思想政治必修4《生活與哲學》教材解析《生活與哲學》主編

一、如何理解和看待《生活與哲學》這門課和這本教材

（一）如何定位《生活與哲學》 對高中生進行馬克思主義哲學基本觀點的教育，為他們進一步掌握馬克思主義哲學理論，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀打下基礎。

（二）《生活與哲學》教材的突出特點 1.新教材的一個重要特點是貼近時代，堅持把馬克思主義哲學基本觀點的教育與把握時代特征相統一。這一特點要求我們在使用新教材時，必須正確處理思想政治課和時代發展的關系。3.新教材的第三個重要特點是貼近學生，致力于把正確的思想政治方向的引導與適合學生成長的特點結合起來。

4.新教材的第四個重要特點是著眼于學生創新精神和實踐能力的培養，強調課程實施的開放性和實踐性。這一特點要求我們在使用新教材時，注意把知識的傳授同培養學生的創新精神、實踐能力有機結合起來。

（三）《生活與哲學》教材的設計思路

設計思路：從生活、實踐出發，以探究性活動為手段，通過案例考察、問題辨析、情境導入等方式，呈現哲學模塊的基本內容。

核心問題：如何正確看待自然、社會（人生）和思維，樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀。

第三單元，主要說明馬克思主義哲學如何看待物質世界的運動和發展，闡明辯證唯物主義的聯系、發展和對立統一的即矛盾觀點，學習唯物辯證法。 第四單元，主要闡明馬克思主義哲學如何看待社會歷史和人生價值，闡明歷史唯物主義關于社會基本矛盾和社會發展的基本規律、社會發展的主體力量、階級和階級斗爭、人生價值等方面的基本觀點。

（四）如何使用《生活與哲學》教材

1．正確使用課文中的“探究活動”。第一，最重要最基本的原理，應該通過“探究活動”（思維過程）來完成。第二，“探究活動”中的內容是手段，掌握宋體字所闡發的原理才是目的。

2．正確使用課文中的“輔助文”。“名言”所摘錄的往往是與原理緊密相關的思想家的重要言論，它與正文的關系最為密切；“相關鏈接”與正文的關系最遠；“專家點評”同正文的關系較“名言”遠，較“相關鏈接”近。

二、《生活與哲學》內容解析

第一單元生活智慧與時代精神第一單元的核心問題：回答什么是科學的世界觀和方法論，讓學生理解馬克思主義哲學的歷史地位和重要意義，理解馬克思主義哲學是科學的世界觀和方法論。

基本結構：哲學（第一課）——哲學的基本問題（第二課）——馬克思主義哲學（第三課）——馬克思主義哲學的功能（綜合探究：走進哲學，問辯人生）。

第一課美好生活的向導本課的基本要點有三：

1.哲學并不神秘，生活處處有哲學；2.哲學能夠開啟人的智慧；3.哲學是關于世界觀的學問。

第二框“關于世界觀的學說”要講請楚：什么是世界觀，世界觀和方法論的關系，哲學和世界觀的關系，哲學思維的特點。

第二課百舸爭流的思想本課的基本要點有二：1.對世界的不同看法形成不同的哲學；2.哲學基本問題。

第一框“哲學的基本問題”，主要應注意三個問題：1．哲學基本問題有不同的表述方式；2．哲學的基本問題包括兩方面的內容；3．哲學基本問題和我們的生活息息相關。。

第三課時代精神的精華

第三課是第一單元的落腳點。

第一框，真正的哲學都是自己時代的精神上的精華。一方面，真正的哲學是一定時代精神上的總結和升華，它反映了時代的任務和要求，把握住了時代的脈搏，總結和概括了時代的實踐經驗和認識成果；另一方面，真正的哲學是社會變革的前導，它推動著時代的步伐，指導著社會的變革。

真正的哲學應該是反映了時代的任務和要求，正確地總結和概括了時代的實踐經驗和認識成果的哲學。

第二框，哲學史上的偉大變革主要講了三個問題：1.馬克思主義哲學的產生；2.馬克思主義哲學的基本特征；3.馬克思主義中國化的三大理論成果。

第二單元探索世界與追求真理第二單元的核心問題是世界是什么或世界的本質是什么？基本結構：物質（第四課）——意識（第五課）——實踐（第六課）——實事求是（綜合探究）。

第四課探究世界的本質

本課主要是從生活實踐入手，幫助學生正確地認識我們生活其中的世界，正確認識物質、運動和規律，明確探討客觀世界，要有實事求是的態度。第一框的基本任務通過辨析實例，說明世界是物質的。第二框的內容目標是，說明物質是運動的，運動是有規律的。

第二框的內容目標是幫助學生確信追求真理要與時俱進。單純地講物質和意識，不足以認識馬克思主義的唯物主義和舊唯物主義的根本區別。馬克思要求我們從實踐、從主體、從人的感性活動出發理解周圍的世界。

綜合探究：求真務實，與時俱進

這一綜合探究主要把握以下三個內容。第一，掌握一切從實際出發、實事求是與解放思想、與時俱進的辯證關系。第二，理解黨的思想路線的哲學依據是世界物質統一性原理。第三，明確堅持黨的思想路線的重要意義。

第三單元思想方法與創新意識

本單元的核心問題：世界是怎樣的？

基本結構：唯物辯證法的總特征：聯系觀點、發展觀點（第七課、第八課）——唯物辯證法的實質和核心：對立統一規律（第九課）——唯物辯證法的根本要求：創新（第十課）——堅持唯物辯證法，反對形而上學，說明科學發展觀的哲學依據，了解社會主義和諧社會的哲學基礎（綜合探究）。

第七課唯物辯證法的聯系觀聯系的觀點是唯物辯證法的第一個總特征，是我們認識和觀察事物的基本方法。

第一框的內容目標是通過觀察社會現象和自然現象，領會世界是普遍聯系的。

第二框的內容目標是讓學生學會用聯系的觀點看問題；解析事物整體和部分的關系，嘗試用系統優化的方法安排工作。

第八課唯物辯證法的發展觀

本課通過對物質世界發展本性的考察，讓學生領悟發展的觀點，學會用發展的觀點看問題，樹立以人為本、全面協調可持續的科學發展觀。

第一框通過剖析自然界與社會生活中的實例，說明世界是永恒發展的。

第二框講用發展的觀點看問題。

第九課唯物辯證法的實質與核心

本課的要點有三：

1.通過對存在于物質世界之中的對立統一現象的觀察和思考，領會矛盾的觀點，即初步掌握對立統一規律的基本內容；2.理解矛盾分析方法的普遍意義，理解矛盾分析法是我們認識事物的根本方法；3.樹立對具體問題必須進行具體分析的觀點，懂得具體問題具體分析是我們認識事物的基礎、解決矛盾的關鍵。

第一框有兩個目：一是講矛盾的同一性和斗爭性及其相互關系，二是講矛盾的普遍性和特殊性及其相互關系。講這一框應注意兩個問題：1.講清楚什么是矛盾，2.講清楚事物矛盾問題的精髓。

第二框的內容目標是理解矛盾分析方法的普遍意義，學習抓住主要矛盾解決問題的方法，學會對具體問題進行具體分析。包括兩個目，一是講矛盾分析法是我們認識事物的根本方法，二是講具體問題具體分析。第十課創新意識與社會進步堅持創新是唯物辯證法的根本要求。堅持創新也是由馬克思主義哲學的本質決定的。

第一框主要是談創新的哲學基礎，包括兩個方面的內容：一是辯證的否定觀要求樹立創新意識，二是辯證法的革命批判精神要求樹立創新意識。第二框主要是談創新與社會進步的關系，從實踐的層面說明創新是民族進步的靈魂。

講這一課時有兩點需要注意：第一，講清創新是對舊事物的否定和揚棄，是事物發展的環節和聯系的環節；第二，講清解放思想對于創新的意義。

綜合探究：

堅持唯物辯證法，反對形而上學本探究活動的主要任務有二：1.對唯物辯證法的基本觀點進行系統總結，進一步理解什么是唯物辯證法與形而上學的根本對立；2.是理解唯物辯證法、特別是它的核心對立統一規律是堅持科學發展觀的哲學依據，是構建社會主義和諧社會的哲學基礎。第四單元認識社會與行為選擇 第四單元在一定意義上可以說是全書的落腳點。因為我們在前面各單元講“世界是什么”，“世界怎么樣”，應該如何對待周圍的世界，目的就是為了幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，正確地認識世界和改造世界。

基本結構：歷史觀（第十一課）——價值觀（第十二課）——人生觀（綜合探究：堅定理想，鑄就輝煌）

第十一課尋覓社會的真諦

第一框講三個方面的內容：1.社會存在決定社會意識；2.社會基本矛盾的運動；3.社會歷史發展的總趨勢。

第二框講社會歷史的主體。第一目，人民群眾是歷史的創造者；第二目，群眾觀點和群眾路線。

第十二課實現人生的價值本課的核心問題：如何樹立正確的價值觀、實現人生價值。解決這一問題：第一，要明確人生的價值是什么；第二，要確立價值判斷和價值選擇的正確標準；第三，要找到實現人生價值的正確途徑。

第一框講價值和價值觀，首先引入了價值概念。第二框講價值判斷和價值選擇，主要是確定價值判斷和價值選擇的正確標準。講清楚兩點：第一，遵循社會發展的客觀規律；第二，自覺站在廣大人民的立場上，把人民群眾的利益作為最高的價值標準。第三框講價值的創造與實現。應重點講清楚兩個問題：第一，只有在工作中，在為社會作貢獻的勞動中，人才能創造價值，也才能實現自己的價值；第二，真正有意義的人生是創造價值的人生。

綜合探究：堅定理想，鑄就輝煌

主要講清楚四層意思： 第一，人生價值的實現途徑各不相同，但根本的途徑是勞動和奉獻； 第二，社會提供的客觀條件是實現人生價值的基礎，個人發展與社會發展根本上是一致的，在對社會奉獻的同時個人也會得到發展。

第三，人的價值和貢獻是多方面的，評價一個人的價值和貢獻主要應當看他為社會發展和人類進步事業做出了什么；