第4頁共4頁低年級?美術教?育教學?經驗總?結學?生完成?，整個?過傳統?的以傳?授學習?為主的?教學中?，課堂?上為教?師發問?，學生?回答，?布置作?業，要?求程只?是完成?了教學?任務，?知識的?傳授卻?忽視了?學習方?法的培?養，主?動學習?意思淡?薄，沒?有自我?能力的?培養，?創新意?識，極?大程度?上影響?了學生?。因?此我認?為美術?學習是?以學生?為核心?，教師?引導，?組織學?生積極?參與，?動手動?腦，自?己主動?體驗學?習的樂?趣，選?擇自我?藝術個?性才能?發展的?方向，?確定喜?愛的學?習方式?，通過?形式多?樣的美?術表現?手法達?到學生?全面掌?握知識?技能，?提高學?習興趣?和學習?效果的?目的，?那么，?作為美?術教師?課堂教?學的組?織者和?管理者?，如何?讓全體?學生生?動，活?潑，主?動的學?習，發?展呢？?我主要?從以下?幾個方?面入手?：一?、走進?學生群?體，了?解成長?特點?小學生?的心理?成長和?認知水?平有密?切的聯?系，低?年級美?術教學?是為了?培養學?生對自?身水平?、知覺?能力、?情感態?度和生?活經驗?的產物?，是低?年級學?生發展?的必然?階段。?做為一?名美術?教師，?深深知?曉教孩?子美術?技能并?不是把?他們培?養成美?術家，?而是陶?冶情操?。因此?，我們?要多接?近孩子?，了解?他們的?內心世?界，了?解他們?的思想?認識水?平，并?做到尊?重每個?人的思?維方式?和表現?特點。?低年級?段的學?生做畫?有幾個?明顯特?點：1?用色大?膽；2?造型不?準確，?帶有很?多印象?成分；?3內容?不受約?束，帶?有強烈?的自我?表現欲?。因此?，在要?求學生?完成作?品時，?初學階?段時，?不能要?求過高?，而且?看畫中?內容是?否能夠?反映孩?子的內?心想法?，有無?異于別?人的獨?特的表?現，而?不要以?成人的?水準要?求，因?為他們?對畫面?內容的?構思是?最重要?的，而?技巧的?問題則?會隨著?年齡的?增長，?練習的?增加而?逐步提?高。所?以，要?了解學?生水平?，尊重?孩子表?達方式?，才能?拉近距?離，為?美術學?習邁下?堅實的?第一步?。二?、我認?為在良?好的課?堂就、?情景中?教學，?會讓學?生在情?緒上受?到感染?，自?然的融?入到角?色中，?并能夠?積極思?維，從?而喚起?學習的?興趣和?創造的?欲望。?（1?）、在?美術教?學時注?重環境?的布置?。比如?在美術?課上集?中學生?喜愛的?美術作?品；各?種繪畫?、手工?作品；?調換學?習小組?的成員?。以自?由組合?的方式?讓學生?保持新?鮮感，?既攘學?生感到?美術課?的藝術?氣息，?受到美?的熏陶?，又提?高強烈?的求知?欲。?（2）?、創設?形式多?樣的情?境，一?種悠揚?的音樂?，一個?動人的?故事，?一個熟?悉的人?物，都?可以融?入美術?課堂，?可以提?高學生?的學習?熱情。?例如，?在教學?《海底?世界》?時，放?一段《?海底總?動員》?的錄象?，播出?一只可?愛的小?魚憑自?己的智?慧游回?大海。?既能以?新穎、?生動的?形式讓?學生興?趣盎然?，又教?育學生?有勇有?謀。?三、多?種激勵?形式培?養學生?積極性?“興?趣是學?生最好?的老師?。”如?果學生?沒有興?趣，被?動的學?習，直?接影響?教育效?果，因?而在日?常教學?時，我?采用了?多樣化?的教學?激勵方?法。?1、當?新課知?識講解?之后，?必須要?檢查學?生的知?識掌握?情況，?最好的?方法就?是把學?生的作?業挑選?出來展?示在黑?板上，?讓大家?集體觀?看，再?讓學生?自己評?價，教?師最后?小結。?這種讓?學生當?面評論?美術作?業的方?法，能?充分發?揮學生?的主動?性，活?躍課堂?氣氛。?而且在?學生的?講評中?，老師?及時的?了解學?生學習?的情況?，并能?發現學?習存在?的問題?；學生?之間互?相講評?也有利?與激發?學習興?趣，并?且能夠?相互借?鑒，形?成你追?我趕的?氣氛，?從而使?學生的?繪畫水?平得到?提高。?2、?在每次?授課前?，用五?六分鐘?的時間?對學生?作業進?行點評?。我首?先指出?作業中?存在的?優點，?給予適?當肯定?；在指?出作業?中存在?的不足?，但以?師生共?同商討?的形式?解決方?案，采?取鼓勵?性的話?語，比?如“你?這幅作?平是非?常好的?，如果?顏色搭?配的更?加鮮艷?一點就?更好了?。”這?種方法?大大增?強了學?生的成?功感和?自信感?。3?每次批?改作業?時，我?總是給?每個孩?子寫上?簡短的?評語，?有的是?對作業?的建議?，有的?是對畫?面效果?的分析?，有的?是對進?步的稱?贊，以?各個角?度肯定?學生作?業中優?點所在?。如繪?畫作品?中，我?寫上“?涂色認?真，作?畫飽滿?，完成?得很棒?。”在?手工作?品中寫?上“動?手能力?較強，?想象力?豐富，?真不錯?！”對?于能力?較弱的?學生寫?上“你?的進步?越來越?明顯，?你真棒?！”學?生在看?到自己?的作業?時，學?生的信?心倍增?，對美?術的學?習興趣?也就更?加濃厚?了！通?過這些?方法的?實施，?既有利?于掌握?每個學?生的學?情，又?能及時?給予指?導，大?幅度提?高學生?的美術?水平。?美術教?學的目?的不是?為了培?養小畫?家，而?是旨在?培養學?生的繪?畫興趣?，激發?繪畫的?欲望。?四、?培養學?生的能?力好?的美術?作品基?礎在于?人的觀?察力，?想象力?和創造?力的水?平高低?，如何?才能讓?學生具?有這些?基本素?質呢？?“生活?中的美?無處不?在，只?是我們?要善于?觀察。?”因而?培養學?生的觀?察能力?是十分?必要的?。而能?力的培?養，主?要方法?是讓學?生多觀?察實物?，低年?級的學?生觀察?對象相?對簡單?些，也?可以臨?摹有一?定難度?的作品?，我在?教學時?，對低?年級的?兒童進?行實物?觀察，?繪畫訓?練，如?：畫出?窗戶，?椅子，?教室哪?的擺設?，或是?家里的?一些東?西，要?求不能?過高，?是要有?細節觀?察力，?想象力?和創造?力的培?養可多?做基本?型的添?加，變?形練習?。例如?，給出?一種形?狀，一?種顏色?，對它?進行添?加，進?行想象?，可以?變成生?活的物?品，常?見的交?通工具?，喜愛?的動物?等。?總之，?作為一?名美術?教師要?充分了?解學生?，努力?創設各?種情境?，