第頁共頁初三數學教學方案15篇初三數學教學方案15篇初三數學教學方案1一、本學期共20個周，安排新授課17周，復習課2周;本學科每周5課時，本學期新授80課時，復習、考試10課時，其中機動安排5課時。二、本學期學生情況分析^p我本學期擔任初班的數學教學工作。根據的情況分析^p學生的數學成績不算理想，總體的程度一般，對課程增多、課堂學習容量加大不適應，顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，因此要重視聽法的指導。學習離不開思維，善思那么學得活，效率高，不善思那么學得死，效果差。初學生思維，思路，要重視對學生進展思法指導。學生在解題時，在書寫上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問題，要重視對學生進展寫法指導。學生是否掌握良好的記憶方法與其學業成績的好壞相關，初學生由于正處在初級的邏輯思維階段，識記知識時機械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少，這就不能適應新教學要求，要重視對學生進展記法指導。本學期的工作重點是改變學生的學習態度，培養學生的好的學習習慣、創新意識，激發學生學習數學的熱情和興趣，培優補差，同時強調對數學知識的靈敏運用，反對死記硬背，以推動數學教學中學生素質的培養。本學期教學內容是版年級上教材，內容與現實生活聯絡非常親密，知識的綜合性也較強，教材為學生動手操作，歸納猜測提供了可能。觀察、考慮、實驗、想一想、試一試、做一做等，給學生留有考慮的空間，讓學生能更好地自主學習。因此對每一章的教學都要表達師生交往、互動、共同開展的過程。要求老師成為學生數學學習的組織者和引導者，從學生的生活經歷和已有的知識背景出發，在活動中激發學生的學習潛能，促使學生在自主探究與合作交流的過程中真正理解和掌握根本數學知識、技能、思想、方法，進步解決問題的才能。開學第一周我對學生的觀察和理解中發現少局部學生根底還可以，而大局部學生根底和才能比擬差.所以一定要想方設法，鼓勵他們增強信心，改變現狀。在扎實根底上進步他們解題的根本技能和技巧。教學目的本學期的教學目的是年級(上)的章內容，力求學生掌握根底的同時進步他們的動手操的才能，概括的才能，類比猜測的才能和自主學習的才能。在初中的數學教學理論中，常常發現相當一局部學生一開場不適應中學老師的教法，出現消化不良的病癥，究其原因，就學生方面主要有三點：一是學習態度不夠端正;二是智能上存在差異;三是學習方法不科學。我以為施教之功，貴在引導，重在轉化防止過早出現兩極分化(一)掌握學生心理特征，激發他們學習數學的積極性。心理上開場要求“獨立自主”，因對學習道路上的困難估計缺乏。鑒于這些心理特征，老師必須非常重視激發學生的求知欲，有目的地時時地向學生介紹數學在日常生活中的應用，還要想方法讓學生親身體驗生活分開數學知識將無法進展。從而激發他們學習數學知識的直接興趣(二)努力進步課堂45分鐘效率(1)在老師這方面，首先做到要通讀教材，教材，(2)重視學生才能的培養年級的數學是培養學生運算才能，開展思維才能和綜合運用知識解決實際問題的才能，從而培養學生的創新意識。根據當前素質教育和新課改的的精神，在教學中著重對學生進展上述幾方面才能的培養。充分發揮學生的主體作用，盡可能地把學生的潛能全部挖掘出來。(三)加強對學生學法指導進入中學，有些學生縱然很努力，成績照舊上不去，這說明中學階段學習方法問題已成為突出問題，這就要求學生必須掌握知識的內存規律，不僅要知其然，還要知其所以然，以逐步進步分析^p、判斷、綜合、歸納的解題才能，我要求學生養成先復習，后做作業的好習慣。課后注意及時復習穩固以及經常復習穩固，能使學過的知識到達永久記憶，遺忘緩慢。教學內容教學目的教學重點教學難點第一章圖形的相似1、通過詳細實例理解圖形的相似，理解相似多邊形和相似比。2、掌握根本領實：兩條直線被一組平行線所截，所得的對應線段成比例。3、理解相似三角形的斷定定理。4、理解相似三角形的性質定理。5、理解圖形的位似并能解決簡單問題。6、在直角坐標系中，探究并理解多邊形的頂點坐標。相似多邊形的定義、相似三角形的斷定和性質。根本領實9及其推論的探究;相似三角形斷定定理的證明。第二章解直角三角形1、利用相似的直角三角形，探究并認識銳角三角比，知道30度、45度、60度角的三角比;2、能用銳角三角比解直角三角形，能用相關知識解決一些簡單的實際問題;3、培養學生運用數學知識分析^p和解決問題的才能，增強學生的應用意識。銳角三角比的概念，30度、45度、60度角的三角比及解直角三角形的根本類型和方法正確理解銳角三角比的概念和靈敏選擇解直角三角形的方法。第三章對圓的進一步認識1.理解與圓有關的概念并探究它們之間的關系;2.掌握點、線、圓與圓的位置關系。3.會計算圓的弧長、扇形面積;4.掌握：過不在同一直線上的三點作圓;作三角形的外接圓、外切圓;作圓的內接正六邊形。1.垂徑定理;2.圓心角、弧、弦之間的關系;3.圓周角定理及推論;4.圓的切線的斷定定理和性質;5.弧長及扇形面積的計算。1.圓周角定理的證明;2.三角形內、外心的性質。第四章一元二次方程1.理解一元二次方程的概念;2.能用配方法、公式法、因分解法解數字系數的一元二次方程并檢驗;3.會解決一些與一元二次方程實際問題。1.一元二次方程的解法;2.列一元二次方程解應用題。1.配方法;2.列一元二次方程解應用題。八、教學進度表周次課題課時累計課時1迎接開學制定方案1.1相似多邊形1.2怎樣斷定三角形相似5521.3相似三角形的性質51031.4圖形的位似回憶與總結5154第一章練習第一次月考5205月考1評析2.1銳角三角比52562.230度、45度、60度的三角比2.4解直角三角形53072.5解直角三角形的應用回憶與總結第二章練習53583.1圓的對稱性第二次月考5409月考2評析3.2確定圓的條件3.3圓周角54510期中復習期中素質檢測11期中總結與試卷講評3.4直線和圓的位置關系;550123.5三角形的內切圓3.6弧長及扇形面積的計算555133.7正多邊形和圓第三章復習回憶與總結560144.1一元二次方程4.2用配方法解一元二次方程565154.3用公式法解一元二次方程4.4用因式分解法解一元二次方程570164.5一元二次方程根的判別式4.6一元二次方程根與系數的關系575174.7一元二次方程的應用58018回憶與總結第四章練習全章復習58519期末復習20期末檢測大家對于上文推薦的初三數學上冊全年教學方案仔細品味了嗎?希望能幫助到大家。初三數學教學方案2根據學校工作安排，我擔任初三年級數學，本學期教學方案如下：一、教學思想：教育學生掌握根底知識與根本技能，培養學生的邏輯思維才能、運算才能、空間觀念和解決簡單實際問題的才能，使學生逐步學會正確、合理地進展運算，逐步學會觀察分析^p、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進展簡單的推理。使學生懂得數學來于理論又反過來作用于理論。進步學習數學的興趣，逐步培養學生具有良好的學習習慣，實事求是的態度。頑強的學習毅力和獨立考慮、探究的新思想。培養學生應用數學知識解決問題的才能。二、學生根本情況分析^p：總體來看，成績只能算一般。在學生所學知識的掌握程度上，整個年級已經開場出現兩極分化了，對優生來說，可以透徹理解知識，知識間的內在聯絡也較為清楚，對后進生來說，簡單的根底知識還不能有效的掌握，成績較差，學生仍然缺少大量的推理題訓練，推理的考慮方法與寫法上均存在著一定的困難，對幾何有畏難情緒，相關知識學得不很透徹。在學習才能上，學生課外主動獲取知識的才能較差，為減輕學生的經濟負擔與課業負擔，不提倡學生買教輔參考書，學生自主拓展知識面，向深處學習知識的才能沒有得到培養。在以后的教學中，對有條件的孩子應鼓勵他們買課外參考書，不一定是教輔參考書，有趣的課外數學讀物更好，培養學生課外主動獲取知識的才能。學生的邏輯推理、邏輯思維才能，計算才能需要得到加強，以提升學生的整體成績，應在適宜的時候補充課外知識，拓展學生的知識面，提升學生素質；在學習態度上，絕大局部學生上課能全神貫注，積極的投入到學習中去，少數幾個學生對數學處于一種放棄的心態，課堂作業，大局部學生能認真完成，少數學生需要老師催促，這一少數學生也成為老師的重點牽掛對象，課堂家庭作業，學生完成的質量要打折扣；學生的學習習慣養成還不理想，預習的習慣，進展總結的習慣，自習課專心致至學習的習慣，主動糾正〔考試、作業后〕錯誤的習慣，比擬多的學生不具有，需要老師的催促才能做，陶行知說：教育就是培養習慣，這是本期教學中重點予以關注的。三、本學期的教學內容共五章：第22章：二次根式；第23章：一元二次方程；第24章：圖形的相似；第25章：解直角三角形；第26章：隨機事件的概率。四、在教學過程中抓住以下幾個環節：〔1〕認真備課。認真研究教材及考綱，明確教學目的，抓住重點、難點，精心設計教學過程，重視每一章節內容與前后知識的聯絡及其地位，重視課后反思，設計好每一節課的師生互動的細節。〔2〕抓住課堂45分鐘。嚴格按照教學方案，備課統一進度，統一練習，進展教學，精心設計每一節課的每一個環節，爭取每節課到達教學目的，突出重點，分散難點，增大課堂容量組織學生人人參與課堂活動，使每個學生積極主動參與課堂活動，使每個學生動手、動口、動腦，及時反應信息進步課堂效益?！?〕課后反應。精選適當的練習題、測試卷，及時修改作業，發現問題及時給學生面對面的指出并指導學生搞懂弄通，不留一個疑難點，讓學生學有所獲。五、不斷鉆研業務，進步業務才能及程度：積極參加業務學習，看書、看報，參加學校組織的培訓，使之更好的為根底教育的改革努力，掌握新的技能、技巧，不斷努力，取長補短，揚長避短，努力使教學更務實，方法更靈敏，手段更先進。六、進步質量的措施：1.認真學習鉆研新課標，掌握教材。2.認真備課，爭取充分掌握學生動態。3.認真上好每一堂課。4.落實每一堂課后輔助，查漏補缺。5.積極與其它老師溝通，加強教研教改，進步教學程度。6.經常聽取學生良好的合理化建議。7.以“兩頭”帶“中間”戰略思想不變。8.深化兩極生的訓導。初三數學教學方案320xx-20xx學年即將到來，大家在兩個月的暑期調整后，又精神抖擻地投入到緊張、繁忙而有序地教育教學工作中，怎樣做好這些艱巨而富有重大意義的工作，在今后的教學工作中能有效地、有序地進展下去，圍繞校關于20xx年下半年工作方案要求制定初三在本學期的教學方案。一、抓常規課堂管理入手，嚴格標準課前準備，立足進步課堂效率，重視課后反思，定位規律探究。做到：1.備好課：爭取每節課前，與同組同仁們討論、研究確定教學的重點、難點、教學目的、教法、學法，甚至例題的選用，作業的布置等等，做到五備，讓每一節課上出實效，讓每位學生愉悅的獲得新知。2.上好課：在備好課的根底上，上好每一個45分鐘，進步45分鐘的效率，讓每一位同學都聽的懂，對局部根底較差者要循序漸進，以選用的例題的難易程度不同，使每個學生能“吃”飽、“吃”好。3.注重課后反思，及時的將一節課的得失記錄下來，不斷積累教學經歷。4.批好每一次作業：作業反映了一節課的效果如何，學生對知識的掌握程度如何，認真修改作業，使老師能迅速掌握情況，對癥下藥。5.按時檢驗學習成果，做到單元測驗的有效、及時，測驗卷子的修改不過夜?？己髮Φ湫湾e誤利用學生想馬上知道答案的心理立即點評。6.及時指導、糾錯：爭取面批、面授，今天的任務不推托到明日，爭取一切時間，緊緊抓住初三階段的每分每秒。二、根本功，進步自身“內力”積極參加學校組織的各項與教育教學有關的活動。9月份的上課評課，10月份的六認真檢查，11月期中考試，12月的區檢查。每周至少做一套初三綜合試卷?？匆黄獙I文章，多聽課，博采眾長，不斷進步自身“內力”。三、分層輔導，因材施教對本年級的學生施行分層輔導，利用優勝劣汰的方法，鼓勵學生的學習激情，保證升學率及優良率，進步及格率。對局部差生實行課后輔導，以進步成績。四.嚴格按照教學進度，有序的進展教學工作。用心去做，從細節去做，盡自己追大的努力，發揮自己最大的才能去做好初三畢業班的教學工作。初三數學教學方案4九年級數學教學方案上冊初三學年下學期的復習教學，是整合升華學科知識，培養進步應試才能的重要環節。復習教學工作的好壞，直接關系到中考的成功與否。為保障畢業班復習教學獲得良好成效，以科學開展觀為指導，以復習課型形式研究，進步課堂效益為重點，面向全體學生，優生優培，中程生進步，困難生穩中求進;依綱據本，抓住重點，打破難點，強化薄弱環節;加強教情，學情研究，強化中考的研究，大面積進步教學成績，促進初三復習教學工作又好又快開展。1，進步認識，全力以赴，進入沖刺狀態首先，每位初三老師要充分認識復習教學的重要性，增強責任重于泰山，質量壓倒一切的責任感，樹立認真就是程度，負責就是才能的觀念，發揚關鍵時刻沖得上豁得出的拼搏精神，全力以赴，聚精會神，專心致志，真真正正進入沖刺狀態，苦戰100天，用成績說話，堅決奪取今年中考的全面成功。其次，全體老師要以畢業班工作的大局為重，服從安排，聽從指揮，不管是級部的安排，還是各備課組的布置，都要扎扎實實貫徹執行，將落實進展到底。紀律嚴明，政令暢通，是工作成功的保障。要徹底杜絕有令不行，有禁不止的以自我為中心的個人的不良作風。第三，全體老師要增強精誠合作的團隊意識，實實在在搞好團結。團結出力量，團結出成績。在初三這個集體內堅決反對那種意氣用事，挑撥離間的行為。有意見，有矛盾當面說開，大事講原那么，小事講風格;有困難，有問題，大家齊幫助，共協商，形成一個和諧，融洽的工作氣氛。2，周密方案，科學安排各學科現已完成教學進度，學期開場即轉入總復習階段?？傮w時間安排是3月上旬4月中旬45天左右為第一輪復習，以課本知識的疏理，歸納，總結為主;備課組自編講學稿一套。4月下旬5月中旬30天左右，以課外拓展為主，以專題復習為主。5月下旬6月中考前，主要是整合升華階段，綜合模擬為主，訓練應試才能與技巧。三輪復習的詳細思路是：一輪復習本著全面，扎實，系統，靈敏的指導思想，一是做到四個堅持，即：堅持把復習的重點放在根底知識上;堅持補弱糾偏，重在一輪;堅持改良課堂教學，進步復習效率;堅持面向全體，實現大面積豐收。二是落實四個為主，即以根底知識的復習為主，以低中檔題目的訓練為主，以學科內綜合為主，以小綜合訓練為主。三是處理好三個關系，即：根底和才能的關系〔強化根底，提升才能〕，揚長與補弱的關系，復習知識與做題的關系〔做題的目的是回扣知識提升才能〕。四是確保兩項常規的落實，即老師的教學常規和學生學習常規的落實。二輪復習本著穩固，完善，綜合，進步的指導思想，采取專題復習加綜合訓練的復習形式，突出五個強化，即①強化時間觀念;②強化研究：重點研究兩綱〔教學大綱和考試說明〕，兩題〔綜合題和才能題〕，兩課〔復習課和講評課〕，兩生〔優生和困難生〕，兩法〔教學方法和學習方法〕，兩情〔教情和學情〕;③強化訓練：立足三個講好，增強五個針對性。三個講好：講好專題，講好試卷，講好練習;五個針對性：針對目的生講，針對中考新形式指向講，針對二輪復習才能要求講，針對反應的問題講，針對典型題目講;④強化應試技巧與標準化，最大限度降低非知識性丟分;⑤強化學生心理調控，加強心理輔導，使學生以一種積極的心態復習，以必勝的信念參加中考。三輪復習以回扣，模擬，完善，調整為指導思想。抓回扣做到四化要求，即：回扣教材提綱化，回扣根底系統化，回扣形式習題化，回扣時間詳細化;抓模擬做到四性要求，即試題表達根底性，考試表達模擬性，答題表達標準性，講解表達系統性。逐步到達完善知識體系，適應考試要求，調整教與學的方向，升華應試技能的目的。3，細致研究教材，考試說明，中考試題，做到有的放矢。各任課老師要加強對初中學段本學科教材的通研。教材是中考命題的依托，一方面要熟悉教材的整體編排體系，編寫體例，重點難點，另一方面又要熟悉每個單元的教學目的，知識構造，知識點和才能訓練點，教法和學法等。要在通研教材的根底上，把教材重新劃分假設干個大單元，以利系統復習。4，組織好大型考試，搞好質量分析^p級部組織的綜合拉練，模擬考試，要做到考務嚴密，分析^p透徹，補漏措施詳細，使每一次考試成為學生學習的加油站，老師教學的里程碑，教學質量的大會診。5，重視非智力因素培養，加強學法指導全體老師要從只重視學生的智力因素轉移到重視智力因素與非智力因素協調開展上來，特別應突出對學生學習興趣與動力激發，學習習慣與品質養成，理想教育與成功教育等方面的研究和強化。各任課老師要系統有序地教給學生本學科的學習方法，并注意跟上個別指導。班主任要利用一定時間，如每次考試后安排23名學生現身說法，介紹學習方法和學習經歷。對學生授之以漁而非授之以魚，可起到事半功倍之成效。6，因材施教，加強學生的分層次教育。首先，實在貫徹優生優培，中間生進步，困難生穩中求進的原那么。全體老師要增強優生優培意識，調整優生優培策略，要特別關注各班第一名，將其作為重點中的重點悉心培養。對本班前10名的學生要重點培養，增加升入重點高中的數量，進步本班優秀率。各科老師要注意中程生的各科平衡開展，尤其是加強中程生薄弱學科的特殊對待，在課堂提問，試卷批閱等環節要注意對中程生傾斜，使其盡快優化，以進步平均分，增加其升入高中的時機。對學習困難生，更要多一份耐心，要想方設法鼓舞其信心，利用復習的時機掌握一些根本知識，進步平均分，順利完成學業，以此提升平均分。7，落實備考的關鍵環節〔1〕是要把好集體備課關。繼續加大落實集體備課力度，要求備課組長分好工，每人重點備某一局部，選好該局部的練習題，然后主備人利用教研活動時間主講，其他老師補充，提出建議，最后確定教案。〔2〕是要把好材料關。初三復習過程中學生所用的復習材料必須經過各備課組長以及各任課老師嚴格挑選，不經過集體研究的練習題決不發給學生。在選題時要按考點進展梳理，按中考才能的要求選題，題型，題量要盡量安排得全面，條理，有序，所選題目要盡量聯絡生活實際，貼近中考，表達新情景，新材料，便于訓練利用已有知識解決新問題的才能。控制所選題目的難度，以中，低檔難度題目為主，少選難題，杜絕偏題怪題?！?〕是要把好閱批統計關。凡定時作業，練習，測試，必須有布置，有檢查，認真修改，有查必評，有錯必糾。杜絕練習，試題不批閱，不統計，憑感覺講評的現象?！?〕是要把好講評關。根據批閱統計情況，有的放矢進展講評，要講學生所需，切忌面面俱到。要求學生多用啟發式，討論式，引導學生總結出規律和方法。要做到講一題會一類，舉一反〔5〕切忌就題論題。〔6〕是要把握好學生落實關。學生是否可以復習好，落實是關鍵。要留給學生自我反思，整改，消化的時間，要求學生從第一次拉練起，建立錯題本，查失分，寫考情分析^p，確立新目的，老師要做到跟蹤檢查，讓局部學生二次過關。教學措施實行分輪復習第一輪重點復習穩固根底知識，以課本根本知識為根據，列出每章的知識網絡，有利于學生對知識掌握的系統化，以訓練根本技能為主的試題輔以練習，強化訓練，加深印象。第二輪復習在第一輪分項復習的根底上，進展綜合類型題的復習，包括幾何應用，代數應用，幾何綜合，代數綜合等方面的綜合練習。第三輪主要是做中考模擬試題，讓學生熟悉考試類型題，同時進步學生應試的心理素質。最后階段，根據學生對知識掌握的程度，查漏補缺，因材施教。教學根本用書〔一〕本學期的教學用書參考《初中數學教與學》，《浙江中考》，《三年中考優化試卷》。〔二〕自編講學稿一套。時間安排2月26日2月28日第二章《簡單事件的概率》3月1日3月9日第四章《投影與三視圖》3月10日4月中旬復習根底知識4月中旬5月上旬分項訓練5月上旬5月底綜合訓練做模擬試題5月底到最后根據情況查漏補缺。初三數學教學方案5教學目的1.知識與技能學會根據問題的特點,用統計來估計事件發生的概率,培養分析^p問題,解決問題的才能.2.過程與方法通過對問題的分析^p,理解用頻率來估計概率的方法,浸透轉化和估算的思想方法.3.情感態度與價值觀通過對實際問題的分析^p,培養使用數學的良好意識,激發學習興趣,體驗數學的應用價值.教學重點和難點1.重點通過對事件發生的頻率的分析^p來估計事件發生的概率.2.難點大量重復試驗得到頻率的穩定值的分析^p.教具準備多媒體及題卡教學方法老師引導學生自學小組互動當堂檢測教學流程流程一復習導入1.什么是頻率?怎樣計算頻率?2.創設情景:國家在明年將繼續施行山川秀美工程,各地將大力開展植樹造林活動.為此林業部要考察幼樹在一定條件下的移植成活率,應采用什么詳細做法?(學生答復,師點評板書課題)流程二學生自學1.出示自學指導,引導學生自學.(1)閱讀教材P157.158的相關內容,完成表25-5(2)考慮:在實驗時為了使實驗結果更接近現實情況,需要注意些什么問題?2.同桌交流,對照結果3.學生發表見解,互相評判4.小組討論:在進展移植試驗時,移植的總數是越多越好還是越少越好?5.出示自學指導,引導學生自學.(1)同桌合作完成表25-6.(2)根據表中數據填空:這批柑橘損壞的概率是______,那么完好柑橘的概率是_______,假如某水果公司以1元/千克的本錢進了20000千克柑橘,那么這批柑橘中完好柑橘的質量是________,假設公司希望這些柑橘可以獲利9000元,那么售價應定為_______元/千克比擬適宜.6.小組長檢查完成情況,組織本組成員交流,力爭人人弄懂.7.討論:假如你是柑橘銷售商,在整個銷售過程中應注意些什么?8.學生發表見解,互相評判.9.老師點評.流程三總結反思拓展升華提出問題:本節課你學到了什么?結合學生的答案進展歸納(補充學生未說到的):一般地,當試驗的可能結果有很多且各種可能結果發生的可能性相等時,可以用P(A)=m/n的方式得出概率.當試驗的所有可能結果不是有限個,或各種可能結果發生的可能性不相等時,常常是通過統計頻率來估計概率,即在同樣條件下,大量重復試驗所得到的隨機事件發生的頻率的穩定值來估計這個事件發生的概率.流程四課堂檢測(一)出示檢測題,學生獨立完成.1.經過大量試驗統計,香樟樹在我市的移植的成活率未95%.(1)吉河鎮在新村建立中栽了4000株香樟樹,那么成活的香樟樹大約是________株.(2)雙龍鎮在新村建立中要栽活2850株香樟樹,需購幼樹______株.2.一個口袋中放有20個球,其中紅球6個,白球和黑球個假設干個,每個球出了顏色外沒有任何區別.(1)小王通過大量反復實驗(每次取一個球,放回攪勻后再取)發現,取出黑球的概率穩定在1/4左右,請你估計袋中黑球的個數.(2)假設小王取出的第一個是白球,將它放在桌上,從袋中余下的球中在再任意取一個球,取出紅球的概率是多少?3.某射擊運發動在同一條件下練習射擊,結果如下表所示:射擊次數n102050100202300擊中靶心次數m8194492178452擊中靶心頻率m/n(1)計算表中擊中靶心的各個頻率并填入表中.(2)這個運發動射擊一次,擊中靶心的概率約是_____.(二)給出答案,學生互查.作業設計1.設計一個統計池塘魚的數量的方案.2.課本P162第3題P163第5題.初三數學教學方案6一、教學背景：為了加強課堂教學，完善教學常規，可以保證教學的順利開展，完成初中最后一學期的數學教學，使之高效完成學科教學任務制定了本教學方案。二、學情分析^p：這學期我所帶的班級仍是81和85，85班是普通班，根底知識程度較差，從期末考試的成績來看，及格人數占20%;81班的總體程度比85班較好，但是從本次的考試成績來看，成績較為一般。及格人數只占到60%。這與我之前的方案相差還有一截兒。85班差生較多，期末成績單位數的就有4人，針對這些情況，分析^p他們的知識破綻及缺陷，及時進展查漏補缺，特別是多關心、鼓勵他們，讓這些根底過差的學生能努力掌握一局部簡單的知識，進步他們的學習積極性，建立一支有進取心、才能較強的學習隊伍，讓全體同學都能樹立明確的數學學習目的，形成良好的數學學習氣氛。三、新課標要求：初三數學是按照九年義務教育數學課程標準來施行的,其目的是通過數學教學使每個學生都可以在學習過程中獲得最合適自己的開展。通過初三數學的教學，教育學生掌握根底知識與根本技能，培養學生的邏輯思維才能、運算才能、空間觀念和解決簡單實際問題的才能，使學生逐步學會正確、合理地進展運算，逐步學會觀察分析^p、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進展簡單的推理。使學生懂得數學來與理論又反過來作用于理論。進步學習數學的興趣，逐步培養學生具有良好的學習習慣，實事求是的態度，頑強的學習毅力和獨立考慮、探究的新思想。培養學生應用數學知識解決問題的才能。四、本學期學科知識在整個體系中的位置和作用：本冊書的4章內容涉及《數學課程標準》中數與代數空間與圖形和理論與綜合應用三個領域的內容，其中第26章二次函數和第28章銳角三角函數的內容，都是根本初等函數的根底知識，屬于數與代數領域。然而，它們又分別與拋物線和直角三角形有親密關系，即這兩章內容既涉及數量關系問題，又涉及圖形問題，可以很好地反映數形結合的數學思想和方法。第27章相似的內容屬于空間與圖形領域，其內容以相似三角形為核心，此外還包括了位似變換。在這一章的最后局部，安排了對初中階段學習過的四種圖形變換(平移、軸對稱、旋轉和位似)進展歸納以及綜合運用的問題。第29章投影與視圖也屬于空間與圖形領域，這一章是應用性較強的內容，它從由物畫圖和由圖想物兩個方面，反映平面圖形與立體圖形的互相轉化，對于培養空間想象力可以發揮重要作用。對于理論與綜合應用領域的內容，本套教科書除在各章的正文和習題局部注意安排適當內容之外，還采用了課題學習數學活動等編排方式加強對數學應用的表達。本冊書的第29章安排了一個課題學習制作立體模型，并在每一章的最后安排了2～3個數學活動，通過這些課題學習和數學活動來落實與本冊內容關系親密的理論與綜合應用方面的要求。五、個單元章節：第26章二次函數本章主要研究二次函數的概念、圖象和根本性質，用二次函數觀點看一元二次方程，用二次函數分析^p和解決簡單的實際問題等。這些內容分為三節安排。第26.1節二次函數首先從簡單的實際問題出發，從中引發和歸納出二次函數的概念;然后由函數開場，逐步深化地、由特殊到一般地、數形結合地討論圖象和根本性質，最后安排了運用二次函數根本性質探究最大(小)值的問題。這些內容都是二次函數的根底知識，它們為后面兩節的學習打下理論根底。第26.2節用函數觀點看一元二次方程從一個斜拋物體(例如高爾夫球)的飛行高度問題入手，以給出二次函數的函數值反過來求自變量的值的形式，用函數觀點討論一元二次方程的根的幾種不同情況，最后結合二次函數的圖象(拋物線)歸納出一般性結論，并介紹了利用圖象解一元二次方程的方法。這一節是反映函數與方程這兩個重要數學概念之間的聯絡的內容。第26.3節實際問題與二次函數安排了三個探究性問題，以商品價格、磁盤存儲量和拱橋橋洞的有關問題為背景，運用二次函數分析^p和解決實際問題。教科書從實際問題出發，引導學生分析^p問題中的數量關系，建立相應的數學模型即列出函數關系式，進而利用二次函數的性質和圖象研究問題的解法。通過這一節的學習可以使學生對解決實際問題的數學模型的認識再進步一步，從而進步運用數學分析^p問題和解決問題的才能。本章教學完畢之后，學生在已經學習了一次函數(包括正比例函數)、反比例函數和二次函數，這些都是代數函數，即解析式中只涉及代數運算(加、減、乘、除、乘方、開方)的函數。至此，學生對函數的認識已告一段落。初三數學教學方案7一、根本情況:本學期是初中學習的關鍵時期本學期我擔任初三年級三〔5、6〕兩個班的數學教學工作，是新課程標準實驗教材，如何用新理念使用好新課程標準教材？如何在教學中貫徹新課標精神？這要求在教學過程中的創新意識、引導學生進展考慮問題方式都必須不同與以往的教學。因此，在完成教學任務的同時，必須盡可能性的創設情景，讓學生經歷探究、猜測、發現的過程。并結合教學內容和學生實際，把握好重點、難點。樹立素質教育觀念，以培養全面開展的高素質人才為目的，面向全體學生，使學生在德、智、體、美、勞等諸方面都得到開展。為做好本學期的教育教學工作，特制定本方案。二、指導思想：初三數學是以黨和國家的教育教學方針為指導,按照九年義務教育數學課程標準來施行的,其目的是教書育人,使每個學生都可以在此數學學習過程中獲得最合適自己的開展。通過初三數學的教學，提供參加消費和進一步學習所必需的數學根底知識與根本技能，進一步培養學生的運算才能、思維才能和空間想象才能，可以運用所學知識解決簡單的實際問題，培養學生的數學創新意識、良好個性品質以及初步的唯物觀。三、教學內容：本學期所教初三數學包括第一章證明〔二〕，第二章一元二次方程，第三章證明〔三〕，第四章視圖與投影，第五章反比例函數，第六章頻率與概率。其中證明〔二〕，證明〔三〕，視圖與投影，這三章是與幾何圖形有關的。一元二次方程，反比例函數這兩章是與數及數的運用有關的。頻率與概率那么是與統計有關。四、教學目的：在新課方面通過講授《證明(二)》和《證明〔三〕》的有關知識，使學生經歷探究、猜測、證明的過程，進一步開展學生的推理論證才能，并能運用這些知識進展論證、計算、和簡單的作圖。進一步掌握綜合法的證明方法，能證明與三角形、平行四邊形、等腰梯形、矩形、菱形、以及正方形等有關的性質定理及斷定定理，并可以證明其他相關的結論。在《視圖與投影》這一章通過詳細活動，積累數學活動經歷，進一步增強學生的動手才能開展學生的空間思維。在《頻率與概率》這一章》讓學生理解頻率與概率的關頻率與概率系進一步體會概率是描繪隨機現象的數學模型。在《一元二次方程》和《反比例函數》這兩章，讓學生理解一元二次方程的各種解法，并能運用一元二次方程和函數解決一些數學問題逐步進步觀察和歸納分析^p才能，體驗數學結合的數學方法。同時學會對知識的歸納、整理、和運用。從而培養學生的思維才能和應變才能。五、教學重點、難點本冊教材包括幾幾何何局部《證明〔二〕》，《證明〔三〕》，《視圖與投影》。代婁局部《一元二次方程》，《反比例函數》。以及與統計有關的《頻率與概率》?！蹲C明〔二〕》，《證明〔三〕》的重點是1、要求學生掌握證明的根本要求和方法，學會推理論證；2、探究證明的思路和方法，提倡證明的多樣性。難點是1、引導學生探究、猜測、證明，體會證明的必要性；2、在教學中浸透如歸納、類比、轉化等數學思想?！兑晥D與投影》和重點是通過學習和理論活動判斷簡單物體的三種視圖，并能根據三種圖形描繪根本幾何體或實物原型，實現簡單物體與其視圖之間的互相轉化。難點是理解平行投影與中心投影，明確視點、視線和盲區的內容。《一元二次方程》，《反比例函數》的重點是1、掌握一元二次方程的多種解法；2、會畫出反比例函數的圖像，并能根據圖像和解析式探究和理解反比例函數的性質。難占是1、會運用方程和函數建立數學模型，鼓勵學生進展探究和交流，倡導解決問題策略的多樣化?！额l率與概率》的重點是通過實驗活動，理解事件發生的頻率與概率之間的關系，體會概率是描繪隨機現象的的數學模型，體會頻率的穩定性。難點是注重素材的真實性、科學性、以及來渠道的多樣性，理解試驗頻率穩定于理論概率，必須借助于大量重復試驗，從而提示概率與統計之間的內存聯絡。六、教學措施：針對上述情況，我方案在即將開場的學年教學工作中采取以下幾點措施：1、新課開場前，用一個周左右的時間簡要復習上學期的所有內容，特別是幾何局部。2、教學過程中盡量采取多鼓勵、多引導、少批評的教育方法。3、教學速度以適應大多數學生為主，盡量兼顧后進生，注重整體推進。4、新課教學中涉及到舊知識時，對其作相應的復習回憶。5、復習階段多讓學生動腦、動手，通過各種習題、綜合試題和模擬試題的訓練，使學生逐步熟悉各知識點，并能純熟運用。七、教學進度：除了以上方案外，我還將預計開展轉化個別后進生工作，教學中注重數學理論與社會理論的聯絡，鼓勵學生多觀察、多考慮實際生活中蘊藏的數學問題，逐步培養學生運用書本知識解決實際問題的才能，重視實習作業。初三數學教學方案8一、教學理念數學教學應從學生實際出發，創設有助于學生自主學習的問題情境，引導學生通過理論、考慮、探究、交流，獲得知識，形成技能，開展思維，學會學習，促使學生在老師指導下生動活潑地、主動地、富有個性地學習。在教學活動中，老師應發揚教學民主，成為學生數學活動的組織者、引導者、合作者;要擅長激發學生的學習潛能，鼓勵學生大膽創新與理論;要創造性地使用教材，積極開發、利用各種教學資，為學生提供豐富多彩的學習素材;要關注學生的個體差異，有效地施行有差異的教學，使每個學生都得到充分的開展;要重視現代教育技術在教學中的應用，有條件的地區，要盡可能合理、有效地使用計算機和有關軟件，進步教學效益對數學學習的評價要關注對學生學習過程的評價;恰當評價學生根底知識和根本技能的理解和掌握;重視對學生發現問題和解決問題才能的評價;評價結果以定性描繪的方式呈現;更要關注他們在數學活動中所表現出來的情感與態度，幫助學生認識自我，建立信心。二、教學任務、目的及學生知識情況分析^p第一階段：根底訓練段。時間：20xx.8.152023.8.25教學方法：以試卷的形式，穩固學生的根底知識，詳細操作如下：小學畢業考試試卷初一、二各個學期期末考試卷一套并做好簡單的試卷分析^p。以先復習，后考試再補充的形式，穩固學生的根底知識，為其后高強度的學習、訓練做好準備。萬丈高樓平地起，只有能從最根本的東西開場，我曾經問過幾個學習較差的學生，為什么不喜歡學習?也問過幾個一直在努力學習的同學，為什么一直在努力學習，而學習成績提升不上來?他們的答復根本上，根底知識薄弱，從而跟不上，從來聽不懂，或者是聽到是聽懂了，而在詳細做題的時候，感覺不知從何開場分析^p而無法下筆做題，從而憑感覺做，結果可想而知。只有一層一層的往上走，一步一個腳印，踏踏實實的從根底開場學習，抓住最根本的知識，抓住知識最本質的東西，才能更深層次開展。試問，一個近視眼，不佩戴眼睛能看清遠處的景物嗎?知識也是一樣，送給學生一個科學、合理的根底知識平臺，學生的思維才能向更高更遠的層次開展。第二階段：20xx-8-282023-1.12新課教學，爭取將初三所要教學的新課(上、下兩冊)完成80%的進度。本階段的學習處于高強度學習過程中，稍不注意，就有可能使的學生跟不上，必須有正確，可行的教學方法，必須在教學中考慮教學方法的可行性，不斷更改教學方法以，使其符合絕大數學生的味口。高強度的學習，不能喪失課堂的興趣，不能讓學生在枯燥中學習數學，這會嚴重影響教學質量，同時也失去了教學的意義。學生才是教學質量的根本，要時刻意識到老師是學生的效勞者、組織者、引導者。學生才是學習的中心，是教學質量表達的形式及重要體系，要想搞好教學，搞活教學，這與學生的學習興趣分不開的。假如學生對數學不感興趣，老師就是付出百分之一萬的努力都沒有效果，就是神仙也不行，所以說，在教學中，要搞好教學，更要搞活教學，只有在整體上學生進步了，學生在學習上才看到學習數學的希望，進步的希望。看到自己學習成績一天一天好起來，那么學生才會才數學有興趣，老師才能擁有有一分耕耘三分收獲，而不是一分耕耘一分收獲，甚至一分耕耘無收獲。在教學上，必須講得少，練得多，一塊田，假如不耕耙，放再大的水進，也不會滿，教學也是一樣，老師講得再多，假如不是練，到頭來，學生仍然會云里霧里。在新式的教學教法中講到，教為輔，探為主，練為提，也就是說，老師的講授做為學生的引導，以學生探究式學習為課堂的主要教學形式，以練習的方式穩固、提升學生在本課堂的根底知識，對有才能的學生提出更高的要求。這句話講得很對，在教學上也非常值得借鑒。但也要根據學生的實際情況來分析^p，還是那句話，走都不能走，能跑嗎?根據我的學生實際情況，認為我如今學生所掌握的知識體系中，還不能完全按照教為輔，探為主，練為提的教學形式進展教學，應該是教與練須相結合，不分主次，既重教，也重學，更重練。把握每個學生的學生進度，根據他們來制定實際的教學方法才是可行的。在這一個學期中，堅持每課一練，每練必改，每改必分析^p，在實際教學進程中，掌握好學生對知識的掌握情況，進展針對性的訓練，做好效勞于學生的準備，讓學生與我沒有間隔，能主動與我在課堂、課后交流。三、教學措施、方法和日常教學指導思想1、盡快理解學生，融洽師生關系，消除學生逆反心理，進入正常的學習狀態，建立良好的學習氣氛，進步學生的學習熱情。及時指導、糾錯：爭取面批、面授，今天的任務不推托到明日，爭取一切時間，緊緊抓住初三階段的每分每秒。課后反應。落實每一堂課后輔助，查漏補缺。精選適當的練習題、測試卷，及時修改作業，發現問題及時給學生面對面的指出并指導學生搞懂弄通，不留一個疑難點，讓學生學有所獲。2、認真備課，進步課堂效率，向課堂45分鐘要效率。深化挖掘教材、把握重點難點、關鍵，爭取在課堂上消化知識，這也是進步學生學習興趣的最主要途徑。教學過程中盡量采取多鼓勵、多引導、少批秤的教育方法。教學速度以適應大多學生為主,盡量兼顧后進生,注重整體推進。新課教學中涉及到舊知識時,對其作相應的復習回憶。復習階段多讓學生動腦、動手、通過各種習題、綜合試題和模擬試題的訓練,使學生逐步熟悉各知識點,并能純熟運用。3、多研究教學改革、多參加聽評課活動，多學習，不斷在教學理論中總結教學經歷，進步自己的教學才能。積極與其它老師溝通，加強教研教改，進步教學程度。經常聽取學生良好的合理化建議。4、作好常規教學，及時修改作業，及時復習，及時反應，及時理解學生的學習狀態，采取相應的措施。不讓每一名學生放棄數學，不讓每一名學生放松學習，經常使用鼓勵性語言，建立融洽的師生關系。5、組織學困生的輔導。課堂上多進展提問，多與學生溝通，調動他們的積極性，發揮他們的潛力，增強學習信心。批好每一次作業：作業反映了一節課的效果如何，學生對知識的掌握程度如何，認真修改作業，使老師能迅速掌握情況，對癥下藥。6、分層輔導，因材施教對本年級的學生施行分層輔導，利用優勝劣汰的方法，鼓勵學生的學習激情，保證升學率及優良率，進步及格率。對局部差生實行義務補課，以進步成績。按時檢驗學習成果，做到單元測驗的有效、及時，測驗卷子的修改不過夜?？己髮Φ湫湾e誤利用學生想馬上知道答案的心理立即點評。7、嚴格按照教學進度，有序的進展教學工作。用心去做，從細節去做，盡自己最大的努力，發揮自己最大的才能去做好初三畢業班的教學工作。初三數學教學方案9新的學期又已開場，為了進一步搞好教學質量，完成教學任務，制定以下方案。一、整冊要求1、培養學生的創新意識和理論操作才能。2、培養學生學習數學的習慣。進步學習數學興趣。3、掌握“二次根式”的概念、及有關計算。4、掌握一元二次方程的解法及應用。5、初步掌握“圖形的旋轉”有關的知識。6、能靈敏應用有關知識解圓。7、掌握“隨機事件的概率”并能應用它解決有關問題。二、單元要求1、理解二次根式的概念，理解二次根式有意義的條件和根本性質。2、理解二次根式的性質及乘除法法那么，會進展簡單的二次根式的乘除運算。3、理解同類二次根式的概念、二次根式的加減法法那么，會進展簡單的二次根式的加減運算。4、理解最簡二次根式的概念、能運用二次根式的有關性質進展化簡。5、理解一元二次方程的根本概念，理解配方的意義，會用直接開平方發、因式分解法、公式法、配方法接簡單的數字系數的一元二次方程。6、會根據詳細問題的數量關系列一元二次方程并求解，根據問題的實際意義，檢驗所得的結果是否合理。7、知道圖形旋轉的性質，并會應用旋轉的性質解決有關問題。8、理解圓的有關組成，掌握圓的有關性質，理解與圓有關的位置關系，會應用扇形面積公式，圓錐的計算公式解決實際問題。9、回憶實驗結果，發現預測概率的可行性，體會概率值的含義。會利用分析^p的方法(畫樹狀圖和列表)，預測簡單的情景下的一些事件發生的概率。對于一個概率問題，能從分析^p和實驗兩個角度加以解決，體會概率的含義。三、在教學過程中抓住以下幾個環節：(1)認真備課。認真研究教材及考綱，明確教學目的，抓住重點、難點，精心設計教學過程，重視每一章節內容與前后知識的聯絡及其地位，設計好每一節課的師生互動的細節。(2)抓住課堂45分鐘。嚴格按照教學方案，備課統一進度，統一練習，進展教學，精心設計每一節課的每一個環節，爭取每節課到達教學目的，突出重點，分散難點，增大課堂容量組織學生人人參與課堂活動，使每個學生積極主動參與課堂活動，使每個學生動手、動口、動腦，及時反應信息進步課堂效益。(3)課后反應。精選適當的練習題、測試卷，及時修改作業，發現問題及時給學生面對面的指出并指導學生搞懂弄通，不留一個疑難點，讓學生學有所獲。四、進步質量的措施：1.認真學習鉆研新課標，掌握教材。2.認真備課，爭取充分掌握學生動態。3.認真上好每一堂課。4.落實每一堂課后輔助，查漏補缺。5.積極與其它老師溝通，加強教研教改，進步教學程度。6.經常聽取學生良好的合理化建議。7.以“兩頭”帶“中間”戰略思想不變。8.深化兩極生的訓導。希望同學們可以認真閱讀初三數學上學期教學方案，努力進步自己的學習成績。初三數學教學方案10一、根本情況:本學期我擔任九年級159班的數學教學工作。共有學生48人,我深感教育教學的壓力很大，在本學期的數學教學中務必精耕細作。使用的教材是新課程標準實驗教材《湘教版數學九年級上冊》，如何用新理念使用好新課程標準教材?如何在教學中貫徹新課標精神?這要求在教學過程中具有創新意識、每一個教學環節都必須巧做安排。為此，特制定本方案。二、指導思想：以黨和國家的教育教學方針為指導,按照九年義務教育數學課程標準來施行,其目的是教書育人,使每個學生都可以在數學學習過程中獲得最合適自己的開展。通過初三數學的教學，提供參加消費理論和進一步學習所必需的數學根底知識與根本技能，進一步培養學生的運算才能、思維才能和空間想象才能，可以運用所學知識解決實際問題，培養學生的數學創新意識、良好個性品質以及初步的唯物觀。三、教學內容：本學期所教初三數學包括第一章一元二次方程，第二章命題定理與證明，第三章解直角三角形，第四章相似形，第五章概率的計算。四、教學目的：教育學生掌握根底知識與根本技能，培養學生的邏輯思維才能、運算才能、空間觀念和解決簡單實際問題的才能，使學生逐步學會正確、合理地進展運算，逐步學會觀察分析^p、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進展簡單的推理。使學生懂得數學來與理論又反過來作用于理論。進步學習數學的興趣，逐步培養學生具有良好的學習習慣，實事求是的態度。頑強的學習毅力和獨立考慮、探究的新思想。培養學生應用數學知識解決問題的才能。知識技能目的:掌握一元二次方程的有關概念;會解一元二次方程;能建立一元二次方程的模型解決實際問題;理解命題、定理、證明等概念;能正確寫出證明;掌握銳角三角函數的性質;理解直角三角形的性質;能運用三角函數及勾股定理解直角三角形;掌握相似三角形的概念、性質及斷定方法;掌握概率的計算方法;理解概率在生活中的應用。過程方法目的:培養學生的觀察、探究、推理、歸納的才能,開展學生合情推理才能、邏輯推理才能和推理認證表達才能,進步知識綜合應用才能。態度情感目的:進一步感受數學與日常生活密不可分的聯絡,同時對學生進展辯證唯物世界觀教育。通過講授證明的有關知識，使學生經歷探究、猜測、證明的過程，進一步開展學生的推理論證才能，并能運用這些知識進展論證、計算、和簡單的作圖。進一步掌握綜合法的證明方法，能證明與三角形、平行四邊形、等腰梯形、矩形、菱形、以及正方形等有關的性質定理及斷定定理，并可以證明其他相關的結論。在解直角三角形和相似圖形這兩章時，通過詳細活動，積累數學活動經歷，進一步增強學生的動手才能開展學生的空間思維。在教學概率的計算時讓學生進一步體會概率是描繪隨機現象的數學模型。在教學一元二次方程這一章時，讓學生理解一元二次方程的各種解法，并能運用一元二次方程和函數解決一些數學問題逐步進步觀察和歸納分析^p才能，體驗數學結合的數學方法。同時學會對知識的歸納、整理、和運用。從而培養學生的思維才能和應變才能。五、教學重點、難點《一元二次方程》的重點是1、掌握一元二次方程的多種解法;2、列一元二次方程解應用題。難占是1、會運用方程和函數建立數學模型，鼓勵學生進展探究和交流，倡導解決問題策略的多樣化。《命題定理與證明》的重點是1、要求學生掌握證明的根本要求和方法，學會推理論證;2、探究證明的思路和方法，提倡證明的多樣性。難點是1、引導學生探究、猜測、證明，體會證明的必要性;2、在教學中浸透如歸納、類比、轉化等數學思想?！督庵苯侨切巍返闹攸c是通過學習和理論活動探究銳角三角函數，在直角三角形中根據的邊與角求出未知的邊與角。難點是運用直角三角形的有關知識解決實際問題?！断嗨茍D形》的重點是相似三角形的性質與斷定。難點是綜合運用三角形、四邊形等知識進展推理論證，正確寫出證明?！陡怕实挠嬎恪返闹攸c是通過實驗活動，理解事件發生的頻率與概率之間的關系，體會概率是描繪隨機現象的的數學模型，體會頻率的穩定性，掌握概率的計算方法。難點是注重素材的真實性、科學性、以及來渠道的多樣性，理解試驗頻率穩定于理論概率，必須借助于大量重復試驗，從而提示概率與統計之間的內存聯絡。六、教學措施：1、認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據新課程標準及教材適度安排教學內容，認真上課，修改作業，認真輔導，認真制作測試試卷。2、激發學生的興趣，給學生介紹數學家，數學史，介紹相應的數學趣題，給出數學課外考慮題，激發學生的興趣。3、引導學生積極參與知識的構建，營造自主、探究、合作、交流、分享發現快樂的課堂。4、引導學生積極歸納解題規律，引導學生一題多解，多解歸一，培養學生透過現象看本質的才能，這是進步學生素質的根本途徑之一，培養學生的發散思維，讓學生處于一種思如泉涌的狀態。5、培養學生良好的學習習慣，陶行知說：教育就是培養習慣，有助于學生穩步進步學習成績，開展學生的非智力因素，彌補智力上的缺乏。6、教學中注重數學理論與社會理論的聯絡，鼓勵學生多觀察、多考慮實際生活中蘊藏的數學問題，逐步培養學生運用書本知識解決實際問題的才能，重視實習作業。指導成立課外興趣小組，開展豐富多彩的課外活動，帶動班級學生學習數學，同時開展這一局部學生的特長。7、開展分層教學，布置作業設置a、b、c三類分層布置分別合適于差、中、好三類學生，課堂上的提問照顧好各個層次的學生，使他們都得到開展。8、把輔優補潛工作落到實處，進展個別輔導。初三數學教學方案11一、教學目的1.理解位似圖形及其有關概念，理解位似與相似的聯絡和區別，掌握位似圖形的性質.2.掌握位似圖形的畫法，可以利用作位似圖形的方法將一個圖形放大或縮小.二、重點、難點1.重點：位似圖形的有關概念、性質與作圖.2.難點：利用位似將一個圖形放大或縮小.3.難點的打破方法(1)位似圖形：假如兩個多邊形不僅相似，而且對應頂點的連線相交于一點，那么這樣的兩個圖形叫做位似圖形，這個點叫做位似中心，這時的相似比又稱為位似比.(2)掌握位似圖形概念，需注意：①位似是一種具有位置關系的相似，所以兩個圖形是位似圖形，必定是相似圖形，而相似圖形不一定是位似圖形;②兩個位似圖形的位似中心只有一個;③兩個位似圖形可能位于位似中心的兩側，也可能位于位似中心的一側;④位似比就是相似比.利用位似圖形的定義可判斷兩個圖形是否位似.(3)位似圖形首先是相似圖形，所以它具有相似圖形的一切性質.位似圖形是一種特殊的相似圖形，它又具有特殊的性質，位似圖形上任意一對對應點到位似中心的間隔等于位似比(相似比).(4)兩個位似圖形的主要特征是：每對位似對應點與位似中心共線;不經過位似中心的對應線段平行.(5)利用位似，可以將一個圖形放大或縮小，其步驟見下面例題.作圖時要注意:①首先確定位似中心，位似中心的位置可隨意選擇;②確定原圖形的關鍵點，如四邊形有四個關鍵點，即它的四個頂點;③確定位似比，根據位似比的取值，可以判斷是將一個圖形放大還是縮小;④符合要求的圖形不惟一，因為所作的圖形與所確定的位似中心的位置有關(如例2)，并且同一個位似中心的兩側各有一個符合要求的圖形(如例2中的圖2與圖3).初三數學教學方案12一、教學目的1.掌握商的算術平方根的性質，能利用性質進展二次根式的化簡與運算;2.會進展簡單的二次根式的除法運算;3.使學生掌握分母有理化概念，并能利用分母有理化解決二次根式的化簡及近似計算問題;4.培養學生利用二次根式的除法公式進展化簡與計算的'才能;5.通過二次根式公式的引入過程，浸透從特殊到一般的歸納方法，進步學生的歸納總結才能;6.通過分母有理化的教學，浸透數學的簡潔性.二、教學重點和難點1.重點：會利用商的算術平方根的性質進展二次根式的化簡，會進展簡單的二次根式的除法運算，還要使學生掌握二次根式的除法采用分母有理化的方法進展.2.難點：二次根式的除法與商的算術平方根的關系及應用.三、教學方法從特殊到一般總結歸納的方法以及類比的方法，在學習了二次根式乘法的根底上本小節內容可引導學生自學，進展總結比照.四、教學手段利用投影儀.五、教學過程(一)引入新課學生回憶及得算數平方根和性質：(a≥0，b≥0)是用什么樣的方法引出的?(上述積的算術平方根的性質是由詳細例子引出的.)學生觀察下面的例子，并計算：由學生總結上面兩個式的關系得：類似地，每個同學再舉一個例子，然后由這些特殊的例子，得出：(二)新課商的算術平方根.一般地，有(a≥0，b>0)商的算術平方根等于被除式的算術平方鏟除以除式的算術平方根.讓學生討論這個式子成立的條件是什么?a≥0，b>0，對于為什么b>0，要使學生通過討論明確，因為b=0時分母為0，沒有意義.引導學生從運算順序看，等號左邊是將非負數a除以正數b求商，再開方求商的算術平方根，等號右邊是先分別求被除數、除數的算術平方根，然后再求兩個算術平方根的商，根據商的算術平方根的性質可以進展簡單的二次根式的化簡與運算.初三數學教學方案13教學目的(1)會用公式法解一元二次方程;(2)經歷求根公式的發現和探究過程，進步學生觀察才能、分析^p才能以及邏輯思維才能;(3)浸透化歸思想,領悟配方法，感受數學的內在美.教學重點知識層面:公式的推導和用公式法解一元二次方程;才能層面:以求根公式的發現和探究為載體,浸透化歸的數學思想方法.教學難點:求根公式的推導.總體設計思路:以舊知識為起點,問題為主線,以老師指導下學生自主探究為根本方式,突出數學知識的內在聯絡與探究知識的方法,開展學生的理性思維.教學過程〔一〕以舊引新,提出問題解以下一元二次方程:(學生選兩題做)(1)x2+4x+2=0;(2)3x2-6x+1=0;(3)4x2-16x+17=0;(4)3x2+4x+7=0.然后讓學生仔細觀察四題的解答過程,由此發現有什么一樣之處,有什么不同之處?接著再改變上面每題的其中的一個系數,得到新的四個方程:(學生不做,考慮其解題過程)(1)3x2+4x+2=0;(2)3x2-2x+1=0;(3)4x2-16x-3=0;(4)3x2+x+7=0.考慮:新的四題與原題的解題過程會發生什么變化?設計意圖:1.復習穩固舊知識,為本節課的學習掃除障礙;2.讓學生充分感受到用配方法解題既存在著共性,也存在著不同的現象,由此激發學生的求知欲望.3、學生根據自己的情況選兩題，這樣做能保證運算的正確和繼續學習數學的信心?！捕撤治鯺p問題,探究本質由學生的觀察討論得到:用配方法解不同一元二次方程的過程中,一樣之處是配方的過程程序化的操作,不同之處是方程的根的情況及其方程的根.進而提出下面的問題:既然過程是一樣的,為什么會出現根的不同?方程的根與什么有關?有怎樣的關系?如何進一步探究?讓學生討論得出:從一元二次方程的一般形式去探究根與系數的關系.ax2+bx+c=0(a≠0)注:根據學生學習程度的不同,可ax2+bx=-c以采用學生獨立嘗試配方,合x2+x=-作嘗試配方或老師引導下進展x2+x+=-+配方等各種教學形式.(x+)2=然后再議開方過程(讓學生結合前面四題方程來加以討論),使學生充分認識到“b2-4ac”的重要性.當b2-4ac≥0時，(x+)2=注:這樣變形可以防止對a正、負的討論,x+=便于學生的理解.x=-即x=x1=,x2=當b2-4ac初三數學教學方案14圓周角最初叫詹妮特角〔Jeanit〕，因為它的頂點在圓周上，于是就將其更名為圓周角。接下來我們初三數學圓周角教學方案模板。課題圓周角課型新授第(2)課時知識與技能.知識與技能：掌握直徑(或半圓)所對的圓周角是直角及90°的圓周角所對的弦是直徑的性質，并能運用此性質解決問題過程與方法經歷圓周角性質的過程，培養學生分析^p問題和解決問題的才能情感態度與價值觀激發學生探究新知的興趣，培養刻苦學習的精神，進一步體會數學于生活并用于生活.教材分析^p教學重點圓周角的性質學習教學難點圓周角性質