



下載本文檔
版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)
文檔簡介
第頁共頁初中數(shù)學(xué)的分層教學(xué)的論文初中數(shù)學(xué)的分層教學(xué)的論文每一位老師都明白這樣一個道理:不同學(xué)生需要用不同的方法去教,不同學(xué)生對不同的教學(xué)內(nèi)容能持久地集中注意力;給學(xué)生足夠的學(xué)習(xí)時間,同時使他們獲得科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,通過他們自己的努力,應(yīng)該都可以掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。教學(xué)過程的最優(yōu)化是選擇一種能使老師和學(xué)生在花費最少的必要時間和精力的情況下獲得最好的教學(xué)效果的教學(xué)方案并加以施行。分層教學(xué)是實現(xiàn)這一目的的有效方式之一。我施行分層教學(xué)是按照以下形式進展的:一、分層編組。把學(xué)生分層編組是施行分層教學(xué)、分類指導(dǎo)的根底。老師通過對全班學(xué)生平時的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的智能,技能、心理、成績、在校表現(xiàn)、家庭環(huán)境等,并對所獲得的數(shù)據(jù)資料進展綜合分析^p,分類歸檔。在此根底上,將學(xué)生分成好、中、差層次的學(xué)習(xí)小組,讓師生知道每個學(xué)生在某一階段所處的層次。在施行分層教學(xué)時尊重學(xué)生的人格,尊重學(xué)生的個別差異,不在班級上公布好、中、學(xué)困生的,真正使學(xué)生在學(xué)校里處于主體地位,發(fā)揮其主動性和積極性。同時師生要共同樹立好對教學(xué)的樂觀態(tài)度和信心,并使學(xué)生明確這種分組方式的意義。二、分層備課。分層備課是施行分層教學(xué)、分類指導(dǎo)的前提。改變過去“一刀切”的做法,對學(xué)困生采用低起點,先慢后快,由淺入深,循序漸進的方法,把教材的訓(xùn)練目的分解成有梯度的連接的幾個分目的,允許學(xué)困生根據(jù)自己的實際情況,一步或幾步逐步到達新課標的要求;對優(yōu)生那么允許他們超新課標,超進度學(xué)習(xí)。擬訂各層次教學(xué)要求既不能過高,增加教學(xué)難度,加重學(xué)生負擔,使學(xué)生消化不良,喪失信心;也不能太低,降低新課標要求,過分放慢教學(xué)進度,完不成學(xué)習(xí)任務(wù)。力求準確地把握各類學(xué)生的認知“最近開展區(qū)”,較好地解決“吃不飽”與“吃不了”的矛盾。如要求學(xué)困生掌握主要知識,學(xué)會根本方法,培養(yǎng)根本才能。中等生純熟掌握根本知識,靈敏運用根本方法。開展理解才能,探究才能等。要求優(yōu)生深入理解知識,以及根本知識所反映的根本數(shù)學(xué)思想,靈敏運用知識,培養(yǎng)探究和創(chuàng)造才能、開展個性和特長。三、分層質(zhì)疑。分層質(zhì)疑是施行分層教學(xué)、分類指導(dǎo)的有效行為。教學(xué)設(shè)計中將難點知識分成假設(shè)干個有梯度的問題,在老師的指導(dǎo)下通過獨立學(xué)習(xí)活動逐步解決問題。老師要注意把握提問的策略。讓各類學(xué)生均有輸出信息的時機。通常在講授知識時提問中等生,利用他們在認識上的不完善,把問題展開,進展知識的研究;在打破重、難點或概括知識時,發(fā)揮優(yōu)生的作用,啟發(fā)全體學(xué)生深入理解。幫助他們進一步理解知識,這樣可以較好地解決教材的統(tǒng)一性和學(xué)生個性差異的矛盾,使學(xué)生各有所得。四、分層作業(yè)。分層作業(yè)是施行分層教學(xué)、分類指導(dǎo)的有效途徑。學(xué)生作業(yè)分課內(nèi)、課外兩類。課內(nèi)作業(yè)全班統(tǒng)一標準,統(tǒng)一要求,這是根據(jù)新課程標準根本要求設(shè)計的,面向中等學(xué)生,學(xué)困生經(jīng)過努力也能完成。課外作業(yè)那么分層設(shè)計。一是放緩坡度題,也就是根據(jù)學(xué)困生的學(xué)習(xí)程度和教材內(nèi)容,將難度較大的課后習(xí)題分解成幾個小題或給予詳細提示。二是穩(wěn)固練習(xí)題,即是根據(jù)中等生設(shè)計的,一般指教材后的c組習(xí)題或設(shè)計題;三是拔尖進步題,即是根據(jù)優(yōu)生學(xué)習(xí)程度和教材內(nèi)容設(shè)計的要求較高、難度較大的題目;這樣,既緩和了學(xué)困生學(xué)數(shù)學(xué)難的狀況,實在減輕了學(xué)困生過重的課業(yè)負擔,又增強了他們求知的積極性。五、分層練習(xí)。分層練習(xí)是施行分層教學(xué)、分類指導(dǎo)的有效手段。老師根據(jù)本節(jié)課的.根本概念和主要內(nèi)容,設(shè)計分類練習(xí),有針對性地幫助學(xué)生加深對根本知識的理解,再對綜合知識運用才能進展訓(xùn)練,編制練習(xí)時老師應(yīng)注意對時間、題量、難度等方面作合理的安排,保證各類學(xué)生練有所獲。另一個不得不說的形式,即問題教學(xué)。教學(xué)中我們常要求學(xué)生擅長分析^p問題,解決問題,但分析^p、解決問題要有一個前提,那就是發(fā)現(xiàn)與提出問題,并且要在很正常的情況下發(fā)現(xiàn)問題,這才是學(xué)習(xí)的最高境界,要登上這個境界,首先必須具有問題意識。其實,教育的過程就是一個解決問題的過程。課堂教學(xué)是一個師生間積極互動的過程。我們作為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者,課堂教學(xué)中,應(yīng)積極地看,積極地聽,設(shè)身處地地感受學(xué)生的所作所為、所思所想,積極鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難,允許出錯,允許改正,允許保存意見。對學(xué)生提出的一些意想不到的“高見”,要及時采納并給予充分肯定,鼓
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 蘿卜書摘婚后協(xié)議書
- 代寫合伙人合同協(xié)議書
- 2025年遵義旅游知識競賽試題及答案(共290題)
- 2025年高考語文文言文閱讀滿分技巧
- MySQL高可用性方案解析試題及答案
- 高中生物選修三模塊檢測卷:2025年秋季學(xué)期期末復(fù)習(xí)重點試題解析
- 內(nèi)孔磨削技術(shù)培訓(xùn)
- 護理布置睡眠環(huán)境
- 初中物理第二章 運動與能量綜合與測試習(xí)題
- 2025年注冊計量師(一級)計量專業(yè)模擬試題:測量誤差案例分析及誤差分析案例分析
- 駐足思考瞬間整理思路并有力表達完整版
- 《藝術(shù)概論》章節(jié)測試及答案
- 普通診所污水、污物、糞便處理方案及周邊環(huán)境情況說明
- 闌尾腹腔鏡下闌尾切除術(shù)護理查房
- QC小組培訓(xùn)教材流程
- 青島科技大學(xué)Python程序設(shè)計期末復(fù)習(xí)題
- 無菌技術(shù)操作培訓(xùn)-課件
- 開曼群島公司章程
- 結(jié)合工作實際談如何改進工作作風、提高工作效率、改進工作方法六篇
- 醫(yī)院醫(yī)學(xué)倫理委員會相關(guān)表格模版(共3個)
- 中復(fù)神鷹碳纖維西寧有限公司年產(chǎn)14000噸高性能碳纖維及配套原絲建設(shè)項目環(huán)評報告
評論
0/150
提交評論