的風(fēng)鈴有何不同。2、發(fā)展階段：學(xué)生近距離的參觀紙風(fēng)鈴，引導(dǎo)他們通過討論，嘗試用自己的話說說將紙杯變成風(fēng)鈴需要通過怎樣的裝飾改造來進(jìn)行。將學(xué)生的回答加以歸納：繪畫：在杯體上畫上具體或抽象的畫。剪貼：用彩紙剪出各種圖案貼到杯體上。畫和貼相結(jié)合。另外和可以用剪或撕的方式改造杯子的外形。還可以將彩紙撕成各種條形穗子拴到風(fēng)鈴上裝飾。教師示范用剪貼和繪畫結(jié)合的方式制作一個風(fēng)鈴，學(xué)生總結(jié)出制作步驟。教師出示步驟圖。3、創(chuàng)作階段：學(xué)生以3-4人為一組制作風(fēng)鈴，可以將個人制作的串成串，也可以分工以流水線的形式制作。鼓勵學(xué)生利用身邊的雜物作裝飾。教師指導(dǎo)時重點幫助學(xué)生解決制作上的難題。4、收拾與整理：每組選一位保潔員，負(fù)責(zé)提醒與督促大家將廢紙屑收集到垃圾袋中，并且要杜絕浪費現(xiàn)象。課后拓展：為有興趣的孩子出主意，引導(dǎo)他們做一個真正能發(fā)出聲響的，真正的風(fēng)鈴。教學(xué)札記：有的學(xué)生用紙盒剪去一頭來制作風(fēng)鈴，還有用其他大小、高矮、粗細(xì)不同的物品來制作風(fēng)鈴的，效果真不錯，應(yīng)鼓勵學(xué)生利用與書上不同的材料進(jìn)行工藝制作。大班教案《小掛飾》篇四教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：（1）學(xué)習(xí)用折、剪、粘的方式制作一個居家小掛飾。（2）通過啟發(fā)聯(lián)想、培養(yǎng)形象記憶、形象思維能力，提高學(xué)生手工操作的技能技巧。2、技能目標(biāo)：在合作探究中掌握新知。3、情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛生活環(huán)境，自覺參與美化生活環(huán)境，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生愛生活的情感，增強學(xué)生的審美情趣。教學(xué)重、難點：重點：依據(jù)掛歷紙、畫報紙上的顏色、圖案的特點，進(jìn)行動物掛飾的聯(lián)想制作。難點：動物形象特征的體現(xiàn)和紙質(zhì)顏色、花紋的巧妙利用。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：范作，制作材料工具等。學(xué)生準(zhǔn)備：掛歷、畫報、剪刀、膠等。教學(xué)過程：一、課堂導(dǎo)入今日，老師給大家?guī)砹嗽S多小掛飾，你們喜歡嗎？那誰能說說你喜歡哪一件？為什么？師小結(jié)：那你們想不想在這中秋來臨之際，擁有一件漂亮的掛飾，送給你的老師，同學(xué)，朋友，家人，或者來裝扮一下你的房間呢？好，這節(jié)課就讓我們共同來學(xué)習(xí)一種新本領(lǐng)——制作《家居小掛飾》。二、課堂發(fā)展1、請學(xué)生仔細(xì)觀察，分析制作材料和形狀。（1）請同學(xué)們仔細(xì)觀察，這些小掛飾都是用什么材料做的？（生答：卡紙、彩紙、彩繩、相片等）。（2）這些小掛飾都有什么形狀的？（圓形、扇形、棱形、長方形、方形等。）2、引領(lǐng)學(xué)生分析結(jié)構(gòu)。很好，別看這些小掛飾形狀各異，制作方式可都是一樣的。那就先讓我們來分析一下掛飾的結(jié)構(gòu)。以這幅名為“母子快樂成長”為例說說。（生答：有圖案、照片，中國結(jié)）看看同學(xué)們的分析與老師的一樣嗎？（點擊課件）同學(xué)們回答基本正確，真不錯。掛飾的結(jié)構(gòu)包括主體圖案和用途裝飾，主體圖案包括主要形象和背景，用裝飾包括“相片”，“警句卡”，“掛歷”等，這回掛飾的結(jié)構(gòu)你們明確了嗎？3、演示講解掛飾的制作方式及步驟。明確了，我們開始學(xué)習(xí)它的制作方式。你覺得做掛飾時應(yīng)該先做什么？（生答：應(yīng)先想想做什么，再根據(jù)所想選擇材料）同意嗎？（出示課件）對簡單說就是“構(gòu)思選材”，老師現(xiàn)在想好了準(zhǔn)備用卡紙彩紙做一條魚，你呢？你打算做什么的掛飾？（生匯報）真好！那么現(xiàn)在老師把魚的設(shè)計稿畫一畫，仔細(xì)看怎么設(shè)計？老師打算把這條魚放在這樣一個版面里，加一個警句卡，那魚的形狀大體是這樣的，好，請同學(xué)們也來設(shè)計一下吧。設(shè)計好的同學(xué)舉起來讓老師看一看，好嗎？（找2——3人說一說自己的設(shè)計意圖）。那么我們剛才共同完成了什么？完成了以上兩步，我們接下來做什么？（生答剪）在這里有同學(xué)除了剪，還會用到折，搓，比如老師的范作青蛙、綿羊。當(dāng)然有能力的同學(xué)還可以創(chuàng)意出其他的方式。這就是制作的第三步驟。下面老師演示魚的剪制過程。先把版面設(shè)計好，再根據(jù)版面大小設(shè)計魚的大小，再剪尾巴，粘貼，魚的大體形就出來了。然后裝飾這條魚，剪半圓形做鱗片，為了使其有立體感，從中間剪個小口，掀起一角粘上，再按規(guī)律粘好所有鱗片。最后剪貼魚的眼和嘴。這樣一條魚做完了，把它粘貼在版面上。那么我們共同完成了“粘貼組合”這一步。你們覺著做完了嗎？對，還沒有，點綴裝飾一下。加一些魚泡泡吧！然后用彩繩，打眼器把主體圖案魚和事先準(zhǔn)備好的警句卡穿在一起，這樣一件漂亮的小掛飾就真的做完了。那么剛才我們按這樣幾個步驟完成的掛飾，你可以模仿電腦中的圖片或老師范作去做，（點擊課件）更可以大膽想象，創(chuàng)作出具有個人風(fēng)格的作品來。下面結(jié)合作業(yè)要求去做，看看老師都提了哪些要求，找同學(xué)讀一讀。三、創(chuàng)作作品很好，你們準(zhǔn)備了嗎？開始吧，親愛的同學(xué)們。指導(dǎo)要點：1、發(fā)現(xiàn)個別錯誤及時糾正。你覺得他做的怎樣？你還有更好的建議嗎？2、及時表揚有想法的，同學(xué)們看，老師發(fā)現(xiàn)他是這樣做的，想法太好了，太棒了。你可能有其他想法更好，若沒有你能不能從中得到些啟示呢？四、課堂展示介紹一下你的作品，好嗎？說說你想把這件小掛飾送給誰？聽了同學(xué)們的匯報