PAGE頁碼頁碼幼兒教師師德演講稿擬稿20____幼兒教師師德演講稿幼兒老師師德演講稿15篇演講稿是一種好用性比較強的文稿，是為演講打算的書面材料。在現(xiàn)實社會中，演講稿的運用越來越廣泛，來參考自己須要的演講稿吧！以下是我細心整理的幼兒老師師德演講稿，僅供參考，。幼兒老師師德演講稿1敬重的領(lǐng)導(dǎo)，老師們：我是一名一般的幼兒園老師。我教了五年書。20xx年，我才20歲，滿懷期盼地走上講臺。當(dāng)時我很激烈，很傲慢，也有點忐忑。面對幾十雙無辜的眼睛，我不知所措……我該教他們什么？嬉戲？兒歌？我什么都做不了！于是我拿起孩子們的課本，一句一句地背誦。不知道看了什么。只記得有個孩子站起來新奇地問：“老師，你的手怎么老是抖？”孩子們立即朝我投來嘲弄的目光，我的臉變紅了。無奈，我把目光轉(zhuǎn)向教官，教官笑著看著我，朝我點點頭。在她的激勵下，我漸漸自由地結(jié)束了第一節(jié)課。從今我多請教老師，積累閱歷，發(fā)揮主觀能動性，真正做到教與學(xué)并重。年復(fù)一年，我們迎來了一群活潑可愛的“小家伙”，看著他們的天真爛漫。我真誠地愛他們。記得剛進學(xué)前教化崗位的時候，每當(dāng)孩子進公園哭，父母焦急的時候，我總是很焦急。孩子哭了，父母焦急。現(xiàn)在我總能專心去發(fā)覺，專心去感受，專心去思索，坦然面對一切！在過去的五年里，我始終努力工作，主動參加教化教學(xué)方面的科研活動。平常勤于收集積累教化教學(xué)閱歷，撰寫教學(xué)心得，在教化領(lǐng)域奉獻自己的真誠與真心。在過去的五年里，我始終在不斷成長，使自己在專業(yè)技能上有所發(fā)展。在不斷的實踐中，我努力提高自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)。參與過兩次專業(yè)培訓(xùn)，為工作更好的發(fā)展奠定了堅實的理論基礎(chǔ)。在和孩子一起成長的過程中，內(nèi)心充溢了感謝。我想感謝我的孩子們，他們讓我感受到了工作中不斷增長的歡樂和自信，他們讓我找到了作為一名老師專業(yè)發(fā)展的支撐點，他們給了我許多關(guān)于教化的火花。同事們兢兢業(yè)業(yè)、負責(zé)任的看法給了我以身作則的力氣，每一次閱歷溝通都讓我深刻感受到老師工作的重要性。是工作和實踐，給我供應(yīng)了探討的生活土壤！我會通過總結(jié)、探究、嘗試來積累閱歷。我很興奮成天在孩子中間徘徊，看著孩子般的笑容，聽著真誠的話語，感受著心與心碰撞時的歡樂。感覺自己仿佛進入了人生中最輝煌的時刻。我曾經(jīng)聽一位學(xué)者說過：“老師這個職業(yè)是太陽底下最優(yōu)越、最光榮的”。隨著對這種想法的渴望，很多孩子在夏天和冬天被送走了。我喜愛這樣一首詩：“有一首歌最動人，那就是師德，那就是最美的人生，那就是老師，那就是老師的靈魂。不要說我們一無全部，我們有同樣炙熱的太陽，我們有同樣廣袤的天空，在同樣的天空下，我們運用它。轉(zhuǎn)瞬間，五年過去了。這五年，唐朝的大家族讓我成熟，園長給了我信念，孩子給了我無限的歡樂！老師的工作繁瑣而勞碌，但也充溢而歡樂。每個人帶著使命來到這個世界，每個人的生命中都跳動著一個神圣的使命！從那句名言“上帝會為他的工作負責(zé)，他會為他的心而苦痛，為他的筋骨而疲憊，為他的身體的缺乏而饑餓”，我們可以觀賞古人的辛勤勞動。從《但是一寸長的草有多少愛，報紙的第三個春天》這首詩中，我們可以看到世界上的兒女們對母親的奉獻。從不朽的絕句“春天的蠶會織到死，每晚蠟燭會哭泣”，我覺得我們用青春和誓言來詮釋老師職業(yè)。在教化的熱土上，不要追求轟轟烈烈的外表，要立足于平淡的真誠和真正的修養(yǎng)，這才是愛情的真諦。作為人類靈魂的工程師、勤勞的園丁和無私的紅蠟燭，面對這些贊美和敬佩，我們?nèi)绾尾拍苁菇袒徒虒W(xué)工作做得更好？假如說老師的人格是無限的榜樣力氣，那么老師的愛就是教化勝利的動力。陶行知老師說得好：抱著一顆心，不拿半根草，這是無私奉獻和愛心的典范，也是我做老師工作的一面鏡子，時刻提示自己，全部的孩子，無論智商高還是低，無論家庭條件好還是家庭條件差，無論寧靜聽話還是淘氣搗蛋。特別須要老師的愛和敬重。老師的愛和敬重是照亮孩子心靈窗戶的蠟燭。瑞士一位聞名的教化家說過這樣一段話，至今我仍很感動。他說：我從早到晚都生活在他們中間，牽著他們的手，用眼睛看著他們的眼睛，和他們一起流淚，和他們一起微笑。美妙的生活是由愛喚起，由學(xué)問引導(dǎo)的。從這里起先，對于一個上課主動主動，做事沒有毅力的孩子，我會放大他的優(yōu)點，當(dāng)眾熱忱表揚。對于缺乏自信的孩子，我會給他們更多在群風(fēng)光 前熬煉的機會。對于淘氣的孩子，我會耐性勸告他們換個角度思索。我認為只有愛孩子才能接近和理解孩子，只有愛孩子才能喜愛和觀賞孩子。老師只有愛孩子，才能和孩子很好的溝通，才能有打開任何孩子內(nèi)心深處的鑰匙。所以，我覺得老師應(yīng)當(dāng)有一份愛。五年過去了，我在這個教化領(lǐng)域很努力，靜默貢獻。我會本著對事業(yè)的真誠，對孩子的愛，對工作的熱忱，對將來的信念，在我的教化崗位上接著勤奮無私地工作，讓我能與學(xué)前教化事業(yè)共患難，共同成長！我愿“把心化作春雨，換來桃李芳香”。幼兒老師師德演講稿2敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師們，大家上午好！首先特別感謝鎮(zhèn)教委和中心幼兒園領(lǐng)導(dǎo)舉辦了這次慶“三八”師德演講活動，給了我們這次學(xué)習(xí)和溝通的機會，我感到無比的光榮與驕傲。今日是一個特別的日子，三八婦女節(jié)，借此機會，向在座的各位女老師們致以節(jié)日的慶賀，并通過你們向全鎮(zhèn)靜默耕耘在幼教事業(yè)上的女老師們道一聲：你們辛苦了，祝你們節(jié)日歡樂。同時也向多年來關(guān)切和支持我們工作的各級領(lǐng)導(dǎo)致以真誠的感謝，感謝你們！今日我演講的題目是《奉獻幼教，無怨無悔》當(dāng)鮮花綻放于陽光之下是綠葉最歡樂的日子，當(dāng)果實成熟于金秋季節(jié)，是園丁最欣慰的時刻。我是一片綠葉，是一名歡樂的園丁，一名平凡的幼兒老師，雖然在父母眼中還是孩子的我，但在幼兒的家長眼中，我卻是一名老師，陪伴在我身邊的不再是毛絨玩具和巧克力，而是一群群稚氣未脫的天真孩子，還有數(shù)不清的責(zé)任和承諾，但既然我選擇了幼教這個職業(yè)，我就會用辛勤的汗水澆灌這一顆顆幼苗，給他們?nèi)松瘘c上的方向和力氣，讓他們在無微不至的呵護下強壯成長。記得剛來幼兒園工作時，一位摯友曾告知我：“你會在孩子們的吵鬧中渡過每一天，然后你會在吵鬧中重復(fù)每一天，最終你會放棄這份工作。”然而剛踏上工作崗位的我自信念十足，認為自己高校學(xué)習(xí)的理論學(xué)問足夠于讓孩子們親近我、喜愛我。然而想象終歸不能等同于現(xiàn)實，面對孩子們生疏、膽怯 的眼神，面對孩子們哇哇大哭的聲音，面對他們的頑皮搗蛋，面對他們不聽我指揮，面對這一切的一切，我起先茫然，我手足無措、無計可施，更讓人頭疼的是戶外活動的時候，我會滿操場追著他們亂跑，讓我不得不和他們拼耐力和嗓音，此時的我起先懷疑自己的價值何在？我是否能勝任一名肩負著神圣使命的幼兒老師？我不停的反思自我，我想到了一句名言：最大的敵人不是別人，而是自己，戰(zhàn)勝自我，就等于獲得了勝利。所以，我要首先戰(zhàn)勝自我。聞名教化家馬卡連柯曾經(jīng)說過：“世界上沒有一模一樣的孩子，每個孩子都有他的特性，因此，在教學(xué)中我們要重視幼兒的個別差異，要酷愛每一個孩子，要擅長用發(fā)覺的眼光去捕獲他們的優(yōu)點，在這里，我特殊感謝我們幼兒園的幾位優(yōu)秀的老老師，因為，在我剛參與工作時，面對孩子和家長我總是不知道如何去溝通去表達。這些老老師看到后耐性的幫助我、指導(dǎo)我。她們告知我，只要懷著一顆愛心，同等的觀賞、對待身邊的每一個孩子，讓孩子們感受到你的愛，這樣就足夠了，最終，我勝利了，孩子們慢慢流露出的親近讓我倍感欣慰與成就，是啊！一百個孩子一百個樣，他們是____的個體，有著各自的優(yōu)點和缺點，而我們須要科學(xué)的培育他們，教化他們，另外，我們也應(yīng)當(dāng)用一顆客觀公正的心去____他們，高爾基曾說過：“單單愛孩子，母雞也會做，但是要擅長教化他們，卻是一件宏大的事業(yè)。”幼兒老師不但要愛孩子，還要教孩子怎樣去相識世界，怎樣去生活，怎樣去做人。教化是愛的事業(yè)，她須要走進孩子，才能發(fā)覺教化，才能讓每個孩子華蜜的像花兒一樣健康成長。當(dāng)過幼兒老師的人都知道，幼兒園的工作繁復(fù)瑣碎，每天的活動都支配的很緊湊，早晨，要打算好幼兒做嬉戲用的材料和教學(xué)活動所用的教學(xué)具等，然后微笑著迎接每一位孩子的到來，與孩子們聊心情、談見聞，和他們一起學(xué)習(xí)創(chuàng)建，休息時為他們梳小辮、剪指甲，對孩子們出現(xiàn)的問題不厭其煩的一遍遍教育指正，諄諄教導(dǎo)。每天到了放學(xué)時間，細致檢查孩子們的衣服是否整齊。遲遲未接的孩子，就陪伴著他們，勸慰著他們。幼兒園孩子自我愛護意識薄弱，因此平安尤為重要，在每一天中，老師們都會打起十二分精神，關(guān)注著每一個孩子，誰能知道，溫順輕快的幼兒園老師都有著怎樣的一顆鎮(zhèn)靜緊繃的心，送走孩子們后，我們幼兒老師還要打掃衛(wèi)生，制作教學(xué)具，修改教案，寫好活動反思，視察記錄等等，我們每天都仔細謹慎的帶領(lǐng)孩子們邁好人生的每一步，讓他們收獲生活的閱歷，學(xué)習(xí)的習(xí)慣，與人相處的美德等等，我們在平凡的崗位上靜默的工作著，我們都懂得平凡與平淡的真諦，所以，我們雖然很累，但是我們很充溢，很華蜜。孩子們的天真，孩子們的真誠，孩子們的單純，孩子們的愛，慢慢地消退了我心中原有的那份困惑與迷茫，我清晰的知道，自己從事的是太陽底下最光輝的職業(yè)，我所走的是一條充溢青春氣息的希望之路。生活對我們每一個生活在這個世界上的人來說都是勞碌的，每一天都在重復(fù)著昨天的節(jié)奏，但是，我們不同，因為我們和孩子們在一起，他們每天都會成長和進步，每天都會帶給我們不同的驚喜和欣慰，我要告知我的那個摯友，我深深愛上了那份吵鬧，因為那不是吵鬧，是對我每一天的問候，我想大聲的對她說：我對我的選擇，無怨無悔！我的演講完畢，感謝大家！幼兒老師師德演講稿3--我是一名光榮的幼兒老師我不是學(xué)者，不能用深邃的思想思索我的價值；我也不是詩人，不能用美麗的語言謳歌我的職業(yè)。但我是老師，一名從事幼教事業(yè)的工作者，我只能用行動演繹生活的精彩，用愛心詮釋職業(yè)的高尚。當(dāng)有人問及：你在那兒待遇如何，薪水多高的時候，我只是微微一笑不便作答。我也有困惑，也曾彷徨：莫非僅是為了一份可以矜持的心態(tài)、一份相對穩(wěn)定的工作、一個一日三餐準時的習(xí)慣？不！不全是！是從今有了一份以愛為主題的職業(yè)！當(dāng)我專心去感受幼教事業(yè)的脈搏時，我感受到的不管是歡樂還是悲傷、充溢還是迷茫，都是我生命中揮之不去的華蜜。我愛這種職業(yè)，我愛這些孩子們！每當(dāng)走進教室，看到孩子們稚嫩的臉龐，我就渾身充溢活力，全部的雜念都會蕩然無存。在物欲橫流的今日，我們能守住這一方心靈的凈土已實屬不易，就讓師者：傳道、授業(yè)、解惑這種至死不渝的情懷將滾滾紅塵中的種種誘惑沉沒！更讓那些功名利祿隨著一江春水付諸東流。正如陶行知先生所云：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”這不正是我們老師的風(fēng)骨嗎？！幼教事業(yè)是一項專心血澆灌的工程，我不能有絲毫的懈怠。盡管也為瑣事苦惱、因工作的量大而乏累，但是當(dāng)孩子們抱住我忘情的喊我媽媽的時候，還能有什么比這更讓人身心放松，倍感華蜜的呢？古人云：疼愛自己的孩子是本能，疼愛別人的孩子是神圣。我們正從事著一項宏大而神圣的事業(yè)！我們的品德干脆影響著孩子們的健康成長，因此，生活中的每一個細微環(huán)節(jié)：課堂上的文明用語；嘴角的一抹淺笑；和孩子們耐性的溝通；彎腰撿起的紙屑甚至老師之間文靜風(fēng)趣的談吐、溝通，無一不是對師德美妙的注解。師德不再是一個詞，不再是空洞的道德說教，而有著最為充溢的內(nèi)涵：對事業(yè)的忠誠奉獻、對幼兒的呵護關(guān)愛、對業(yè)務(wù)的鉆研精通……行走在童心世界，我倍感傲慢與驕傲；選擇了幼教，我就選擇了微笑和快樂、感動和華蜜！人格是最高的學(xué)位；師德是最美的樂章；孩子們的強壯成長，家長的欣然認可就是對我最好的褒獎！我歡樂，我驕傲，我是一名幼兒老師！幼兒老師師德演講稿4敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:大家好!今日很興奮，能有這樣的機會，和大家團聚，向大家學(xué)習(xí)。我是陳翠玉，演講的題目是《真誠關(guān)愛每一位幼兒》。記得讀初中的時候，放學(xué)回家還喜愛跟鄰居的幾個五六歲的孩子一起跳牛皮筋。就這樣，我懷著牛皮筋彈起的幻想，入讀職專幼師班。接近畢業(yè)了，我在海濱幼兒園實習(xí)，有時為了其次天能上好課，帶好一天的活動，前一天晚上要“開夜車”打算教具、備教案，。眼皮打架了，頭也痛了，還要反復(fù)檢查教案、教具是否都打算好，每天如此，每天給自己加油鼓勁：我絕不能上一堂失敗的課。當(dāng)我看到孩子們臉上的微笑，當(dāng)我的實習(xí)成果得到指導(dǎo)老師的充分確定時，我感到一種從未有過的喜悅和驕傲：我可以當(dāng)老師了!記得剛踏入幼兒園工作的第一天，看到一群群天真的孩子，一張____奇的小臉，我有點不知所措。所幸的是，我遇上了黃老師——我的搭班老師。正是她，給了我?guī)椭图睿屛覍W(xué)到了很多道理，知道了什么是愛，什么是責(zé)任心。“愛孩子，真誠對待每一個孩子”這是老師最基本的職業(yè)素養(yǎng)，能否真誠對待每一個幼兒，并不是件簡潔簡單的事。有些幼兒聰慧、美麗、干凈，很討老師的喜愛;有些幼兒淘氣、穿戴不整齊，不討老師喜愛。從教半年來，讓我懂得了什么才是真正的幼兒老師。作家雨果曾說過:“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜蜜的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。”百年大計教化為本，教化大計老師為本，老師大計則師德為本。幼兒老師不僅要具有學(xué)問與實力的素養(yǎng)，更應(yīng)當(dāng)具有良好的師德修養(yǎng)。作為一個幼兒老師，一個合格的幼兒老師，首先要具備的是什么可能有人會說：是扎實的基本功，但我覺得更應(yīng)當(dāng)具備的是劇烈的責(zé)任心和對幼兒的“愛”，沒有劇烈的責(zé)任心和“愛”，一切都無從做起。因為我是幼兒老師，我就要對孩子負責(zé)。我就要同等地、真誠地觀賞和對待身邊的每一位孩子。我們應(yīng)用“愛滿人間”的胸懷去關(guān)愛一切，對幼兒就像對待自己的孩子，像對待鮮花上的露珠一般呵護他們，像對待自己的杰作一般觀賞他們，像對待自己的錯誤一般寬容他們。仁者無私，讓每個孩子在真誠的關(guān)愛中健康成長!讓我們用慈祥呵護純真、用才智孕育成長、用真誠開啟心靈、用希望放飛志向，我愿用自己的雙手和大家一道靜默耕耘，共同托起明天的太陽!幼兒老師師德演講稿華蜜是人生的主題，那么幼兒老師的職業(yè)華蜜感是什么幼兒老師的職業(yè)華蜜感是在創(chuàng)建物質(zhì)生活和精神生活的實踐中，感受志向目標和志向?qū)崿F(xiàn)而得到的精神滿意，從而在追求志向與目標的過程中的到的愉悅感受，是老師從工作志向到現(xiàn)實的最美的情感體驗。幼兒老師是在幼兒園中從事幼兒教化實踐工員。沒有當(dāng)過幼兒老師是無法體驗其中的辛苦和甜蜜的華蜜感的，在幼兒園做的工作是瑣碎的、細致的、要面對一群孩子，每個孩子的性格都不一樣，老師對于不同的孩子要運用不同的方法，還要面對不同類型的家長，教化改的深化，對老師的專業(yè)水平要求越來越高，“付出總沒有回報”這是老師最常說的一句話。我覺得，對于這句話，幼兒老師的體會也是很深刻的。每天面對的是一群天真爛漫的孩子，老師們要發(fā)覺這個職業(yè)的華蜜感才能做好這個行業(yè)。假如她從心底感受到這個職業(yè)的華蜜，那么她每天都會很有____地上班，看到孩子的一張張笑臉，那些煩心的事也會拋到九霄云外;她會很仔細地做好每項工作，很公允地去愛每一個孩子，這樣每天都很快樂對于幼兒的心理健康有重要影響。老師面對的是一群不一樣的孩子，每個孩子都是有差別的，在經(jīng)過你的教化，孩子有改變了，有進步了。比如：幼兒從依靠父母到自己____，從不會做事情到能主動幫父母、老師、同伴等;孩子去參與競賽獲獎了等等;都離不開老師的教化、幫助。看到自己的付出沒有白費，感受到學(xué)生對自己的寵愛、敬重、感謝和祝愿，老師的內(nèi)心都會有油然而生的滿意。這就是做老師的華蜜。當(dāng)家長說：我們會好好協(xié)作老師的工作。或者是幼兒園開展的活動，我們做為家長的都會大力支持而且主動地協(xié)作;再者是家長對你說：“老師，我的孩子多勞您費心了，您辛苦了”。“恩，這個老師真不錯。”就這么一句話或幾句話，說明老師的工作得到家長、社會的認可和敬重，家長的支持、協(xié)作、理解是老師的付出的回報，這也是老師的華蜜所在。幼兒的內(nèi)心生活時刻給我們帶來滿足和不滿足、興奮和苦惱、憂愁和快樂、懷疑和驚詫、寬慰和生氣。在幼兒世界給我們帶來的極廣袤的情感領(lǐng)域內(nèi)，有開心的和不開心的、興奮的和難過的曲調(diào)。擅長相識這種和諧的樂聲，是教化工作者精神飽滿、心情開心和取得勝利的最重要條件。”假如你把孩子看成是令自己心煩的人，那么你就會感到心煩;假如你把孩子看成是可愛的天使，那么你就會變成歡樂的天使。當(dāng)你真正的走進孩子的內(nèi)心世界，傾聽孩子的童聲，與他們心與心的溝通，你會相識到孩子中間隱藏著才智和力氣。假如我們與孩子交往蹲下身來，與孩子同唱、同跳，與他們共同感受成長，你會發(fā)覺歡樂就在你身邊。你給孩子一份愛，孩子會回報給你非常最真誠，最純凈，最美妙，最無私的愛!這就是幼兒老師最終華蜜的歸屬感!讓我們一起為孩子們的啟程之路努力吧!幼兒老師師德演講稿5敬重的團長，老師們：大家好!我是一名幼兒老師，所以我更懂得愛，愛每一個孩子甚至愛身邊全部的人。當(dāng)我走在路上，看到一個孩子獨自由路上玩耍時，便不由得停下腳步，不是為了別的，只是不放心那個孩子，總要輕輕地告知他讓他離開危急地帶，或許許多人都會不屑一顧，但我不行，因為我是一名幼兒老師，我比其他的人更有愛心;當(dāng)我坐在公交車上的時候，見到蒼蒼白發(fā)的老者或是不太便利的人，我總會很快的站起來讓他們坐下，雖然我自己也暈車，但我還是會這樣做，因為我是一位幼兒老師，我比別人更多一份愛心。是我的職業(yè)讓我學(xué)會了愛，是我的職業(yè)讓我更加的擁有這一份愛心。每天早晨我踏著輕快的步伐來到到幼兒園里，看著一張張純凈的臉，我就覺得世界是如此的美妙，她們教會我以真心去面對全部的人，她們教會我真心的愛身邊的每一個人。我沒有方法不去愛她們，我不能因為他長得不行愛就不愛他，我也不行能因為他的邋遢而放棄他，我將我的心融進全部的角落，不管自己開不快樂，我都要將笑臉帶給他們，給他們一個輕輕的擁抱，給他們一個輕輕的吻。我會在他們想家的時候給他們?nèi)鐙寢尠愕呐停視谒麄儾皇孢m時，給談們最細心的照料。當(dāng)他們吃飯?zhí)羰硶r跟他們輕言細語，使他們在明理的同時能興奮地吃完自己的飯菜，我們班上有一位幼兒，剛來幼兒園的時候，他一到吃飯就哭，因為平常在家里每次吃飯都是有人喂的，而且想吃什么就吃什么，素菜從來都不吃，在這樣的狀況下，我沒有去大聲的呵斥他，而是變著法子哄他吃，起先先喂，再漸漸的讓他自己吃，一段日子下來，他不僅學(xué)會自己吃飯，能很好的吃完碗里的飯和菜，還會幫助其他的小摯友好好的吃飯。在幼兒園中這樣的小事遍地都是，不管什么時候，我都盡力的本著陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”的先導(dǎo)，將愛接著在我的幼教事業(yè)中，用我的愛去感應(yīng)孩子，使他們成長在愛的氛圍中，從而學(xué)會愛身邊的每一個人，讓將來的世界充溢更多的愛，當(dāng)又一個老師節(jié)來臨的時候，當(dāng)離開我去了小學(xué)的孩子特意的給我送來祝愿時，我真的很欣慰，我感覺我在肯定的程度上我勝利了。我慶幸我是一名幼兒老師，因為作為一位幼兒老師，我比別人更多了一份愛。我的演講完畢，感謝大家!幼兒老師師德演講稿6每一個人一生中都會有很多的老師，可是真正能記住老師的又有幾個又有幾個人去理解他們的每一份勞動呢古語：一日為師，終身為父。今日卻變成了“一日為師，終生受罵”。不是嗎教學(xué)嚴格的老師會讓年幼的不懂事的學(xué)生恨之入骨，教學(xué)寬松的老師又會讓長大成人的學(xué)生計較一生。這樣一個終生受罵的職業(yè)卻擁有極為高尚的稱號——人類靈魂的工程師!人的靈魂是那么好教化的人的靈魂可是另一個人所能挽救的所以他們處于極為可悲的境況：時刻承受著生活的多重擠兌!首先是社會。應(yīng)試教化是最近幾年老師頭上頂戴的新的罵名。誰也不曾留意到，作為教化第一線的老師們無權(quán)取消考試，卻不得不保留挨罵的權(quán)利，被罵：禁錮學(xué)生的思維;侵擾學(xué)生的權(quán)利;損害家長的感情!可是又有誰知道現(xiàn)在的考試不僅在考學(xué)生，而且在考老師!老師的水平，素養(yǎng)，實力甚至生計都由考試確定，而社會卻無視這些。只是盯著一考定終身而大罵特罵!天曉得!用老師辛勤的汗水澆灌出來的高分生，卻成了低能的代名詞!有良好品質(zhì)的學(xué)生大家不會提，一旦出現(xiàn)一個不好的就是老師有不行推卸的責(zé)任!莫非老師的諄諄訓(xùn)誨沒有任何作用好的素養(yǎng)只是他們自身的自發(fā)表現(xiàn)老師作為一種人，他們的生存狀態(tài)是極為可悲的。自身必需要德高為師，身正為范。這就是說社會要求他們在精神上要是一個完人——時時刻刻要警惕自己為人師表的形象，萬萬不行放松對自己的自我約束。而在物質(zhì)上，他們一向是貧寒的表率，而且必需是兩袖清風(fēng)方才稱得上是師德典范。社會上允許*山吃山，*水吃水，當(dāng)權(quán)者可以有一部分人魚肉百姓,趨利者可以構(gòu)成大魚吃小魚，小魚吃蝦米的食物鏈，而老師卻不行以商業(yè)化——因為它必需保持著那一份圣潔與莊重，可是，社會給了她莊重了嗎社會允許書商肆虐，家教橫行，允許自由競爭，學(xué)校也必需有好差之分。可是，假如一切學(xué)問都可以讓____書、補習(xí)班來沖擊，那又何必去用這么多的資金去供給那些一無所取的老師呢其次是家長。社會上不是指責(zé)老師，就是棒喝老師，卻對敬重老師無能為力!這樣的社會現(xiàn)狀干脆導(dǎo)致了家長對老師的種種要求：老師要負責(zé)孩子的成長、教化、思想、狀態(tài)甚至平安等等。甚至一些本應(yīng)由家長行使的監(jiān)護責(zé)任也成了老師的事情。誰會去想，一個班主任除了要去管理幾十名學(xué)生外，他還要進行正常的教學(xué)任務(wù)。而我們知道，只有一個孩子的家長們對自己孩子的管教是多么的頭疼!然而，大家好像在思想意識中形成了一種怪圈——這些神經(jīng)敏感、養(yǎng)尊處優(yōu)的孩子一放到老師那里就會乖巧可人的。事實又是怎樣呢要知道老師不是保姆，不是家長，它只是傳道、授業(yè)、解惑的老師啊!家長在無形之中就起先躲避自己的責(zé)任與義務(wù)，在意識之中轉(zhuǎn)嫁了自己的困難與苦惱，只是不知這是不是構(gòu)成了對老師____的侵擾為了督促學(xué)生的學(xué)習(xí)，老師有時要面對家長的冷臉;為了他人孩子的健康成長，老師有時要容忍家長的白眼;為了愛護學(xué)生的平安，老師有時要承受家長的指責(zé)。諸如亂收費，那是老師所能確定的事情嗎諸如補課，那是老師自愿放棄假期嗎社會上的大環(huán)境逼迫老師不得不流著汗水生存，誰有為他們喊過冤屈呢再次是老師的上司們——一些端坐在探討桌前的教化家們。他們在那里異想天開，今日提出一套方案，明天又做出一個指示，而第一線的老師必需馬上跟上，稍有差遲，一大堆的指責(zé)與呼吁就會接踵而至。就像減負，狂喊著減負的人卻不能取消考試，結(jié)果讓每一個老師變成了超人——既忙著實力素養(yǎng)的培育，又應(yīng)付難度一點不減的考試。結(jié)果學(xué)生非但沒有減負，反而增加了新的苦惱——對提高個人素養(yǎng)的無所適從。而老師也同樣在教學(xué)餐桌上又要細心打算一盤素養(yǎng)大餐，而且必需做的精致而好用。這是教化家們尚未實現(xiàn)的方案，卻很可笑的扔給了在多重壓力下生存的老師們完成!難怪最近又提出了“減負減負，后果自負”!想必是教化家們也不知如何收場了，只好將皮球又丟給了當(dāng)時不遺余力去減負的老師們了。現(xiàn)在這樣正反映了教化界的混亂局面——你方唱罷我登場。只有一個目的，國家的錢拿的太冤，怎樣也不能讓第一線的老師閑著——就要讓老師們知道當(dāng)今特色經(jīng)濟中這始終“上漲”、相對穩(wěn)定的工資不是能輕易到手的。還有的就是老師每天要面對的學(xué)生們。他們是溫室中長大的一代，造就了極為敏感的性格。老師不能再像以前那樣說一是一了，也不能再捧出嚴師出高徒的古訓(xùn)了，他們必需是開心教學(xué)，激勵教學(xué)，甚至是哄著學(xué)，求著學(xué)。否則，宏大的祖國的花朵和將來就會以死相逼;否則，他們就會舉起社會上多如牛毛的愛護傘向老師開炮!大家不知怎樣理解，一個從心理到外在都裹著厚厚的鎧甲的學(xué)生，老師怎么好走入他的內(nèi)心世界去教化他呢記得一篇報道曾經(jīng)寫過，老師罰站會侵擾學(xué)生的五十多種權(quán)利。可是，作為學(xué)生不敬重老師的勞動成果——講課，是否也侵擾了老師的權(quán)利呢試問，在學(xué)生面前，老師究竟還擁有什么權(quán)利都說“玉不琢，不成器”，面對一塊自然的璞玉，我們意味的將它包袱、珍藏是沒有意義的。要想讓它成器，我們必需要用銳利的刻刀，細心地、一點一點地刻劃，要用各種各樣的工具去打磨、去雕琢，才可以讓它成為一件極富有價值的藝術(shù)品，極有用處的器具。在這個過程中，璞玉肯定是很苦痛的。老師教化學(xué)生也是這個道理，不知為何那么多人會不明白哪里有舒舒適服就勝利的人呀老師每天朝七晚五地工作，才可以讓自己的學(xué)生成為人才，成為國家的棟梁啊!而同時，學(xué)生也要付出代價，這樣才可以又勝利的教化啊!我們看到辛辛苦苦幾十載的老老師，他們用自己的心血嘔瀝了一代又一代的學(xué)生，可是勝利的學(xué)生還是很有限的。社會豈能讓每個人都是勝利者呢所以教化不是萬能的，所以不要對教化要求太高。或許有人會講，老師就是一份職業(yè)，這個職業(yè)注定你要承受這些，因為你拿著固定工資，享受著特有假期，你就不該再有這么多的埋怨!然而，同樣是工作，為什么偏偏老師要擔(dān)一輩子的罵名為什么是老師要在夾縫中生存為什么這個最須要人們敬重的職業(yè)現(xiàn)在卻沒有了一點尊嚴要知道，全部的這一切都是一個正常的社會所不該發(fā)生的呵!然而，同樣是工作，老師就要在人格上是完人，學(xué)問上是全能(至少在你教的這一科上是擁有一桶水的人)，物質(zhì)上是窮人!假如我有了一桶水，假如我的人格達到了可以做別人的特殊是青少年的表率，我又何必自討沒趣去做一個“窮教書”的我完全可以在其他行業(yè)上勝利地活著，又何苦去撿一個“終生罵名”來背呢。好一個“人類靈魂的工程師”!對于塑造人的靈魂，每一個人都知道它的艱難，那就請各位把指責(zé)的手指，鄙夷的眼神，無情的指責(zé)從老師的身上移開吧!不要再對他們一味施壓了。老師也是人，也是普一般通、會犯錯誤的人，他們各方面的承受實力是有限的。不知各位有沒有想過，假如老師都變成你們所希望的那樣，這個世界會是什么樣子的或許你們那些只知道謾罵他人的嘴還是不會滿足的吧假如世界上沒有了這些任勞任怨、靜默奉獻的老師們，世界將是無法想象的。幼兒老師師德演講稿7敬重的領(lǐng)導(dǎo)，敬愛的同事們：大家好！盡管八月的天氣是那么的燥熱,但我們的老師每天都冒著高溫準時來到園內(nèi)參與師德培訓(xùn)，在不經(jīng)意間，今日就到了培訓(xùn)的最終一天，即將要劃上一個圓滿的句號。本次師德學(xué)習(xí)我們幼兒園的主題定位為“做學(xué)習(xí)型老師”，并在起先的第一天就贈送給了我們每位老師一本好書，希望我們在不斷的閱讀與學(xué)習(xí)中獲得收獲。師德學(xué)習(xí)過程中，不論是在聽取西瓜豆豆的講座還是倪局長的講座，其中許多內(nèi)容都是跟學(xué)習(xí)有關(guān)。通過這些日子的培訓(xùn)使我體會深刻，并對自己今后的成長有了一個更為明確目標定位。一、成為學(xué)習(xí)型老師的必要性現(xiàn)代社會，是“學(xué)問____”與“信息____”的時代。在這個時代，人只有不斷從環(huán)境中吸取對自己有益的學(xué)問來發(fā)展自身、完善自身，通過不斷學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)這個日新月異的世界。因此，信息時代的老師必需成為一個終身學(xué)習(xí)者，通過不斷學(xué)習(xí)與成長，實現(xiàn)自身的發(fā)展。同時，兒童作為社會的一員，也受到來自信息社會生活與環(huán)境各方面的影響，他們比以往任何時代的兒童接觸到更多更新的事物，他們對四周環(huán)境與事物的疑問也越來越多。這要求老師必需快速回應(yīng)兒童的需求，剛好滿意他們的.新奇心，維持兒童對四周環(huán)境與事物的探知愛好，并引導(dǎo)他們正確相識四周事物。這對于我們幼兒老師來說明顯感受到了一種無形的壓力和緊迫感，是一種前所未有的挑戰(zhàn)。因此，我們必需不斷依據(jù)兒童發(fā)展的須要來充溢自己的專業(yè)學(xué)問以及其他方面的學(xué)問，成為一名學(xué)習(xí)型老師。二、如何成為一名學(xué)習(xí)型老師我認為，想要成為一名學(xué)習(xí)型的老師，首先必需樹立學(xué)習(xí)的意識，把不斷學(xué)習(xí)作為自身職業(yè)發(fā)展的源泉與動力，作為職業(yè)對自己的基本要求。學(xué)習(xí)是勝任本職工作的前提條件，我們必需走出一味單純的學(xué)問傳遞的傳統(tǒng)，不能僅停滯在嫻熟的教學(xué)基本功的簡潔重復(fù)上。必需從以往滿意于既有學(xué)問的傳授轉(zhuǎn)向永不停止的專業(yè)學(xué)問學(xué)習(xí)。老師還要務(wù)必樹立實踐科研的意識，醒悟地意識到自身不是教化教學(xué)科研的旁觀者，而是要在自己的教化教學(xué)實踐中，開展行動探討工作。要通過自己的一個科學(xué)探討過程來發(fā)覺、探討、解決教化教學(xué)中的問題。其次，老師要擅長學(xué)習(xí)。抓住每一個時機和場所向書本學(xué)習(xí)、向?qū)嵺`學(xué)習(xí)、向校內(nèi)外老師學(xué)習(xí)、也要向幼兒學(xué)習(xí)，通過多種渠道廣泛獲得信息、不斷充溢自己，使自身素養(yǎng)得以提升，要在多維的學(xué)習(xí)中不斷成長，適應(yīng)不斷發(fā)展的時代的需求和孩子的須要。除了注意自身的學(xué)習(xí)與發(fā)展以外，更要通過自己的言傳身教，為兒童樹立學(xué)習(xí)的榜樣，并在教學(xué)中幫助兒童獲得基本的學(xué)習(xí)方法，形成對學(xué)習(xí)的正確相識以及有關(guān)學(xué)習(xí)的主動情感體驗，從而在兒童幼小的心靈中埋下學(xué)習(xí)的種子，為他們?nèi)蘸蟪蔀閷W(xué)習(xí)者打下良好的基礎(chǔ)。最終，樹立終身學(xué)習(xí)的信念。在現(xiàn)代社會中，對于一個人來說，學(xué)習(xí)是生活、學(xué)習(xí)是工作、學(xué)習(xí)是一種責(zé)任，學(xué)習(xí)是人生命的重要組成部分，必需養(yǎng)成時時、事事、到處學(xué)習(xí)的習(xí)慣。“只有學(xué)習(xí)精彩，生命才會精彩;只有學(xué)習(xí)勝利，生命才會勝利。”因此，老師只有隨時對自己的工作及專業(yè)實力的發(fā)展進行評估，樹立終身學(xué)習(xí)的意識，保持開放的心態(tài)，把幼兒園視為自己學(xué)習(xí)的場所，在實踐中學(xué)習(xí)，不斷對自己的教化教學(xué)進行探討、反思，才能不斷適應(yīng)新的變革，同時也是我們工作、生存和發(fā)展的須要。隨著信息化時代的到來，數(shù)字化、____化技術(shù)的廣泛應(yīng)用，給人們的生存方式都將帶來巨大變革，也干脆影響到教化方式、教化手段的改變。如：多媒體教學(xué)、網(wǎng)上教學(xué)已是今日教學(xué)中不行缺少的教學(xué)方式;還有社會對幼兒老師的要求也越來越高，幼兒老師不斷完善自己的學(xué)問結(jié)構(gòu)也變得越來越重要。這些都只有通過學(xué)習(xí)，才能讓我們更好的駕馭現(xiàn)代教化技術(shù)、完善學(xué)問結(jié)構(gòu)。所以提倡兒童要學(xué)習(xí)，老師更要學(xué)習(xí)，并且是終生學(xué)習(xí)。讓我們都朝著學(xué)習(xí)型老師的目標前進，在學(xué)習(xí)中不斷地創(chuàng)新和超越自我，不斷獲得成長!幼兒老師師德演講稿8師德，不再只是一個詞，不再只是一個空泛的道德說教，師德是有著最為充溢內(nèi)涵的，最為鮮活生動的對事業(yè)的忠誠以至奉獻，對學(xué)生的呵護以至關(guān)愛，對業(yè)務(wù)的鉆研以至精通。假如把師德比作一棵大樹，那么對事業(yè)的忠誠就是它的樹根。假如把師德比作一棵大樹，那么對學(xué)生的關(guān)愛就是它的枝干。這關(guān)愛蘊含著母愛的溫柔，父愛的嚴厲，春風(fēng)般的親切，太陽一樣的寬容。原國家教委主任柳講過這樣一個故事：有一位調(diào)皮的小學(xué)生，有一次突發(fā)奇想，要看看狗的內(nèi)臟是怎樣的，就偷來一只狗殺來看，而這只狗恰恰是校長的寵物。生氣的校長確定罰他臨摹兩張圖：一張是人體骨骼圖，一張是人體血液循環(huán)圖。不知道是偶然還是必定，這個小學(xué)生長大之后，成為聞名解剖學(xué)家，并在1923年獲得了諾貝爾醫(yī)學(xué)生理獎。他就是約翰·詹姆士·麥克勞德。英國皮爾丹博物館保藏了這兩張臨摹圖。我們感謝這家博物館，他保藏的絕不僅是聞名科學(xué)家少年時的手跡，更是保藏了那位校長對老師職責(zé)的理解，對學(xué)生過失的寬容，對學(xué)生成長的期望，對學(xué)生探究精神的敬重。正如陶行知先生說的，捧著一顆心來，不帶半根草去。老師的關(guān)愛就是這樣無所不包的博大與精深，春風(fēng)化雨的深刻而從容，脫離世俗的同等和寬厚，毫無功利的純潔與干凈。假如把師德比作一棵大樹，那么對業(yè)務(wù)的精通就是它的果實。古往今來，凡是在教壇上作出非凡貢獻的老師，無不是學(xué)問淵博，學(xué)海縱橫的學(xué)者型老師。外國如古希臘的亞里士多德，中國如公元前的孔子，都是那個時代百科全書式的人物。當(dāng)今如魏書生，文史哲樣樣精通，成為教化改的先行者：如孫維剛，除教數(shù)學(xué)外，還兼教過物理，歷史，地理，音樂，體育等，創(chuàng)建了把全班55%的學(xué)生輸送到北大，清華的奇跡。正是這不懈地鉆研，老師們履行著自己傳道，授業(yè)，解惑的使命，開啟著多數(shù)青年學(xué)子們嶄新的人生。人格是最高的學(xué)位，師德是最美的樂章！天高云淡，日暖風(fēng)和，信任我們親自栽種的師德這株常青之樹會更加根深，葉茂，果實甜蜜，溢滿芳香，信任中華民族的教化之樹會恒久矗立于世界民族之林！幼兒老師師德演講稿9敬重的領(lǐng)導(dǎo)，敬愛的同事們：大家好！老師道德是一種職業(yè)道德,簡稱“師德”，它是老師在從事教化活動中必需遵守的道德規(guī)范和行為準則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。師德是老師素養(yǎng)的重要組成部分。老師勞動的學(xué)問性、專業(yè)性、藝術(shù)性、困難性、長期性、示范性與創(chuàng)建性的特點確定了老師素養(yǎng)構(gòu)成的特別性。老師素養(yǎng)是順當(dāng)完成教學(xué)任務(wù)、培育人所必需具有的身心的相對穩(wěn)定的潛在的基本品質(zhì)。其本質(zhì)特點是指老師自身的質(zhì)量，即老師身心發(fā)展的總水平。其構(gòu)成要素主要是老師的機體素養(yǎng)、文化學(xué)問素養(yǎng)、道德素養(yǎng)與心理素養(yǎng)等。師德是老師人格特征的干脆體現(xiàn)。在教化中，一切師德要求都基于老師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代的教化家提出的“為人師表”、“以身作則”、“諄諄教導(dǎo)”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等，既是師德的規(guī)范，又是老師良好人格的品行特征的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中，老師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的老師作為學(xué)習(xí)的榜樣，仿照其看法、情趣、品德、乃至行為舉止、音容笑貌等。兒童接受學(xué)問的過程中，正是特性與品德形成時期。盡管社會環(huán)境、家庭等因素對兒童的特性形成和品德發(fā)展具有肯定的影響，但老師的作用最大。老師的影響主要通過兩方面進行。一方面是老師通過肯定的教化內(nèi)容、教化方法對學(xué)生的影響。另一方面是通過老師本人的人格特征、言行舉止等對學(xué)生的影響。由于兒童好仿照，老師的言行就潛移默化地影響著兒童的特性、品德的發(fā)展。每一個人從兒童起先所形成的道德觀念、行為習(xí)慣、世界觀等老師起了確定性的作用。盡管社會風(fēng)氣、家庭環(huán)境對兒童的道德品質(zhì)形成有肯定影響，但無法代替老師教化的優(yōu)秀。因為，老師的教化具有長期性和系統(tǒng)性，無論是德育內(nèi)容、德育方法，甚至德育手段等都是長期而系統(tǒng)地對學(xué)生產(chǎn)生影響。其次，老師的教化具有科學(xué)性。兒童的很多行為習(xí)慣的培育，老師都是依據(jù)兒童成長的規(guī)律有安排、有步驟地進行的。要具有真正意義上的師德，我想除了須要仔細學(xué)習(xí)師德規(guī)范、準則外，更須要將師德規(guī)范內(nèi)化為師德行為，只有如此，才能真正感悟到這個職業(yè)動人的生命力和特別的華蜜感。對于我在師德踐行中的經(jīng)驗和感悟，概括起來說，主要體現(xiàn)在兩個方面：一、細心培育學(xué)生光陰荏苒，轉(zhuǎn)瞬間在教化戰(zhàn)線上我已度過了十個春秋，回首這許很多多個日日夜夜，酸甜苦辣各顯其間，摸爬滾打中我熟識了幼兒老師這個行業(yè)。一切為了孩子，教化實踐使我懂得了“累”的內(nèi)涵，懂得了“愛的結(jié)構(gòu)”，懂得了該怎樣去教我的學(xué)生。我成了孩子生活的摯友、學(xué)習(xí)的導(dǎo)師，把更多的精力傾注在孩子們的身上。我用真誠換取孩子們的信任，用愛心呵護他們的成長。“潤物細無聲”，孩子們一每天地長大了，從小小班到大班，跨越了幼兒園的每個年齡階段，聽著他們從無趣的“呀呀學(xué)語”到朗誦一首首奇妙的詩歌，孩子們的健康成長是我最大的人生歡樂。一次我在上班途中，偶遇三年前教的幼兒走在上小學(xué)的路上，她竟然還能記得我，親切地叫了聲“吳老師”，而我也記得她的名字，那份感動讓我深深地感悟到當(dāng)老師的光榮和驕傲。二、不斷完善自己面對日新月異飛速發(fā)展的世界，老師不能墨守成規(guī)，固步自封。現(xiàn)代社會、現(xiàn)代教化的急劇變革向老師提出了挑戰(zhàn)，要求老師具有多方面、綜合性的實力。因此，我樹立起“終身學(xué)習(xí)”、“不斷探究”的思想，在教化實踐中，潛心學(xué)習(xí)理論、運用理論，專研業(yè)務(wù)，駕馭現(xiàn)代科學(xué)學(xué)問，發(fā)揚探究和創(chuàng)新精神，為教化事業(yè)不斷攀登。作為一個幼教工作者，我樹立正確的世界觀和人生觀，不斷提高自身的文化素養(yǎng)和____修養(yǎng)，到處為人師表，讓幼兒得到良好的教化和熏陶。來到吉的堡幼兒園已近四年的時間，在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和幫助下，我和全園老師團結(jié)協(xié)作，滿懷____地面對每一位幼兒和家長。在健康文明、主動向上的校內(nèi)文化熏陶下，我在工作中始終保持良好的心態(tài)，穩(wěn)定樂觀的心情，盡心竭力地仔細干好每一件事情，包括教化教學(xué)工作、家長訪談工作等。通過潛心學(xué)習(xí)努力滿意自己的求知、發(fā)展需求，在電腦、英語的學(xué)習(xí)中不斷完善自己。虛心向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，通過吸取別人的閱歷來完善自己的教化教學(xué)風(fēng)格，爭取更大的進步。在教與學(xué)的過程中，我與幼兒一起成長，共同進步，以親切親善的看法，文明禮貌的語言，去啟迪幼兒，我奉獻著，并歡樂著，熱衷于當(dāng)一名人類靈魂的工程師。幼兒老師師德演講稿10敬重的老師，敬愛的同學(xué)：不知哪位學(xué)者曾經(jīng)說過：老師的職業(yè)是太陽底下最優(yōu)越、最光榮的。是啊，作為一名老師應(yīng)當(dāng)覺得驕傲。今日的我，當(dāng)個老師，是一種責(zé)任，一種使命。雖然在父母眼里還是孩子的我，但在家長的眼里我卻是一名老師，所以擁有這樣稱號的我，應(yīng)當(dāng)不斷進步，漸漸積累閱歷，做個孩子喜愛、領(lǐng)導(dǎo)同事信任的老師。記得剛剛來幼兒園的時候，我?guī)“嗟暮⒆樱@對我來說無疑是個挑戰(zhàn)。這是我第一份工作，也是新的起先，看到孩子們生疏、膽怯 的眼神，聽著哇哇哭的聲音，讓我覺得孩子好可憐呀，也有很多的無耐。經(jīng)過班上兩位老師的閱歷傳達，還有更多老師們的提示與幫助，自己也不那么手足無措，漸漸地自己可以勝任擔(dān)當(dāng)老師這個職務(wù)了。自從跨進幼兒園的大門之后，我知道做一名幼兒老師是不簡單的，怎樣做好一名愛孩子的幼兒老師呢？要用真心去愛孩子，要用歡樂去感動孩子。作為一名幼兒老師的我，首先要酷愛和敬重每位幼兒。走進孩子的童心世界，了解每位孩子的性格特點，感情世界、和家庭狀況。用同等的眼光去對待每位孩子，使孩子同時也喜愛你，情愿和你玩，在開心的氛圍中學(xué)習(xí)。在一日活動中要時時關(guān)注他們。哪怕一個激勵的眼神，拉拉手、摸摸他的頭，都傳遞著我們對孩子的愛。一切師德要求都是基于老師人格，因為師德的魅力主要從人格特征中表現(xiàn)出來。我性格開朗、樂觀向上。每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子。看到家長放心的把孩子交給我，孩子在我的帶領(lǐng)下玩的很快樂，我覺的這就是我工作的價值和意義。幼兒園的工作繁瑣、壓力大，但我都坦然的面對，不以個人的得失斤斤計較，不把個人心情帶到工作中。可以說每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的心情，真誠的對待每一位孩子。因此，師德——不是簡潔的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的學(xué)問內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！師德須要培育，須要教化，更須要的是——每位老師的自我修養(yǎng)！我愿我的愛奉獻在我這片摯愛的土地上，我愿我的愛能感化每一個我教過的孩子。在我的人生中，不須要轟轟烈烈，只要將作為老師的美德接著下去，讓自己在不斷自我剖析、自我發(fā)展、自我完善、自我超越中實現(xiàn)我的人生。幼兒老師師德演講稿立高尚師德，做誠信老師今日我們一起探討的題目是關(guān)于“誠信”。什么是誠信？顧名思義，誠懇守信。商家合法經(jīng)營，是誠信；人們之間相互同等交往，是誠信；老師傳道受業(yè)解惑，也是誠信。誠信，作為中華文明古國的傳統(tǒng)美德，幾千年來，受到人們的自覺信奉和推崇。而時至今日，我們?yōu)楹斡种靥嵴\信？是的，這是因為有很多的事令人駭然：假煙、假酒、假種子、假化肥、假的文憑、假職稱……數(shù)不勝數(shù)。“人而無信，不知其可也”，失去誠信，必定失去發(fā)展的空間，失去堅毅有力的支持，失去人格和尊嚴。有一名德國留學(xué)生，成果優(yōu)異。畢業(yè)后，到處求職，屢屢受挫。這是為什么？緣由很簡潔，因為他的檔案記錄表明，他曾經(jīng)躲避公共汽車票被抓三次。在新加坡，有人拿著飛機票卻不能登上飛機，因有資料顯示他借閱的圖書還沒有歸還圖書館。可見，誠信對于每個人至關(guān)重要。誠信，公司才能聘用你；誠信，銀行才能借錢給你；誠信，才能得到別人的信任。同樣，有誠信的老師，才能贏得學(xué)生、家長的擁護和社會的支持。誠信，是道德教化和素養(yǎng)教化的重要內(nèi)容，是做人之本、興業(yè)之本、立國之本。記得在剛步入幼教崗位時，為了博得孩子們的“歡心”，我也有過失信的舉動，在一次閑聊活動中我間或和一個孩子寒暄著說最近你表現(xiàn)的很好，晚上要到她去做客，孩子聽到了我的話后到處和伙伴們炫耀著我今晚要去她家的事情。可是工作的繁忙讓我遺忘了對孩子們的承諾，晚上九點多接到了孩子的電話，他說：“高老師，你不是要來我家玩嗎，我打算了許多好吃的你怎么還沒有來呢。”哎呀，只好告知孩子老師太忙了，遺忘了，聽到他悲觀的眼神和惋惜的語氣，我覺得很內(nèi)疚，孩子對于老師說的話總是堅信不移、滿懷希望的。而我所說的不負責(zé)任的激勵對孩子來說更是一個無言損害。在一則寓言故事里，一位商人在上帝給他禮物時，選擇了金錢、地位、家庭……唯獨扔下了誠信，結(jié)果他下了地獄。雖說在我們生活中遇到的僅僅是一些小事，說過的僅僅是幾句謊言，而在現(xiàn)實利益與誠信發(fā)生沖突是，還是請您選擇誠信吧，因為守住誠信，就是守住了做人的根本；守住誠信，就守住了勝利！現(xiàn)在作為一個工作九年閱歷的老老師更加覺得誠信，對于我們幼兒老師來說，更是至關(guān)重要的。老師是立園之本，師德是教化之魂。孩子是擅長仿照的，人們常說：學(xué)高為師，身正為范。幼兒老師只有具備了良好的道德品質(zhì)，才能有資格為人師表，才能更好地教化和影響幼兒。在家里，父母是孩子的啟蒙者；在學(xué)校，老師是孩子的表率，其言行舉止，甚至愛好愛好等，都會對年幼純凈的孩子產(chǎn)生潛移默化的影響，因為我們無意識的一個行為或許就損害了孩子的自尊，隨口說的一句謊言更會拉遠我們與孩子的距離……。所以我在幼兒教化的這條路上接著漸漸摸索著，早晨的時候我會微笑來迎接每一個純真的小臉，和他們親切的問好，盡量做到每一天至少擁抱一次幼兒。并對每一位幼兒進行細致的晨檢：一摸、二看、三問、四查即摸頭熱不熱，看臉色好不好，是否有剪指甲，問家長幼兒在家有無特別狀況，查幼兒是否帶危急物品，有目的、有安排，親切與家長溝通著今日的留意事項并進行剛好記錄并追蹤，或許有的孩子會因為離開父母而感到難受，但我仍會張開雙臂迎接他們的到來，關(guān)切地問他們難受的緣由，勸慰他們脆弱的心靈，直到他能笑笑地對我說聲老師好，我今日不哭了，你可以給我一朵小紅花嗎？玩是孩子的天性，我在注意孩子學(xué)本事的基礎(chǔ)上每天都組織幼兒參與豐富好玩的戶外活動和區(qū)域活動時間，戶外活動前我會組織幼兒有秩序地上、下樓我激勵孩子開心地參加活動，有針對性地組織幼兒活動，并讓膽子大的孩子帶著內(nèi)向的孩子一起玩，培育他們的交往實力，經(jīng)過一段時間的培育他們都能進行結(jié)對子地進行活動，戶外活動時留意平安，保證幼兒在老師可視范圍內(nèi)活動，如有意外發(fā)生，老師能夠剛好發(fā)覺并做好處理。組織幼兒做操時做到動作標準、美麗、留意鏡面示范，口令清楚、精確。區(qū)域活動也是幼兒園生活的一個不行缺少的環(huán)節(jié)，每周的區(qū)域活動我會向幼兒介紹重點開放區(qū)域名稱及新投放材料的名稱與玩法并提出區(qū)域活動要求。為幼兒創(chuàng)設(shè)寧靜、有序的活動區(qū)域，讓幼兒自主選擇區(qū)域進行活動。在適當(dāng)?shù)奈恢眠M行視察與記錄，適時、適地介入幼兒活動，幫助幼兒能夠順當(dāng)開展活動。避開老師脫離幼兒活動做其它打算工作。保育是小段年齡班的最重要的，第一小塊活動是體現(xiàn)我們保育工作的重要一環(huán)，做到每個集中活動后都有一個小塊活動，小塊活動包括1、分組、分性別入廁，老師在旁適時地進行提示幼兒做到便后洗手，不玩水，在洗手間不擁擠、不打鬧、不喧嘩，讓幼兒養(yǎng)成良好的盥洗習(xí)慣。并與保育員老師協(xié)作剛好調(diào)整幼兒的衣褲。2、分組喝水，保證飲水量達到30毫升以上，并教化幼兒用自己的水杯喝水，用后放回原處不奢侈水。3、組織等待幼兒進行小嬉戲，避開讓幼兒在椅子上等待。其次幼兒每天的一餐兩點一水果是家長們最關(guān)切的話題，也是小年齡段老師和孩子最頭痛的環(huán)節(jié)，為了保證幼兒的養(yǎng)分和養(yǎng)成良好的用餐習(xí)慣，1、我為幼兒創(chuàng)設(shè)開心、寧靜的進餐氛圍，做到剛好添餐。2、向幼兒介紹餐點及養(yǎng)分價值，激起幼兒的食欲。對于幼兒挑食的狀況進行激勵嘉獎等方法，對于那些厭食的孩子，我采納了小塊小碗大家來共享的方法。3、保證幼兒進餐量，幼兒進餐時間不少于20分鐘。4、組織幼兒進行寧靜、輕松的餐前嬉戲（聽音樂、聽故事、手指操、認字、看英語片等）4、組織幼兒餐后嬉戲。每個幼兒用餐結(jié)束后可隨時嬉戲，避開長時間座等，但要在指定范圍內(nèi)活動，如不影響進餐幼兒。第三就寢以及起床環(huán)節(jié)：就寢前1、組織幼兒在樓內(nèi)或戶外進行漫步，在漫步過程中與他們進行開心的閑聊，并在漫步過程中復(fù)習(xí)兒歌和歌曲。2、入睡前，檢查每一位幼兒入廁和更換拖鞋的狀況11點50分組織幼兒脫衣，打算入睡。1、在脫衣時幫助幼兒穿脫衣，激勵實力強的孩子學(xué)會自己穿脫衣，并在指定位置將衣物擺放整齊，提示幼兒坐在被窩里折疊衣褲2、檢查幼兒袖口、領(lǐng)口是否有沾濕狀況，進行剛好吹干工作2、仔細檢查幼兒是否將危急物或嘴含食物上床入睡。3、提示保育員看睡時要在可視范圍內(nèi)仔細看護，依據(jù)季節(jié)與室內(nèi)溫度改變檢查幼兒的午睡狀況，天氣冷時，中間如有孩子起床上廁所要剛好披件外套，以免受涼。起床時，組織幼兒起床，指導(dǎo)或幫助幼兒穿衣。仔細檢查幼兒是否有在午睡時尿褲或汗?jié)竦臓顩r發(fā)生，進行剛好更換、吹干、清洗工作。4、給班級幼兒進行頭發(fā)的整理，小班小摯友喜愛老師關(guān)愛他們，在梳頭的環(huán)節(jié)以往我們只注意給長頭發(fā)的女生梳頭發(fā)，仔細視察起來孩子們總是用很艷羨的眼神看著那些長頭發(fā)的女生，其實梳頭一環(huán)節(jié)是最具有親情味的，老師幫孩子梳頭的舉動能得到孩子的共鳴，他們覺得這時候老師最像媽媽，有時小男生都會跑過來讓老師幫他梳梳頭，所以后來我也會最終地幫他們梳梳頭，順便說說真帥、真美麗的話語來激勵他們。保教結(jié)合既然有保就要有教，家長信任我們把孩子交到我們手中希望的就是能在幼兒園里學(xué)到更多的本事得到更好的教化，在這方面我做好提前一天檢查打算工作：包括教案、教具、學(xué)具。在組織預(yù)設(shè)的主題教化活動，以《綱要》為準則，促進幼兒全面發(fā)展。教化活動中對個別幼兒賜予幫助和指導(dǎo)。在基礎(chǔ)教化課的同時我還要擅長發(fā)覺本班孩子的實際出現(xiàn)的問題剛好進行課程調(diào)整做到保教相結(jié)合。幼兒的老師的工作是繁瑣的，但只有樹立高尚的師德，做誠信的老師，才能恒久成為孩子們的良師益友。最終，允許我引用莎士比亞說過的一句話：“生命短促，只有美德能將它傳到遙遠的后世。”讓我們的老師都行動起來，讓誠信伴隨新世紀的每一分鐘，讓誠信遍布幼兒園的每一個角落！幼兒老師師德演講稿11我叫周麗妍，是一名平凡的幼兒老師。十三年前，我?guī)е鴮蠋熉殬I(yè)的向往，帶著青春的幻想和____，踏入幼兒園這片孕育著希望的土地，從今起先有喜有憂的“孩子王”生涯。十三年來，我?guī)е鴮τ捉淌聵I(yè)的一片赤誠，帶著對孩子們的滿腔摯愛，無私地奉獻，執(zhí)著地追求，在幼兒教化這片樂土上辛勤地耕耘著，同時，也滿滿地收獲著……一、“假如誰愛孩子，孩子就會愛誰；只有用愛，才能教化孩子。”愛是幼兒老師最美的語言冰心說：“愛是教化的基礎(chǔ)。”作為一名幼兒老師，尤其須要擁有一顆真誠的愛心，擁有“幼吾幼以及人之幼”的博愛胸懷，用母親一樣的細心、耐性、責(zé)任心和寬容心去呵護每一個稚嫩的孩子，才能真正做好幼教工作。記得十三年前那個夏天，當(dāng)我?guī)е鴪A夢的興奮和____走到孩子們中間時，才發(fā)覺，一切并不是想象中的那樣簡潔。孩子們的哭鬧、大小便不能自理的尷尬以及家長們挑剔甚至苛刻的要求，弄得我有些手足無措。可是既然選擇了這個職業(yè)，我只能努力去做好，努力做得更好，努力做到最好！因為孩子們是那樣的純真可愛，和他們在一起嬉戲，經(jīng)常覺得自己也變成了一個心地純凈而透亮的孩子；看著他們禾苗一樣一每天歡樂地拔節(jié)成長，那份收獲的喜悅，遠遠超過了他們帶給我的苦惱。于是，我起先學(xué)著耐性地傾聽孩子們的訴說，學(xué)著細心地視察孩子們的一舉一動，學(xué)著用最生動形象的語言和動作將心中那份濃濃的愛傳達給每一個孩子。每天早晨，我早早來到教室，細致整理每一個角落，擦拭每一件玩具，為孩子們創(chuàng)設(shè)衛(wèi)生平安的活動環(huán)境；當(dāng)孩子出現(xiàn)生長痛，我就用我暖和的懷抱和親昵的摩挲來為他們消退難受；當(dāng)孩子大小便失控，我不厭其煩地為他們擦屎洗尿，換上干凈的衣褲；孩子們每次午睡起床，我都要細致檢查孩子衣服穿反了沒有、鞋帶系好了沒有，因為這些小失誤可能導(dǎo)致孩子行走奔跑時摔傷；要是望見哪個孩子在玩小扣子，就留神提示他別放進了嘴里或是鼻孔里；要是哪個孩子的臉無端紅了，我就抓緊摸摸會不會是發(fā)燒了；望見哪個孩子嘟起了小嘴，我就會抓緊問明緣由，并想方法逗他快樂……在愛的嘗試中，我一每天地變更，變得越來越像“大家的母親”。慢慢的，真的有孩子會喊我一聲“媽媽”。這時，我享受到了工作帶給我的點點滴滴的華蜜和樂趣：每天早晨，我都會得到孩子們最真誠的笑臉和問候；生病了，會有孩子送來最甜蜜的“靈丹妙藥”――糖果；假如我哪天沒上班，孩子們就會反復(fù)叨念著：“周老師怎么還不來”。正如高爾基所說：“假如誰愛孩子，孩子就會愛誰；只有用愛，才能教化孩子。”我付出的只是一顆真誠的愛心，而孩子們回報給我的，是暖和的愛的海洋。二、適合孩子身心特點的教化教學(xué)方法，是開啟孩子心智之窗的鑰匙。為了有的放矢地開展好各種教化活動，我學(xué)習(xí)著，思索著，并在各種創(chuàng)新實踐中提高著孩子的心靈是純白的紙張，擔(dān)負著啟蒙教化重任的幼兒老師，應(yīng)當(dāng)怎樣描畫出最美最動人的圖畫？怎樣才能讓孩子不僅學(xué)到學(xué)問和技能，還要養(yǎng)成良好的特性和品質(zhì)，在各方面全面發(fā)展？我深知，幼兒老師這個角色，不僅僅只是一個管理好孩子吃喝拉撒的保姆。這些年來，我始終致力于探討孩子的心理特點和身心發(fā)展規(guī)律，有的放矢地調(diào)整和改進自己的教化教學(xué)方法，收到了很好的效果。比如針對孩子們中午難以寧靜入寢的現(xiàn)象，我設(shè)計了一個簡潔的小嬉戲：每張小嘴都是一把鎖，入睡前，每個孩子要先鎖好自己的“鎖”然后進寢室，假如有個別“鎖”壞了，先提示他自己修好，必要時老師再賜予“幫助”。這樣，一個小難題就輕松解決了。我還常把各種學(xué)問編成“問題小故事”（如：“花生寶寶找親人”，通過故事引導(dǎo)幼兒相識各種花生制品），把養(yǎng)成教化編成笑話（如：“失蹤的鞋子”，讓孩子在哈哈大笑之余，知道了睡前要將鞋子放好，否則兩只分開的鞋子就像分開的好摯友），通過這些故事和笑話教給孩子學(xué)問和養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。和孩子們在一起的時候，我時刻提示自己要做一個“有心人”。這些年來，我撰寫了大量的教養(yǎng)筆記和視察筆記。每天晚上，我都會對一天的教化教學(xué)活動進行反思。我問自己：“這樣做對嗎？”“怎樣做更好？”“我要是他會怎么辦？”……我還嘗試把自我修正的權(quán)利交給孩子。如：將日常教化活動的小結(jié)交給孩子們自己來做，讓他們思索哪些做得很好了，哪些地方還存在不足，相識到別人的優(yōu)點，知道自己今后如何改進。面對日新月異的課改新形勢，我知道，只有不斷地學(xué)習(xí)和充溢，不斷地更新觀念，才能適應(yīng)改的須要。為此，我虛心地向?qū)＜艺埥蹋喿x了大量的幼教刊物，汲取了國內(nèi)外最新的幼兒教化理念，還利用業(yè)余時間自學(xué)了學(xué)前教化本科，在豐富自己學(xué)養(yǎng)的同時，我的專業(yè)水平也得到極大的提升。記得1999年，我參與____教學(xué)能手評比，當(dāng)時指定的參賽科目是科學(xué)，而我從沒有教過科學(xué)，由于對教材的不熟識和打算不充分，我落選了。回來后，我立刻申請上科學(xué)課，因為這次失敗讓我明白，要想做一個優(yōu)秀的幼兒老師，必需對各個學(xué)科都熟識，不能“偏科”。我起先廣泛涉獵每個學(xué)科的教材，嘗試、實踐各種教法。當(dāng)我對各科教學(xué)均有所了解的時候，一個大膽的設(shè)想滋生了：何不將各個學(xué)科的整合在一堂課里，這樣既能達到動靜交替的目的，又能相互彌補各科的不足，而且符合幼兒愛好多樣而短暫的留意特點。于是，我起先了一系列嘗試。我執(zhí)教的語言活動《落葉》，就是將語言、藝術(shù)和科學(xué)整合在一起的一節(jié)課，收到了特別好的教學(xué)效果，受到了評委和專家的好評，榮獲____優(yōu)質(zhì)課第一名的殊榮。而今日幼兒園的課改方向正是提倡各個學(xué)科領(lǐng)域的整合，這說明我當(dāng)時的想法是相當(dāng)有預(yù)見性的。20xx年，我執(zhí)教的公開課《云彩和風(fēng)兒》獲省優(yōu)質(zhì)課二等獎；20xx年，我被評為____教學(xué)能手；20xx年11月，我被評為____教學(xué)能手；我執(zhí)教的《動物家族聚會》被收集在《____優(yōu)秀教化活動集錦》里。我將自己在教學(xué)科研中的閱歷進行反思總結(jié)，寫成了論文和同行進行溝通。20xx年9月，我撰寫的論文《在音樂活動中培育幼兒創(chuàng)建力的幾點做法》獲____教化科研優(yōu)秀論文評比二等獎；20xx年6月，我撰寫的論文《如何創(chuàng)設(shè)與主題主體探究活動相適應(yīng)的活動區(qū)》獲____中小學(xué)教化科研優(yōu)秀成果二等獎。三、一園之長既是榮譽，更是沉甸甸的責(zé)任。我時刻不忘與孩子們一起成長，與老師們一起成熟，與幼兒園一起發(fā)展靠著對幼教工作的熱忱和執(zhí)著，我漸漸從一名一般的幼兒老師成長為園里的業(yè)務(wù)骨干，今年9月，我受命擔(dān)當(dāng)____世紀幼兒園園長。肩上的擔(dān)子更重了，我感到前所未有的壓力，而首當(dāng)其沖的困難是：除我以外，全園老師都沒有過幼教經(jīng)驗。面對這樣的挑戰(zhàn)，我給自己設(shè)定了目標：在我們的集體里，須要的不是一枝獨秀，而是百花齊放春色滿園。我要帶領(lǐng)全園老師一起成熟，和我們的幼兒園一同發(fā)展。但這談何簡單？一所新的幼兒園，一群幼教新手，前面是孩子們哭著喊“園長媽媽”，后面是沒有閱歷的老師手足無措地喊“周老師”，每一次我都是教完孩子再教老師，其間的壓力和艱辛可想而知。每天早晨，我總是第一個來到幼兒園，從接第一個孩子到晨間衛(wèi)生工作、從給孩子洗尿濕的褲子到拖被孩子吐臟了的地面、從幫孩子整理穿反了的衣服到組織孩子們進餐午睡……我用自己的行動教會老師們?nèi)绾巫龊糜變簣@里的每一件事。每天我都要仔細檢查每個班的工作，找問題，查緣由，選擇恰當(dāng)?shù)臅r機給老師們提出來。另外，我還要構(gòu)思三個班的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、三個班的活動支配、利用午休時間領(lǐng)著老師們制作教玩具、創(chuàng)設(shè)活動區(qū)、隨著主題教化活動更換環(huán)境布置，還要教老師們練習(xí)幼兒老師彈、唱、跳、畫的基本功。但我面對的困難還不僅僅是老師們的“不會”，更有她們思想上的“不愿”。我很清晰，不愛崗怎能敬業(yè)？但說教式的思想工作是那么蒼白無力，我只能用自己對幼教工作的酷愛與劇烈的責(zé)任心來感染和影響他們。慢慢地，老師們心往一處想，勁往一處使了。一天，有位老師對我說：“其實我最不喜愛孩子，又哭又鬧鼻涕都抹我身上了，可是看到你不嫌臟，那么累還抱了這個抱那個，那我就抱吧，臟就臟吧。”一席話聽得我心里暖烘烘的。半年來，我們硬是靠著互幫互學(xué)和愛崗敬業(yè)的良好園風(fēng)，使幼兒園的各項工作走上了正軌，并在社會各界贏得了良好的聲譽。全園在職老師都取得了幼兒老師基本功達標證書，我們申報了____示范園，在驗收時也受到各級領(lǐng)導(dǎo)的好評。成果屬于過去，“教化是事業(yè)，事業(yè)須要的是獻身；教化是科學(xué)，科學(xué)講究的是求真；教化是藝術(shù)，藝術(shù)追求的是創(chuàng)新。”作為一名幼教工作者，我自始至終將這三句話作為自己的座右銘，以此時時鞭策自己不斷向新的高度攀登。“捧著一顆心來，不帶半根草去”，愛著，奉獻著，漂亮著，作為一名新時代的幼兒老師，我驕傲，我無悔。幼兒老師師德演講稿12敬重的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：大家好！羅伯特歐言文說：人類一切努力的目的在于獲得華蜜。身為一名幼兒老師，我在求得個體生存的同時，也在擔(dān)當(dāng)著教書育人的責(zé)任，更從中獲得到真實的華蜜，我無時無刻不在享受著和孩子們共同生活的樂趣，無時無刻不在享受著幼兒教化的華蜜。我愛我平凡的幼教工作！我工作著，我華蜜著！或許有人會說：幼兒老師就像一個小保姆，日常工作又繁瑣又勞累，有什么華蜜可言？甚至還有人看不起幼兒老師，認為幼兒老師不須要什么技能，曾有這樣的論調(diào)：教不了中學(xué)的教小學(xué)，教不了小學(xué)的去教幼兒園。事實上一名真正合格的幼兒老師，她所具備的技能必需是全方位的，除了要具備老師基本功之外，還要有美術(shù)，音樂，舞蹈。體育等多方面的才能。身為一名幼兒老師，我始終在努力提升著自己的多方面素養(yǎng)，在素養(yǎng)提升中體驗華蜜，在幼兒教化中感受華蜜。有這樣的一個故事：海灘上，一個窮人躺在那里舒適地曬著太陽，一個富人匆忙走過，窮人問：你在忙什么？富人回答：我在忙事業(yè)！窮人說：你還忙什么？你已經(jīng)這么有錢了！不同的人有不同的華蜜，富人從金錢的積累和事業(yè)的勝利中感受華蜜，而窮人則為悠然的生活而感覺到華蜜。華蜜的關(guān)鍵全在于個人的安逸心境。身為幼兒老師的我，華蜜就在于和孩子們相處的每一個細微環(huán)節(jié)。走在街上，遠遠地聽到孩子們親親的一聲老師好！，我忽然感覺華蜜；被孩子們包圍時，這個摸摸我的臉說：老師，您臉上的疙瘩好多了！那個拉拉我的衣角說：老師，你穿上這件衣服真美麗！我忽然覺得自己成了童話王國中的公主，漂亮而又華蜜！看到孩子們因我真誠的夸贊而笑靨如花時，我的內(nèi)心也鮮花盛開。華蜜，是孩子母親遇見我，一個勁地說個沒完，而孩子卻藏在母親身后，淘氣地和我交換臉色，做出一個個滑稽的鬼臉；華蜜，是為孩子擦去委屈的淚水；華蜜，是孩子從衣兜里掏出為我保留的小食品；華蜜，是摩挲著孩子送給我的一件件自己制作的小禮物；華蜜，是翻閱相冊看我和孩子的合影的時候。每天早晨我都會得到孩子們最真誠的笑臉和問候，假如我哪天沒去上班，孩子們會反復(fù)叨念：王老師怎么還不來？正高爾基所說：誰愛孩子，孩子就會愛誰；只有用愛，才能教化好孩子。幼教工作就是一份愛孩子的工作。做幼兒老師的這四年，我深切地感受到愛的力氣。愛一種發(fā)自靈魂的芳香，是一種深化骨髓的甜蜜。我和全部平凡的幼兒老師一樣，專心實踐著愛的教化，學(xué)習(xí)著愛的方式。每到孩子們?nèi)雸@離園的時間，我都會微笑著站在教室門口迎送班里的每一個小天使。時常地蹲下身子親孩子們一口，順手幫他們拉拉衣角系系鞋帶。平和的微笑，自然的舉動，卻讓家長感動于我工作的細心和對孩子的關(guān)愛。真誠地微笑迎送，既讓孩子們感受到老師對他們真實的關(guān)懷和陽光般的暖和，也讓家長感染到我的歡樂心情，共享我的愉悅心情。在迎送孩子的簡短時間里，我微笑著和家長溝通，彼此間架起了心靈溝通的橋梁。微笑就如春雨，點點滴滴滋潤著孩子們的心靈，也讓家長感覺放心，舒心。在愛的嘗試中，我一每天地變更，變得越來越像孩子們的母親。有時孩子們不經(jīng)意間會將老師叫成了媽媽。藍天因為有了白云的依偎才如此清澈，高山因為有了山花的依戀才這樣雄偉，大地因為有了綠草的點綴才有了朝氣盎然，而我，因為有了可愛的孩子們才如此華蜜！托爾斯泰曾經(jīng)說過這樣一句話我感覺我的生命越來越精神化了。行走在幼教路上，我感覺我的生命真的是越來越精神化了，我的內(nèi)心充溢著華蜜。我享受著幼教工作帶給我的點點滴滴的華蜜。我的演講完畢，感謝大家！幼兒老師師德演講稿13敬重的領(lǐng)導(dǎo)，老師們：什么是老師？有人說老師是春蠶，是蠟燭，有人說老師是人類靈魂的工程師，是太陽底下最輝煌的事業(yè)。我也在問自己：‘老師是什么？’答案是，當(dāng)我走過它的層層光環(huán)，真正走進它的時候，我才意識到，老師是一棵小草，平凡而未知。而我們的幼師就是一場雨，滋潤和洗滌著孩子的心靈。成天和孩子住在一起，感覺很華蜜。我以為以我新奇的教化理論和飽滿的工作熱忱就能輕快地做好這份工作。但長期以來，面對老師平凡瑣碎的生活，工作的艱辛和壓力，我感到困惑和動搖。幼兒園老師是我最終的歸宿嗎？這種狀態(tài)明顯違反了我投身教化的初衷，于是我靜下心來重新諦視自己的立場。中年老師張仍舊把孩子看作是嬰兒對生命的酷愛；剛工作的周曉____，就像帶著孩子的摯友；即將退休的李老師，幾十年來依舊盡職盡責(zé)；我身邊圍著那么多投身學(xué)前教化事業(yè)的同事。從他們身上，我漸漸相識到，肯吃苦，肯奉獻，是老師精神的支柱。重獲工作熱忱后，我一心一意地投身于我酷愛的事業(yè)。我最終意識到，我是滋潤孩子的雨，細膩松軟，只為他們健康成長。我記得有一個小男孩叫王偉。入園后，他是全園出名的‘新聞人’。與同齡的孩子相比，他的確有很多特點。他一活躍起來，就更加肆無忌憚。吃飯的時候會稀里糊涂的挑別人；走路時會突然撞到前面的同伴；畫畫的時候，他會突然在別人臉上畫一條線；他快樂的時候會突然揍別人一頓，一天之內(nèi)，指責(zé)他的孩子還會接著，只要他在，教室里就躁動擔(dān)心。通過家訪，我了解到肖偉的父親在外打工，常年不回家。孩子基本上是他媽媽一個人帶大的。因為缺乏管教和愛，孩子漸漸養(yǎng)成了‘沒人能管我，我獨來獨往’的性格。他的攻擊行為是為了吸引留意力，發(fā)泄不滿。在了解了肖偉的狀況后，我沒有急于或試圖變更他。從那以后，我和肖偉的母親成了好摯友，給了她育兒的閱歷和科學(xué)的教化方法。我們出于教化目的，通過家庭和花園雙管齊下的方式來愛孩子；我總是在課堂上和孩子們閑聊，讓他們真正了解肖偉的精髓。他情愿和全部的孩子交摯友，但只是用不恰當(dāng)?shù)姆椒ㄗ尯⒆訋椭P(guān)切他；我常常把卡爾文抱在身邊，為了剛好和他溝通，挖掘他的‘閃光點’。經(jīng)過一個個微笑，一個個激勵，一次次擁抱，我們之間慢慢有了信任和愛。老師節(jié)那天，他用稚嫩的畫筆畫了一幅畫。畫面上，我和他在玩嬉戲，四周都是歡樂的孩子，連天空都特別晴朗。突然覺得每個孩子都須要‘潤物細無聲’的愛。我想做的就是在合適的時間用合適的方式傳播這樣的雨滴。幼兒園老師是讓自己身心乏累卻又歡樂的天使。這樣的職業(yè)平凡而