杜甫河南南陽市的臥龍崗

收二川，排八陣，六出七擒，五丈原前，點四十九盞明燈，一心只為酬三顧；取西蜀，定南蠻，東和北拒，中軍帳里，變金木土爻神卦，水面偏能用火攻。這幅對聯講述了誰的故事？

收二川：指劉備打敗劉璋奪得西川，擊退曹操奪得東川

排八陣：指諸葛亮在劉備伐吳敗退后，在魚腹浦布下石陣擊退東吳的陸遜追兵

六出：劉備死后，為完成輔漢興劉的大業，諸葛亮六次北伐中原，每次都是從祁山出兵

七擒：七擒孟獲，南蠻王孟獲造反，諸葛亮帶兵鎮壓，為收復南蠻人心，七次擒住孟獲而不殺，終使孟獲心服口服，發誓永不造反

五丈原前，點四十九盞明燈：指諸葛亮北伐曹魏，在五丈原病重，在帳中布陣，點燃七七四十九盞油燈借壽

一心只為酬三顧:指諸葛亮一片忠心，討伐曹魏，是為報答劉備當年三顧茅廬請他出山的恩情

取西蜀：指劉備在諸葛亮等人的謀劃下，進攻西蜀的劉璋，奪得根據地

定南蠻：指蜀國南部的民族地區叛亂，諸葛亮率大軍平定

東和北拒：指諸葛亮一生的戰略，東面跟孫吳講和，北面與曹魏對抗

中軍帳里，變金木土爻神卦：指諸葛亮運籌帷幄，精通術數，有神機妙算之能

水面偏能用火攻：指公元208年，赤壁之戰，諸葛亮借助東風，周瑜譴黃蓋詐降曹操，在江面上燒著了曹軍的戰船，大獲全勝學習目標

1.了解杜甫及其作品，了解詩中有關蜀相的典故。2.進一步掌握詩歌鑒賞的要領，初步掌握懷古詩的表現手法，體會律詩中“起、承、轉、合”四聯的結構及其各自在創設意境上的作用，掌握懷古詩借古喻今、借古諷今或借古人以自況的手法。3.體會對“蜀相”諸葛亮的仰慕和惋惜之情，感受杜甫憂國憂民的現實主義精神。古體詩（又稱為古風）

五言

絕句

七言近體詩

五言律詩

七言

中國古典詩歌《石壕吏》《登鸛雀樓》《回鄉偶書》《過故人莊》《黃鶴樓》朗讀詩歌，整體感知首聯：尋訪祠堂敘事（仰慕）頷聯：祠堂春色寫景（嘆惋）頸聯：丞相功業議論（歌頌）尾聯：壯志未酬抒情（惋惜）丞相祠堂何處尋？錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。蜀相（七律、懷古詩）丞相祠堂何處尋？錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。蜀相自問自答點明地點描述景象凄涼冷落稱贊業績表達仰慕壯志未酬痛苦傷感起承轉合第1、2句，緊扣詩題，寫專程尋訪丞相祠堂，是“起”第3、4句，直承上文，寫祠堂內的春色，是“承”第5、6句，推開一層，寫對諸葛武侯評價，是“轉”第7、8句，收束全詩，寫對諸葛武侯的悼念，是“合”

《蜀相》前四句寫武侯祠，后四句先概括諸葛亮功業，后述惋惜之情。詩中借歌頌諸葛亮的豐功偉績，抒發了詩人功業未就的感慨。讀詩回答問題：1.“兩朝”指的是哪兩代？答：______________________2.“映階碧草自春色，閣葉黃鸝空好音”運用了什么手法?反映了怎樣的現實?答：_________________________________________

3.“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”表達了詩人怎樣的思想感情？答:___________________劉備、劉禪兩代。反襯。現實是：祠堂冷清寂寞,人們無心踏青訪古。痛惜、感慨。

明確：

“自”“空”。這兩個字是全詩的詩眼。碧草映階，黃鸝隔葉，本是種賞心悅目的景象，以此二字修飾，所含之情便大有轉折：階前的草一到春天便是一片碧綠，年年如此，可他為誰而綠呢（無人光顧）？隔葉的黃鸝叫得那么好聽，可有誰聽呢（無人傾聽）？這是何等凄涼傷感。由此自然而使人生出“感物懷人”之意。武侯嘔心瀝血的功業已被人遺忘，表現出詩人對世事變遷的感慨和對武侯功業被人遺忘的惋惜。“煉字”題答題步驟：

第一步，釋字意。解釋該字在句中的含義，或指出這個字特殊的語法現象或修辭手法，如詞類活用、擬人、通感、化靜為動等。

第二步，繪景象。展開聯想，把該字放入原句中描述景象。

第三步，點作用。點出該字烘托了怎樣的意境，表達了怎樣的感情，或有什么藝術效果。三件大事三顧：指劉備三顧茅廬開：指幫助劉備開國濟：輔佐劉禪繼位天下計：雄才大略老臣心：忠心報國三顧頻繁天下計，兩朝開濟老臣心蜀先主劉備和后主劉禪兩代諸葛亮精辟地分析了天下形勢，提出了統一天下應走鼎足三分，聯吳抗曹的道路，也稱“隆中對策”側面烘托諸葛亮的才智和抱負

明確：“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”，描述了諸葛亮鞠躬盡瘁，死而后已的精神。

出師——諸葛亮為伐魏，曾六次北伐中原。公元234年，他統率大軍，占據了五丈原，與司馬懿隔著渭水相持一百多天。八月，因積勞成疾，病死軍中，葬于定軍山。

淚滿襟——獻身精神的景仰、事業未竟的痛惜。本詩的主旨是懷古喻今，借歌頌諸葛亮的雄才大略與豐功偉績，惋惜諸葛亮的壯志未酬，表達了詩人對諸葛亮的崇敬和強烈懷念之情，同時惋惜他的壯志未酬，抒發了自己功業未就的深沉感慨，表現了詩人愛國憂民的精神。以《蜀相》為題更能突出諸葛亮在人們心目中獨一無二的位置。文言拾貝色彩

光彩

火中取栗坐收漁利【答案】C(A.勁：jìng；B.朔：shuò；D.綠：lù)

【答案】B(兩個“自”都是“自己”的意思；第一個“顧”是“拜訪、探望”的意思，第二個“顧”是“看”的意思)【答案】B(“喜悅心情”不對)

【答案】①錦官城外柏森森。②映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。③三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。④出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。

【答案】D(“身先死”指諸葛亮，“英雄”指天下的英雄)

【答案】C(頸聯是概括諸葛亮一生的豐功偉績，尾聯是對諸葛亮獻身精神的景仰和對偉業未竟的痛惜心情)BD

【答案】D(“失蕭曹”的意思為蕭曹處理政務，指揮軍事的才能遠不及諸葛亮)【答案】C(對兩首詩表達方式的評價正好弄顛倒了)再見A3演示文稿設計與制作

【能力描述】

根據教育學需要設計與制作演示文稿，從而

1.靈活組織、應用多種媒體素材，提升教學內容的解釋力

2.采用可視化方式清晰地展示知識結構和邏輯關系，促進學生認知發展

3.有序推進課堂教學環節的展開

4.豐富師生互動的方式

在教育學中，演示文稿一般可以用作輔助說明課堂教學流程、呈現關鍵知識信息、整合呈現多種媒體素材等。演示文稿制作過程中，要根據教學需要和學生特點，呈現關鍵信息，避免添加與教學主題不相關的冗余信息，干擾學生習注意力；要注重知識要點的整合提煉，注意避免教材文字堆砌和搬家；可通過表格、標志符號、標志符號、圖示、結構圖接等可視化方式有邏輯地呈現內容結構；根據需要選用