第頁小學師德師風個人總結小學師德師風個人總結1

作為一個從事小學教化的老師，啟蒙教化是教化的基礎，假如沒有一個扎實、良好的啟蒙教化，就會影響其后更高層的發展。培育良好的師德修養刻不待時。現將本年度師德方面總結如下：

一、愛教化。忠誠于教化事業。

工作勤勤懇懇、兢兢業業，聽從領導、仔細圓滿完成領導安排的各項工作任務。工作中，嚴于律己、查找不足、剛好訂正、教書育人、為人師表，留意老師形象，在老師和學生中形成良好的形象。

二、愛學生。

不論在生活上，還是在學習上，我都是給學生必要的關切和幫助。同學生談心、溝通，和學生共同活動。但對學生也要嚴格要求。敬重學生的人格，了解學生的特性，信任學生，關愛每一位，特殊是差生，不讓掉隊。

三、愛學問。

做一個老師，應有廣泛的學問。在工作中，虛心向老師們學習、請教，取長補短。在我的工作中，留意從各來方面來充溢自己。使自己能適應當今教化的發展，跟上課改的步伐。

今后改進的方向：堅持以學生為本，加強自身的學習，提高業務實力，刻苦鉆研業務學問，結合自身的學科特點對學生進行良好的德育教化。

小學師德師風個人總結2

作為一名光榮的人民老師，從教近十年來，嚴格按《中小學老師職業道德規范》行教，無愧于社會義義教化事來，現總結如下：

首先依法執教，學習宣揚黨的教化方針和基本路途，自覺遵守《老師法》與黨和國家的大政方針保持高度一樣。

其次愛崗敬業，酷愛教化和學校，仔細備課上課，仔細批改作業，不敷衍塞責，不傳播有害于學生身心健康的思想。

第三酷愛學生，關切全體學生，敬重學生的人格同等公正對待學生，對學生嚴格要求，耐性教育，不諷刺，挖苦，卑視學生，不體罰和變相體罰學生，愛護學生合法權益。

第四嚴謹治學，樹立優良學風，刻苦鉆研業余，不斷學習新學問，探究教化教學科規律，改進教化教學方法，提高教化，教學和科研水平。

第五團結協作，敬重老師，虛心學習，關切集體，維護學校榮譽，共創文明校風。

第六敬重家長，仔細聽取家長看法和建議，取得支持和協作，不指責訓家長。

第七廉潔從教，發揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響，不利用職務之便謀取私利，不亂收費。

最終，為人師表，遵守社會公德，衣著整齊得體，語言健康得體，舉止文明禮貌禮貌，嚴于律己，作風正派，以身作則，注意身教。

總之，在教化教學中，嚴格要求自己，無任何有悖于教化法規的行為和言論，完全符合人民老師的光榮稱號。

小學師德師風個人總結3

我校現有老師x人，學生x人，是一所規模較小的小學。幾年來，我校始終把加強師德師風建設作為學校工作中的重中之重，充分相識新形勢下師德師風建設的重要性和緊迫性，并把此項工作納入學校工作的議事日程并狠抓落實。結合本校實際，制訂《書院小學師德師風建設活動安排》和《書院小學師德師風建設實施方案》，扎扎實實地開展了師德師風建設活動，現總結如下：

一、統一思想，提高相識

老師是人類靈魂的工程師，學校是一片圣潔的土壤，在師德師風的創建活動中，我們始終明確應當走在最前列。我們利用各種會議、學習的機會，使全校廣闊老師明確二十一世紀老師工作的指導思想，擔負起培育二十一世紀新人的歷史使命。懂得什么樣的老師是適應時代要求的合格老師，時刻用老師職業道德規范約束自我，使老師能在思想政治上，道德品質上，學風學識上以身作則。

二、加強領導，落實責任

我校對師德師風建設工作高度重視，堅持教化為人民服務，推動依法行政，從嚴治教，維護教化形象，創建文明行業，改善和優化教化發展環境的重大舉措來抓。切實加強領導，建立工作機制，按“誰主管，誰負責”和“分級負責，條塊結合”的原則，實施師德師風建設責任制。經過校委會和全體教職工大會反復探討確定，我校成立了以校長劉春龍為組長，劉輪為副組長，其他老師為組員的師德師風工作領導小組;并結合學校工作實際，制定了切實可行的師德師風工作實施方案，確定了詳細的實施步驟及工作措施。

同時，為推動各項工作措施的詳細實施，我校還制定了詳細的工作日程支配表，力求按安排落實好每一項工作。

三、高度重視老師職業道德建設，樹立為人師表良好形象

老師隊伍建設是發展教化事業的關鍵。“百年大計，教化為本;教化大計，老師為本;老師修養，立德為本”我們要求全校老師自覺加強職業道德修養，樹立良好的為人師表形象。詳細做了以下三個方面：一是酷愛學生，建立同等、民主，和諧的新型師生關系;二是以身作則，作為一名老師，要“衣著定位”，讓學生無時無刻受到審美教化。要自覺修身養性，淡泊名利，以德服人，以德立教，要不斷塑造鮮活、生動的人格魅力;三是要面對全體學生，切實貫徹“因材施教”的原則，讓每一名學生都得到充分的發展。

四、不斷完善自我，主動迎接新世紀教化挑戰

依據我校老師的實際，我校制定了完善老師自我的“五種精神”和“四種實力”。一是要具備“五種精神”：即奉獻精神、科學精神、創新精神、進取精神和協作精神;二是要要具備“四種實力”：要有科研實力、再學習實力、教化教學實力及教學評價實力。通過這“五種精神”和“四種實力”的培育，使每位老師都能不斷完善自我，主動迎接新世紀教化挑戰。

五、創設有效載體，深化開展師德師能建設活動

為了進一步提高我校老師的師德師能建設，依據我校師德師風建設活動安排，開展豐富多彩的活動，通過活動，每位老師在師德師能建設方面都得到了可喜的進步。

1、組織每個老師讀好《老師職業道德規范》

仔細學習《中小學老師職業道德規范》，從思想上明確作為一名老師應遵循的職業道德規范。從《規范》中的八條嚴格要求自己，并開展互學互比和寫心得體會，逐步提高自己的相識。開展“講文明，樹新風，學習師德標兵”一系列活動，組織老師觀看全國德育工作者的先進事跡，他們的事跡感人至深，給我校極大的鼓舞和鞭策，激發了老師們酷愛教化事業的自覺性。

2、修改、制訂一系列規章制度

隨著教化的不斷深化發展，我們對學校的規章制度也不斷地進行修改和完善。因此學校通過召開全體老師大會，發揮廣闊教職員工的聰慧才智，同心同德，結合實際，進一步完善各項措施和規章制度，使學校能在有效的機制中得到發展。

六、建立考評機制和獎懲制度，調動老師的主動性

一是自評，達到自我相識、自我鞭策的目的;

二是互評，相互取長補短，共同進步，形成合力;

三是學生評，召開學生座談會;

四是家長評，最終做出“滿足”、“基本滿足”、“不滿足”三個等級。

五是學校評。獎優罰劣，弘揚正氣，在操作中重嘉獎，輕懲處，增加工作透亮度，充分調動老師工作進取精神。

七、師德師風建設結碩果

經過全體師生共同努力，我校師德、師風建設結出可喜的成果，同時又涌現出愛崗敬業、無私奉獻、愛生如子，舍小家、為大家，教書育人、刻苦鉆研，精通業務等優秀典型。在新近典型的帶動下，全校教職工呈現出你追我趕、爭創一流工作業績、樹行業新風的良好局面。

回顧我校師德、師風建設工作所走過的歷程，我們感到在加強建設管理中不僅用“心”和“感情”來管理，更須要具有時代氣息的活動來調動升華。

新世紀做好師德、師風建設工作是一項長期而艱難的任務，我們要做到鍥而不舍、堅決不移、堅持不懈，信任只要扎實工作，務求實效，我們書院小學的明天會更美妙。

小學師德師風個人總結4

為強化師德、鑄造師魂，踐行“愛與責任”。我校老師進行了仔細的探討，大家清晰而又深刻地相識到：師德師風建設是關系到教化工作成敗的大事，是德育工作順當進行的牢靠保證。建設一支師德高尚、素養精良的老師隊伍，是提高教化教學質量的關鍵。在師德師風建設年活動中我們著重抓了以下幾項工作：

一、領導高度重視，健全組織機構

我校領導高度重視師德建設工作，主要領導把師德建設工作擺上議事日程，定期召開會議，統一思想相識，增加抓好師德建設年的責任感和緊迫感。同時，探討制定了師德建設活動方案，成立了由校長何蘭同志任組長，副校長徐鳳娟同志任副組長，校委會同志為成員的師德師風建設領導小組，全面部署了師德建設活動，每項活動領導做到心中有數，指導到位。

二、加強理論學習，提高思想素養

1、學校有安排有步驟地抓好了學習教化活動，組織老師學習了《黨的十七大精神》、《抗震救災英雄事跡》、《中華人民共和國老師法》、《中華人民共和國教化法》、《預防未成年人犯罪法》、《未成年人愛護法》、《憲法》、《學生損害事故處理方法》等法律法規，提高老師的法律意識，增加依法治校的實力和水平。

2、學校利用政治學習時間，組織老師觀看了《先進老師事跡》錄像。學校組織探討，談感想，談體會，決心以他們為榜樣，努力學習，仔細工作，力爭在幾年之內，成為一名名老師。

3、學校利用政治學習時間，組織老師學習，引導老師正確理解老師職業道德內涵，把握師德原則、師德規范及教化法規，提高相識、規范行為，采納集中學習和分散自學，講課輔導與集體探討相結合的學習方式。通過學習，老師的教化思想觀念與創新實力均得到大幅度提高。此外學校要求老師結合自己在師德方面存在的問題有針對性進行自學，并寫出千字文師德體會，，同時，還參與了“師德師風建設”網上論壇活動。

通過學習，對老師進行了職業道德教化，提高了老師教書育人水平，使老師端正了教化思想，真心實意地關切、愛惜、培育教化每一名學生。

小學師德師風個人總結5

作為一名老師，本人能仔細參與學校組織的政治學習，忠于人民的教化事業，模范遵守《中小學老師職業道德規范》，愛崗敬業，關切集體，樂于助人。在工作上兢兢業業，備好每一節課，上好每一堂課，批好每一份作業，教化好每一個學生，努力去做一個深受學生敬重和信任的老師。現對個人工作總結如下。

一、在政治思想方面

本人長期堅持學習，努力提高自身的思想政治素養，學習《教化法》、《老師法》，根據《中小學老師職業道德規范》嚴格要求自己，奉公遵守法律，遵守社會公德。作為一個老師，我能忠誠于人民的教化視野，做到為人師表。

二、在教化教學過程中

不斷豐富自身學識，努力提高自身實力、業務水平，嚴格執行師德規范，有高度的事業心、責任心、愛崗敬業。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素養和良好特性的培育，關切每一個學生，敬重每一個學生的人格。

三、做一個理念新的老師

一輪的基礎教化改革已經全面推開，在仔細學習新課程理念的基礎上，結合自己所教的學科，主動探究有效的教學方法。

回顧一年來的工作，在得與失中思索，自己始終奉行踏實工作、虛心學習的原則，而這或喜或憂、或得或失的點點滴滴必將成為我生命中的絢麗色調，點綴著我的人生，在今后的工作中我將揚長避短，爭取百尺竿頭更進一步。

四、今后的改進方向

要更進一步仔細學習重要理論精神，剛好駕馭工作重點方針，從思想上行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神，不要遇難而退，要發揮老師的先進作用，敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。刻苦鉆研業務學問，做到政治與業務兩過硬。

小學師德師風個人總結6

本學期孩子們升入了二年級，來到了總校區學習和生活，本班開學其次天轉入一名女生，現共有學生54人，其中男生30人，女生24人。男生比較多，而且大部分男生比較活潑好動，我照舊把加強班風建設放在首位，通過班會等各種教化渠道強化班級的團結，只有形成一個相互關愛、相互幫助，相互諒解，全班上下一心的良好的集體，才可以帶動班級其他各方面的發展。

下面把本學期工作總結如下：

一、強化思想品德及平安教化。

一個學期以來，我著重加強對學生的文明禮儀教化，平安教化，利用班會，結合《小學生守則》和《小學生日常行為規范》和學校的支配，要求學生做到文明、禮儀、守紀、誠懇守信，逐步養成良好的行為習慣，通過開展“平安在我心中”和“勿忘國恥，圓夢中華”“面對侵害如何自救”“珍愛生命，從遵章守紀做起”等主題班隊活動及疏散演練，增加學生的平安意識，激發學生的愛國熱忱。

二、培育學生的良好習慣。

二年級學生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培育學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的留意力，組織好學生的紀律。利用班會課學習《小學生日常行為規范》，提示學生做好上課打算工作，并且在課后留意視察學生的行為，依據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻留意調動學生的主動性，漸漸養成仔細聽課、仔細作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。

三、讓孩子們歡樂閱讀與積累。

自從教室里的“圖書角”辦成以后，同學們可樂了，他們甚至興奮地嚷道：“老師我們可有書看了。”我納悶了，我們哪一節不是在看書，我們哪一節不是在和書交談?哦，我懂了，原來他們把課外當成了課內必需完成的任務。而課外書只是他們課外的愛好與愛好，只要下課或中午的空閑時間，他們就閱讀，如今孩子們的閱讀量更大了，他們每天都在歡樂地閱讀。本學期課前積累內容也已經全部學習完畢。

四、開展豐富多彩的活動

本學期學生參與了“說好一般話，圓夢你我他”第7屆推普周活動，完成了“變廢為寶”實踐作業，作品在學校網站發表，參與了第八屆校內藝術節活動，參與了“藍韻杯”校內乒乓球競賽，全班學生都主動參與了為“建昌縣、綏中”捐書活動，學期末班級實行了新年聯歡會，本學期有6人參與了學校科普活動，其中有一人被評為科普活動先進個人。

五、做好后進生的轉化工作

后進生的心理過程中，最缺乏的是自信念，覺得自己這樣不行，那樣很笨，因而無論做什么事都很被動，生怕被人訕笑，看不起，我在平常的教學管理中，有意激勵這些學生，大膽去學習，思索，勞動。無論他們做得多么不完整，哪怕只完成了任務的五分之一，也要不失時機地確定所完成的部分，激勵他們接著努力來完成得更好。通過激勵法，可以給后進生樹立起自信念，并在學習和生活中時時關切和幫助后進生。做好后進生的工作不是一朝一夕的事，須要老師不斷地反復做教化工作。必需要有耐性;耐性地與后進生交談，耐性地幫助，使學生在這種轉變過程中學到老師那種持之以恒的精神。

六、加強和學生家長的聯系

學生有一半時間是在家里度過的，一個學生在家里學習狀況的好壞，在很大程度上確定了這個同學學習成果的好壞。因此，有必要親密聯系學生家長，和學生家長一起共同來提高學生的學習和各種優良習慣的形成。與家長聯系的最常用的方式，還是打電話。當孩子在學校里有什么了比較大的進步或者獲得優異成果時，我就剛好地打一個電話給學生的家長，讓家長也給學生主動的確定;當學生在學校里犯了什么錯誤的時候，有必要的話我也會給學生的家長打一個電話，讓學生的家長和我一起來教化學生。

經過一學期的努力，班級工作取得了肯定的成果，但也存在著一些問題，比如遇學生犯錯誤，有時比較急躁，和一部分學生溝通時間較少等等。這些問題，我會在以后的工作中不斷改進。在今后的工作中，將接著取他人之長，補自己之短，努力將班級管理工作做的更好。

小學師德師風個人總結7

師德師風所包含的內容，自古就是“教書育人，為人師表”。我從小就希望長大做一名老師，如今做老師已經有幾個年頭了，想想自己所走過的路程，，比照“教書育人，為人師表”這個基本內容，深有體會。

自己選擇了這個職業，在政治思想方面，能堅持學習，努力提高自身的思想政治素養，學習《教化法》、《老師法》，根據《中小學老師職業道德規范》嚴格要求自己，奉公遵守法律，遵守社會公德。“為教化事業奮斗終身的獻身精神，”把忠誠于人民的教化事業，看成最高美德，時時激勵我，要像蠟燭一樣，燃燒自己，照亮別人；工作上勤勤懇懇、兢兢業業，聽從領導，不打折扣，仔細、完成學校領導交給的各項工作任務，并用“學為人師、行為示范”的'要求來約束自己，做家長認可，學生喜愛，學校放心的“三滿足”老師。在平常我常常進行自我反省，時時到處對自己嚴格要求，查找不足，努力營造一個好老師的形象。

究竟怎樣做才能塑造一個好老師的形象，讓學生喜愛上你呢？我認為老師專業水平的凹凸是學生喜愛的標記之一。王崧舟老師說過：一個優秀的老師，必需有四大支柱，有豐厚的文化底蘊支撐起老師的人性，超群的教化才智支撐起老師的靈性，宏闊的課程視野支撐起老師的活性，遠大的職業境界支撐起老師的詩性。是啊，一個沒有豐厚的化底蘊的老師，根本不行能給學生的生命鋪上一層暖和的、純凈的底色。博學多才對一位老師來說是非常重要的。因為我們是干脆面對學生的教化者，學生什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問究竟”。

沒有廣博的學問，就不能很好地解學生之“惑”，傳為人之“道”。但學問絕不是處于靜止的狀態，它在不斷地豐富和發展，每時每刻都在日新月異地發生著量和質的改變，特殊是被稱作“學問爆炸時代”、“數字時代”、“互聯網時代”的今日。因而，我們這些為師者讓自己的學問處于不斷更新的狀態，跟上時代發展趨勢，不斷更新教化觀念，改革教學內容和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充溢，你那點學問就是一桶死水。

要做一個學生寵愛的老師，不論在生活上，還是在學習上，都要賜予必要的關切和幫助。學生鬧沖突，我賜予合理的處理；學生犯了錯誤，我耐性地進行教化，使學生真正相識到錯誤并剛好改正。我還抽時間給學生談心、溝通，和學生共同活動，縮短了師生距離，增進了師生間的相互了解等等。酷愛學生，還表現在老師對學生的敬重和信任，以及對學生的嚴格要求。平常我很我留意敬重學生的人格，了解學生的特性，信任學生，關切學生。對學生既嚴格要求，又留意他們的個體差異，區分對待。對程度、水平不同的學生，實行不同的教化方法。特殊是差生，賜予更多的關切，不讓一個學生掉隊，盡最大的努力使他們健康成長。

我們小學老師，跟學生的接觸尤其多，老師的言行干脆影響他們。所以我們老師既要把豐富的科學文化學問傳授給學生，又要用自己的高尚人格影響學生、感化學生，使學生的身心健康地成長發展。酷愛學生的老師最受歡迎學生渴望的不僅僅是從老師那里獲得學問，更重要的是得到老師的關愛。據有關調查表明，喜愛淵博學問型老師的學生占31%；而喜愛具有師愛型的學生達到53%，他們希望自己的老師溫柔、可親，具有愛心。由此可見，在學生們的心中，一個富于

愛心的老師遠比一個學問淵博的老師更具老師的魅力。學生表示：對有愛心的老師他們會自覺敬重老師的勞動，非常情愿接近老師，希望與老師合作，把老師看成是父母親般的親人。他們情愿向老師袒露內心世界，共享自己的喜怒哀樂。教化須要師愛。沒有師愛的教化是不存在的。在德、智、體、美、勞等各項教化中，師愛是基礎，是先決條件。因此，在教化過程中，無私地奉獻這種師愛，既是教化勝利的關鍵，又是衡量一位老師素養的重要內容。假如說沒有愛就沒有教化的話，那么離開了理解和敬重同樣也談不上教化。因為每一位學生都渴望得到他人的理解和敬重，尤其是老師的理解和敬重。李叔同先生的為師之道。他就是把學生當做人來看的，當做同等的人，堪與敬重的人。而不是把學生當做下級，當做可以隨意訓斥的無知小兒。時下某些老師可能做不到這一點。

他們往往自以為尊貴無比，維護師道尊嚴，不顧學生的顏面。其實這種做法是有失分寸的。俗語道：“人怕敬，鬼怕送。”“你敬我一尺，我敬你一丈。”所以，老師對學生不要體罰，不要訓斥，不要高高在上，而應當像李叔同先生那樣，做一個和氣的人，一個嚴謹的人，一個值得敬重的人，一個堪為師范的人。學生也有自尊心，而且是很劇烈的。老師對學生的指責，恰當的，就是一種激勵；不恰當的，就會成為一種損害，甚至還會導致逆反心理產生。絕大部分學生不喜愛老師指責時挖苦、損傷學生，損害學生的自尊心。

因此在日常生活的教化工作中，老師應把握指責的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。正如德國教化家第斯多惠所說的，教化的藝術不在于傳授學問，而在于激勵、喚醒、鼓舞。老師還要轉變教化觀念，樹立以學生為主體的服務意識，創建出敬重、信任、寬容、友愛的新型的師生關系。

通過學習，我深知作為人類靈魂的工程師，必需具有高尚的道德品質，對學生要有慈母般的愛心，做學生喜愛的老師，并不斷更新、充溢自己的學問，做一個學生寵愛的老師仍是我努力的目標。

作為一名老師，我沒有在過去的成果上停滯不前，高標準嚴要求對待自己，在教學上我仔細備課、仔細上課，開動腦筋、鉆研業務，虛心向同行請教；剛好批改作業、耐性輔導學生，對學生嚴而有度，與同學們真誠相處，用愛與學生溝通。因為有了愛和喜愛，同學們總是喜愛上我的課，任課班級教學成果常年位于同年級前列。我本著不讓一個學生掉隊的信念耕耘在教化的沃土上。

近觀眼前滿是春，放眼遠處春更濃。多年來，在領導和全校老師的大力支持下合幫助下，我在教化教學中取得了一點成果，我缺的成果微乎其微，成果只能說明過去，距離教化教改前進的步伐還很遠。我深知，要想在教化事業組轟出更大的成果，讓學生飛得更遠，自己還有很長很長的路要走。但我信任只要撲下身子，一心為了學生，把每件平凡的事情做好，并且不斷學習，不斷創新就肯定能在平凡的崗位上取得更大的成果。面對已取得的成果，我不會停步，我決心把自己的清晰和熱血無私奉獻給教化事業。在今后的工作中，我要接著靜默的奉獻。博大胸懷擁抱全部的孩子，縱然歲月消逝了我的青春，但我依舊無怨無悔，因為我無悔于自己的學生，無悔于自己的人生。

小學師德師風個人總結8

我是一名小學老師，自從畢業走上工作崗位后，深感責任重大，作為一名老師不僅要教好書，還要在各方面以身作則，領先垂范。在開展師德師風的學習活動中，我更深深的感到，一個具有優良師德師風的老師會對受教化者產生多么大的春雨潤無聲式的影響，甚至可以使他們終身都感到受益匪淺。聞名的教化家陶行知先生曾說過：“學高為師，德高為范”。作為一名光榮的人民老師，不僅要具有廣博的學問，更要有高尚的道德。師德師風教化活動正是改善教化發展環境，轉變教化系統工作作風的內在要求，也是促進教化事業健康發展的有力保證。老師該如何培育崇高的職業道德哪?正如有人說的那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重。”老師要自敬自重，必先提高自身的職業道德素養。師德師風教化活動是改善教化發展環境，轉變教化系統工作作風的內在要求，也是促進教化事業健康發展的有力保證。

誠信立教，首先要做到淡泊名利，敬業愛生，在為人處事上少一點名利之心，在教書育人方面多一點博愛之心;創新施教，要做到以人為本，因材施教，同時要不斷加強學習，與時俱進，學習先進的教學理念和方法，更新教化觀念，駕馭先進的教學技術和手段。通過此次學校組織師德師風教化學習，現在就這次學習作了以下幾個方面的小結：

一、思想及工作的基本表現：

自從選擇了這個職業，首先，我始終酷愛本職工作。酷愛教化事業，要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教化事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，主動進取，開拓創新，不求回報的奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。其次，我不斷加強政治學習，不斷提高政治素養。根據《小學中學老師職業道德規范》嚴格要求自己，奉公遵守法律，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教化事業，為人師表。“為教化事業奮斗終身的獻身精神，”把忠誠于人民的教化事業，看成最高美德，時時激勵我，要像蠟燭一樣，燃燒自己，照亮別人;工作上勤勤懇懇、兢兢業業，聽從領導，不打折扣，仔細、完成學校領導交給的各項工作任務，并用“學為人師、行為示范”的要求來約束自己，做父母認可，學生喜愛，學校放心的“三滿足”老師。

在平常我常常進行自我反省，時時到處對自己嚴格要求，查找不足，努力營造一個好老師的形象。究竟怎樣做才能塑造一個好老師的形象，讓學生喜愛上你呢?我認為老師專業水平的凹凸是學生喜愛的標記之一。王崧舟老師說過：一個優秀的老師，必需有四大支柱，有豐厚的文化底蘊支撐起老師的人性，超群的教化才智支撐起老師的靈性，宏闊的課程視野支撐起老師的活性，遠大的職業境界支撐起老師的詩性。是啊，一個沒有豐厚的文化底蘊的老師，根本不行能給學生的生命鋪上一層暖和的、純凈的底色。博學多才對一位老師來說是非常重要的。因為我們是干脆面對學生的教化者，學生什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問究竟”。沒有廣博的學問，就不能很好地了解學生之“惑”，傳為人之“道”。因此，我們這些為師者讓自己的學問處于不斷更新的狀態，跟上時代發展趨向，不斷更新教化觀念，改革教學內容和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充溢，你那點學問就是一桶死水。

要做一個學生寵愛的老師，不論在生活上，還是在學習上，都要賜予必要的關切和幫助。學生鬧沖突，我賜予合理的處理;學生犯了錯誤，我耐性地進行教化，使學生真正相識到錯誤并剛好改正。我還抽時間和學生談心、溝通，和學生共同活動，縮短了師生距離，增進了師生間的相互了解等等。酷愛學生，還表現在老師對學生的敬重和信任，以及對學生的嚴格要求。平常我很留意敬重學生的人格，了解學生的特性，信任學生，關切學生。對學生既嚴格要求，又留意他們的個體差異，區分對待。對程度、水平不同的學生，實行不同的教化方法。特殊是差生，賜予更多的關切，不讓一個學生掉隊，盡最大的努力使他們健康成長。我們小學老師，跟學生的接觸尤其多，老師的言行干脆影響他們。所以我們老師既要把豐富的科學文化學問傳授給學生，又要用自己的高尚人格影響學生、感化學生，使學生的身心健康地成長發展。

二、存在的問題及緣由分析：

經過一段時間的師德師風讀書學習，使我深深地相識到師德師風的讀書學習非常必要，這對于本人的師德師風的修養得益匪淺，這似乎使我進入了一個較高的師德師風的更高境界，這對今后的教學教化工作無疑是有指引意義的。但是，由于本人在學習的看法，運用學習的學問到實際中解決實際問題等方面存在不足，現將我在這次師德師風學習中存在的問題及緣由分析如下：

1、教學理論學問水平不夠，學習起來不深化。平常時間沒充分利用，有關教化教學的書籍看的很少。有時理論學習過后，不能剛好做深化內化，加強實踐、熬煉，以至于記得快、忘得也快。

2、教學中，我能夠具體、精確的把握教材，一般不出現的學問性錯誤。但對于教材深處的挖掘不到位，力度不夠，沒把握好學問的擴散和外延。課本淺顯的學問留意的比較準一些，自己鉆研的勁頭兒還不夠，付出的精力還不多。

3、對學生關愛不夠。本人也始終愛惜學生，但對學生的關愛投入還不夠，有時不能剛好發覺，不能剛好走進學生的心靈，一有事、工作忙就會耽擱，以至于拖沓。對學生談心、指導一次、兩次，學生有沒有變更，有時清晰，有時不清晰，沒有轉變咋辦?不能剛好發覺，總對自己信念十足，覺得這樣就萬事大吉了，以至于有些時候，會在學生心中留下陰影。

三、整改措施及方法：

1、理論學習是頭戲，提高自身素養是關鍵。堅毅教化教學理論學習，不玩空架子，沒有理論，那來的實踐，何談自己的教室教化?何謂有所發展?那簡直是一句空話，堅持一邊理論，一邊實踐，一邊鉆研，堅持記教化教學筆記，以提高自身素養為重點。作為一個教化者，要不斷的學習、不斷充電，千萬不能讓自己停滯不前。否則，會滿意不了學生們的需求，讓我徹底明白了：在社會信息發達的今日，在新課程教改的背景下，我們的老師不再是一個有一杯水、一桶水、常流水的人，而是一位引領著學生們教會他們去找水喝的人。

2、教學中要刻苦、主動鉆研。以教材為中心，學會思索大綱，思索學情，也不僅限于死扣教材，要把學問延長化、敏捷化。盡量把工作閑談的時間用你到勤奮鉆研中，讓自己的教室充溢活力，學生真正學到東西。

小學師德師風個人總結9

老師是人類靈魂的工程師，是落實科教興國戰略、推動教化創新、全面實施素養教化的主導力氣，是學生增長學問和思想進步的指導者和引路人，老師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學生。因此，師德師風的好壞往往影響和確定了學校的校風和學風的好壞。

師德古來有之，不同時代對師德有不同的要求，現代師德是對古代師德的繼承與發展，學問經濟時代對師德給予了新的內涵。

1、愛崗敬業、獻身教化是師德的基本要求

老師的職業有苦也有樂，平凡中見宏大，只有愛崗敬業，老師才能主動面對自身的社會責任和社會義務，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教化活動中有所收獲。

老師不僅僅是在奉獻、在燃燒，而且同樣是在吸取，在更新，在升華。老師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。老師最大的樂趣就是照亮了別人，充溢了自己。正是這種成就感、華蜜感，激勵著千千萬萬的老師不辭辛苦地為教化事業獻身。

2、酷愛學生、教書育人是師德的核心

酷愛學生，了解學生，諄諄教導，誨人不倦，不卑視學生，建立民主同等、密切的師生關系，做學生的良師益友。老師對學生的愛，是師德的核心。老師對學生的愛，是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛。這種愛是神圣的，是老師教化學生的感情基礎。學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教化實現了其根本的功能。愛學生，怎么愛才是真正的愛，好多老師都認為，學生的優點，不夸跑不了;學生的缺點，不批改不了。因此，他們總是指責、訓斥、否定學生，而很少激勵、表揚、確定學生。其實，在老師的眼里不應有教不好的孩子，愛學生就要對學生一視同仁，不能用簡潔粗暴的做法對待學生或卑視學生。應當信任每一個學生都能勝利，同等對待每一個學生，發覺他們的閃光點，讓每一個學生都能品嘗到勝利的喜悅。

3、更新觀念、努力創新是師德的新發展

要讓學生從分數的奴隸變為學習的主子。要從以“教”為動身點轉變為以學生的“學”為動身點，教為學服務，教不是統治學生學、代替學生學，而是啟發學生學、引導學生學。課堂要成為學生學習的用武之地，成為學生在老師指導下獲得學問、訓練實力、發展智力以及思想情操受到良好熏陶的場所。

4、以身作則、為人師表是師德的人格力氣

在教化中，一切師德要求都基于老師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，老師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。老師工作有劇烈的典范性，為人師表是老師的美德。老師以身作則，才能起到人格感召的作用，培育出言行一樣的人。

5、終身學習、不斷進取是師德的升華

在學問經濟時代，學問和技術更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危急。在科學和技術發展速度如此之快的背景下，假如不常常處于學習狀態，人們的學問結構很快就會落后于實踐的要求。所以，時代要求老師必需轉變學習觀念，我們的路還很長，不管有多坎坷，只要你把它當作一次經驗，一次磨練，你會為你比別人的經驗豐富而驕傲，你會為自己經受得住磨練而傲慢。今日，我們遠離家鄉，遠離親人，我們能在一起合作，那是我們的緣分，不要為一些小事而斤斤計較，不要為一些小委屈而耿耿于懷，我們應當珍惜這來之不易的機會，相互學習，相互促進，相互關切，相互理解。不管在哪里，不管到何處，要堅毅，要進步，要合作，更要歡樂。讓我們為了美妙的生活，攜手共進!

小學師德師風個人總結10

為了深化實行國家、省、市中長期教化改革和發展規劃綱要，加強老師隊伍建設，提升全縣中小學老師師德素養和專業水平，努力培育和造就一支德才兼備、充溢活力的高素養老師隊伍。圍繞“踐行為人師表，爭做人民滿足好老師”的主題，開展了為期五天的師德培訓，詳細做法是：

一、高度重視，細心部署。

今年師德培訓，加強了對老師培訓的力度，成立了以校長蘇為澤為組長的師德培訓領導小組，詳細事務由教務處詳細協辦。形成校長親自抓，各部門協作抓的局面，并做到培訓有安排，落實抓過程。校長分別在行政會，老師會上做了師德培訓動員工作，學校在郵箱里發布暑期老師文件、學習材料。通過多種途徑，宣揚暑期培訓的迫切性和必要性，每位受訓老師的堅固地樹立起終生學習的觀念，并在學習過程中體現出來，做學生和社會的表率。

二、內容詳細，形式多樣。

本次專題培訓活動要以深化學習全國、省、市教化工作會議與中長期教化改革和發展規劃綱要精神為總領，以探尋“和諧教化，華蜜師生”為目標，以學習兩屆“全國教書育人楷模”、“最美老師”張麗莉、“最美司機”吳斌等榜樣事跡為重點，緊緊圍繞落實溫州教化“提高教化質量、促進教化公允”兩大戰略重點和“三心四德”教化，推動平陽教化科學和諧、優質均衡發展綻開培訓學習。

三、嚴格管理，注意成效。

1、建立簽到制度，每天分上午，下午二次簽到，校長監督清點人數是否與簽到相符。

2、通過培訓，老師依據學習內容，聯系思想實際和工作實際進行了仔細的總結和反思，每位培訓老師仔細做筆記寫學習體會。并在學習結束時，每個教研組分散溝通自己的體會，進一步鞏固師的培訓成果。

3、留意資料的搜集與整理，培訓中的簽到表，培訓心得體會，做到有據可查。

通過這次培訓，收益良多，體會深刻。老師對自己的職業有了新的定位，對自己的職責有了新的相識，對自己的工作目標有了新的要求，對自己教化方法有了新的探究。以“踐行為人師表，爭做人民滿足好老師”的主題，提高老師思想政治素養、職業志向和職業道德水平為重點，大力弘揚高尚師德，力行師德規范，強化師德教化，造就一支讓人民滿足的老師隊伍。

小學師德師風個人總結11

時間如流水，一學年的教學工作已接近尾聲，回顧一學年的工作，想說的真是太多太多。這一年，既勞碌，又充溢，在校領導和同事們的幫助下，我順當的完成了各方面的工作。自踏入教化這個崗位以來，我始終以“師德”規范自己的教化教學工作，以“當一名好老師”作為自己工作的座右銘,現將一學期的工作總結如下：

一、在思想上，愛國愛黨，主動上進。

本人思想端正，熱忱努力，聽從領導的工作支配，辦事仔細負責。并在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應社會發展的形勢。酷愛教化事業，把自己的精力、實力全部用于學校的教學過程中，并能自覺遵守職業道德，在學生中樹立了良好的老師形象。作為一名老師自身的師表形象要時刻留意，我在留意自身師表形象的同時特別重視對學生的全面培育。因為我深信良好的品德是每個人身上最美的東西，在工作中能夠主動與同事探討業務，相互學習，協作默契，教學水平共同提高，能夠顧全大局，團結協作。作為老師我更明白，只有不斷充電，才能維持教學的活力。

二、在教化教學上，敬業愛崗，嚴謹治教。

依據學校的課堂教學常規嚴格做好備課、上課、聽課、評課，剛好批改作業、講評作業，做好課后輔導工作。追求扎實有效的課堂教學。依據學生的實際狀況進行集體輔導和個人輔導，熱忱輔導中下生，重視對學生的學問考查，做好學生的補漏工作。把堂上獲得學問的主動權交給學生，讓學生成為信息的主動攝取者和加工者，充分發掘學生自己的潛能。使學生從被動接受的“要我學”轉化為主動的“我要學”，變“學會”為“會學”。

把學生教好，讓學生勝利，是每位老師最大的心愿、最高的榮譽。在工作中，我深知學習的重要性，抓住一切機會仔細學習，在不斷學習、不斷實踐中不斷提高自己的教化教學水平及教學管理水平。在校內，虛心、主動地向老老師請教自然、科學學問使自己的教學語言更嚴謹。虛心學習，不恥下問，剛好消化，吸取別人的精華，在自己的教學中為斷實踐，不斷總結，不斷提高。平常向書本學習、向身邊有閱歷的老師學習，提高自己的課堂教學水總之，在這一學年中，我不僅在業務實力上，還是在教化教學上都有了肯定的提高。但我平常工作中出現需改進的地方也較多，在今后的工作中，我將揚長補短，不斷努力。

總而言之，現在社會對老師的素養要求更高，在今后的教化教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美妙的明天作出自己奉獻。

小學師德師風個人總結12

時間飛逝，歲月如梭，不知不覺中又度過了一學期，回想一學期走過的路可謂酸甜苦辣，這其間有勝利，也有失敗，有歡樂，也有苦惱，有失去，也有獲得。總的來說，一學期的工作雖然忙勞碌碌，但卻留下了一串串踏踏實實的蹤跡。

一、確立目標，形成導向，狠抓常規，形成自覺。

這個學期我給在班里給學生確立班級目標是：創文明班級，做文明學生。班級警言：勿以惡小而為之，勿以善小而不為。學生要在二年五班這個集體里學習、生活、成長，就要讓學生愛自己的班級，要讓學生愛自己的班級，就要在學校的各項活動評比中顯示自己的力氣和風貌。好的環境能夠激勵人，可以改造人。在第一個月中，我狠抓班級常規，通過多層次的管理，學生的紀律明顯改進，很快地我們班多次獲得流淌紅旗，同學們都為此興奮。當一個集體有了一種精神，就是這種蓬勃向上的集體主義精神，愛班級榮譽的精神，影響著全體同學，我們以后的班級日常工作就成為一種自覺的行為了。在以后的幾個月里，全體同學爭先創優，愛班好學。同學們也為在這樣一個自覺向上的班級里學習而驕傲。

二、制訂班規，多維約束，喜報激情，培育習慣。

我認為，班主任在有效地進行班級管理的過程中，關鍵是要教化和指導學生學會自我管理，使每個小學生做到既是管理的對象，又是管理的主體，達到"管，是為了不管"的目的。為此我和同學們一同制訂了班規班法，并全面實施。并努力做好以下幾個方面：

(1)全面衡量、重點突出。

從學生的特性發展和班級管理的整體須要，確定制訂班規班法的目的，在相識學生、了解學生的基礎上，針對學生不足之處制訂一切有益于班級管理，有益于學生健康發展的規則，促學生主動發展。

(2)在任何一個時間空間里都有人做事，有人管事，多維管理。人人有事做，事事有人做。

(3)信任學生，放手發動學生，讓學生在管理的舞臺上唱主角。

(4)《處分制度》是管理制度中一項強制性措施，對制止歪風邪氣有著較強的震懾力。它既是一項對班主任管理工作的制約和規范措施，又是班主任管理班級強有力的支持手段。詳細方法是：把學生在校的全部行為予以量化記分，定期公布，累計積分，并把積分作為評優的依據，每一周評出好的小組，在每周總結時發給學生粘貼紅花。當紅花積累到肯定的程度，可以換取小禮物，這樣能激起學生拼搏的長久性，培育了學生的恒心。

(5)班主任做好監督工作。仔細履行制度所規定的組織程序，把工作做實、做細。

三、抓好讀書教化活動

1、接著開展“書香班級”主題教化活動。激勵學生多讀課外書，積累好詞、句、段的活動。激發孩子讀課外書的愛好，漸漸培育讀書的好習慣，學生在博覽群書中提高了語文實力。

2、充分發揮了評比欄的作用。針對學生的學習、紀律、衛生等方面進行了評比，并每周都評出了“班級之最”和“先進小組”。由于學生好勝心強，這樣充分調動起了他們的主動進取之心。現在已經是一片紅彤彤的豐收景像。

四、做好了學困生轉化的工作

對待學生，寬恕他們之間的差異性，擅長發覺他們的閃光點，剛好進行表揚和激勵。每天都抽出休息時間來“補差”。并開展了“一幫一”活動，讓優生幫助學困生，促進了學困生的進步。使每個學生都瀟灑，歡樂地度過了每一天并能把學問都堅固的駕馭住了。

五、留意和家長的溝通，共同教化好學生。

我與家長常常溝通，建立了親密聯系，還增進了情感的溝通。我班衛樂然同學因年齡小、個子小，學習特別吃力，平常我注意多激勵和對其自信念的培育，并與家長取得聯系，雙方面幫助，孩子有很大進步，我對學生的教化不僅贏得學生對我的愛，也贏得了家長的信任、激勵和支持。班上的勞動工具壞了，家長主動捐獻勞動工具;班級的獎品沒了，家長主動買;班級搞活動，家長主動參加。以上事實說明，做好和家長之間的溝通是教化過程中不行缺少的環節。

總之，在這一個學期里，我通過以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較大的起色，學生的整體素養在不斷的提高，圓滿完成了各項任務。我還會不斷的努力，剛好總結閱歷教訓，爭取取得更大的進步。

小學師德師風個人總結13

依據-年德育工作的要點，結合我校的實際狀況，工作中確立了一種意識：以人為本，以學生為主體;抓牢兩條線：養成教化，班級常規管理。確立與