師資隊(duì)伍建設(shè)方案師資隊(duì)伍建設(shè)方案篇一:師資隊(duì)伍建設(shè)方案目錄TOC\o"1-5"\h\z一、師資隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀 1二、師資隊(duì)伍建設(shè)的目標(biāo) .2（一）隊(duì)伍規(guī)模 .1（二）隊(duì)伍結(jié)構(gòu) .2（三）專業(yè)梯隊(duì) .2（四）機(jī)制建設(shè) .2（五）制度建設(shè) .3三、師資隊(duì)伍建設(shè)的措施 3（一）四種方式引進(jìn)人才 .3（二）四種措施提高素質(zhì) 4（三）兩個(gè)優(yōu)先突出重點(diǎn) 6（四）一套管理系統(tǒng)激發(fā)活力 .7四、項(xiàng)目進(jìn)度與資金安排 8（一）總體項(xiàng)目進(jìn)度與資金計(jì)劃表…… 9（二）各監(jiān)測指標(biāo)發(fā)展計(jì)劃表 10附件二國家示范性高等師資隊(duì)伍建設(shè)方案職業(yè)院校建設(shè)項(xiàng)目一、師資隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀我院現(xiàn)有在校生11608人，專任教師662名，兼職教師130名，生師比16:1。專任教師中，具有“雙師”素質(zhì)的教師287人，占專業(yè)課和專業(yè)基礎(chǔ)課教師的71%;具有副高級(jí)以上職稱的221人，占專任教師數(shù)的33%。青年教師中碩士研究生以上學(xué)歷或?qū)W位的152人，占36%。有高級(jí)技師10名，技師35名。教師年均發(fā)表科研論文200多篇，主編或參編高職高專教材61部，獲得專利9項(xiàng)，獲省級(jí)以上優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)1項(xiàng)，有2人獲山東省高等學(xué)校中青年學(xué)術(shù)骨干榮譽(yù)稱號(hào)。承擔(dān)了“金藍(lán)領(lǐng)”培訓(xùn)工程、計(jì)算機(jī)、普通話、職業(yè)資格證書等多項(xiàng)培訓(xùn)工作，共為社會(huì)培訓(xùn)各類人才2萬人次。不斷加強(qiáng)了教師隊(duì)伍的管理，堅(jiān)持“按需設(shè)崗、以崗定薪、按崗聘用、競爭上崗、合同管理”的聘用原則，加快推進(jìn)以教師聘任制為核心的全員聘任制改革，逐步形成人員能出能進(jìn)、職務(wù)能上能下、待遇能高能低的局面。進(jìn)一步完善教師考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，建立以業(yè)績和能力為導(dǎo)向、科學(xué)合理的教師考核評(píng)價(jià)機(jī)制。分配制度向教學(xué)科研第一線教師傾斜，鼓勵(lì)優(yōu)秀人才脫穎而出。大力加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，開展經(jīng)常性的教育和考核，提升教師的職業(yè)素養(yǎng)。努力做到以事業(yè)凝聚人，以創(chuàng)新吸引人，以愛心團(tuán)結(jié)人，以機(jī)制穩(wěn)定人，打造了一支特色鮮明、專兼結(jié)合、素質(zhì)優(yōu)良的師資隊(duì)伍。二、師資隊(duì)伍建設(shè)的目標(biāo)按照“穩(wěn)定、培養(yǎng)、引進(jìn)、借智”的人才隊(duì)伍建設(shè)思路，以全面提高師資隊(duì)伍素質(zhì)為中心，以優(yōu)化結(jié)構(gòu)為重點(diǎn)，優(yōu)先配置重點(diǎn)專業(yè)的師資隊(duì)伍資源，重點(diǎn)加強(qiáng)“雙師”素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè)。努力建設(shè)一支數(shù)量足夠、專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良,符合高技能人才培養(yǎng)目標(biāo)要求的”雙師型”教師隊(duì)伍。（一）隊(duì)伍規(guī)模通過引進(jìn)專任教師、聘任行業(yè)企業(yè)技術(shù)專家作兼職教師、返聘離退休專家等途徑，不斷擴(kuò)大師資隊(duì)伍，保證師資隊(duì)伍的數(shù)量與辦學(xué)規(guī)模相適應(yīng)。按照在校生數(shù)到2007、2017年分別達(dá)到12017人和13000人計(jì)算，教師數(shù)分別達(dá)到805人和860人，生師比保持在15:1左右。（二）隊(duì)伍結(jié)構(gòu)優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。“雙師”素質(zhì)教師占專業(yè)課和專業(yè)基礎(chǔ)課教師的比例達(dá)到85%，高級(jí)職稱教師比例不低于30%，青年教師中碩士研究生以上學(xué)歷或?qū)W位的比例達(dá)到40%以上。每個(gè)專業(yè)都從企業(yè)行業(yè)聘請(qǐng)4名以上技術(shù)專家作兼職教師。（三）專業(yè)梯隊(duì)構(gòu)建專業(yè)梯隊(duì)。培養(yǎng)1至2名本市行業(yè)內(nèi)知名專家，2名省級(jí)教學(xué)名師，1名威海市首席技師，10名高級(jí)技師。取得國家職業(yè)技能鑒定考評(píng)員資格的教師達(dá)到50名以上。每個(gè)專業(yè)都引進(jìn)和培養(yǎng)“雙師”素質(zhì)專業(yè)帶頭人1至2名，至6名。骨干教師4（四）機(jī)制建設(shè)積極推進(jìn)制度創(chuàng)新，進(jìn)一步完善以業(yè)績和能力為導(dǎo)向、以創(chuàng)新和發(fā)展為目標(biāo)，有利于“雙師”素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè)和優(yōu)秀人才脫穎而出的引導(dǎo)和激勵(lì)機(jī)制。（五）制度建設(shè)全面貫徹落實(shí)《教師法》，制定和完善科學(xué)、規(guī)范的師資建設(shè)規(guī)劃和管理制度，依法保障教師合法權(quán)益。加強(qiáng)對(duì)教師教育教學(xué)工作的管理和質(zhì)量監(jiān)控，不斷完善質(zhì)量監(jiān)控體系。三、師資隊(duì)伍建設(shè)的措施全面實(shí)施“4421”師資隊(duì)伍建設(shè)戰(zhàn)略，即:教師法》，制定和完善科學(xué)、規(guī)范的師資建設(shè)規(guī)劃和管理制度，依法保障教師合法權(quán)益。加強(qiáng)對(duì)教師教育教學(xué)工作的管理和質(zhì)量監(jiān)控，不斷完善質(zhì)量監(jiān)控體系。三、師資隊(duì)伍建設(shè)的措施全面實(shí)施“4421”師資隊(duì)伍建設(shè)戰(zhàn)略，即》和《教育部關(guān)于加強(qiáng)高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見》精神。學(xué)院將貫徹創(chuàng)特色、創(chuàng)品牌的戰(zhàn)略思想，遵循“壯大隊(duì)伍、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、突出重點(diǎn)、強(qiáng)化實(shí)踐、注重師德、提升水平”的原則，通過培養(yǎng)、引進(jìn)、外聘高層次人才等途徑，緊緊圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)，以學(xué)科、專業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)為核心，為學(xué)院的逐步建立促進(jìn)教師資源合理配置以及優(yōu)秀人才健康成長的有效機(jī)制，真正建立一支德才兼?zhèn)?、素質(zhì)優(yōu)良的師資隊(duì)伍，為實(shí)現(xiàn)我院成為特色鮮明，質(zhì)量過硬的省內(nèi)一流職院的發(fā)展目標(biāo)創(chuàng)造條件。二、建設(shè)目標(biāo)以專業(yè)建設(shè)為中心，建立高效靈活的高層次人才培養(yǎng)和引進(jìn)機(jī)制，優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，建設(shè)一支師德高尚、學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、富有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)、高水平的教師隊(duì)伍。到2017年，爭取實(shí)現(xiàn)以下目標(biāo):教育部關(guān)于加強(qiáng)高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見》精神。學(xué)院將貫徹創(chuàng)特色、創(chuàng)品牌的戰(zhàn)略思想，遵循“壯大隊(duì)伍、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、突出重點(diǎn)、強(qiáng)化實(shí)踐、注重師德、提升水平”的原則，通過培養(yǎng)、引進(jìn)、外聘高層次人才等途徑，緊緊圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)，以學(xué)科、專業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)為核心，為學(xué)院的逐步建立促進(jìn)教師資源合理配置以及優(yōu)秀人才健康成長的有效機(jī)制，真正建立一支德才兼?zhèn)洹⑺刭|(zhì)優(yōu)良的師資隊(duì)伍，為實(shí)現(xiàn)我院成為特色鮮明，質(zhì)量過硬的省內(nèi)一流職院的發(fā)展目標(biāo)創(chuàng)造條件。二、建設(shè)目標(biāo)以專業(yè)建設(shè)為中心，建立高效靈活的高層次人才培養(yǎng)和引進(jìn)機(jī)制，優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，建設(shè)一支師德高尚、學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、富有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)、高水平的教師隊(duì)伍。到2017年，爭取實(shí)現(xiàn)以下目標(biāo)》、《高等教育法》、《湖南省中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2017年-2020年）》等文件要求，從學(xué)院實(shí)際出發(fā)，制定一系列涉及學(xué)院發(fā)展和教師切身利益的人事改革制度，修訂一些已不符合社會(huì)發(fā)展現(xiàn)實(shí)和學(xué)院實(shí)際辦學(xué)情況的規(guī)章制度，特別是各級(jí)人才的管理和激勵(lì)措施，探索管理的新模式，完成新一輪的人事管理和分配制度改革。三、實(shí)施方案（一）積極引進(jìn)高層次、高技能專業(yè)人才，優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。拓展人才引進(jìn)渠道，充實(shí)教師隊(duì)伍力量。針對(duì)我院教師現(xiàn)狀，切實(shí)加大人才引進(jìn)工作力度。根據(jù)專業(yè)建設(shè)與發(fā)展和教學(xué)、科研、社會(huì)服務(wù)的需要，通過向社會(huì)公開招聘、引進(jìn)等方大型企業(yè)逐年引進(jìn)具有碩士研究生以上學(xué)歷、副高以上專式，從大學(xué)、科研院所、業(yè)技術(shù)職務(wù)、高水平、高技能的專業(yè)教師和“雙師型”教師或科研人員，重點(diǎn)充實(shí)省級(jí)以上精品專業(yè)、省級(jí)改革試點(diǎn)專業(yè)和學(xué)院重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)教師隊(duì)伍。5年內(nèi)計(jì)劃引進(jìn)相關(guān)學(xué)科研究生70人。（二）大力推進(jìn)教師培養(yǎng)培訓(xùn)工作，提升教師隊(duì)伍業(yè)務(wù)水平。1.注重專業(yè)帶頭人、課程負(fù)責(zé)人和青年骨干教師培養(yǎng)。爭取每年通過選拔至少推薦1名省級(jí)青年骨干教師;爭取在五年內(nèi)，通過引進(jìn)、培養(yǎng)、提高等措施，造就一批專業(yè)帶頭人和課程負(fù)責(zé)人，組建一支銳意創(chuàng)新的青年骨干教師隊(duì)伍。按條件和有關(guān)規(guī)定遴選出來的專業(yè)帶頭人、課程負(fù)責(zé)人和青年骨干教師，給予相關(guān)崗位的津貼，在出國進(jìn)修、國內(nèi)培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流和申報(bào)職稱時(shí)給予優(yōu)先考慮。2.鼓勵(lì)教師積極參與教研教改活動(dòng)。從高職教育的特點(diǎn)出發(fā)，學(xué)院要求教師承擔(dān)相應(yīng)的科研課題、教研教改任務(wù)，要求教師積極發(fā)表論文、撰寫專著、編寫教材等;支持有研究能力的教師參加社會(huì)的學(xué)術(shù)研討、論文交流活動(dòng)，廣開培養(yǎng)教師具備與高職教育相適應(yīng)的能力的培訓(xùn)途徑。通過這些措施，提升教師的教學(xué)能力與科研水平。組織教師定期開展教學(xué)比武和優(yōu)質(zhì)課競賽活動(dòng)，推廣優(yōu)秀教學(xué)方法，提倡教師采用新的教學(xué)方法，鼓勵(lì)教師大膽創(chuàng)新。教師之間開展相互聽課、相互學(xué)習(xí)、共同提高;加強(qiáng)教學(xué)改革研究，提倡集體攻關(guān);充分發(fā)揮老教師的傳、幫、帶作用，實(shí)行新進(jìn)青年教師迅速成長。使我院教師的教學(xué)水平和科研水平得到整體提高。促進(jìn)學(xué)院教育教學(xué)改革進(jìn)一步深化。.建立內(nèi)部培訓(xùn)制度。對(duì)教師的培訓(xùn)主要采取在職學(xué)習(xí)為主，脫產(chǎn)學(xué)習(xí)為輔，專業(yè)對(duì)口的原則。每年安排新進(jìn)教師進(jìn)行不少于60學(xué)時(shí)的崗前培訓(xùn)，試用期滿必須取得高校教師資格證，落實(shí)教師持證上崗制度。對(duì)新進(jìn)教師要及時(shí)幫助確立專業(yè)發(fā)展方向，安排其學(xué)習(xí)學(xué)院教學(xué)管理及學(xué)生管理方面的規(guī)定、各教學(xué)環(huán)節(jié)的總體要求等。定期聘請(qǐng)職業(yè)教育專家來校講學(xué)研討，強(qiáng)化教師職業(yè)教育理念教育。在技能培訓(xùn)方面，幫助教師提高計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)和外語水平;在業(yè)務(wù)培訓(xùn)方面，通過舉辦各類教育教學(xué)方法和專業(yè)技術(shù)講座，開展論文寫作規(guī)范、科研項(xiàng)目申請(qǐng)、國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流等方面的培訓(xùn)，幫助教師全面提高學(xué)習(xí)能力、教育教學(xué)能力和科研能力。.進(jìn)一步加大校外培訓(xùn)力度。根據(jù)專業(yè)建設(shè)和發(fā)展的需要，充分利用教育部高職高專教師培訓(xùn)基地的培訓(xùn)計(jì)劃和安排，有計(jì)劃地開展專業(yè)骨干教師輪訓(xùn)，有針對(duì)性地提高教師高等職業(yè)教育理論水平、實(shí)踐能力和專業(yè)技能。建立規(guī)范地國內(nèi)外進(jìn)修制度，引導(dǎo)教師追蹤國際學(xué)術(shù)前沿，掌握本專業(yè)前沿的研究動(dòng)態(tài)和先進(jìn)的研究方法，專業(yè)教師從教兩年內(nèi)，至少取得一項(xiàng)職業(yè)技能證書。5.廣開“雙師型”培訓(xùn)渠道。一是采取從企業(yè)中選聘工程師、技師、管理人員到學(xué)校經(jīng)過教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)后擔(dān)任實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教師;二是從社會(huì)上聘用既有專業(yè)理論水平又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工程技術(shù)人員到學(xué)校任專、兼職教師;三是鼓勵(lì)教師參加職業(yè)技能培訓(xùn)并取得相關(guān)職業(yè)資格等級(jí)證書;四是落實(shí)教師定期實(shí)踐輪訓(xùn)制度，強(qiáng)化校企合作辦學(xué)，將企業(yè)的先進(jìn)設(shè)備引進(jìn)學(xué)好地了解和掌握企業(yè)生產(chǎn)過程和勞動(dòng)院，充實(shí)校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，使專業(yè)課教師更的組織過程，同時(shí)，各系要有計(jì)劃地安排專業(yè)教師到對(duì)口企業(yè)進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐鍛煉，全院每年不少于110人，在職務(wù)晉升、崗位津貼、課時(shí)補(bǔ)貼、年度考核等方面，向具備“雙師”素質(zhì)并定期下企業(yè)實(shí)踐的教師傾斜。（三）切實(shí)加強(qiáng)師德建設(shè)，形成良好的師德師風(fēng)1.加強(qiáng)制度建設(shè)，嚴(yán)格教師管理。制訂或修訂有關(guān)教師行為規(guī)章制度，規(guī)范教師的職業(yè)言行;發(fā)揮校內(nèi)宣傳媒體的作用，營造師德建設(shè)輿論氛圍;開辟師德師風(fēng)建設(shè)專題講座或師德楷模報(bào)告會(huì)，灌輸愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)理念。進(jìn)一步完善教師資格認(rèn)定、遴選任用、職務(wù)聘用、培養(yǎng)培訓(xùn)、考核獎(jiǎng)懲等方面的管理辦法，使教師隊(duì)伍的建設(shè)更加科學(xué)、規(guī)范;建立師德師風(fēng)培訓(xùn)制度，對(duì)新教師、輔導(dǎo)員與班主任等德育工作人員進(jìn)行師德師風(fēng)專題培訓(xùn);建立師德師風(fēng)信箱，鼓勵(lì)學(xué)生和家長對(duì)教師師德進(jìn)行評(píng)價(jià)，形成督促師德師風(fēng)建設(shè)的良好校園環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。2.加強(qiáng)師德教育，嚴(yán)守職業(yè)道德。引導(dǎo)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、篇四:高等教育法》、《湖南省中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2017年-2020年）》等文件要求，從學(xué)院實(shí)際出發(fā)，制定一系列涉及學(xué)院發(fā)展和教師切身利益的人事改革制度，修訂一些已不符合社會(huì)發(fā)展現(xiàn)實(shí)和學(xué)院實(shí)際辦學(xué)情況的規(guī)章制度，特別是各級(jí)人才的管理和激勵(lì)措施，探索管理的新模式，完成新一輪的人事管理和分配制度改革。三、實(shí)施方案（一）積極引進(jìn)高層次、高技能專業(yè)人才，優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。拓展人才引進(jìn)渠道，充實(shí)教師隊(duì)伍力量。針對(duì)我院教師現(xiàn)狀，切實(shí)加大人才引進(jìn)工作力度。根據(jù)專業(yè)建設(shè)與發(fā)展和教學(xué)、科研、社會(huì)服務(wù)的需要，通過向社會(huì)公開招聘、引進(jìn)等方式，從大學(xué)、科研院所、大型企業(yè)逐年引進(jìn)具有碩士研究生以上學(xué)歷、副高以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)、高水平、高技能的專業(yè)教師和“雙師型”教師或科研人員，重點(diǎn)充實(shí)省級(jí)以上精品專業(yè)、省級(jí)改革試點(diǎn)專業(yè)和學(xué)院重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)教師隊(duì)伍。5年內(nèi)計(jì)劃引進(jìn)相關(guān)學(xué)科研究生70人。（二）大力推進(jìn)教師培養(yǎng)培訓(xùn)工作，提升教師隊(duì)伍業(yè)務(wù)水平。.注重專業(yè)帶頭人、課程負(fù)責(zé)人和青年骨干教師培養(yǎng)。爭取每年通過選拔至少推薦1名省級(jí)青年骨干教師;爭取在五年內(nèi)，通過引進(jìn)、培養(yǎng)、提高等措施，造就一批專業(yè)帶頭人和課程負(fù)責(zé)人，組建一支銳意創(chuàng)新的青年骨干教師隊(duì)伍。按條件和有關(guān)規(guī)定遴選出來的專業(yè)帶頭人、課程負(fù)責(zé)人和青年骨干教師，給予相關(guān)崗位的津貼，在出國進(jìn)修、國內(nèi)培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流和申報(bào)職稱時(shí)給予優(yōu)先考慮。.鼓勵(lì)教師積極參與教研教改活動(dòng)。從高職教育的特點(diǎn)出發(fā)，學(xué)院要求教師承擔(dān)相應(yīng)的科研課題、教研教改任務(wù)，要求教師積極發(fā)表論文、撰寫專著、編寫教材等;支持有研究能力的教師參加社會(huì)的學(xué)術(shù)研討、論文交流活動(dòng)，廣開培養(yǎng)教師具備與高職教育相適應(yīng)的能力的培訓(xùn)途徑。通過這些措施，提升教師的教學(xué)能力與科研水平。組織教師定期開展教學(xué)比武和優(yōu)質(zhì)課競賽活動(dòng)，推廣優(yōu)秀教學(xué)方法，提倡教師采用新的教學(xué)方法，鼓勵(lì)教師大膽創(chuàng)新。教師之間開展相互聽課、相互學(xué)習(xí)、共同提高;加強(qiáng)教學(xué)改革研究，提倡集體攻關(guān);充分發(fā)揮老教師的傳、幫、帶作用，實(shí)行新進(jìn)青年教師迅速成長。使我院教師的教學(xué)水平和科研水平得到整體提高。促進(jìn)學(xué)院教育教學(xué)改革進(jìn)一步深化。.建立內(nèi)部培訓(xùn)制度。對(duì)教師的培訓(xùn)主要采取在職學(xué)習(xí)為主，脫產(chǎn)學(xué)習(xí)為輔，專業(yè)對(duì)口的原則。每年安排新進(jìn)教師進(jìn)行不少于60學(xué)時(shí)的崗前培訓(xùn)，試用期滿必須取得高校教師資格證，落實(shí)教師持證上崗制度。對(duì)新進(jìn)教師要及時(shí)幫助確立專業(yè)發(fā)展方向，安排其學(xué)習(xí)學(xué)院教學(xué)管理及學(xué)生管理方面的規(guī)定、各教學(xué)環(huán)節(jié)的總體要求等。定期聘請(qǐng)職業(yè)教育專家來校講學(xué)研討，強(qiáng)化教師職業(yè)教育理念教育。在技能培訓(xùn)方面，幫助教師提高計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)和外語水平;在業(yè)務(wù)培訓(xùn)方面，通過舉辦各類教育教學(xué)方法和專業(yè)技術(shù)講座，開展論文寫作規(guī)范、科研項(xiàng)目申請(qǐng)、國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流等方面的培訓(xùn)，幫助教師全面提高學(xué)習(xí)能力、教育教學(xué)能力和科研能力。.進(jìn)一步加大校外培訓(xùn)力度。根據(jù)專業(yè)建設(shè)和發(fā)展的需要，充分利用教育部高職高專教師培訓(xùn)基地的培訓(xùn)計(jì)劃和安排，有計(jì)劃地開展專業(yè)骨干教師輪訓(xùn)，有針對(duì)性地提高教師高等職業(yè)教育理論水平、實(shí)踐能力和專業(yè)技能。建立規(guī)范地國內(nèi)外進(jìn)修制度，引導(dǎo)教師追蹤國際學(xué)術(shù)前沿，掌握本專業(yè)前沿的研究動(dòng)態(tài)和先進(jìn)的研究方法，專業(yè)教師從教兩年內(nèi)，至少取得一項(xiàng)職業(yè)技能證書。.廣開“雙師型”培訓(xùn)渠道。一是采取從企業(yè)中選聘工程師、技師、管理人員到學(xué)校經(jīng)過教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)后擔(dān)任實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教師;二是從社會(huì)上聘用既有專業(yè)理論水平又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工程技術(shù)人員到學(xué)校任專、兼職教師;三是鼓勵(lì)教師參加職業(yè)技能培訓(xùn)并取得相關(guān)職業(yè)資格等級(jí)證書;四是落實(shí)教師定期實(shí)踐輪訓(xùn)制度，強(qiáng)化校企合作辦學(xué)，將企業(yè)的先進(jìn)設(shè)備引進(jìn)學(xué)院，充實(shí)校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，使專業(yè)課教師更好地了解和掌握企業(yè)生產(chǎn)過程和勞動(dòng)的組織過程，同時(shí)，各系要有計(jì)劃地安排專業(yè)教師到對(duì)口企業(yè)進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐鍛煉，全院每年不少于110人，在職務(wù)晉升、崗位津貼、課時(shí)補(bǔ)貼、年度考核等方面，向具備“雙師”素質(zhì)并定期下企業(yè)實(shí)踐的教師傾斜。（三）切實(shí)加強(qiáng)師德建設(shè)，形成良好的師德師風(fēng).加強(qiáng)制度建設(shè)，嚴(yán)格教師管理。制訂或修訂有關(guān)教師行為規(guī)章制度，規(guī)范教師的職業(yè)言行;發(fā)揮校內(nèi)宣傳媒體的作用，營造師德建設(shè)輿論氛圍;開辟師德師風(fēng)建設(shè)專題講座或師德楷模報(bào)告會(huì)，灌輸愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)理念。進(jìn)一步完善教師資格認(rèn)定、遴選任用、職務(wù)聘用、培養(yǎng)培訓(xùn)、考核獎(jiǎng)懲等方面的管理辦法，使教師隊(duì)伍的建設(shè)更加科學(xué)、規(guī)范;建立師德師風(fēng)培訓(xùn)制度，對(duì)新教師、輔導(dǎo)員與班主任等德育工作人員進(jìn)行師德師風(fēng)專題培訓(xùn);建立師德師風(fēng)信箱，鼓勵(lì)學(xué)生和家長對(duì)教師師德進(jìn)行評(píng)價(jià)，形成督促師德師風(fēng)建設(shè)的良好校園環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。.加強(qiáng)師德教育，嚴(yán)守職業(yè)道德。引導(dǎo)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、篇四》、《教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)。2、堅(jiān)持黨員教師和普通教師師德承諾制度，堅(jiān)持忌事忌語和應(yīng)事應(yīng)語，接受社會(huì)監(jiān)督。3、每學(xué)年評(píng)選一次師德標(biāo)兵，在學(xué)校廣泛宣傳樹立典型，推動(dòng)師德建設(shè)。4、每學(xué)期在學(xué)生中開展一次師德調(diào)查問卷，對(duì)表現(xiàn)差的教師進(jìn)行批評(píng)教育，促使其改進(jìn)。5、每學(xué)期對(duì)全體教師進(jìn)行一次師德考核，考核成績記入考核檔案。（三）加強(qiáng)培訓(xùn)，提高教師業(yè)務(wù)能力。1、嚴(yán)格按照上級(jí)教育行政部門要求，積極組織教師參加相應(yīng)的崗位培訓(xùn)和繼續(xù)教育培訓(xùn)。2、認(rèn)真組織教師參加基本能力培訓(xùn)，做到全體教師的普通話、計(jì)算機(jī)水平均達(dá)相應(yīng)要求，95%的專任教師中級(jí)信息技術(shù)培訓(xùn)考試合格。30%專任教師高級(jí)信息技術(shù)培訓(xùn)高級(jí)考試合格3、加強(qiáng)教師理論培訓(xùn)，通過網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟和光盤，每學(xué)期對(duì)教師進(jìn)行一至兩次理論培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容為新課改、專家講座。促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變教育觀念，提高對(duì)良好師德在教育教學(xué)中作用的認(rèn)識(shí)，把認(rèn)識(shí)統(tǒng)一到以人為本、以學(xué)生發(fā)展為本的高度上來，幫助教師樹立正確的教育觀、教學(xué)觀、人才觀、質(zhì)量觀。4、提倡教師撰寫教學(xué)隨筆，對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思;搭建交流平臺(tái)，適時(shí)召開教學(xué)隨筆、教學(xué)反思交流會(huì)，用正面教育、榜樣激勵(lì)、典型帶動(dòng)、自我主動(dòng)等方式，促進(jìn)教師對(duì)自己的教育教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行思考、校正，提高師德品質(zhì)，發(fā)揮教師人格力量的引導(dǎo)作用。在學(xué)期末對(duì)優(yōu)秀的教學(xué)反思進(jìn)行匯總，裝訂成冊。5、以活動(dòng)為載體，搭建教師快速成長的平臺(tái)。同時(shí)利用三級(jí)研培網(wǎng)絡(luò)的活動(dòng)，利用優(yōu)秀教師的示范作用，倡導(dǎo)個(gè)性教育教學(xué)，形成教育教學(xué)特色，促使優(yōu)秀教師向名師轉(zhuǎn)變。篇五:師資隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)及方案師資隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)及方案師資隊(duì)伍建設(shè)繼續(xù)以完善專兼職教師結(jié)構(gòu)和提高“雙師”素質(zhì)為重點(diǎn)，建立高素質(zhì)的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。同時(shí)積極開展教學(xué)研究，不斷增強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)能力。1、培養(yǎng)與引進(jìn)相結(jié)合