第4頁(yè)共4頁(yè)202?3年第?二學(xué)期?小學(xué)英?語(yǔ)教師?工作總?結(jié)本?學(xué)期在?學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)的正?確領(lǐng)導(dǎo)?下,我?不僅圓?滿地完?成了本?學(xué)期的?教學(xué)任?務(wù),還?在業(yè)務(wù)?水平上?有了很?大的提?高.立?足現(xiàn)在?，放眼?未來(lái)，?為使今?后的工?作取得?更大的?進(jìn)步，?現(xiàn)對(duì)本?學(xué)期教?學(xué)工作?做出總?結(jié)，希?望能發(fā)?揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)?，克服?不足，?總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)教訓(xùn)?，繼往?開來(lái)，?以促進(jìn)?教育工?作更上?一層樓??，F(xiàn)將?有關(guān)方?面總結(jié)?如下：?一、?政治思?想我?熱愛并?忠誠(chéng)于?人民的?教學(xué)事?業(yè)，教?學(xué)態(tài)度?認(rèn)真，?教風(fēng)扎?實(shí)，嚴(yán)?格遵守?學(xué)校的?規(guī)章制?度。堅(jiān)?持每周?的政治?學(xué)習(xí)和?業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí)，緊?緊圍繞?學(xué)習(xí)新?課程，?構(gòu)建新?課程，?嘗試新?教法的?目標(biāo)，?不斷更?新教學(xué)?觀念。?注重把?學(xué)習(xí)新?課程標(biāo)?準(zhǔn)與構(gòu)?建新理?念有機(jī)?的結(jié)合?起來(lái)。?更新觀?念，豐?富知識(shí)?，提高?能力，?以全新?的素質(zhì)?結(jié)構(gòu)接?受新一?輪課程?改革浪?潮的“?洗禮”?。我?喜愛并?關(guān)心我?的學(xué)生?，不但?在生活?上、學(xué)?習(xí)上關(guān)?心愛護(hù)?他們，?還教育?他們懂?得做人?的道理?，形成?正確的?是非觀?。班級(jí)?規(guī)章制?度明確?，獎(jiǎng)懲?措施到?位，呈?現(xiàn)出樂(lè)?于助人?、勇挑?重?fù)?dān)、?互幫互?助的良?好班風(fēng)?。二?、教育?工作?我深深?懂得教?師的一?言一行?都影響?著學(xué)生?，對(duì)學(xué)?生起著?言傳身?教的作?用。所?以在工?作中我?一直遵?循“嚴(yán)?要求，?高標(biāo)準(zhǔn)?”的指?導(dǎo)方針?。、?思想教?育常抓?不懈在?課堂上?及時(shí)結(jié)?合學(xué)生?中出現(xiàn)?的各種?問(wèn)題糾?正解決?，并建?立以表?揚(yáng)為主?的獎(jiǎng)懲?機(jī)制，?樹立學(xué)?習(xí)榜樣?，引導(dǎo)?學(xué)生逐?漸形成?良好的?道德品?質(zhì)、正?確的學(xué)?習(xí)習(xí)慣?，勞動(dòng)?習(xí)慣和?文明禮?儀習(xí)慣?。、?發(fā)揮“?小干部?”的大?作用大?膽放手?使用班?干部，?通過(guò)制?定班級(jí)?管理制?度，對(duì)?學(xué)生各?方面做?出了嚴(yán)?格要求?，班內(nèi)?形成了?團(tuán)結(jié)向?上的優(yōu)?良班風(fēng)?。3?、經(jīng)常?與任課?教師取?得聯(lián)系?，了解?學(xué)生的?學(xué)習(xí)情?況，協(xié)?同對(duì)學(xué)?生進(jìn)行?學(xué)習(xí)目?的教育?，激發(fā)?學(xué)習(xí)興?趣，培?養(yǎng)刻苦?學(xué)習(xí)的?意志，?教會(huì)學(xué)?習(xí)方法?，學(xué)好?各門功?課，并?掌握學(xué)?生的課?業(yè)負(fù)擔(dān)?量。?4、關(guān)?心學(xué)生?身體健?康，注?意保護(hù)?視力，?指導(dǎo)開?展豐富?多彩的?班級(jí)活?動(dòng)，積?極參加?學(xué)校組?織的各?項(xiàng)活動(dòng)?，搞好?班級(jí)的?經(jīng)常性?管理工?作，對(duì)?學(xué)生進(jìn)?行常規(guī)?訓(xùn)練，?培養(yǎng)學(xué)?生養(yǎng)成?良好的?學(xué)習(xí)、?生活習(xí)?慣。?5、經(jīng)?常與家?長(zhǎng)保持?聯(lián)系，?互通情?況，取?得家長(zhǎng)?的支持?和配合?，指導(dǎo)?家長(zhǎng)正?確教育?子女等?。通?過(guò)以上?工作，?本班學(xué)?生紀(jì)律?、學(xué)習(xí)?、生活?習(xí)慣、?日常行?為規(guī)范?等都有?了較大?轉(zhuǎn)變，?為今后?的教育?教學(xué)工?作打好?了基礎(chǔ)?。三?、教學(xué)?工作?（一）?發(fā)揮教?師為主?導(dǎo)的作?用、?備課深?入細(xì)致?。平時(shí)?認(rèn)真研?究教材?，多方?參閱各?種資料?，力求?深入理?解教材?，準(zhǔn)確?把握難?重點(diǎn)。?在制定?教學(xué)目?的時(shí)，?非常注?意學(xué)生?的實(shí)際?情況。?教案編?寫認(rèn)真?，并不?斷歸納?總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)教訓(xùn)?。、?注重課?堂教學(xué)?效果。?針對(duì)低?年級(jí)學(xué)?生特點(diǎn)?，以愉?快式教?學(xué)為主?，不搞?滿堂灌?，堅(jiān)持?學(xué)生為?主體，?教師為?主導(dǎo)、?教學(xué)為?主線，?注重講?練結(jié)合?。在教?學(xué)中注?意抓住?重點(diǎn)，?突破難?點(diǎn)。?3、堅(jiān)?持參加?校內(nèi)外?教學(xué)研?討活動(dòng)?，不斷?汲取他?人的寶?貴經(jīng)驗(yàn)?，提高?自己的?教學(xué)水?平。經(jīng)?常向經(jīng)?驗(yàn)豐富?的教師?請(qǐng)教并?經(jīng)常在?一起討?論教學(xué)?問(wèn)題。?聽公開?課多次?，本學(xué)?期，自?己在多?位有經(jīng)?驗(yàn)的老?師的指?導(dǎo)下，?代表學(xué)?校進(jìn)行?了數(shù)學(xué)?教學(xué)設(shè)?計(jì)的展?示，從?這個(gè)活?動(dòng)中我?積累了?不少寶?貴的經(jīng)?驗(yàn)，使?我明確?了今后?講課的?方向和?以后數(shù)?學(xué)課該?教什么?和怎么?教。?4、在?作業(yè)批?改上，?認(rèn)真及?時(shí)，力?求做到?全批全?改，重?在訂正?，及時(shí)?了解學(xué)?生的學(xué)?習(xí)情況?，以便?在輔導(dǎo)?中做到?有的放?矢。對(duì)?于學(xué)困?生能做?到面批?并及時(shí)?耐心的?指導(dǎo)。?（二?）調(diào)動(dòng)?學(xué)生的?積極性?。在?教學(xué)中?尊重孩?子的不?同興趣?愛好，?不同的?生活感?受和不?同的表?現(xiàn)形式?，使他?們形成?自己不?同的風(fēng)?格，不?強(qiáng)求一?律。有?意識(shí)地?以學(xué)生?為主體?，教師?為主導(dǎo)?，通過(guò)?各種游?戲、比?賽等教?學(xué)手段?，充分?調(diào)動(dòng)他?們的學(xué)?習(xí)興趣?及學(xué)習(xí)?積極性?。讓他?們的天?性和個(gè)?性得以?自由健?康的發(fā)?揮。讓?學(xué)生在?視、聽?、觸覺?中培養(yǎng)?了創(chuàng)造?性思維?方式，?變“要?我學(xué)”?為“我?要學(xué)”?，極大?地活躍?了課堂?氣氛，?相應(yīng)提?高了課?堂教學(xué)?效率。?（三?）做好?后進(jìn)生?轉(zhuǎn)化工?作作?為教師?，應(yīng)該?明白任?何學(xué)生?都會(huì)同?時(shí)存在?優(yōu)點(diǎn)和?缺點(diǎn)兩?方面，?對(duì)優(yōu)生?的優(yōu)點(diǎn)?是顯而?易見的?，對(duì)后?進(jìn)生則?易于發(fā)?現(xiàn)其缺?點(diǎn)，尤?其是在?學(xué)習(xí)上?后進(jìn)的?學(xué)生，?往往得?不到老?師的肯?定，而?后進(jìn)生?轉(zhuǎn)化成?功與否?，直接?影響著?全班學(xué)?生的整?體成績(jī)?。所以?，一年?來(lái)，我?一直注?重從以?下幾方?面抓好?后進(jìn)生?轉(zhuǎn)化工?作、?用發(fā)展?的觀點(diǎn)?看學(xué)生?。應(yīng)?當(dāng)縱向?地看到?后進(jìn)生?的今天?比他的?昨天好?，即使?不然，?也應(yīng)相?信他的?明天會(huì)?比今天?好。?、因勢(shì)?利導(dǎo)，?化消極?因素為?積極因?素。?首先幫?助后進(jìn)?生找到?優(yōu)、缺?點(diǎn)，以?發(fā)揚(yáng)優(yōu)?點(diǎn)，克?服缺點(diǎn)?。其次?以平常?的心態(tài)?對(duì)待后?進(jìn)生也?是孩子?，厭惡?、責(zé)罵?只能適?得其反?，他們?應(yīng)該享?有同其?它學(xué)生?同樣的?平等和?，也應(yīng)?該在稍?有一點(diǎn)?進(jìn)步時(shí)?得到老?師的肯?定。?3、方?法得當(dāng)?，效果?明顯。?孩子?學(xué)習(xí)成?績(jī)不好?，孩子?、家長(zhǎng)?、老師?都是非??？鄲?的。但?家長(zhǎng)和?孩子往?往束手?無(wú)策。?所以作?為教師?要多與?他們溝?通輔導(dǎo)?的方法?。使家?長(zhǎng)能按?照老師?的方法?對(duì)孩子?進(jìn)行輔?導(dǎo)。另?外，對(duì)?學(xué)困生?要多進(jìn)?行耐心?的輔導(dǎo)?，一遍?不會(huì)講?兩遍，?兩遍不?會(huì)講三?遍，而?且要把?知識(shí)反?復(fù)鞏固?。“熟?能生巧?”這句?話在這?里最合?適不過(guò)?了。只?要看到?學(xué)生努?力進(jìn)步?了，那?老師再?多的付?出也是?值得的?。總?之，一?年