第第頁一年級數學下冊教學總結（5篇）一班級數學下冊教學總結1

本學期，我連續擔當一班級數學教學工作。教學實踐中，我發覺本班大部分同學都聰慧敏捷，想象力豐富，上課思維活躍、發言主動，學習成果比較抱負。但也有少數幾個缺乏齡生和插班生基礎比較薄弱，作業臟亂，思索速度慢、書寫速度慢、對新知的理解也比較慢。結合本班同學的實際狀況，和新課標的詳細要求，現將本人對這學期教學工作的一點思索總結如下：

一、夯實基礎，努力減輕同學學習負擔。

蘇霍姆林斯基說過：“只有讓同學不把全部的時間都用在學習上，而留下很多自由支配的時間，他才能夠順當地學習。”這句話看似沖突，其實隱藏真理：一個同學假如大部分時間都被作業塞滿，就沒有了思索的時間，沒有了智力活動的時間，而缺少了智力生活，同學負擔過重、學業落后的可能性就越大，過重的學業負擔是對孩子的智力和體力的摧殘。正由于如此“減負”的警鐘始終長鳴！但在學校低段教學中，計算、操作等基本技能對孩子的后期學習特別重要，如何讓孩子既能嫻熟把握相關技能又不會負擔過重呢？本學期，我作了以下幾點嘗試：

第一、向課堂40分鐘要質量。每節新授課都做到“有備而來”，仔細閱讀教材、教參，了解教材的編排體系，編者意圖，每個學問點在全套教材的地位及其與前后相關學問聯系和連接，做到高屋建瓴，胸中有溝壑。觀看優秀課例，主動征求同組老師看法，依據同學的年齡特點和學問起點，確定每節課的重難點，思索應當選擇什么樣的教學方式和學習方式，設計完備的教學預案。其次是努力增添教學技能，做到每堂課線索清楚、層次分明、言簡意賅、深化淺出，加強師生溝通，充分考慮各個層次同學的學習力量和學習需求，讓同學學得簡單，學得輕松，學得開心；最終，每節新授課都當作公開課來上，事先預備好小黑板、作業紙等，注意營造課堂氣氛，調動同學的主動性，擴大課堂容量，提高課堂教學效率，爭取每節課都留有肯定的時間供同學練習穩固，驗證教學效果，發覺問題當堂解決。

第三、作業布置與批改。本學期我預備了教輔練習資料，精選練習，有針對性，有層次性地布置作業，力求使每一次練習起到最大的效果。對同學的每一次作業都仔細準時地批改，并做好錯題記錄和分析，針對不同的錯誤分別實行個別輔導和集體評講的方式準時補救，依據錯題記錄和分析，制定階段復習打算和期末復習打算，做到有的放矢。

二、關注全體，盡可能兼顧學優生的培優和學困生的輔導。

新課標明確指出：教學要面對全體同學。在我們這樣的大班教學中，最難兼顧的是學優生的培優和學困生的輔導。因此，我努力在課堂教學和課后輔導中關注他們的成長：

〔一〕在課堂教學中，留意設計不同層次的問題，照看到不同層次同學學習的需要，為學困生制造獲得勝利體驗的機會，為學優生供應思索空間；在課堂練習中，對學優生提出有挑戰性的要求的同時，加強個別輔導，不讓學困生掉隊。

〔二〕做好課后輔導工作。利用互動平臺，創設空中課堂，鼓舞并指導學優生在課余自學奧數。同時加大對后進生的輔導，不僅是學問上補缺補差，更重要的是學習思想、學習方法的指導。要提高學困生的成果，首先激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習的意義；其次是要教給他們學習的方法，讓他們學會觀看、學會思索，增添學習自信念，體驗到學習的樂趣。有句話說的好：“教是為了不教。”不能讓補習伴隨孩子成長！

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經過一學期的教學，學校一班級的下學期是學校生在不同程度上有了進步，下面對本學期數學教學進行總結：

1、創設問題情境，促進制造性思維的進展。

問題情境具有劇烈的吸引力，能激發同學對學習的需要，引發同學的制造性思維，因此，在教學活動中要有意識地創設問題情境，激發同學探究事物的愿望引導他們體驗解決問題的開心，促進制造性思維的發揮。

2、表達在做中學，通過充分動手操作，讓同學體會數是數出來的。

在教學100以內數的組成時，同學對100以內的數的數層次還比較低，因此，要從同學的熟悉基礎和生活閱歷動身，為同學供應同學熟識的數量是100的實物學具，讓同學在動手操作實際數出物體個數的過程中，體會數是數出來的。

〔1〕向同學供應貼近生活的信息資源。

選取了4樣比較貼近同學生活和學習的物品〔鉛筆、橡皮、小棒、小圓形〕，每人一種，都是100個。

〔2〕先估數，再讓同學自己數一數。

讓同學充分感知100以內各數的實際含義，感受到要精確地數出事物的個數，應當邊點邊數，手口全都。

3、注意練習課的設計，讓同學在練習中思維變的更敏捷。

練習題組的設計要適度，又要有坡度，分層要求。練習題組的設計更多的應當留意內容本質。練習題組的設計應依據教學目的和內容、同學的年齡特征和心理規律，做到緊密聯系教學內容、緊扣教學要求，以教材為主、以基本練習為主、以練關鍵為主。

4、緊密結合生活，激發同學愛好。

教學上留意遵循低班級同學的年齡特點及認知規律，從同學的生活實際動身，創設情境，引導同學主動參加學問的形成過程。如教學人民幣的學問時，可利用課件創設小明買禮物的情境，讓同學體到數學就在身邊，激發同學的學習愛好。

5、重視小組學習，促進合作溝通。

小組商量有利于全體同學主動性的發揮，有利于師生之間、同學之間的信息溝通，有利不同思維的碰撞。如熟悉人民幣的學問比較適合運用合作探究的學習方式。

從同學實際動身，讓同學說一說，結此文轉自求學網合情境擺一擺，通過小組合作進行探究活動，既鼓舞同學嘗試，又重視同學間的合作互助，給同學供應了多向交往的機會，提高了同學合作學習的意識。如讓同學在小組內說一說都見過什么樣的人民幣，說一說是怎樣記住各種人民幣的，擺一擺，把人民幣進行整理等。同學在學習中相互溝通，提高了觀看分析及解決問題的力量。

本學期在教學工作方面到達優秀檔次，平均分99、06分，合格率100%，優秀率100%。

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又一個學期過去了，回顧這一學期的教學歷程，有喜有憂，有苦有淚，也有果，雖然不能事事皆盡人意，但收獲還是頗多的。

這學期我擔當了一班級(x)(x)班數學課的教學工作，兩班共有同學xx人,同學人數較多,這給我的教學工作帶來了肯定的挑戰,在教學中我一邊摸索教學的教學方法，一邊努力完本錢學期的教學任務。本人堅持仔細備課、上課、聽課、評課，準時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，形成比較完好的學問體系，嚴格要求同學，敬重同學，發揚教學民主，使同學學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成教育教學任務。經過一學期的努力,使多數同學能正確嫻熟的進行計算100以內的加減法的計算;初步熟悉了人民幣并會進行簡潔的計算;把握了空間和圖形的基本學問;會進行簡潔的統計、找規律等。為了更好的總結閱歷和教訓，推動今后的教學工作，下面是我對本學期的教學工作總結：

一、教學工作

在教學工作方面，整學期的教學任務都特別重。我一有時間就多去其他老師那去聽課，從中學習別人的特長，領悟其中的`教學藝術。平常還虛心請教有閱歷的老師。每上的一節課，我都做好充分的預備，我的信念是-決不打無預備的仗。在備課過程中仔細分析教材，依據教材的特點及同學的實際狀況設計教案。由于已經是其次學期，同學的思想、學習以及家庭狀況等我都一清二楚，并且教材經過上學期的摸索，對教材比較熟識，所以工作起來還算比較順當。詳細狀況如下:

1、培育同學的傾聽意識和合作意識。

在教學中，讓同學依據所學的內容自己進行出題，讓其他同學來回答。我還在的重難點突破中，用“誰理解了它的意思”、“誰聽明白了這位同學的話”等啟發性的語言，以培育同學仔細傾聽老師的意識并且利用課堂教學這個平臺對同學進行合作意識的培育。在口算課中，讓同學之間相互批改練習題，相互出題;在人民幣的教學時，同學利用自己手中已有的人民幣在小組內進行互換。以培育同學在小組學習中的合作意識。

2、走進生活，讓同學學習生活中的數學。

一班級的數學教材給予太多的生動的生活情景，有助于同學了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的親密聯系，增加對數學的親近感，體驗用數學的樂趣。因此，在教學中，我常常設計一些情境，讓同學在玩中輕松學習。例如在教學《小小商店》時，我就模擬超市布置物品，然后讓一些同學當收銀員，一些同學當顧客，同學主動參加，活動氣氛相當好。通過此嬉戲，的確讓同學感受到數學就在身邊，生活中到處有數學，同時又學會了人民幣計算學問，又培育了表達力量、實踐力量等。在《找規律》中，引導同學說誕生活中的規律現象，即揭示了規律的意義，又使同學充分感受到數學來源于生活，數學和生活的親密聯系。

3、培育同學的操作力量。

一班級同學的思維特點是直觀形象思維占主導優勢，而思維又伴隨著這動作，在動作中思維。依據一班級同學的思維特點，結合本學期的教學內容，我以學具為教學載體，在教學100以內的數的熟悉時，同學在數小棒的過程中，親自體驗和理解了100以內的數數方法。知道了10個10是100。通過操作小棒找到了100以內進位加法和退位的方法。在動手操作中，即培育了同學的動手操作技能，又是同學找到了計算方法。

二、做好課后輔導工作，留意分層教學

培優扶差是一個學期教學工作的重頭戲，由于一個班級里面總存在幾個尖子生和后進生。在課后，為不同層次的同學進行相應的輔導，以滿意不同層次的同學的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，并不限于同學學問性的輔導，更重要的是同學思想的輔導，提高后進生的成果，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發愛好。對于后進生，我總是賜予特別的照看，首先是課堂上多提問，多巡察，多輔導。然后是在課堂上對他們的點滴進步賜予大力的表揚，課后多找他們談心、交伴侶，幫他們樹立起他們的信念和激發他們學習數學的愛好。給后進生依據各自的狀況定出目標，讓他們雙方都朝著那個目標前進。利用優秀同學關心后進生，同坐互幫共同進步，經過我的始終補差那些后進生都大有進步，有的進步特別快。

三、與家長親密溝通

這學期工作還有重要的一點是與家長的聯系溝通工作。這一學期，我主動與家長通過電話、家校通等的方式進行親密聯系，了解同學在家的學習與生活狀況，也向家長匯報其子女在校的狀況，爭取與家長的教育思想達成全都。當家長對我的工作提出看法的時候我特別愿意接受，并且調換角色站在家長的角度去考慮問題。結果，絕大部分的家長對我是特別信任和敬重。但也有部分家長由于沒有常常溝通或沒有共同協調好致使之間產生了許多的誤會、

四、主要成果。

在這一學期里，數學口算競賽同學口算力量有較大提高，在規定時間計算正確率90﹪。同學成果有較大程度提高。

一份耕耘，一份收獲。良好的成果將為我今后工作帶來更大的動力。不過也應當糊涂地熟悉到工作中存在的缺乏之處。教學工作苦樂相伴，我將一如既往地勤勉，務實地工作，我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

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一、同學基本狀況

這一學期我擔當一班級三班九班的數學課，一班級三班有同學54人，九班有同學48人。本班同學絕大部分上課能夠用心聽講，主動思索并回答老師提出的問題，下課能夠按要求完成作業，具有良好的學習習慣。但是也有一部分同學的學習習慣較差，有的上課精力不集中，思想常常開小差，紀律性不強。老師布置的作業常常完不成，以致學習成果較差，為了激發同學的數學學習愛好，更好的培育同學的科學世界觀，針對本班的實際狀況，對本學期的教學狀況做如下總結，以利今后更好的上好這門課。

二、主要成果和閱歷

1、仔細鉆研教材、細心備課，充分利用直觀、電化教學，把難點分到各個層次中去，調動同學學習的主動性。

2、針對同學的差異和年齡特點，對同學進行了各方面的教育，使同學的學問、力量有了較大提高。

3、本學期我對同學注意加強了思想教育，培育了良好的學習習慣，培育自我檢查的力量。

4、使同學學好數學學問，在教學中重點做到精講多練，重視運用教具、學具和電化教學手段。仔細備好每一節課。

5、加強了對后進生的輔導，使本學期大部分同學把握了學問、技能，他們的學習有了不同程度的進步和提高。

6、通過練習課的細心設計，使同學把握學問，形成技能，進展智力。所以我仔細上好練習課，講究練習方式，提高練習效率。

7、注意專題討論，主動參與學校組織的教學教研活動，仔細組織好練習和復習，努力提高教育、教學質量。

8、重視了與家庭教育相協作，通過家訪、家長會等不同方式，與家長親密聯系，對個別同學的教育著重放在同學非智力因素的挖掘上，使他們有了明顯的進步和提高。

9、注意培育了同學的同學習慣，針對這一方面，本學期重點抓了同學，每做一件事情，每做一道題，要求同學要有耐煩，培育了仔細做好每一件事的好習慣。

10、通過一些活動，統計、數據等對同學進行了愛國教育，是同學有了為祖國為中華民族努力學習的精神。

三、存在的缺乏之處

1、一部分同學對學習的目的不夠明確，學習看法不夠端正。上課聽講不仔細，家庭作業常常完不成。

2、有些家長對孩子的學習不夠重視，主要表如今：同學家庭的不協作，造成了學習差。

3、還有一部分是，反映問題慢，基礎太差，是造成了不及格現象。

四、今后努力方向和設想

針對本學期在教學工作中存在的問題和缺乏，在今后的工作中著重抓好以下幾點：

1、結合教材的內容，老師要細心備課，面對全體同學教學，抓牢基礎學問,搞好思想教育工作。細心上好沒一節課，虛心向老老師學習，不斷提高自身的業務水平。注意同學各種力量的培育和學問應用的敏捷性。特殊注意學習習慣的培育，以激發同學學習的愛好，提高他們的學習成果,自己還要不斷學習，不斷提高自身的業務素養。

2、準時輔導落后生，抓住他們的閃光點，鼓舞其進步。注意同學各種力量和習慣的培育。

3、充分利用直觀、電化教學，把難點分到各個層次中去，調動同學學習的主動性。對同學進行強化訓練，爭取教出更好的成果。

4、充分利用數學教材，挖掘教材的趣味性，以數學學問本身的魅力去吸引同學、感染同學。

5、數學課的開展應面對全體的狀況下，實施因材施教。充分調動同學的學習的主動性和主動性。

6、準時家訪，家長協作抓好同學的學習。

7、對同學進行了愛國教育，培育同學為祖國為中華民族努力學習的精神。

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一、基本狀況概述

我班共有同學37人。來自不同的家庭，家長的文化水平、道德素養等都存在著較大的差異。但是經過一年多的努力，較好的完成了教學任務，使大部分同學已經把握了所學的基本學問。如：學會并比較嫻熟的計算100以內的加減法;人民幣的熟悉、圖形的拼組、簡潔統計、找規律等。但是也有個別同學由于基礎差，作業完不成，學習習慣差造成了成果較差的現象。現對本學期教學工作作出總，盼望能發揚優點，克服缺乏，以促進教學工作更上一層樓。

二、取得的成果

1、仔細備課，不但備同學而且備教材備教法，依據教材內容及同學的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，仔細備好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預備，并制作各種利于吸引同學留意力的好玩教具，課后準時對該課作出總，寫好教學后記。

2、加強上課技能，在教學中如有疑慮，我能虛心請教老老師及其他老師。與其他老師相互探討教學上的各種教法。學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的缺乏，征求他們的看法，改良工作。在課堂上特殊留意調動同學的主動性，加強師生溝通，充分表達同學的主體作用，讓同學學得簡單，學得輕松，學得開心;留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的同學學習需求和學習力量，讓各個層次的同學都