第頁共頁初中數學高效學習方法2篇初中數學高效學習方法2篇初中數學高效學習方法1作為教育工作者，對待學生學習上的問題，處理問題的心態與家長有所不同，家長由于親情關系，容易急燥，然而對待學習和成長方面的問題，急燥是不解決問題的，必需要有科學的方式、方法和教育手段，引導學生解決這些學習中的問題。數學有一個特點是重要、枯燥。重要是顯而易見的，數學作為根底學科，高考、中考都考數學；同時它又是枯燥乏味的，這似乎是一對矛盾，要處理這對矛盾，就要解決一個數學學習當中的技巧性問題和心理問題。當然不可能人人都能把數學學好，由于各人的性向不同，有的人傾向于人文學科，有的人傾向于邏輯思維，有的人傾向于空間思維，有的人那么傾向于動手才能…..各人的傾向性不一樣，擅長的方面也各不一樣，對數學能到達的層次也會參差不齊，但有一點，數學的一些根本要求一定要掌握，例如數學中的一些根本原理、數學方法不能有半點馬虎。因為無論將來我們從事什么行業，數學作為一種根本的處理事物的方法都非常重要。一般的孩子只要通過正確的方法，正確的引導都可以到達。一、數學中關于概念的問題概念的形成需要一個過程。與人生哲理等概念不同，數學概念具有疊加性，也就是說新概念是在舊概念疊加的根底上來認識的。概念是數學中的一個根本問題，不是靠背，而是在不斷地運用中逐漸形成的，須經過比擬、理論、探究、總結、歸納等過程，最后建立一個完好的概念。這個過程甚至可以說是痛苦的，漫長的一個階段。概念具有長期性。每個概念都有一個失敗—再失敗的'過程，伴隨著你對這個概念的錯誤理解，在挫折中不斷加深的。概念是隨著一個人知識的增加而不斷深化的。學數學對一個人建立完好的思維方式很重要，隨著對不同數學概念的深化理解，人們處理問題的方式可以越來越趨于嚴謹。要建立一個數學的概念網。數學是一個個概念的點陣，所有的相關的、附屬的概念要在頭腦中形成一個網絡。學概念要把不能納入其中的或相關概念認識清楚。總概念中各相關概念是怎樣開展的要有一個清析的脈絡。從不同的層面上來理解一個數學概念。有比擬才有認識，對于一個數學概念要擅于從正面、側面、上面、下面等各個層面上來認識它。對于相似的、類似的概念或概念的內部關系認識不清，不利于理解概念，這說明數學末學深化。二、運算才能：符號化、形式化是數學的一大特點，對這點我們應該有深化的認識。1、形式化。數學的一些定理、原理、公理都有一定的形式，“因為即最簡單的一種形式，對各種數學形式的理解認識也是對人的邏輯思維才能的訓練。2、符號化。數學的符號與表達性符號不同，文學藝術中的表達性符號是需要我們仔細體會其中的含義的；而數學中的符號是一種替代性符號，它無需我們想其含義，作用就在于推導，它只是一個替身，幫助我們進展數學思維，所以我們不可以在它的含義上消耗太多的精力。數學就是符號游戲，我們對符號必須精通，才能進展迅速變形。中學階段有幾個重要的定理：三垂線定理、正余弦定理、根與系數的關系、二次三項式定理。對這幾個定理的運用必須純熟掌握。三、做題技巧：從做題方式來分，平時作業可分為硬作業和軟作業兩種：硬作業是指每天需要認認真真做的作業，這類作業要按正規的步驟一絲不茍地做，旨在訓練自己的筆頭功夫和書寫才能；軟作業是指每日需抽出一定的時間來閱讀假設干習題，這類題主要是用來鍛煉自己的思維才能的，詳細做法是無需動筆，眼睛看著習題，大腦中迅速掠過這道題的思路、做法，整個過程有點類似空對空。所以在平日做題中兩種方式要搭配使用，認真做的題和閱讀的題要相濟并用。做題要有節奏，難易結合。做題要講質量，不能把精力都放在做偏、難、怪的題型上，因為高考中有難題，平時將重心放在難題上，根底知識難免會偏失，所以平時適度地做一些中等難度的題即可，關鍵是要學好根底知識，循序漸進。做題要留體會，留下痕跡，學習分為三個過程：模擬、品味、遷移。模擬是初始階段經常作用的一種方式，以教師或教科書為參照，按部就班地做。經過一次次地模擬，我們自己對這些記憶中的題型在大腦中進一步地加工、體會，形成自己對這類題的成型的理解。經過前兩個階段的積累，最后到達將原知識體系與現有知識的互相交融，就實現了對新、舊知識的最新體會。初中數學高效學習方法2回歸課本，夯實根底，做好預習。數學的根本概念、定義、公式，數學知識點之間的內在聯絡，根本的數學解題思路與方法，是復習的重中之重?；貧w課本，要先對知識點進展梳理，把教材上的每一個例題、習題再做一遍，確保根本概念、公式等結實掌握，要穩扎穩打，不要盲目攀高，欲速那么不達。復習課的內容多、時間緊。要進步復習效率，必須使自己的思維與教師的思維同步。而預習那么是到達這一目的的重要途徑。沒有預習，聽教師講課，會感到教師講的都重要，抓不住教師講的重點；而預習了之后，再聽教師講課，就會在記憶上對教師講的內容有所取舍，把重點放在自己還未掌握的內容上，進步學習效率。抓住關鍵，突出重點，不以題量論英雄學好數學要做大量的題，但反過來做了大量的題，數學不一定好?！安灰灶}量論英雄”，題海戰術，有時候往往起到事倍功半的效果，因此要進步解題的效率。做題的目的在于檢查你學的知識，方法是否掌握得很好。假如你掌握得不準，甚至有偏向，那么多做題的結果，反而穩固了你的缺欠，在準確地把握住根本知識和方法的根底上做一定量的練習是必要的，但是要有針對性地做題，突出重點，抓住關鍵。復習中，所謂突出重點，主要是指突出教材中的重點知識，突出不易理解或尚未理解深透的知識，突出數學思想與解題方法。數學思想與方法是數學的精華，是聯絡數學中各類知識的紐帶。要抓住教材中的重點內容，掌握分析^p方法，從不同角度出發思索問題，由此探究一題多解、一題多變和一題多用之法。培養正確地把日常語言轉化為代數、幾何語言。并逐步掌握聽、說、讀、寫譯的數學語言技能。進步復習興趣，克制“高原現象”高原現象在數學復習階段表現得十清楚顯。平時授新課，新穎有趣；搞復習，要重復已學的內容，有的同學會覺得單調、枯燥無味，致使成績進步緩慢，甚至下降。針對這種情況，提醒同學們，一方面要從思想上進步對復習的認識，主動進展復習；另一方面，要以“新”進步復習的積極性。諸如制訂新的復習方案；采用靈敏的復習方法；抓住新穎有趣的內容和習題，把知識串連起來，使書“由厚變薄”。進步課堂聽課效率，多動腦，勤動手初三的課只有兩種形式：復習課和評講課，到初三所有課都進入復習階段，通過復習，學生要知道自己哪些知識點掌握的比擬好，哪些知識點有待進步，因此在復習課之前一定要有自已的考慮，這樣聽課的目的就明確了。如今學生手中都會有一些復習資料，在教師講課之前，要把例題做一遍，做題中發現的難點，就是聽課的重點；對預習中遇到的沒有掌握好的舊知識，可進展查漏補缺，以減少聽課過程中的困難，自己理解了的東西與教師的講解進展比擬、分析^p即可進步自己的數學思維；體會分析^p問題的思路和解決問題的思想方法，堅持下去，就一定能舉一反三，事半功倍。此外對于教師講課中的難點，重點要作好筆記，筆記不是記錄而是將上述聽課中的要點，思維方法等作出簡單扼要的記錄，以便復習，消化，考慮。按部就班數學是環環相扣的一門學科，哪一個環節脫節都會影響整個學習的進程。所以，平時學習不應貪快，要一章一章過關，不要輕易留下自己不明白或者理解不深化的問題。強調理解概念、定理、公式要在理解的根底上記憶。每新學一個定理，嘗試先不看答案，做一次例題，看是否能正確運用新定理；假設不行，那么對照答案，加深對定理的理解。根本訓練學習數學是不能缺少訓練的，平時多做一些難度適中的練習，當然莫要陷入死鉆難題的誤區，要熟悉高考的題型，訓練要做到有的放矢。重視錯誤訂一個錯題本，專門搜集自己的錯題，這些往往就是自己的薄弱之處。復習時，這