第第頁對(duì)孩子教育問題的困惑

對(duì)孩子教育問題的困惑

困惑1孩子不想做好同學(xué)

一般來說，10歲的孩子逆反的可能性很小。不想做好同學(xué)，有可能是目睹了被稱為“好同學(xué)”的孩子的一些際遇或者表現(xiàn)，讓他排斥。

診斷樹立正確的“好同學(xué)”標(biāo)準(zhǔn)

建議家長們首先要找時(shí)間跟孩子深入談?wù)勈裁词呛猛瑢W(xué)，明確孩子心目中好同學(xué)的概念，問他是不是見到的好同學(xué)有什么不好的表現(xiàn)或際遇？再通過孩子對(duì)以上問題的回答，了解孩子的道德取向、價(jià)值判斷。在了解孩子想法的基礎(chǔ)上予以積極的引導(dǎo)，援助孩子建立正確的“好同學(xué)”標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，讓強(qiáng)有力的老師介入，確立長久的影響渠道，這樣才能積極有效地訂正孩子的想法。

困惑2孩子轉(zhuǎn)了新幼兒園不情愿去

涌現(xiàn)這種狀況，首先這位媽媽應(yīng)當(dāng)去了解癥結(jié)所在，不僅要去以前就讀的幼兒園里了解孩子平常的'愛好和表現(xiàn)，還要去目前就讀的

診斷找準(zhǔn)癥結(jié)多給孩子適應(yīng)時(shí)間

幼兒園與老師溝通孩子近期的狀況，找到根本緣由。然后，要跟孩子溝通，找出孩子拒絕這個(gè)幼兒園的緣由。

在我看來，以前的幼兒園有她的好伙伴、愛好、熟識(shí)的環(huán)境以及認(rèn)可她的老師，她的心理上有一種寄予式的安全愛護(hù)，而這些東西，現(xiàn)在這個(gè)幼兒園還沒完全予以她。所以，她會(huì)找出各種方法和理由來拒絕這里的一切。或者是由于在孩子完全沒有預(yù)備的狀況下進(jìn)入一個(gè)生疏的環(huán)境，她會(huì)覺得父母沒有予以她選擇的機(jī)會(huì)、沒有尊敬她的想法。

目前家長還要予以孩子充分的適應(yīng)時(shí)間，告知孩子為什么選擇這個(gè)幼兒園，讓孩子自愿從心理上接受，同時(shí)持續(xù)培育孩子的愛好愛好，援助孩子順當(dāng)適應(yīng)新的環(huán)境。

困惑3孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好診斷制定計(jì)劃并監(jiān)督執(zhí)行

孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣是家長在孩子小時(shí)候逐步培育起來的，父母要多花時(shí)間在孩子身上。

首先，家長平常應(yīng)當(dāng)多和孩子溝通溝通，常常詢問孩子的學(xué)習(xí)狀況；

其次，要為孩子制定一個(gè)比較合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，監(jiān)督計(jì)劃執(zhí)行狀況。當(dāng)孩子表現(xiàn)出一系列不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣時(shí)，家長要找到緣由，再耐煩引導(dǎo)，讓孩子意識(shí)到不良學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)習(xí)的影響。

最末，家長平常要多鼓舞孩子，給孩子學(xué)習(xí)的信心，只要孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣好了，慢慢地就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生愛好，學(xué)習(xí)的積極性也就提高了。

困惑4孩子不情愿去補(bǔ)習(xí)班

成都建明外語學(xué)校總校長葉建明答：家長報(bào)了補(bǔ)習(xí)班孩子卻不情愿補(bǔ)習(xí)有許多緣由，大多數(shù)孩子特別是成果很差的同學(xué)，主要是補(bǔ)習(xí)后沒有多大進(jìn)步，家長花了錢，同學(xué)花了時(shí)間，結(jié)果成果上不去，同學(xué)老是挨批判，沒有任何成就感，就不想再補(bǔ)了。

診斷讓孩子試讀幾天再?zèng)Q斷

對(duì)于這樣的孩子，家長肯定要理解他們，家長的責(zé)任就是要花心思找到孩子滿足的學(xué)校和老師，避開同學(xué)因?qū)ρa(bǔ)習(xí)班的反感而不情愿去的狀況。

最簡約的方法，肯定要讓培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和老師保證學(xué)習(xí)效果；最好讓孩子免費(fèi)試讀一下，在了解老師的授課方式和內(nèi)容的基礎(chǔ)上，再作出選擇。

假如學(xué)校沒有保證，而且又沒有免費(fèi)試讀，只是告知你，是××名師或教過多少優(yōu)秀同學(xué)，這樣的班就不肯定適合您的孩子。

困惑5孩子很小氣

孩子很小氣，可能跟性格內(nèi)向有關(guān)。這類孩子總是盼望自己做什么事情都是勝利的、正確的，假如有一點(diǎn)的不足和失敗都會(huì)感到難過難受。

作為家長，一方面應(yīng)盡早培育和訓(xùn)練孩子的抗挫折技能，比如在生活中給孩子

設(shè)置一些小障礙，帶孩子去參與訓(xùn)練營的活動(dòng)和游戲，并鼓舞和支持孩子去克服障礙；在孩子不能完成的時(shí)候也要激勵(lì)孩子，使他相信自己有