“雙一流”背景下生物類本科拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的探索與實踐——以山東農(nóng)業(yè)大學(xué)生物類本科為例“雙一流”背景下生物類本科拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的探索與實踐——以山東農(nóng)業(yè)大學(xué)生物類本科為例

摘要：本文以山東農(nóng)業(yè)大學(xué)生物類本科為例，探討了在“雙一流”背景下，如何培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才。經(jīng)過長期實踐，山東農(nóng)業(yè)大學(xué)建立了一整套全方位、多角度的培養(yǎng)模式，秉承“以學(xué)生為中心，注重基礎(chǔ)，突出創(chuàng)新，注重實踐”的教育理念。具體采取了以下措施：專門設(shè)置拔尖創(chuàng)新班；創(chuàng)新課程設(shè)置多元化、靈活化；增加實踐課程和實踐機會；加強師資隊伍建設(shè)；營造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍和創(chuàng)新氛圍等。通過這些措施，培養(yǎng)出了一批優(yōu)秀的拔尖創(chuàng)新人才，為生物領(lǐng)域的發(fā)展做出了積極貢獻。

關(guān)鍵詞：雙一流、拔尖創(chuàng)新人才、生物類本科、教育理念、培養(yǎng)模式

1.引言

“雙一流”是近年來我國高等教育的一項重大戰(zhàn)略任務(wù)，旨在將一批國內(nèi)一流大學(xué)建設(shè)成為全球領(lǐng)先的世界一流大學(xué)。這項任務(wù)不僅要求高校在學(xué)科建設(shè)、科研能力、人才培養(yǎng)等方面取得重大突破，還要求高校在標桿制定、人才評價等方面發(fā)揮表率和引領(lǐng)作用。生物領(lǐng)域是我國關(guān)注的重要領(lǐng)域之一，要想在“雙一流”的目標中躋身前列，必須有一支優(yōu)秀的、具有拔尖創(chuàng)新能力的人才隊伍。因此，如何培養(yǎng)生物類本科的拔尖創(chuàng)新人才成為了當(dāng)務(wù)之急。本文以山東農(nóng)業(yè)大學(xué)為例，探討了“雙一流”背景下生物類本科拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的探索與實踐，旨在為其他高校提供參考和借鑒。

2.培養(yǎng)理念

山東農(nóng)業(yè)大學(xué)生物類本科培養(yǎng)模式的探索與實踐，始終貫徹“以學(xué)生為中心，注重基礎(chǔ)，突出創(chuàng)新，注重實踐”的教育理念。特別是在創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方面，山東農(nóng)業(yè)大學(xué)注重學(xué)生的自主思考和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，采用多種方式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能。

3.培養(yǎng)模式

3.1設(shè)立拔尖創(chuàng)新班

山東農(nóng)業(yè)大學(xué)生物類本科專門設(shè)置拔尖創(chuàng)新班，吸收全國各地高中最優(yōu)秀的學(xué)生，嚴格按招生考核標準選拔。通過自主招生、面試、成績綜合評定等環(huán)節(jié)，選出最優(yōu)秀的學(xué)生進入拔尖創(chuàng)新班進行培養(yǎng)。拔尖創(chuàng)新班的學(xué)生除了要學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課程外，還要學(xué)習(xí)一些專業(yè)課程和研究性課程，以及多種創(chuàng)新性課程，如生命科學(xué)前沿新進展研討班、生物實驗技能培訓(xùn)班，通過這些創(chuàng)新性課程，提升學(xué)生的創(chuàng)新思維和動手實踐能力。

3.2創(chuàng)新課程設(shè)置多元化、靈活化

為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，山東農(nóng)業(yè)大學(xué)生物類本科設(shè)置了多元化、靈活化的創(chuàng)新課程。在基礎(chǔ)課程上，融入了實驗教學(xué)和創(chuàng)新教學(xué)，通過創(chuàng)新性課程，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。例如，學(xué)生可以自主選擇一些與專業(yè)相關(guān)的示范課程和探究性實驗，學(xué)習(xí)一些先進的理論和實驗方法。

3.3增加實踐課程和實踐機會

在拔尖創(chuàng)新班和普通班中，山東農(nóng)業(yè)大學(xué)在課程設(shè)置中增加了大量實踐課程和實踐機會。例如，學(xué)生可以參加生物寒暑假科研課程，開展科研實踐；可以參加各種專業(yè)培訓(xùn)班，提升自身實踐能力。同時，學(xué)校還開設(shè)了一系列創(chuàng)新性競賽活動，如全國大學(xué)生生命科學(xué)競賽、全國大學(xué)生生物學(xué)實驗技能競賽、大學(xué)生生物信息學(xué)挑戰(zhàn)賽等，鼓勵學(xué)生勇于挑戰(zhàn)自我，錘煉實踐能力。這些實踐課程和實踐機會不僅滿足了學(xué)生的實踐需求，也為學(xué)生提供了充足的機會展現(xiàn)自我的創(chuàng)新才華和實踐能力。

3.4加強師資隊伍建設(shè)

為了更好地實施拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，山東農(nóng)業(yè)大學(xué)通過各種途徑，吸引優(yōu)秀師資。學(xué)校積極組織國內(nèi)外學(xué)術(shù)會議、研討會等活動，為師資隊伍提供精英交流的平臺；同時，通過博士后工作站、引進優(yōu)秀學(xué)者等方式引進一批具有豐富教育經(jīng)驗和科研能力的師資，確保了優(yōu)質(zhì)教育資源的供給。

3.5營造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍和創(chuàng)新氛圍

山東農(nóng)業(yè)大學(xué)不僅注重教育教學(xué)，還關(guān)注學(xué)術(shù)研究和創(chuàng)新。學(xué)校鼓勵師生參加各種學(xué)術(shù)研究和交流，加強與國內(nèi)外優(yōu)秀學(xué)府的合作。學(xué)校組織了一系列學(xué)術(shù)報告會，邀請知名學(xué)者講學(xué)，促進學(xué)院師生思想交流和學(xué)術(shù)合作。同時，學(xué)校還營造了濃厚的創(chuàng)新氛圍，舉辦了各種創(chuàng)新型競賽活動，以及大型科技展、科研成果展、創(chuàng)新成果展等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能和創(chuàng)新熱情。

4.結(jié)論

山東農(nóng)業(yè)大學(xué)的生物類本科拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，是在“雙一流”背景下的一次有益嘗試。通過“以學(xué)生為中心，注重基礎(chǔ)、突出創(chuàng)新，注重實踐”的教育理念，以及一系列的培養(yǎng)模式措施，培養(yǎng)出了一批優(yōu)秀的生物類拔尖創(chuàng)新人才。這種培養(yǎng)模式的成功實踐，對于其他高校也提供了借鑒和參考的價值，旨在推動全國生物類本科教育水平的進一步提升。5.建議

雖然山東農(nóng)業(yè)大學(xué)的生物類本科拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式已經(jīng)取得了成功，但仍存在一些問題和不足。針對這些問題和不足，可以提出以下建議：

5.1加強實踐環(huán)節(jié)的設(shè)置和管理

雖然山東農(nóng)業(yè)大學(xué)已經(jīng)注重實踐環(huán)節(jié)的設(shè)置，但在實踐管理方面還有待進一步加強。建議學(xué)校可以通過創(chuàng)新實踐教學(xué)方式、增加實習(xí)機會、優(yōu)化實踐環(huán)節(jié)組織管理等措施，提高實踐環(huán)節(jié)的質(zhì)量和效果。

5.2加強學(xué)生評價體系建設(shè)

學(xué)生評價是監(jiān)督和改進拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的重要手段之一。建議學(xué)校加強學(xué)生評價體系的建設(shè)，綜合運用問卷調(diào)查、學(xué)生反饋、專家評價等方式，全面了解教學(xué)效果，并及時調(diào)整和改進教學(xué)策略和方法。

5.3深化人才培養(yǎng)模式改革

隨著高等教育的不斷發(fā)展和變化，人才培養(yǎng)模式也需要不斷調(diào)整和改革。建議學(xué)校深化拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式改革，進一步增強學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，適應(yīng)未來人才市場的需求。

6.。5.4加強師資隊伍建設(shè)

優(yōu)秀的師資力量是拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式成功的關(guān)鍵之一。建議學(xué)校加強師資隊伍建設(shè)，通過提高教師的教學(xué)水平和科研能力，為學(xué)生提供更高質(zhì)量的教學(xué)和指導(dǎo)，提升整個教學(xué)體系的質(zhì)量和效果。

5.5進一步完善課程設(shè)置

課程設(shè)置是拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)之一。建議學(xué)校進一步完善課程設(shè)置，加強課程與實踐環(huán)節(jié)的銜接，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，提高授課質(zhì)量，確保學(xué)生能夠全面提升自己的實際能力和綜合素質(zhì)。

5.6拓展國際交流和合作

隨著全球化的發(fā)展，國際化教育已經(jīng)成為高等教育的一個趨勢。建議學(xué)校拓展國際交流和合作，積極開展國際化教育項目和課程，引進國外先進的教學(xué)理念和經(jīng)驗，提升學(xué)生的全球視野和跨文化交流能力，培養(yǎng)具有國際競爭力的優(yōu)秀人才。

總之，山東農(nóng)業(yè)大學(xué)的生物類本科拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式具有一定的優(yōu)勢和特點，但也存在諸多不足。學(xué)校需要不斷加強管理和改進創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，適應(yīng)時代的發(fā)展變化和社會對人才的需求。只有不斷創(chuàng)新和改進，才能培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才，推動學(xué)校和地方經(jīng)濟的發(fā)展。在不斷完善的拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式中，還有一些值得學(xué)校關(guān)注和努力的方面。

首先，學(xué)校可以加強對學(xué)生實施個性化培養(yǎng)。每個學(xué)生都有其個體差異和特殊需求，學(xué)校應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的興趣愛好、優(yōu)勢和未來職業(yè)發(fā)展方向，設(shè)計有針對性的課程和項目，更加貼近學(xué)生的需求和實際情況。同時，學(xué)校也應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的成績、綜合素質(zhì)和參與活動情況等方面，制定差異化的考核標準，激勵和引導(dǎo)學(xué)生努力拓展自己的才能和能力。

其次，學(xué)校可以加強與行業(yè)和社會的深入合作。通過與企業(yè)、政府和社會機構(gòu)的合作，能夠更好地把握社會發(fā)展的趨勢和需求，為學(xué)生提供更加實用和有效的培訓(xùn)、實習(xí)、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)機會。同時，還能夠為學(xué)校師生提供更豐富的實踐、實驗和科研資源，推動學(xué)校的教學(xué)和科研水平不斷提高。

最后，學(xué)校可以進一步提高教師的創(chuàng)新意識和教學(xué)能力。教師是拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的重要組成部分，他們的教學(xué)水平和教學(xué)思路會直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和綜合素質(zhì)提高。因此，學(xué)校應(yīng)該加強對教師的職業(yè)培訓(xùn)和素質(zhì)提升，提高教師科研水平、課程設(shè)計能力和授課方法，以科學(xué)、創(chuàng)新的理念引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)出更多具有前瞻性、創(chuàng)新性和實踐能力的人才。

綜上所述，山東農(nóng)業(yè)大學(xué)的生物類本科拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式在理論體系、實踐教學(xué)和社會需求等方面都取得了一定的成績，但仍然需要學(xué)校不斷加強管控和改進。只有實現(xiàn)與時俱進、目標高遠、創(chuàng)新卓越的全面優(yōu)良發(fā)展，才能真正塑造出更多的高素質(zhì)、多才多藝的優(yōu)秀人才。除此之外，學(xué)校還可以探索更多創(chuàng)新人才培養(yǎng)的途徑和方式。例如，可以加強國際化辦學(xué)，引進更多國外優(yōu)質(zhì)課程和教學(xué)資源，鼓勵學(xué)生參加國際交流和學(xué)術(shù)合作，培養(yǎng)跨文化交流和應(yīng)變能力。另外，學(xué)校還可以設(shè)立更多跨學(xué)科的課程和專業(yè)，推動不同領(lǐng)域的知識相互滲透和結(jié)合，拓寬學(xué)生的視野和才能發(fā)展空間。此外，學(xué)校還可以通過建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地和創(chuàng)新人才培養(yǎng)基金等方式，鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)，為社會和國家的發(fā)展做出貢獻。

要想培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的生物類本科拔尖創(chuàng)新人才，絕非一日之功。學(xué)校需要不斷努力，積極探索和改進創(chuàng)新人才培養(yǎng)的模式和方法，為學(xué)生提供更多實踐機會、更多關(guān)注和支持。只有這樣，才能夠讓更多優(yōu)秀的學(xué)子在競爭激烈的社會中脫穎而出，成為各行各業(yè)的中流砥柱，為中國的發(fā)展和繁榮做出應(yīng)有的貢獻。除了學(xué)校內(nèi)部的努力，社會和國家也應(yīng)該加強對生物類本科拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)和支持。社會應(yīng)該加強對生物類優(yōu)秀學(xué)生的關(guān)注和關(guān)心，給予他們更多的機會和平臺展示自己的才華和創(chuàng)造力。同時，社會應(yīng)該為這些優(yōu)秀人才提供更多的就業(yè)機會，讓他們?yōu)閲业陌l(fā)展做出更大的貢獻。

國家也應(yīng)該給予生物類本科拔尖創(chuàng)新人才更多的關(guān)注和支持。國家可以加強對生物類本科拔尖創(chuàng)新人才的資助和獎勵，提高他們的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新熱情，鼓勵他們?yōu)閲业陌l(fā)展和建設(shè)做出更多的貢獻。同時，國家可以加強對生物類教育的投資和支持，提高生物類教育的質(zhì)量和水平，培養(yǎng)更多的生物類本科拔尖創(chuàng)新人才，為國家的科技和經(jīng)濟發(fā)展做出更大的貢獻。

總之，生物類本科拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)是一個長期而艱巨的過程，需要學(xué)校、社會和國家的共同努力。只有通過不斷創(chuàng)新和探索，才能夠培養(yǎng)出更多具有國際視野、創(chuàng)新能力和實踐經(jīng)驗的生物類本科拔尖創(chuàng)新人才，為國家的發(fā)展和繁榮做出更大的貢獻。此外，還應(yīng)注重生物類本科拔尖創(chuàng)新人才的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，在強化專業(yè)知識的同時，注重培養(yǎng)其創(chuàng)新意識、團隊合作能力、跨學(xué)科思維和英語溝通能力等方面的能力。這樣才能夠更好地適應(yīng)未來發(fā)展的需要，為國家的發(fā)展做出更大的貢獻。

同時，應(yīng)該加強對生物類本科拔尖創(chuàng)新人才的國際化培養(yǎng)。隨著全球化的發(fā)展，國際化人才的需求日益增多，因此，生物類本科拔尖創(chuàng)新人才也需要具備一定的國際化素養(yǎng)。可以通過開設(shè)國際化課程、組織國際交流和實習(xí)等方式，拓寬其國際視野和經(jīng)驗，提高其雙語能力和跨文化交流能力，從而更好地適應(yīng)全球化時代的發(fā)展需求。

最后，要加強對生物類本科拔尖創(chuàng)新人才的創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)。創(chuàng)業(yè)是現(xiàn)代社會的一種重要發(fā)展模式，也是創(chuàng)新人才的重要出路之一。因此，應(yīng)該注重培養(yǎng)生物類拔尖創(chuàng)新人才的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力，提供創(chuàng)業(yè)的培訓(xùn)、支持和資源，鼓勵他們自主創(chuàng)業(yè)，為國家的經(jīng)濟發(fā)展做出更大