大班社會活動計劃：一分鐘的課程計劃需要多長時間（反省教課）大班社會活動的長久教課計劃（反省教課）主要包含活動設計，活動目標，活動準備，活動過程，活動反省等內容，愿意參加一分鐘的感知和操作活動，體驗活動的樂趣，知道怎樣做全部事情，我們一定快點，知道時間的不行逆轉性。合適幼兒園教師參加交際活動。來看看課程計劃有多長。活動設計：大部分孩子更為遲延，怎樣提升孩子的時間觀點，改變他們做事的習慣。為此，我設計了《一分鐘有多長》活動，以便讓孩子體驗體驗，讓孩子感覺一分鐘的長度，認識一分鐘的作用。我知道一分鐘很短，但只需你珍惜它，你就能夠做好多事情。所以我意識到時間的可貴，并意識到我應當珍惜時間，合理地利用時間。并漸漸理解，有必需花時間參加全部活動。活動目標：我愿意參加一分鐘的感知和操作活動，體驗活動的樂趣。2，知道怎樣做好全部事情一定抓緊時間，知道時間的不行逆轉性。3，能夠剖析問題和營運結果的原由，勇敢交流和發布建議。培育孩子敏銳的察看能力。測試孩子的反響能力并鍛煉他們的個人能力。活動準備：多媒體課件“我能在一分鐘內做些什么”。2，操作資料：筷子，彈珠;砌塊板，污泥;彩色鉛筆，形狀畫。一個時鐘，用于記錄的白紙和彩色筆。活動過程：一，謎語的介紹。謎語：滴答作響，滴答作響，沒有腿，也沒有嘴巴。它會告訴我們何時入眠以及何時入眠。時鐘有什么用？（它告訴我們時間與我們的生活息息有關）其次，在游戲中體驗一分鐘。老師：你知道一分鐘多長時間嗎？答：60秒，很長。老師：今日，我邀請孩子們玩游戲，體驗一分鐘的長度。游戲：1）木人游戲。競賽結束：你以為這一分鐘是長仍是短？你什么時候感覺時間特別長？老師：有些孩子只說一分鐘很長，有人說一分鐘很短。此刻孩子們以為一分鐘是長仍是短？簡介：當我們很快樂玩游戲時，它感覺一分鐘很短，很快就過去了。是嗎？孩子們還想玩另一場競賽？范老師而后帶著孩子們玩金雞獨立游戲。2）金雞是獨立的。（教師示范）當老師說他開始時，他只站在一條腿上，而另一條腿不該當倒在地上。假如你下降，快點看看誰能堅持一分鐘。準備？我們要求Sun實時開始.老師：時間到了，孩子們能夠坐下來歇息。你感覺一分鐘是長仍是短？簡介：事實證明，當我們等候它或許我們累了的時候，我們感覺它還有點長。第三，議論采集和互換的信息：你能在一分鐘內做些什么？問題：孩子們能夠在一分鐘內思慮我們能做些什么。老師與您分享準備好的信息：我們來看看他們一分鐘能夠做些什么？（老師在播放多媒體課件時解說）附件：一分鐘，銀行柜臺能夠訂購約1500元人民幣。一分鐘后，央視播音員可播放約800字。一分鐘后，人們能夠步行約80米。一分鐘后，汽車能夠行駛約1200米。一分鐘，成人跳繩能夠跳160.簡介：仿佛一分鐘在我們的生活中特別重要。一分鐘不單能夠讓我們做好多事情，還可以夠帶給我們無盡的快樂。四，營運經驗。老師：說一分鐘不是好久。它不會很短。此刻，老師會給你一分鐘，看看你能在一分鐘內做多少事情。介紹資料：筷子，大理石;砌塊板，污泥;彩色鉛筆，形狀畫。前言規則：少兒分為四組。當第二只手開始行動時，每一個人都一定一同工作并在一分鐘內停下來看看每一個人在一分鐘內能做些什么。請在分鐘結束后計算并記著數字。準備？開始！3，托兒所。請在一分鐘內計算一些彈珠（有幾個珠子，幾個圓圈）。互換綱要，教師記錄結果。邀請幼兒經過一組少兒介紹一分鐘的結果輪番報告，另一組小組仔細傾聽并告訴誰在一分鐘內做得最多。（老師記錄了少兒報紙的數目。）（1）又花了一分鐘，為何每組的結果都不同？結論：固然時間是相同的，但每個組的辦理方式不同，有些更難，有些更簡單，所以結果不同。2）我剛才發現戴珠子組的孩子做相同的事情，但他們的結果是不同的。為何？（就地，將再次報告該組少兒進行核實。）結論：同時做相同的事情，由于每一個人的動作既快又慢，所以結果會有所不同。師：經過一段時間，你還可以回來嗎？總結：時間特別寶貴。當這一分鐘過去了，它永久不會回來。一分鐘很短，但假如孩子們能夠快點做好多事情，我們不可以低估一分鐘。只要我們抓住每一分鐘的時間，專心做事，而不是遲延，我們必定會做得更多。所以從此刻開始，我們一定珍惜每一分鐘的時間。五，活動結束：孩子在一分鐘內將物件分類回教室。活動反應：為了激發幼兒對活動的興趣，我已經為知識和資料做好了充分的準備。我使用網絡下載課件時鐘并使用課程時鐘幫助孩子們體驗一分鐘，這樣孩子們能夠直觀地看到一分鐘的操作并幫助孩子。我知道一分鐘，我在一分鐘內有60秒的關系，所以孩子初步認識一分鐘。它還為教師供給了方便的教課。經過著手操作，孩子將在同一分鐘內體驗到相同的結果，進而體驗一分鐘的長度。孩子能夠理解，同時達成的事情的速度和遲緩會影響結果。嫻熟程度不相同。相同。時間對每一個人都是公正的。做相同