六年級下冊信息技術教材[六年級下冊信息技術教案-,全冊教案,,,,陜西交大版]

教學設計方案年級六年級班級人數時間執教人學科信息技術課題第1課信息技術進展史教學課時1課時教學目標：

學問與技能：1、了解信息技術的進展歷史2、了解信息技術與人們生活的親密關系3、懂得信息技術與科技進步的重要關系過程與方法：在讓學生學習信息技術進展史的過程中，讓學生學會觀看事物和思索問題的方法情感態度與價值觀：在讓學生學習信息技術進展史的過程中，培育學生對信息技術的學習興趣。

教學重點：

了解信息技術的進展歷史教學難點：

1、了解信息技術與人們生活的親密關系。

2、懂得信息技術與科技進步的重要關系課型：新授課教學時數：1課時教學預備：多媒體網絡教室軟件教學過程與方法教學環節教師導學學生探究設計意圖一、創設情境教師出示課本第3頁中的圖片，提問：說一說，下面的圖片給我們傳遞了什么信息？教師出示答案：我們生活在一個布滿信息的世界里。

板書課題：

學生觀看教師出示的圖片，回答下列問題通過提問，激趣導入新課。

二、探究體驗1、信息技術進展史（1）自從人類語言誕生后，語言就成為了人們傳遞信息的重要方式。

（2）文字消失后，文字成了人們傳遞信息的重要方式。

（3）中國人創造了造紙術、印刷術后，書籍成為人類傳遞信息的又一種重要途徑。

（4）到了19世紀，人們創造了電子管和晶體管，伴隨著電報、電話、播送、電視等媒介的普及和應用，人類傳遞信息的力量有了質的飛躍。電子計算機和現代通信技術的應用，使人類走進了五彩繽紛的數字化信息技術時代。

2、什么是信息技術？信息技術就是采集、傳遞、處理和利用信息的技術。目前，信息技術主要包括傳感技術、通信技術、計算機技術以及微電子技術。

3、信息技術與我們的生活親密相關。

我們的生活中，有哪些與信息技術親密相關呢？4、信息技術與科技進步的重要關系。

學生依據教師的講解，做課本第5頁中的表格。

學生利用網絡找到不同時期的人們傳遞信息的途徑？學生小組間協作，共同找出答案，最終由教師進展講解。

學生依據自己的思索，熟悉并理解信息技術的概念。

學生思索教師提出的問題，小組間進展爭論溝通。

學生爭論信息技術與科技進步的關系。

讓學生了解信息技術的進展歷程。

讓學生理解什么是信息技術讓學生理解信息技術與我們的生活親密相關。

三、實施練習學生做課本第6頁中的挑戰自我？學生小組間協作，爭論溝通，寫出自己的答案。

穩固提高作業設計你能說一說信息技術進展史嘛？板書設計第1課信息技術進展史1、信息技術進展史2、什么是信息技術？3、信息技術與我們的生活親密相關。

4、信息技術與科技進步的重要關系教學反思教學設計方案年級六年級班級人數時間執教人學科信息技術課題第2課信息技術與生活教學課時1課時教學目標：

學問與技能：1、了解什么是信息技術2、依據自己的觀看與理解，明白信息技術在生活中的廣泛應用和重要性。

過程與方法：在讓學生了解信息技術在生活中的廣泛應用的過程中，讓讓學生明白信息技術的重要性情感態度與價值觀：在讓學生了解信息技術與生活的重要關系中，培育學生喜愛科學、勇于探究的精神。

教學重點：

什么是信息技術？教學難點：

依據自己的觀看，理解信息技術在生活中的廣泛應用，明白信息技術的重要性。

課型：新授課教學時數：1課時教學預備：多媒體網絡教室軟件教學過程與方法教學環節教師導學學生探究設計意圖一、創設情境隨著時代的進展，信息技術在我們生活中的應用越來越廣泛了，并且深刻影響著我們的生活。請同學們說一說，我們身邊存在著哪些信息技術？板書課題：

學生思索教師提出的問題，并答復。

提出問題，引出新課二、探究體驗1、身邊的信息技術。

（1）服裝是用計算機進展設計的。

（2）利用食品二維碼除了可以查到食品的價非常，還可以查到它的原產地等信息，也可以進展防偽。

（3）固定電話或手機：可以傳遞聲音，可以傳遞圖片、文字等信息，還可以用來聽音樂、拍照、看電影，現在許多手機甚至可以上網、處理一些文件等。

請同學們說一說課本第9頁中的圖片中的信息技術有哪些作用？2、信息技術的重要性。

大家認真觀看一下我們越來越智能的家：洗衣機由手動變成了全自動了；

冰箱變成了自動恒溫了，電視機是交互式的；

手機功能越來越強大了，家電可以遠程掌握了。

學生看課本中服裝、食品二維碼、固定電話或手機、可視對講門禁系統和網上訂票系統的介紹，理解信息技術在我們生活中發揮的巨大作用。

學生依據圖片，小組間進展爭論，并把爭論的結果反應給教師。

全班自由組合，3-6人為一組，在家里查找信息技術的身影（從衣、食、住、行等方面查找均可），可以在教師的幫忙下完成表1，再由小組爭論后，由組長完成表2讓學生了解信息技術在我們生活中的廣泛應用。

讓學生了解信息技術的重要性。

三、實施練習學生做課本第11頁中的溝通評價？學生針對表格，找出自己的缺乏之處。

穩固提高作業設計請你說一說我們身邊存在著哪些信息技術？板書設計第2課信息技術與生活1、身邊的信息技術2、信息技術的重要性教學反思教學設計方案年級六年級班級人數時間執教人學科信息技術課題第3課中國美食調查教學課時1課時教學目標：

學問與技能：1、初步熟悉中國豐富的飲食文化2、學會設計調查表，進展簡潔的調查過程與方法：在讓學生初步熟悉中國豐富的飲食文化的過程中，讓學生學會進展簡潔調查的方法。

情感態度與價值觀：在讓學生初步熟悉中國豐富的飲食文化的過程中，培育學生對祖國的喜愛之情。

教學重點：

初步熟悉中國豐富的飲食文化教學難點：

設計調查表，進展簡潔的調查課型：新授課教學時數：1課時教學預備：多媒體網絡教室軟件、上網教學過程與方法教學環節教師導學學生探究設計意圖一、創設情境中華民族的歷史源遠流長，尤其是由于地域、歷史、文化的不同，中國的飲食文化更有著豐富的內涵，今日，我們就來一起探究那些曾經讓人津津樂道的中華傳統美食吧。

出示課題：

學生思索我們宏大祖國有哪些傳統的美食，小組爭論。

提出問題，引出新課二、探究體驗1、設計調查表。

我們做一個小小的調查。

調查主題：餃子是中國典型的傳統飲食文化之一，為什么中國人過年要吃餃子呢？這種習俗起源于中國的南方還是北方？請同學們完成課本第17頁中的中國的美食調查表12、針對調查表，進展調查。

教師出示中國的美食調查表2，讓學生進展調查填寫。

3、制作調查結果幻燈片和圖表。

將上面的兩個表格及得出的結論制作成一個簡潔的幻燈片，至少3頁（需至少有封面和表1、表2的匯總）。

除了表格的形式外，我們還可以用幻燈片中的圖表的形式來呈現。

通過統計圖中的數據比照，我們一般能很清晰地看到同學們對于中國飲食文化的了解狀況。

每6名同學分為一組，可以利用網絡中的百度進展搜尋，查找正確答案，填寫在表格中。

學生針對調查表2中的內容，依據自己的實際狀況進展填寫。由組進步行匯總后進展調查表2的匯總。

學生依據自己小組的調查結果，制作成幻燈片或圖表，學生小組間進展協作。

讓學生學會調查表的設計方法讓學生學會利用調查表進展調查的方法。

讓學生學會制作調查結果的幻燈片和圖表的方法。

三、實施練習讓學生做課本18頁中的挑戰自我學生操作練習，小組間溝通學習閱歷穩固提高作業設計我們應如何設計自己的調查表？板書設計第3課中國美食調查1、設計調查表2、針對調查表，進展調查。

3、制作調查結果幻燈片和圖表。

教學反思教學設計方案年級六年級班級人數時間執教人學科信息技術課題第4課中國美食信息收集教學課時1課時教學目標：

學問與技能：1、了解飲食文化的變化。

2、學會設計討論規劃書，學會收集信息，進展問卷調查過程與方法：在讓學生收集中國美食文化的過程中，培育學生的收集信息與問卷調查的力量。

情感態度與價值觀：在讓學生收集中國美食信息的同時，培育學生喜愛祖國、長大后報效祖國的思想感情。

學科滲透法制教育：

中華人民共和國著作權法（最新）

第一條為愛護文學、藝術和科學作品的著作權，以及與著作權有關的權益，鼓舞有益于社會主義精神文明、物質文明建立的作品的創作和傳播，促進社會主義文化和科學事業的進展與富強，依據憲法制定本法。

其次條中國公民、法人或者其他組織的作品，不管是否發表，依照本法享有著作權。

第四十六條有以下侵權行為的，應當依據狀況，擔當停頓侵害、消退影響、賠禮賠禮、賠償損失等民事責任：

教學重點：

了解飲食文化的變化教學難點：

設計討論規劃書課型：新授課教學時數：1課時教學預備：多媒體網絡教室軟件、上網教學過程與方法教學環節教師導學學生探究設計意圖一、創設情境同學們，我們在前面的學習中，進展了簡潔的調查，了解了一些中國美食的相關學問，今日我們就來一起了解一下中國飲食文化的變化。

板書課題：

學生回憶上節課所學內容，小組間進展爭論復習導入二、探究體驗1、分析選題，規劃設計方案：

（1）我對問題最感興趣，我要做這方面的討論。

（2）自愿組合：

同學和我選題全都，我們組成討論小組啦！我們小組的名稱是：

2、設計討論規劃書組別：

組長：

組員：

（1）討論的問題或方向問題的提出（2）調查階段調查的內容使用的方法（3）討論報告制作階段（4）分工合作3、問卷調查。

問卷調查是一種特別好的收集資料的方法。

（1）設計問卷調查表，確定調查對象。

（2）利用Word或者幻燈片制作本小組的問卷調查數據結果。

（3）分工協作，深入開展調查工作。

學生依據自己喜愛的問題進展選題，再由一樣選題的學生組成討論小組，共同確定討論的內容和小組的名稱。

每個小組依據組內成員的狀況，確定組長、討論的問題或方向、需要提出哪些問題、調查階段進的內容和方法、討論報告制作階段以及討論報告的撰寫。

每個小組依據自己的討論問題，設計自己的問卷調查表，并把調查結果反應出來。

讓學生學會分析選題，規劃設計方案的方法讓學生學會設計討論規劃書的方法。

讓學生學會問卷調查的方法三、實施練習讓學生爭論課本23頁中的溝通評價學生小組間爭論，提出解決的方法穩固提高作業設計請你說一說，我們應如何設計自己的討論規劃書？板書設計第4課中國美食信息收集1、分析選題，規劃設計方案2、設計討論規劃書3、問卷調查教學反思教學設計方案年級六年級班級人數時間執教人學科信息技術課題第5課中國美食信息整理教學課時1課時教學目標：

學問與技能：1、學會信息的甄別與整理2、學會信息的加工與分析過程與方法：在讓學生對中國美食信息整理的過程中，讓學生學會信息的甄別、整理、加工和分析的方法。

情感態度與價值觀：在讓學生對中國美食信息整理的過程中，培育學生的團結協作意識。

教學重點：

學會信息的甄別和整理教學難點：

學會信息的加工與分析課型：新授課教學時數：1課時教學預備：多媒體網絡教室軟件、上網教學過程與方法教學環節教師導學學生探究設計意圖一、創設情境在上節課中，我們學會了設計討論規劃書，并且進展了簡潔的信息收集與整理，今日，我們就對收集來的信息進展進一步的甄別和整理以及簡潔的加工和分析。

學生回憶上節課所學學問。

復習導入，引出新知二、探究體驗1、甄別資料。

（1）文獻性的資料。

文獻性的資料即參閱他人的資料。

（2）事實性的資料。

事實性的資料即自己調查整理的資料。

2、整理、共享資料。

整理資料的方法有許多種，一般我們采納的是分類的方法。但為了提高效率，我們可以用下面的方式來整理并共享資料。

（1）在計算機中將資料分類。

（2）共享文件。

方法一：小組指定一臺計算機中的某一個文件夾為共享文件夾，將需共享的文件放在共享文件夾里。

方法二：建立群，將文件上傳到群共享里面。

（3）將各類信息數學化，尤其是我們調查訪問中獵取的事實性的資料（如音頻、視頻、照片、調查表等）

3、分析資料，得出結論我們獵取信息后，要從這些信息中查找到我們所討論主題的特征或進展趨勢，并寫出自己的感想。

學生對自己收集的資料進展甄別，分出文獻性資料和事實性資料。

學生依據教師的講解，將自己收集的資料進展整理，并將資料進展共享。

每個小組將確定一臺計算機，將所需的文件放在共享文件夾里，以便利操作。

每個小組建立自己的群，交將自己所需的文件上傳到群共享里。

每個小組對收集整理好的資料進展分析，并得出結論讓學生學會甄別資料的方法。

讓學生學會整理共享資料的方法。

三、實施練習讓學生做課本26頁中的溝通評價學生操作練習，小組間溝通學習閱歷穩固提高作業設計說一說你們小組是如何共享資料的？板書設計第5課中國美食信息整理1、甄別資料。

2、整理、共享資料。

（1）在計算機中將資料分類。（2）共享文件。

（3）將各類信息數學化，3、分析資料，得出結論教學反思教學設計方案年級六年級班級人數時間執教人學科信息技術課題第6課中國美食展現教學課時1課時教學目標：

學問與技能：1、學習編寫、制作討論報告2、學會信息的溝通過程與方法：在讓學生進展中國美食展現的過程中，培育學生的分析和推斷力量。

情感態度與價值觀：在讓學生展現中國美食的過程中，培育學生虛心向他人學習的精神。

教學重點：信息的溝通教學難點：編寫、制作討論報告課型：新授課教學時數：1課時教學預備：多媒體網絡教室軟件、上網教學過程與方法教學環節教師導學學生探究設計意圖一、創設情境上幾節課我們收集與整理了中國美食的信息，今日我們就來把我們的討論成果制作成討論報告并進展展現。

出示課題：

學生回憶上兩節課所學學問。

復習導入，引出新知二、探究體驗1、制作討論報告。

通常，我們在制作討論報告前，需要明確各自的職責，分工協作，共同完成制作。

首先，建立一個新的幻燈片文檔，，要記得一邊做一邊存盤。全部做完后，放回到小組共享文件夾里。

（1）假如是數據報告，最前面要先有一段“開場白”（也就是引言或前言），簡潔說明一下報告內容。

（2）整理好的信息要分段說明，每一段的前面最好有一個小標題（重點）

（3）加上自己的心得。

（4）報告的最終要有資料（信息）的來源說明。

2、展現討論報告。

（1）小組合作，向全班同學匯報小組的討論報告，并仔細聽取其他組的成果，全面了解中國的飲食文化。演講中可以相互補充，共同提高。最終依據表格內容正確評價自己和他人小組成員的學習狀況。

學生在自己的電腦中進展制作討論報告前的預備工作，包括建立幻燈片等。

學生依據自己小組的討論，制作討論報告，包括心得、數據來源等內容。

每個小組推選一名同學進展討論報告的展現活動，其余同學可以進展補充等。在展現的過程中，要仔細聽取其他的組的成果。

讓學生學會制作討論報告。

讓學生學會展現討論報告的方法三、實施練習讓學生做課本29頁中的完善討論報告。

學生小組間協作完成。

穩固提高作業設計請你說一說你是如何制作討論報告的？板書設計第6課中國美食展現1、制作討論報告2、展現討論報告教學反思教學設計方案年級六年級班級人數時間執教人學科信息技術課題第7課探究機器人教學課時1課時教學目標：

學問與技能：1、了解什么是機器人，機器人的根本構成條件，以及機器人的根本工作原理。

2、設計機器人并閱讀《機器人的組成》

過程與方法：在讓學生了解機器人的過程中，培育學生的觀看和思索問題的力量。

情感態度與價值觀：在讓學生探究機器人的過程中，培育學生喜愛信息技術和喜愛科學的精神。

教學重點：

什么是機器人？教學難點：

依據了解和想象，設計一個機器人課型：新授課教學時數：1課時教學預備：多媒體網絡教室軟件、上網教學過程與方法教學環節教師導學學生探究設計意圖一、創設情境機器人與人類的聯系越來越嚴密了。它進工廠，代替人們做了很多工作。機器人正在轉變著我們的生活。今日，我們就來一起探究機器人的神秘。

板書課題：

學生爭論有關機器人的話題。

激趣導入新課。

二、探究體驗1、什么是機器人？被世界多數科學家所能承受的定義是：機器人是靠自身動力和掌握力量來實現各種功能的一種機器。

2、機器人的構成。

構成機器人的四個根本要素：

（1）主控部件：是機器人的大腦，用來執行程序指令，是機器人的核心部件。

（2）傳感器部件：是機器人的眼睛、鼻子、耳朵、皮膚等，用來接收外界信息。

（3）機械部件：相當于人的身體以及手腳等，可以做許多的事情。

（4）程序：這是機器人的靈魂與思想，沒有它，機器人就猶如一堆廢鐵。機器人所做的一切都是由程序掌握的。它一般存儲在主控機里面。

3、機器人三定律。

第肯定律：機器人不得損害人類，或任人受到損害而無所作為。

其次定律：機器人應聽從人類的一切命令，但命令與第肯定律相抵觸時例外。

第三定律：機器人必需愛護自己的存在，但不得與第一、其次定律相抵觸。

學生閱讀課本第34頁中的有關機器人的相關定義，并聽教師的講解。

讓學生了解機器人的四個根本要素，在教師的講解下，學生理解主控部件、傳感器部件、機械部件和程序分別相當于人類的哪些器官。

學生閱讀課本第35頁中的相關資料。

讓學生閱讀課本第36頁中的機器人三定律的根本內容，小組間相互爭論，有疑難的問題向教師請教。

讓學生了解機器人的相關定義讓學生了解機器人的構成讓學生了解機器人三定律的含義三、實施練習讓學生做課本第35頁中的溝通評價學生小組間協作完成。

穩固提高作業設計請你說一說機器人的四個根本要素是什么？板書設計第7課探究機器人1、什么是機器人？2、機器人的構成。

3、機器人三定律。

教學反思教學設計方案年級六年級班級人數時間執教人學科信息技術課題第8課注冊機器人3D仿真系統教學課時1課時教學目標：

學問與技能：1、注冊自己的帳號2、熟識機器人仿真流程過程與方法：在讓學生學習如何注冊機器人3D仿真系統的過程中，讓學生把握機器人3D仿真系統的注冊方法。

情感態度與價值觀：在讓學生注冊機器人3D仿真系統的過程中，培育學生對信息技術的興趣。

教學重點：

注冊自己的帳號教學難點：

熟識機器人仿真流程課型：新授課教學時數：1課時教學預備：多媒體網絡教室軟件、上網教學過程與方法教學環節教師導學學生探究設計意圖一、創設情境在上課中，我們了解了什么是機器人和機器人的四個根本要素，今日我們就來一起學習如何注冊機器人3D仿真系統。

板書課題：

學生復習回憶上節課所學學問。

復習導入新課二、探究體驗1、注冊賬號。

機器人3D仿真平臺需要有自己的專用帳號和密碼才能登錄。所以，首先我們來注冊自己的帳號：雙擊圖標，翻開機器人仿真軟件登錄界面，按步驟依次完成注冊。

2、機器人仿真平臺的操作根本流程。

課本第38頁中的根本操作流程。

3、登陸并進入本地模式。

（1）注冊完成后，在機器人仿真軟件登錄界面登錄。

（2）點擊導航欄上的本地模式進入到“本地模式”構建場景：是用來搭建機器人運行時的場景并設置相應的任務，相當于利用計算機模擬出來一個類似真實環境的虛擬世界，機器人將在這個世界里完成相應的任務。

構建機器人：是用來設計搭建機器人的。

編寫程序：是用來對已經設計好的指定的機器人進展程序縮寫，使得機器人具有智能，能完成相應的任務。

開頭仿真：這里是把“場景”“機器人”“程序”結合在一起的地方。

在教師的講解下，讓學生學會注冊機器人3D仿真系統。

學生注冊3D仿真系統，并牢記自己的賬號和密碼。

學生閱讀機器人仿真平臺的操作根本流程學生登陸并進入本地模式，觀看界面，小組間相互爭論溝通。

學生閱讀本地模式中的構建場景的相關學問。

學生閱讀本地模式中構建機器人的相關學問學生閱讀本地模式中編寫程序的相關學問讓學生學會注冊帳號的方法讓學生了解機器人仿真平臺的操作根本流程。

讓學生學會登陸并進入本地模式的方法三、實施練習讓學生做課本第40頁中的溝通評價學生小組間協作完成。

穩固提高作業設計請你說一說如何登陸機器人3D仿真系統并進入本地模式？板書設計第8課注冊機器人3D仿真系統1、注冊賬號。

2、機器人仿真平臺的操作根本流程3、登陸并進入本地模式。

構建場景構建機器人編寫程序開頭仿真教學反思教學設計方案年級六年級班級人數時間執教人學科信息技術課題第9課快速體驗機器人3D仿真系統教學課時1課時教學目標：

學問與技能：1、將效勞器中的資源保存到本地2、熟識機器人仿真流程過程與方法：讓學生經受體驗機器人3D仿真系統的過程中，培育學生操作機器人的思維方法。

情感態度與價值觀：在讓學生學習體驗機器人3D仿真系統的過程中，培育學生學習信息技術的興趣。

教學重點：

將效勞器中的資源保存到本地教學難點：

熟識機器人仿真流程課型：新授課教學時數：1課時教學預備：多媒體網絡教室軟件、上網教學過程與方法教學環節教師導學學生探究設計意圖一、創設情境上節課我們已經注冊好了自己的帳號，今日我們就來一起體驗一下機器人3D仿真系統吧。

出示課題：

學生回憶上節課上自己注冊的帳號，并牢記住自己的密碼。

通過復習上節課所學，引出新課。

二、探究體驗1、將效勞器上的資源保存到本地。

（1）雙擊圖標，登陸后進入“本地模式”。

（2）將范例機器人“金字塔探究機器人保存到本地”。點擊“資源治理”進入到“資源治理”界面，選擇后按“翻開”按鈕，會翻開范例程序，另存到自己的計算機，點擊退出按鈕X退回到“本地模式”（3）將范例機器人“金字塔探究機器人”的范例程序保存到本地。點擊“編寫程序”，進入到機器人編程界面，然后點擊“翻開”按鈕，選擇“金字塔探究程序”選擇確定按鈕，系統彈出對話框，點確定，進入到“選擇機器人”界面，選擇剛剛保存的機器人，就可以翻開“金字塔探究程序”，并另豐后退回到本地模式。

2、體驗機器人仿真系統。

（1）機器人3D仿真需要的步驟：

（2）在本地模式點擊“開頭仿真”，進入到快速仿真界面，選擇“新建仿真”進入到“仿真導航”界面。

（3）仿真導航“選擇任務”選擇本次的任務---漫游金字塔。

“選擇機器人”選擇我們剛保存的“漫游金字塔”的機器人。

“選擇程序”選擇我們剛保存的“漫游金字塔”的程序。

（4）仿真導航完畢后，我們選擇“保存后進入”，也可以選擇“直接進入”。

3、開頭仿真。

進入仿真界面后，我們可以看到工具欄，點擊開頭后，可以看到機器人在仿真環境下的運行狀況了。

學生利用自己的電腦雙擊圖標，登陸本地模式，將范例機器人“金字塔探究機器人”保存到本地，學生小組協作，溝通學習閱歷。

學生每2人一臺計算機，將將范例機器人“金字塔探究機器人”的范例程序保存到本地，小組間爭論溝通，教師進展巡察指導，學生有不明白的地方，可以向教師舉手示意，教師進展指導操作。

學生認真閱讀機器人3D仿真需要的步驟：

學生在仿真系統中點擊“開頭仿真”，進入到快速仿真界面，選擇“新建仿真”進入到“仿真導航”界面。

學生了解仿真導航的內容，把握仿真導航的使用方法。

學生依據教師講解的內容，觀看機器人在仿真環境下的運行狀況。

讓學生學會將范例機器人“金字塔探究機器人”保存到本地的方法讓學生學會將范例機器人“金字塔探究機器人”的范例程序保存到本地的方法讓學生體驗機器人仿真系統的操作方法讓學生了解機器人在仿真環境下的運行狀況三、實施練習嘗試仿真一下其他工程學生小組間協作完成。

穩固提高作業設計說說機器人仿真的挨次是什么，今日你仿真了哪些內容？板書設計第9課注冊機器人3D仿真系統1、將效勞器上的資源保存到本地。

2、體驗機器人仿真系統。

3、開頭仿真。

教學反思教學設計方案年級六年級班級人數時間執教人學科信息技術課題第10課機器人身體設計與搭建教學課時1課時教學目標：

學問與技能：1、機器人建構平臺操作界面2、設計并搭建一輛機器人小車過程與方法：讓學生經受機器人身體設計與搭建的過程中，培育學生的抽象思維的力量。

情感態度與價值觀：在讓學生學習機器人身體設計與搭建的過程中，培育學生不斷追求科學學問的思想。

教學重點：

機器人建構平臺操作界面教學難點：

設計并搭建一輛機器人小車課型：新授課教學時數：1課時教學預備：多媒體網絡教室軟件、上網教學過程與方法教學環節教師導學學生探究設計意圖一、創設情境在上節課中，我們快速體驗了機器人3D仿真系統，了解和把握了在系統中如何進展仿真，今日，我們來一起設計并搭建一輛機器人小車吧。

出示課題：

學生回憶上節課上所學的機器人3D仿真系統。

通過復習上節課所學，引出新課。

二、探究體驗1、進入機器人構建平臺。

提問：請說一說我們應怎么樣進入“本地模式”？登錄進入到“本地模式”后單擊“構建機器人”按鈕。

2、設計并搭建機器人小車。

（1）掌握器的安裝。

單擊[模型/掌握器]選擇相應的掌握器，移動鼠標拖動掌握器到“編輯區”適宜的位置后，單擊鼠標，將掌握器放置到指定位置。

（2）添加電機和輪子。

單擊“模型”中的“驅動”工程。這里面有許多電機和輪子，我們依據任務要求，給機器人選擇不同的電機和輪子，輪子要比電機大的，建議選擇“10倍精度直流電機”調整電機或者輪子的方向、視角。

將輪子和電機安裝在一起。

3、將輪子和電機組合為模版。

選中組合的模型。

點擊[模板/創立模版]，模版便會創立在選項區內。

4、將電機輪子模板連接到主控器，搭建一輛四輪小車。

5、給電機設置參數6、設置全部電機的參數。

7、保存機器人小車。

學生答復教師提出的問題。

學生依據教師的講解登錄進入到本地模式單擊“構建機器人”按鈕學生進展掌握器的安裝操作，學生2人一組協作完成掌握器的安裝。

讓學生在3D仿真系統中進展添加電機和輪子的操作，教師要提示學生在選擇電機和輪子時，留意輪子要比電機大學生在系統中操作將輪子和電機組合為模版，模板可以當作一個模型來使用學生依據教師的講解設置全部電機的參數并保存機器人小車讓學生學會進入機器人構建平臺的方法。

讓學生學會設計并找尋機器人的方法和步驟。

讓學生學會將輪子和電機組合為模版及設置電機參數并保存機器人小車的方法三、實施練習做課本P52頁中的溝通評價學生小組間協作完成。

穩固提高作業設計在本節課上，我們學習了搭建機器人小車，你能說一說我們是如何操作的？板書設計第10課機器人身體設計與搭建1、進入機器人構建平臺。

2、設計并搭建機器人小車3、將輪子和電機組合為模版4、將電機輪子模板連接到主控器，搭建一輛四輪小車。

5、給電機設置參數6、設置全部電機的參數。

7、保存機器人小車教學反思教學設計方案年級六年級班級人數時間執教人學科信息技術課題第11課機器人程序設計教學課時1課時教學目標：

學問與技能：1、熟識機器人編程界面2、讓自己的機器人小車動起來過程與方法：在讓學生學習機器人程序設計的過程中，培育學生思索問題和解決問題的方法。

情感態度與價值觀：在讓學生學習機器人程序設計的過程中，培育學生努力學習，長大后報效祖國的思想感情。

教學重點：

熟識機器人編程界面教學難點：

讓自己的機器人小車動起來課型：新授課教學時數：1課時教學預備：多媒體網絡教室軟件、上網教學過程與方法教學環節教師導學學生探究設計意圖一、創設情境在上節課中，我們細心設計并搭建了一輛機器人小車，如何讓我們的機器人小車動起來呢？下面我們就來一起學習機器人程序設計。

出示課題：

學生復習上節課中所學的設計并搭建機器人小車的方法。

復習導入新課二、探究體驗一、進入編程環境“VPL程序編輯”1、在本地模式下點擊“編寫程序”，進入到編程界面。

2、單擊“新建”，彈出對話框，需要先進展機器人的選擇，也就是先告知電腦是給哪一個機器人編寫程序。我們選擇第十課保存的機器人，然后確定進入到機器人編程界面。

二、圖形化編寫程序方法。

1、將鼠標移動到開頭圖標下面的半圓出口連接點。

2、在半圓下方紅色區域按著鼠標左鍵拖動鼠標到空白區域，松開鼠標，界面自動彈出“拖拉菜單”3、選擇“驅動”中的“多直流電機驅動”4、設置電機參數，選中“電機”就會彈出“屬性”設置窗口，按要求進展設置。

三、機器人直行操作實踐。

1、任務描述。

要求機器人從起點動身，在規定時間內，穿過拱門，到達目標區。

2、分析任務。

三個步驟：向前起碼行—延時等待到達目標區—停頓3、程序編寫4、保存程序。

四、開頭仿真。

五、推斷勝利與否學生在3D仿真系統下的本要模式下點擊“編寫程序”，進入到編程界面。

學生依據要求選擇新建，選擇第十課保存的機器人學生依據教師講解的方法進展驅動和電機參數的設置。

學生2人一組進展操作練習，小組間爭論溝通，總結學習閱歷。

學生思索機器人直行的三個步驟，依據教師的講解，編寫程序，包括電機屬性設置等，最終進展仿真，推斷我們的程序編寫是否正確。

讓學生學會進入編程環境的方法讓學生學會圖形化編寫程序的方法讓學生學會編寫機器人直行的程序并會保存、仿真和推斷等操作。

三、實施練習做課本P57頁中的溝通評價學生小組間協作完成。

穩固提高作業設計做課本第57中的挑戰自我。

板書設計第11課機器人程序設計一、進入編程環境“VPL程序編輯”二、圖形化編寫程序方法三、機器人直行操作實踐四、開頭仿真。

五、推斷勝利與否教學反思教學設計方案年級六年級班級人數時間執教人學科信息技術課題第12課機器人轉彎掌握教學課時1課時教學目標：

學問與技能：1、通過掌握轉彎時間讓機器人轉90度彎2、編寫程序，讓機器人完成“訓練-右轉”過程與方法：在讓學生學習機器人轉彎掌握的過程中，培育學生的觀看和思索問題的力量。

情感態度與價值觀：在讓學生學習機器人轉彎掌握的過程中，培育學生的團隊合作力量和解決問題的力量。

教學重點：

通過掌握轉彎時間讓機器人轉90度彎教學難點：

編寫程序，讓機器人完成“訓練-右轉”課型：新授課教學時數：1課時教學預備：多媒體網絡教室軟件、上網教學過程與方法教學環節教師導學學生探究設計意圖一、創設情境在上節課中，我們讓搭建起來的機器人小車進展了直行，今日我們就一起來讓機器人小車轉彎吧。

出示課題：

學生復習上節課中所學的機器人小車的直行復習導入新課二、探究體驗一、思索問題，理解機器人小車的轉彎方法。

教師出示一組問題，學生爭論，并將答案反應給教師，教師依據答案，進展訂正指導。

教師出示課本58頁中問題。

二、機器人小車轉彎1、任務描述首先，我們進展“訓練—右轉”的練習，要求：機器人從起點直立，穿過拱門后右轉，然后前進到有綠色離子的目標區停頓。

2、任務分析請學生思索，在這個任務中，機器人小車和上一節課有什么不同？（從路線上看，機器人是在原來直走的根底上增加了一個右轉90度后再前進一段時間。）

3、編程思路直走→延時等待穿過拱門→轉彎→延時等待轉到90度→直走→延時等待到達目標區→停頓4、導入仿真進展仿真。

學生在系統中進展仿真，學生思索問題，小組間進展爭論，并將爭論后的答案反應給教師學生理解機器人小車轉彎的要求，知道機器人小車要行進的路線，學生小組間爭論。

學生思索教師提出的問題，舉手答復。

學生理解編程思路后，每兩個一組進展編程，在編程中教師要提示學生三個延時需要不斷仿真后測試和調試。

學生在系統中進展仿真。

讓學生理解機器人小車是如何進展轉彎的讓學生學會機器人小車的轉彎掌握的方法三、實施練習學生試一試機器人小車的左轉的操作學生小組間協作完成。

穩固提高作業設計請你分析一下左轉和右轉在編程上有什么不同？板書設計第12課機器人轉彎掌握一、思索問題，理解機器人小車的轉彎方法二、機器人小車轉彎1、任務描述2、任務分析3、編程思路4、導入仿真進展仿真。

教學反思教學設計方案年級六年級班級人數時間執教人學科信息技術課題第13課在線仿真教學課時1課時教學目標：

學問與技能：1、熟悉并熟識在線仿真的根本操作2、在線提交自己的作品，并進展仿真過程與方法：在讓學生學習在線仿真的過程中，培育學生的觀看和思索問題的力量。

情感態度與價值觀：在讓學生學習在線仿真的過程中，培育學生學習科學文化學問的興趣。

教學重點：

在線仿真的根本操作教學難點：

在線提交自己的作品，并進展仿真課型：新授課教學時數：1課時教學預備：多媒體網絡教室軟件、上網教學過程與方法教學環節教師導學學生探究設計意圖一、創設情境通過上幾節課的學習，我們已經把握了機器人小車的直行和轉彎等操作，我們能不能把自己的機器人作品提交到網絡平臺上，和大家競賽？出示課題：

學生回憶上節課所學學問，并思索教師提出的新問題，思索后答復。

提出問題，引出新課二、探究體驗一、登錄機器人在線仿真平臺。

1、登陸后，機器人住址系統默認的便是進入到機器人在線仿真環境。

2、選擇左邊任務欄中的任務，便進入了提交自己作品的界面。

二、在線進展機器人直行仿真1、進入在線仿真2、選擇任務：在任務欄中選擇任務3、選擇機器人：點擊“未選擇機器人”按鈕，進入到機器人選擇界面，選擇前幾節課制作的“智能機器人小車”。

4、選擇程序：點擊“未選擇掌握程序”按鈕，進入到程序選擇界面，選擇前幾節課編寫的“直走”程序。

5、選擇仿真的房間進入仿真。

6、進展仿真。

三、提交成績和查看成績。

仿真任務完成后，會消失一個對話框，在這里可以進展提交成績和查詢成績等相關操作了。

學生用自己的賬號和密碼進展登錄，并選擇左邊任務欄中的任務學生進入在線模式，選擇好任務、機器人、程序和房間進展仿真，學生2人一組進展操作練習，對于消失的問題，小組間爭論解決，也可以向教師詢問學生進展提交成績和查詢成績等相關操作讓學生學會登錄機器人在線仿真平臺讓學生學會在線進展機器人直行仿真的方法讓學生學會提交成績和查詢成績等相關操作三、實施練習讓學生試著在線仿真機器人小車轉彎掌握學生小組間協作完成。

穩固提高作業設計在線模式和本地模式有哪些一樣之處？又不哪些不同之處？板書設計第13課在線仿真一、登錄機器人在線仿真平臺二、在線進展機器人直行仿真1、進入在線仿真2、選擇任務3、選擇機器人4、選擇程序5、選擇仿真的房間進入仿真6、進展仿真教學反思教學設計方案年級六年級班級人數時間執教人學科信息技術課題第14課機器人小車出車庫—機器人走正方形教學課時1課時教學目標：

學問與技能：1、讓機器人走正方形2、學習循環語句過程與方法：在讓學生學習機器人出車庫的過程中，培育學生的抽象思維方法。

情感態度與價值觀：在讓學生學習機器人出車庫的過程中，培育學生愛科學、學科學和用科學的思想感情。

教學重點：

讓機器人走正方形教學難點：

學習循環語句課型：新授課教學時數：1課時教學預備：多媒體網絡教室軟件、上網教學過程與方法教學環節教師導學學生探究設計意圖一、創設情境同學們，工業應用中的機器人往往是要進展重復性的工作，對于重復性的任務，我們該如何編程呢？出示課題：

學生思索教師提出的問題，舉手答復提出問題，引出新課二、探究體驗一、任務描述機器人小車將從二層平臺行進到地面，繞過正方形花壇，走到停車場的大門處。

二、任務分析提問：在這個任務中，機器人小車有重復運行的動作嗎機器人小車動作：先直行，再右轉90度，再直行，再右轉90度，再直行，再右轉90度，再直行，再右轉90度，就能走到大門。

三、編程思路方法一：挨次構造法將“直走→停頓→轉90度→停頓”的程序重復4次。

方法二：循環構造1、什么是循環構造？“循環”是程序重復執行的一種方式，這是程序設計中最能發揮計算機特點的程序構造。

2、次數循環次數循環是將某一段程序重復多少次。

四、編寫程序1、“for次數循環“模塊的使用。

增加模塊引入常量設置常量參數2、在“for次數循環”下條件成立出口進展循環體程序編寫，將“直走→停頓→轉90度→停頓”循環4次。

五、在線進展“機器人小車出車庫”仿真。

學生看課本第66頁中任務描述學生思索教師提出的問題，舉手答復學生理解機器人行走路線，要有哪些動作，小組間進展爭論溝通學生思索并操作練習方法一，學生2人一組操作練習學生閱讀課本第67頁中什么是循環構造的介紹，并結合教師的講解進展爭論溝通學生編寫機器人小車畫正方形的程序，留意for次數循環的用法，小組協作完成機器人小車走正方形的程序編寫學生在線進展“機器人小車出車庫”仿真讓學生了解機器人小車的先進路線讓學生學會對任務進展分析的方法讓學生重點把握編程思路中的循環構造的用法讓學生學會利用for次數循環編寫正方形的方法三、實施練習嘗試完成機器人出車庫的兩種編程方法學生小組間協作完成。

穩固提高作業設計請你說一說你是如何利用次數循環的方法讓機器人走正方形的？板書設計第14課機器人小車出車庫—機器人走正方形一、任務描述二、任務分析三、編程思路方法一：挨次構造法方法二：循環構造四、編寫程序教學反思教學設計方案年級六年級班級人數時間執教人學科信息技術課題第15課機器人小車入車位—機器人的“眼睛”教學課時1課時教學目標：

學問與技能：1、學習[if條件推斷]模塊的使用，了解分支程序構造2、學習[while永久循環]模塊的使用3、了解障礙傳感器的原理和使用方法過程與方法：在讓學生經受機器人小車入車位的過程中，培育學生抽象的思維方法和技巧。

情感態度與價值觀：在讓學生經受機器人小車入車位的過程中，培育學生對信息技術的興趣。

教學重點：

學習[if條件推斷]模塊的使用，了解分支程序構造學習[while永久循環]模塊的使用教學難點：

了解障礙傳感器的原理和使用方法課型：新授課教學時數：1課時教學預備：多媒體網絡教室軟件、上網教學過程與方法教學環節教師導學學生探究設計意圖一、創設情境同學們，我們已經對機器人進展了多方面的學習，那機器人是怎么感知四周的環境？是怎么進展“思索”的？出示課題：

學生思索教師提出的問題，舉手答復提出問題，引出新課二、探究體驗一、任務分析1、任務描述在起始點位置前后不固定的狀況下，讓智能機器人小車停在樽前的停車位中。

2、任務分析：場景中起始點前后位置是隨機的，小車每次行進距離都是不一樣的，因此事先簡潔設置延時模塊的方法不太科學。

3、解決方案：能否給機器人安裝上“眼睛”讓機器人能看到欄桿，看到欄桿就停下來二、障礙傳感器障礙傳感器是機器人運行過程中常用的傳感器，用來檢測障礙，它檢測結果的值只有0和1，0表示沒有檢測到障礙，而1是檢測到障礙了三、while永久循環顧名思義，就是始終永久循環做某一件事情，不管在什么狀況下。

四、安裝障礙傳感器。

1、進入到搭建機器人界面，翻開以前保存的智能機器人小車。

2、在機器人的前方安裝機器人的眼睛—障礙傳感器3、設置障礙傳感器的屬性并保存。

五、編程思路1、讓機器人具備思維決策推斷力量—使用{if條件推斷}模塊。

2、while永久循環模塊的使用。

六、編寫程序1、增加永久循環模塊。在彈出來的選擇菜單中選擇[流程/while永久循環]模塊。

2、進展條件推斷在”while永久循環”的條件成立出口連接選擇“if推斷語句”，并且選取輸入相應的條件。

3、完成程序七、導入仿真進展仿真。

學生閱讀課本第72頁中任務描述、任務分析和解決方案，小組之間綻開爭論，看自己的解決方法是否正確。

讓學生理解什么是障礙傳感器，學生閱讀課本第73頁中的障礙傳感器的介紹讓學生了解while永久循環的作用及用法，學生閱讀課本第73頁中的while永久循環的用法學生給機器人小車搭建眼睛，學生2人一組協作完成，學生小組之間進展爭論，理解編程思路。

學生2人一組利用增加永久循環模塊和進展條件推斷的方法進展編寫程序，小組闡進展爭論學生進展仿真，檢查程序的正確性讓學生學會任務分析討論方法和技巧讓學生理解障礙傳感器和while永久循環的用法和作用讓學生學會安裝障礙傳感器的方法讓學生理解編程思路讓學生學會編寫程序的方法三、實施練習學生做課本第76頁中的溝通評價學生小組間協作完成。

穩固提高作業設計請你說一說次數循環和無限循環有什么不同？板書設計第15課機器人小車入車位—機器人的“眼睛”一、任務分析二、障礙傳感器三、while永久循環四、安裝障礙傳感器五、編程思路六、編寫程序七、導入仿真進展仿真。

教學反思教學設計方案年級六年級班級人數時間執教人學科信息技術課題復習課一教學課時1課時教學目標：

學問與技能：了解信息技術的進展歷史、了解信息技術與人們生活的親密關系；

懂得信息技術與科技進步的重要關系；

初步熟悉中國豐富的飲食文化；

學會設計調查表，進展簡潔的調查；

了解飲食文化的變化；

學會設計討論規劃書，學會收集信息，進展問卷調查；

學會信息的甄別和整理；

學會信息的加工與分析；

學習編寫、制作討論報告；

學會信息的溝通過程與方法：在讓學生復習第一二單元學問的過程中，培育學生良好的學問歸納與整理的方法情感態度與價值觀：在讓學生復習第一二單元學問的過程中，培育學生對信息技術的喜愛之情。

教學重點：

1、了解信息技術的進展歷史2、了解信息技術與我們的生活的親密關系3、了解什么是信息技術4、設計調查表5、學會設計討論規劃書，學會收集信息，進展問卷調查教學難點：

1、懂得信息技術與科技進步的重要關系2、依據觀看和了解，理解信息技術在生活中的廣泛應用，明白信息技術的重要性。

3、信息的甄別和整理4、信息的加工與分析。

5、學習編寫、制作討論報告6、學會信息的溝通課型：復習課教學時數：1課時教學預備：多媒體網絡教室軟件、上網教學過程與方法教學環節教師導學學生探究設計意圖一、創設情境同學們，在第一其次單元中，我們學習了哪些學問呢？今日我們就來一起復習學生思索教師提出的問題，舉手答復提出問題，引出新課二、探究體驗1、信息技術進展史提問：你能說一說信息技術進展史嘛？2、信息技術的重要性。

3、設計調查表，并進展調查后制作調查結果幻燈片和圖表。

4、設計討論規劃書提問：我們應從哪些方面設計自己的討論規劃書呢？5、整理、共享資料。

（1）在計算機中將資料分類。

（2）共享文件方法一：小組指定一臺計算機中的某一個文件夾為共享文件夾，將需共享的文件放在共享文件夾里。

方法二：建立群，將文件上傳到群共享里面。

6、制作討論報告。

通常，我們在制作討論報告前，需要明確各自的職責，分工協作，共同完成制作。

首先，建立一個新的幻燈片文檔，，要記得一邊做一邊存盤。全部做完后，放回到小組共享文件夾里學生思索教師提出的問題，舉手回答下列問題。

學生爭論設計調查表的方法和制作調查結果幻燈片和圖表的方法學生思索教師的問題，舉手答復學生回憶整理和共享資料的方法，尤其是共享文件的方法和技巧，小組間進展爭論溝通，總結學習閱歷學生復習回憶制作討論報告的方法，小組間綻開爭論，教師巡察指導讓學生復習信息