Word第第頁一年級下冊語文教學工作總結一班級下冊語文教學工作總結1

轉瞬之間，又到學期末，一學期的教學工作隨著期末家校評價會，散學典禮的結束也落下帷幕。回顧著這一學期的工作，有感動，有付出，有收獲……

在思想方面：本學期在學校領導的正確領導下,我不僅圓滿地完成了本學期的教學任務,還在業務水平上有了很大的提高.立足如今，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，盼望能發揚優點，克服缺乏，以促進教育工作更上一層樓。

在工作上：

這半年的教學歷程，是勞碌的半年;是布滿艱辛在工作中，自己得到了成長。這一年在學校領導的支持下，在辦公室老師們的關心下，年輕的自己成長了許多。作為一名新人，帶班一年。在這一年的班主任經受當中，收獲頗豐。知道了怎樣和家進步行有效的溝通，怎樣管理班級內那些愛搗亂的孩子，怎樣處理好自己和班主任這個關系。曾經由于自己的失誤，搞丟了同學的東西，家長的喋喋不休，甚至是咄咄逼人，讓我第一次深刻熟悉到自己的責任。作為老師，應當盡到自己的責任，不要為任何工作的失誤找借口。作為一班級班主任，我把孩子們良好的行為習慣作為重點培育，并對同學進行針對性的教學。一學期結束后，我們班的孩子已經能夠自己走進教室，主動清掃教室衛生，上課聽從老師的教學支配。

在教學上：

本學期依據學校教學工作的支配，我擔當一班級語文教學。在3月份語文組的公開課活動中，進行了《爸爸媽媽我》的教學，在預備的過程中，得到了許多老師的支持和關心，也讓年輕的自己在教學方面有了更加深刻的熟悉，隨后的聽課評課活動，更是讓自己在教學上有很大的提升。烘焙課作為學校的活動課程，在校長的帶著下，從最初的不知如何教學，到如今孩子們分組進行操作，大大提高了孩子學習烘焙的課堂主動性。

總之，教育工作，是一份常做常新、永無止境的工作。一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真摯的淚水，但同時我也收獲了充實與歡樂。在以后的工作中我將一如既往專心去教導我的同學，信任今日含苞欲放的花蕾，明日肯定能盛開絢麗的花朵。盼望在以后的工作中能發揚優點，克服缺乏，總結閱歷教訓，使教學工作更上一層樓。

一班級下冊語文教學工作總結2

本學期我以學校工作打算、教育處工作打算、學校語文力量實施方案為指導，仔細、塌實地完成了本學期的語文教學工作。詳細工作總結如下：

一.仔細備課依據本班同學的特點，仔細鉆研教材，把握教材的重點、難點，備好課、上好課、寫好活頁教案，按時批改作業準時反饋、講解。

二.學好“連續教育”內容利用本學期網上連續教育的機會，多充電，本學期完成了七百多課時的學習任務。通過學習，加深了對課程改革的理解，突破傳統的教學思維方式，樹立全新的課程理念，增添實施新課程的自覺性和責任感。通過對課程標準和新教材的討論、探討和實施，把握課程標準，把握新教材，提高了實施新課程的力量和水平。

三.高效利用課堂時間完成課本內容的教學，努力做到當日事，當日畢。四.重視并抓好課外閱讀1.做好預備

為進一步提高自身的熟悉，上網查找資料深化感知“讀書”的重要性；學習他人指導同學讀書的方法。

2.加強與家長溝通，爭取在“讀書”的問題上達成共識，進而得到家長的主動支持。事實證明，這項工作很有效，許多的家長都主動參加到此項活動中來了，管連續家長做得尤為突出。

3.讓同學明白讀書的重要性。

4.給孩子細心選擇讀物并統一購置了《365夜故事》、《名人故事》、《兒歌300首》。

5.多種方法激發和培育同學的閱讀愛好。〔1〕講故事－－感受書的奇妙〔2〕設懸念——調動讀書的欲望。〔3〕演故事－－感悟故事情節

6.保證孩子的閱讀時間早晨、中午，專時專用.

7.將“讀書”納入作業中，漸漸讓同學在家養成讀書的習慣。

8.加強總結、評比，到達或激勵或鞭策同學的目的。

9.建立班級小書庫。每名同學捐贈了一本書，同學可以隨時借閱。我們也定期與其他三個班，交換閱讀。

五.利用語文課堂抓好同學的朗讀1.明確朗讀的要求：要他們讀書時做到眼到，口到，心到。不行急于求成，嚴格要求做到不丟字，不添字，不錯字，不重復，不唱讀，不讀破句子。進一步做到讀時，有高有低、有急有緩、有快有慢。

2.老師做好范讀，每篇課文我都練習許多遍，努力到達用聲音正確表達課文內容，給同學很好的導向。

3.抓住典型課文，逐句指導同學。

4.進行朗讀競賽，激發同學朗讀愛好。

5.做好差生輔導。

六、扎實地抓好背誦背誦能關心學校生積累語文基礎、豐富學問，俗話說：“讀書破萬卷，下筆如有神”，“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟”，可見，背誦是同學語文力量、提高語文教學質量的有效途徑。

1.準時訂好背誦打算

開學初，學校“實施方案”布置之后，我就在第一時間組織本組老師定“背誦打算”。不管是成語確實定，還是名言、古詩，我們都力求課內與課外相結合，力求內容適合一班級同學。

2.扎實地抓好背誦背誦內容確定之后，我們打印成表分發到同學手里。由于同學在校的時間，學習任務比較重，因此完成背誦任務基本上用的是零碎時間飯前、中午、下午其次節課后，領著同學一遍又一遍反反復復地讀。為了讓同學記得牢并在將來能夠學以致用，每個環節我都抓得特殊實。為了讓同學理解成語、名言、古詩的意思，我下了許多工夫。一班級同學生活閱歷淺，許多東西口頭解釋他們也不明白，許多時候我就上網搜尋課件演示給同學。有時為了讓同學明白一個成語的意思或表演或講故事什么方法都用了。為了保質保量地完成背誦任務，檢查這一關更不敢放松。動員家長在家里檢查，到校同學查，老師查。不僅要求聲音洪亮、吐字清楚，就連平翹舌也是一個一個訂正的。

七.重視寫字教學，打好寫字基本功。利用課堂教學時間，班級特色教學活動時間，仔細指導同學寫字。課堂上從基本筆畫教起，每篇課文的生字，我都一筆一劃的示范，甚至開頭的一個月每堂課我都給同學逐個地寫字頭。還上網下載寫字課件，讓同學感受字型，記住筆畫。有付出就肯定會有收獲，這一點在一班級同學的身上表現得就更為明顯。同學寫字越來越好，我由衷地感到興奮。

八.準時做練習冊學完一課就準時做練習冊，本學期練習冊基本是在學校，在老師的指導下完成的。對練習冊即時批改，準時發覺問題，即時解決，反復訓練，直到吃透弄懂為止。

九.仔細批改作業每次布置作業都特別專心，做到有針對性，有層次性。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對同學的作業批改準時、仔細，注意分析同學的作業狀況，將他們在作業過程消失的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關狀況準時改良教學方法，做到有的放矢。本學期在作業評比中，我班表現突出。

總之，本學期師生共同努力下，同學有了很大進步。許多同學以養成了良好的學習習慣，理解力量漸漸增添，并積累了那么多語文學問，每個的同學的語文成果都有了不同程度的提高，我內心感到特別充實、勸慰。我會連續努力！

一班級下冊語文教學工作總結3

本學期，我又擔當一班級班的語文教學工作。一學期來，我仔細扎實地對待教學，虛心向有閱歷的老老師學習，在實踐中積累了屬于自己的教學感悟。現從以下幾個方面加以總結。

一、詳細工作：

〔一〕、不斷提高專業素養，與時俱進。

為了上好每一節課，我依舊像以前一樣仔細鉆研教材，并結合本班同學的實際特點，備好課，上好課。平常，我堅持自己備課，因此在課前的預備是很充分的，為加強教學常規的養成奠定了基礎。課堂上，我一口令教學，著力抓好課堂常規。并以同學為主體，有目的、有條理地引導他們進行學習，自主獵取學問。經過這段時間的訓練，同學們會在老師不在場時，由班長帶頭讀兒歌或背字母表。還學會帶著問題仔細地進行語文合作學習，學會了針對文本提出一些有質量的問題。課余，我主動參與各級各類組織的教研活動，參與局組織的展現課，用自己的課堂熬煉自己，提升自己，還常常閱讀一些教學書籍，汲取一些適用的方法，更新一些教學理念，總結教學閱歷，撰寫教學論文，從而促進自身專業的進展。

〔二〕、主動開展語文活動，全面激發同學學習語文的愛好。

新課標提倡低班級的同學少寫多認，所以，一學期來要求會認的字許多，單這個期要求會認的字就550個，這對于我們農村的孩子來說還是有肯定的難度的。為了讓孩子們在規定的時間內識字的效果更好一些，在教學方法上，我總結出了兒歌識字，字謎識字，形象識字，嬉戲識字，編故事識字等一系列同學喜愛的識字教學方法。平常，我盡量讓同學多識字。除了課內識字外，我還鼓舞同學在課外識字，引導同學平常留心觀看，隨時隨地識字。課外書，同學伴侶的名字，學校各處的名稱以及大街上的廣告牌，家里的報紙、包裝袋、超市的貨柜都是我們一班級小伴侶識字的好地方。低班級的詞語教學是穩固識字、提高語文素養的重要組成部分，在以往的教學過程中我更多關注的是同學對詞語是否正確地認讀，詞語的積累重視不夠，而本期我注意了這一點。課堂上，我借助圖片或客觀事物，化抽象為詳細，為同學輕松理解詞語服務。有時設計多種形式的練習，指導同學反復運用詞語，如“連連看”讓同學對一些反義詞、近義詞，“詞語接龍”，使同學思維更靈敏，詞語得到有效穩固。圍繞課文教學，我有目的、有打算地拓展同學的詞語積累范圍，經過一系列的詞語積累練習后，大大豐富了同學的詞語庫，從而提高同學課堂表達力量。

針對本班同學的特點和實際，本著“扎實打基礎，仔細來學習”的原則，在指導同學書寫生字時，在同學觀看完了字的間架結構后，我都要讓同學一起讀筆畫筆順并跟我一起書空。

除此以外，我還組織了以下活動：

一是堅持早自習引讀生字筆順訓練，培育同學識記生字以及正確書寫的力量。

二是每天少量的課外閱讀活動，提高同學拼讀水平，培育同學閱讀的力量，拓展同學的學問面。

〔三〕、加強盼望生轉化工作，縮短同學差距。

本班個別同學與其他同學存在著較大的差異，為促使每位同學能在原有的基礎上都有所進展，我“抓兩頭，扶中間”。注意培育優生的特長，同時，在班中成立“互助”小組，利用結對子形式，課外加強輔導工作，課堂中創設機會，賜予鼓舞，養同學的學習愛好，促使每一位同學都有提高。

二、主要成果：

本學期師生共同努力下，同學有了很大進步。許多同學已養成了良好的學習習慣，理解力量漸漸增添，并積累了那么多語文學問，每個的同學的語文成果都有了不同程度的提高，在本學期的段考中我們班的語文科共有19位同學參與考試，，平均分數為88。8分，及格率為89。5%，優秀率68%，均占全鎮的榜首，而在期末考試中，我們再次取得了較好的成果，及格率94。7%，優秀率68。4%，平均分數為90。89，比段考又有了一些進步，我的工作又一次得到了上級的領導確定和認可，而我自己的內心也感到特別充實和勸慰。今后我將連續努力！

三、取得的閱歷和存在的缺乏

雖然取得了一些可喜的成果，但依舊存在許多缺乏的地方，如還有少數部分同學的成果不夠穩定，學習習慣沒有養成，完成作業的力量不夠高。因此，在日常的教學中，我們必需重視對這些同學的輔導工作，對這部分同學要有所偏愛，準時賜予補缺補漏，以保證不同的人都能得到不同的進展。從而大面積提高教學質量。

一班級下冊語文教學工作總結4

本學期，我擔當一班級的語文教學工作。一學期來，我仔細扎實地對待教學，虛心向他人學習，在實踐中積累了屬于自己的教學感悟。現從以下幾個方面加以總結：

一、不斷提高專業素養，與時俱進。

為提高自身的業務水平，本學期我仔細參與組內集體備課活動，主動找問題，虛心請教他人，尋求解決問題的最正確途徑。為了上好每一節課，我依舊仔細鉆研教材，并結合本班同學的實際特點，備好課，上好課。平常，我堅持自己備課，因此在課前的預備是很充分的，為加強教學常規的養成奠定了基礎。課堂上，我著力抓好課堂常規。并以同學為主體，有目的、有條理地引導他們進行學習，自主獵取學問。經過不斷的訓練，同學們已經學會帶著問題仔細地進行語文合作學習，學會了針對文本提出一些有質量的問題。課余，我主動參與各級各類組織的教研活動，還常常閱讀一些教學書籍，吸取一些適用的方法，從而促進自身專業的進展。

二、主動開展語文活動，全面激發同學學習語文的愛好。

一學期來，在教學方法上，我總結出了兒歌識字，字謎識字，形象識字，嬉戲識字，編故事識字等一系列同學喜愛的識字教學方法。平常，我盡量讓同學多識字。除了課內識字外，我還鼓舞同學在課外識字，引導同學平常留心觀看，隨時隨地識字。課外書，同學伴侶的名字以及大街上的廣告牌，家里的報紙、包裝袋、超市的貨柜都是我們一班級小伴侶識字的好地方。低班級的詞語教學是穩固識字、提高語文素養的重要組成部分，在以往的教學過程中我更多關注的是同學對詞語是否正確地認讀，詞語的積累重視不夠，而本學期我注意了這一點。課堂上，我借助圖片或客觀事物，化抽象為詳細，為同學輕松理解詞語服務。有時設計多種形式的練習，指導同學反復運用詞語，如讓同學對一些反義詞、近義詞，“詞語接龍”，使同學思維更靈敏，詞語得到有效穩固。圍繞課文教學，我有目的、有打算地拓展同學的詞語積累范圍，經過一系列的詞語積累練習后，大大豐富了同學的詞語庫，從而提高同學課堂表達力量。

針對本班同學的特點和實際，本著“扎實打基礎，仔細來學習”的原則，除上好語文課以外，我還組織了以下活動：一是堅持早自習引讀生字筆順訓練，培育同學識記生字以及正確書寫的力量。二是每天少量的課外閱讀活動，提高同學拼讀水平，培育同學閱讀的力量，拓展同學的學問面。三是開放式作業，促進同學觀看、思索習慣的養成，鼓舞同學在生活中學語文。

三、加強差生轉化工作，縮短同學差距。

本班個別同學與其他同學存在著較大的差異，為促使每位同學能在原有的基礎上都有所進展，我“抓兩頭，扶中間”。注意培育優生的特長，同時，利用結對子形式，課外加強輔導工作，課堂中創設機會，賜予鼓舞，培育同學的學習愛好，促使每一位同學都有提高。

總之，本學期在師生共同努力下，同學有了很大進步。許多同學已養成了良好的學習習慣，理解力量漸漸增添，并積累了那么多語文學問，每個的同學的語文成果都有了不同程度的提高，我內心感到特別充實、勸慰。我會連續努力！

一班級下冊語文教學工作總結5

光陰似箭，一刺眼的功夫，一個學期的教育教學工作已經結束了。一學期來，我仔細扎實地對待教學，虛心向他人學習，在實踐中積累了屬于自己的教學感悟。現將本學期詳細工作總結如下：

一、仔細教學，扎實工作。

為提高自身的業務水平，仔細參與組內集體備課活動，主動找問題，虛心請教他人，尋求解決問題的最正確途徑。為了上好每一節課，我仔細鉆研教材，并結合本班同學的實際特點，備好課，上好課。平常，我堅持自己備課，因此在課前的預備很充分，為加強教學常規的養成奠定了基礎。課堂上，我著力抓好課堂常規。并以同學為主體，有目的、有條理地引導他們進行學習，自主獵取學問。經過這段時間的訓練，同學們已經學會帶著問題仔細地進行語文合作學習，學會了針對文本提出一些有質量的問題。

二、生字教學。

(一)指導同學在預習中讀準字音

1、初讀課文時，先看看課后的生字寶寶，你已經熟悉了誰?跟它打聲招呼吧(讀出字音)，還有誰你不熟悉?快把它從課文中找出來，圈一圈，借助拼音讀一讀。

2、同學讀課文，到課文中認生字，獲得了學習生字的主動權。

3、從文中畫出課文中的新詞，小組讀新詞，做到字不離詞。

(二)小組合作學習生字。

1、課堂上，我把同學分成6個人一小組，每個小組有一個小組長。在讀課文后，我讓同學在小組內合作學習生字：6人一起，每個人都用右手食指指著課后的生字，先由小組長教讀，再輪番讀，每個字連讀三遍，其他三人跟讀三遍，教讀者一時不會了或者教錯了，其他三人中任何一個可立刻提示或訂正，強化了對字音、字形記憶。

2、讓同學在小組內說說各自的識字方法，并通過評價，讓同學逐步領悟、進而把握最正確識字方法。通過這種簡潔的合作學習，全部的同學都主動參加，主動表現，實現學習互補，增添了合作精神和競爭意識，提高了學習的有效性。

三、詞語的教學。

低班級的詞語教學是穩固識字、提高語文素養的重要組成部分。在教學過程中我先讓同學從文中畫出詞語，然后再讀，在讀熟的基礎上理解詞義。我還借助圖片或客觀事物，化抽象為詳細，為同學輕松理解詞語服務。從而提高同學課堂表達力量。

四、加強后進生轉化工作，縮短同學差距。

為促使每位同學能在原有的基礎上都有所進展，我“抓兩頭，扶中間”。注意培育優生的特長，同時，在班中成立“互助”小組，利用結對子形式，課外加強輔導工作，課堂中創設機會，賜予鼓舞，養同學的學習愛好，促使每一位同學都有提高。

本學期，在師生共同的努力下，同學有了很大的進步。許多同學已養成了良好的學習習慣，理解力量漸漸增添，并積累了語文學問，每個同學的語文成果都有了不同程度的提高，我內心感到特別充實、勸慰。我會連續努力!

一班級下冊語文教學工作總結6

時間毫不停息地走著，我擔當一班級(1)班的班主任以及本班的語文教學工作也一個學期了，我也在快速地成長著。這一個學期的工作給了我許多磨練的機會。在工作中，我不斷的反思著自己，努力使自己不會愧對于老師這個神圣的職責。現總結自己的教學工作如下：

一、基本狀況分析：

本班現有同學62人，大部分同學頭腦聰慧敏捷，求知欲強，仿照性強，對語文學習布滿了深厚的愛好。經過一個學期的學習，通話水平有了較大的提高；從書面表達來看都有了不同程度的提高，同學的書寫水平有了較大的提高。

二、主要成果和閱歷；

〔一〕實施新的教法，提高教學的實效性

第一、在識字寫字教學中，講究方法，提高質量。識字和寫字是低班級語文教學的重點，在識字教學中，我充分利用兒童已有的識字閱歷和生疏的語言因素，教給兒童識字方法，鼓舞兒童用自己寵愛的方式去識字，做到四個有機結合：一是盡量聯系詳細的語言環境，把字的音、形、義有機結合起來，力求識用結合；二是充分運用多媒體技術優勢，給兒童創設生動活潑的畫面，并引導他們聯系生活實際和已有生活閱歷，多觀看，多想象，把識字和熟悉事物有機結合起來；三是學過的字力求在語言訓練時反復運用，把識字和聽說讀寫有機地結合起來；四是在識字過程中肯定重視寫字的指導，不僅要求兒童把字寫對，還要做到姿態正確，把字寫好，把識字和寫字有機結合起；五是在識字過程中加強對已熟悉的字的復習、穩固工作，防止回生，把新授與復習結合起來。

其次，在口語交際中，聯系實際，創設情境，使兒童入情入境地進行口語交際，到達有話可說，有話愿說。

第三、在教學策略上，整體關顧，敏捷處理。人教社新教材以專題形式編排，每個單元，從導語到識字課，到課文，到語文園地，乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、實踐活動，都是圍繞本單元的專題合理支配的。因此，教學中肯定要具有整體教學思路，做到前后貫穿，整體優化。在每組教學中，什么時候支配什么內容、布置兒童進行那些學習預備、運用什么方法施教，必需心中有數。避開"單打獨斗，各自為政，臨陣磨槍"的現象消失。第四、在教學思想上，要轉變方式，實施自主、合作、探究式學習。新課標提倡學習方式的轉變，提倡兒童自主、合作、探究性學習。而新教材又非常重視兒童學習愛好和學習力量的培育，通過多種方式表達了讓兒童自主學習、主動學習、在嬉戲中學習的意圖，使兒童在學習中不斷有所發覺，不斷獲得勝利的愉悅。如在每個語文園地里設了"我的發覺"，不斷引導兒童發覺新的識字方法，發覺字、詞、句中一些帶有規律性的東西，并用"我會認"的圖標來標示。為了鼓舞兒童自我學習，自我發覺，自我展現，又設有"展現平臺"，鼓舞同學展現自我學習的成果。因此，我充分利用好教材本身創設的這一教學有效資源，放手讓兒童自主識字，自主閱讀，自主交際。讓兒童在自主學習活動中得意自悟、主動參加、探究發覺，從小激發兒童學習的成就感。

〔二〕、留意德育滲透，表達語文的情感性

"新課標"指出："培育兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和主動的人生看法，是語文學習的重要內容，不應當把它們當作外在的、附加的任務，而應當因勢利導，貫穿于日常的教學過程之中，通過熏陶感染，收到潛移默化的成效。"我在教學中主動貫徹了這一思想。我在教學中，一方面要充分利用教材隱藏的德育因素，適時、適度地進行德育滲透，到達"潤物細無聲"的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強化人文素養教育，做到"披文入情，以情悟文，情文結合"。

〔三〕培育語文素養，表達語文的學科性

新教材特殊重視對兒童語文素養的培育。因此，老師在教學中要充分利用教材優勢，注意兒童語言的積累、感悟和運用，注意對兒童進行語文基本技能的訓練，給兒童打下扎實的語文基礎；要努力表達語文的實踐性和綜合性，努力開發語文課程資源，充分利用當時、當地的學習資源和教育資源，開展一些具有實效的豐富多彩的語文綜合性活動和語文實踐活動，拓寬兒童的語文學習空間，增加兒童語文實踐的機會；努力改良課堂教學，整體考慮學問與力量、情感與看法、過程與方法的綜合，實施了啟發式、商量式教學；注意兒童語文制造潛能的開發，促進兒童可持續性進展

(四)、開展了豐富多彩的語文實踐活動。

努力開發、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動與教材內容有肯定聯系，將嬉戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，還帶著同學走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使同學在生活中學語文、用語文。

三、存在問題與缺乏

1、同學們的作業，個別書寫質量太差，作業本愛護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫把握的不好，錯別字比較多，還沒有養成仔細書寫的好習慣。

2、在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠，教學方法不夠敏捷，沒能充分提高同學學習的主動性。

3、教學中，有時候沒有把同學放在學習的主體地位.

4、個別同學學習語文的主動性不高，還沒有養成良好的課外閱讀習慣。

5、同學學習狀況兩極分化嚴峻，有少數同學還沒有把握寫作文的方法，同學的整體寫作水平較差。

四、今后努力的方向和設想

1、激發同學學習語文的愛好。

俗話說“愛好是最好的老師”，我準備通過與同學談話等方式，使同學認清學習語文的重要性及趣味性，讓全部的同學都覺得學習語文很有意義，語文課很好玩。學習先進的教學手段，利用多媒體教具，充分提高同學學習的主動性。

2、充分利用現代化的教學手段，對課文的重點、難點進行教學，提高教學質量。多組織一些班級活動，如：朗讀競賽、說話競賽、講故事競賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學受到啟發教育，發覺他們的閃光點，準時表揚鼓舞，增添他們的自信念和責任感。

3、加強老師自身素養的培育與提高，不斷更新思想觀念，以適應新形式下教學進展的需要。充分利用資源，為自己上課作好預備。同時，我常常上網查找有關的教學資源，如課件、教案、教學實錄、教學閱歷論文等，與班級老師共享，從而不斷為自己的教學水平“充電”。

4、重視優生的培育和差生的轉化工作。

5、在指導同學學好語文，提高語文素養的同時，要加強德育工作，重視同學思想品德行為習慣的培育。

經過了一學期的努力，我不僅圓滿完成了教學任務，而且在實踐中，還增添了信念。我堅信：下學期我會利用各種機會不斷改良自己的缺乏，爭取取得更大的進步，同時也會更加仔細對待自己的教學工作。

一班級下冊語文教學工作總結7

班主任工作千絲萬縷、繁瑣羅嗦。一個學期來，我時刻牢記“愛崗敬業”和“為人師表”的職業道德之宗旨，在實際工作中不辭勞苦、焚膏繼晷地主動開展班級管理和德育建設，在上級諸多領導的關懷、支持、指導和關心下和任課老師的大力支持和協作下，各項工作順當開展，學習、工作等方面都取得了肯定的成果，現將我做的一些工作做一番總結。

一、做好同學的思想工作，培育同學良好的道德品質，凈化同學的心靈，努力培育德智體全面進展的人才。

做好同學的思想工作從兩方面入手，一是重視班會，開好班會，一是重視與同學的思想溝通，多與同學談心。重視班會，開好班會，為的是在班中形成正確的言論導向，形成良好的班風學風，為同學供應一個向好的大環境，重視的是同學的共性。協作學校各項工作，我們班主動開展了很多有益于同學身心健康進展的活動，讓同學在活動中明事理、長見識。學校的同學已經是十四、五歲的人了，思想匯報專題許多道理都明白，但自尊心也很強，直接的批判換回來的可能是思想的叛逆，利用班會課對同學進行思想教育的好處，就是避開單調重復的批判說教而引起同學的反感，簡單為同學接受，能切實關心同學澄清思想上的模糊熟悉，提高同學的思想境界。

開班會不肯定要等一節完好的課，利用一些零碎的又不影響學科學習的時間開短小精干的班會也能取得良好的效果。不必長篇大論，班主任把準時發覺的不良思想的苗頭一針見血地指出來，對事不對人，進行警示性的引導教育，往往能把一些影響班風、學風的不良思想毀滅在萌芽階段。

重視與同學的思想溝通，多與同學談心，注意的是同學的獨特和因材施教。我常利用課余時間和同學促膝談心，準時對同學進行針對性的教育。在這個時候，我就是他們的好伴侶，盡量為他們排憂解難，也正因如此，我得到了班上大多數同學的寵愛和信任。

二、加強班級管理，培育優秀的學風、班風，深化全面地了解同學，努力培育"熱誠、嚴格、活躍、奮進"的班集體。

初一班級是同學的世界觀進展、改變的重要階段，同時，面臨著畢業、升學等實際問題，隨著課時和學問冗雜程度的加重，簡單產生兩極分化，有的同學甚至會感到迷惘，對前途失去信念。因此，在同學畢業前夕的思想工作顯得更加冗雜和重要。

在這個學期里，我的班級管理工作從三方面實施：一方面，我主要加大了對同學自治自理力量培育的力度，通過各種方式，既留意指導同學進行自我教育，讓同學在自我意識的基礎上產生進取心，漸漸形成良好的思想行為品質；又留意指導同學如何進行自我管理，培育他們多方面的力量，放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和消遣融入一體；還留意培育同學的自我服務的力量，讓同學學會規劃、料理、調控自己，使自己在集體中成為班集體的建設者，而不是"包袱"。在這點上，特殊要提一提的是班干部的選用，這是讓同學自治的重要途徑。班主任的管理代表的是學校的管理，不管班主任如何態度溫和都帶有不容質疑的權威性，也難免有不被理解和接受的時候，通過班干部的協調，往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是幫助班主任管理班級的作用，他們接受班主任的指導，又準時向班主任反饋班級狀況和同學們的思想動態；他們分工管理班級的各項事務，同時又是一個團結合作的整體一方面，我主要加大了對同學自治自理力量培育的力

度，通過各種方式，既留意指導同學進行自我教育，讓同學在自我意識的基礎上產生進取心，漸漸形成良好的思想行為品質；又留意指導同學如何進行自我管理，培育他們多方面的力量，放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和消遣融入一體；還留意培育同學的自我服務的力量，讓同學學會規劃、料理、調控自己，使自己在集體中成為班集體的建設者，而不是"包袱"。

在這點上，特殊要提一提的是班干部的選用，這是讓同學自治的重要途徑。班主任的管理代表的是學校的管理，不管班主任如何態度溫和都帶有不容質疑的權威性，也難免有不被理解和接受的時候，通過班干部的協調，往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是幫助班主任管理班級的作用，他們接受班主任的指導，又準時向班主任反饋班級狀況和同學們的思想動態；他們分工管理班級的各項事務，同時又是一個團結合作的'整體。

選好班干部，不但有利于班級管理，而且有利于全體同學共同進展。培育同學擔當班干部，是培育同學力量、提高同學素養的一種很有效的方法，如培育其組織力量、管理力量、社交力量、語言表達力量等，還可培育其關懷集體、關懷他人、樂于奉獻、主動進取等優良的思想品質。多培育班干部有利于多數同學全面進展。

通過班干部管理班級，讓同學自治自理，卻不等于班主任可以完全不理，這關涉到班主任的引導、指導和調控問題。當同學對事情的理解是非不分明，對班級事務的處理欠妥當，不能形成正確的言論導向、達成共識的時候，班主任就應當準時的賜予引導和指導。事實上，班級的重大決策都應當由班主任來確定。要知道，班干部的閱歷和力量在目前還是有限的，有些責任也是作為同學的他們所承當不了的。只有班主任做好宏觀的調控，做好班級的帶頭人、領路人，把好方向關，才有帶著同學不斷前進不斷進展，促進他們全面進展，健康成長。

三、主動抓好后進生的轉化工作，努力使后進生以失敗者來，以成功者走。

后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質量提高至關重要的一環。每個同學都享有受教育、受熬煉的基本權利，關注后進生是敬重同學享有這些權利的重要表達。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的看法對待他們，深化調查摸底，搞清他們所以成為差生的緣由，做到了因材施教，對他們到處真誠相待，時時耐煩相幫，真正做他們的知心伴侶、最可靠的伴侶；準時對后進生加強心理疏導，關心他們消退或減輕種種心理擔憂，讓他們熟悉到自己的價值；同時，我還制造條件和機會讓后進生表現其優點和特長，準時贊揚他們，準時使他們品嘗到勝利的快樂和喜悅。對于屢教不改的同學，一方面可以選一些明是非、有力量又與其比較相熟的班干部對其進行提點和關心，另一方面，也是主要的方面，是班主任對其進行耐煩的教育。"冰凍三尺非一日之寒"，要想后進生的心解凍不是不行能的事，也不是一天兩天就能辦到的事。惟有老師對他們的理解、敬重和真心、真誠的暖和，才可能消解冰凍。確實，老師的關懷、關心和關愛是打開同學心靈之門的金鑰匙，老師主動與后進生溝通，多了解他們的思想狀態，用真誠的心去關心、去關心他們，他們是知道的、懂得的，最終也會被感動。班主任堅信這一點，并努力實行，轉化后進生才會有勝利的轉機。

四、主動主動地和各科老師聯系，協調學校各方面的教育力氣，發揮好紐帶作用。

在與任課老師的交往中，我敬重他們的看法，同時又把他們當作班級的仆人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課老師協商，傾聽、接受他們的看法。能夠慎重地處理同學和任課老師的關系，在處理師生沖突時，盡量避開了激化沖突，在這方面，我平常留意到多教育同學，讓同學懂禮貌，敬重老師的勞動，樹立老師

的威信，增進師生情意。

總之，在這一個學期里，我通過以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較大起色，同學的整體素養在不斷的提高。但我還會不斷的努力，準時總結閱歷教訓，爭取取得輝煌的成果。

一班級下冊語文教學工作總結8

一、學情分析；一班級孩子正處于學習啟蒙階段，通過一班級上學期的；本冊教材共分四個部分：培育良好的學習習慣、識字、；本冊教材培育的習慣：擅長傾聽，樂于表達；疼惜學習；本冊教材共支配生字488個，其中要求寫的244個；全冊教材支配課文24篇，分為6個單元：有的描繪了；單元練習；本冊共支配了8個練習，包括“學和用”、“

20xx-2023學年一班級語文下冊教學打算

一、學情分析

一班級孩子正處于學習啟蒙階段，通過一班級上學期的學習，大部分同學已經基本把握了漢語拼音的讀寫，以及正確地拼讀音節、學讀輕聲；能依據肯定的情境或看圖，用一般話講清一件簡潔的事；在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文，能聯系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思，熟悉了句號、感嘆號、問號，并能讀出陳述、疑問、感嘆的語氣。同學們通過一個學期的學習也養成了良好的學習習慣，如能把握正確的讀書姿態、寫字姿態和握筆方法，并養成了疼惜學習用品的良好習慣。在本學期中我們應當連續愛護孩子學習語文的欲望和奇怪???心，進一步激發孩子們的學習愛好，讓孩子們在歡樂中學習，培育孩子樂于探究、團結合作、勇于創新的精神。二、教材分析

本冊教材共分四個部分：培育良好的學習習慣、識字、課文和單元練習。學習習慣

本冊教材培育的習慣：擅長傾聽，樂于表達；疼惜學習用品。識字寫字

本冊教材共支配生字488個，其中要求寫的244個，只要求熟悉的244個。教材中的生字分兩個途徑支配，一是集中識字，二是隨課文識字。集中識字共8課，介紹了三種識字方法：“韻文識字”、“同偏旁歸類識字”和“看圖會意識字”。大量的生字隨課文消失，進行識寫。無論哪一種識字途徑，都要讀準生字的字音，并聯系上下文試著理解詞句的意思。由于識字始終是低班級教學的一個重點，老師要采納多種生動活潑、行之有效的方法關心識字。課文

全冊教材支配課文24篇，分為6個單元：有的描繪了無限美妙的春光；有的意在使同學懂得：刻勤儉節省，團結合作，從小打好基礎，是做人、成材的根本；有的贊美了真摯感人的各種親情；有的意在對同學進行益智教育；有的意在反映科技進展和社會文明。這樣的支配，有利于讓同學從多種角度，潛移默化地接受思想品德教育，接受中華傳統美德的熏陶，關心同學在學習語文的過程中學習做人。

單元練習

本冊共支配了8個練習，包括“學和用”、“寫字有方”、“讀讀背背”和“口語交際”等模塊。本冊教材比較注意寫字的訓練；口語交際要讓同學模擬肯定的生活場景練習說話，切實培育同學的口頭表達力量。三、教學目標

1、讓同學喜愛學習漢字，有主動識字的愿望。本冊教材共支配生字488個，其中要求寫的244個，只要求熟悉的244個。要信任同學能夠用已經形成的初步的識字力量來學習這些生字，鼓舞他們用自己喜愛的方式識字。

2、重視朗讀的指導。在同學讀正確、讀流利的基礎上，指導同學讀出感情，讓同學在讀書的過程中自讀、得意，激發同學閱讀的愛好。

3、老師要創設情境，讓同學入情入境地進行口語交際，讓同學有表達的欲望，在日常生活中主動進行口語交際，不斷提高口語交際力量。

4、連續養成講一般話的習慣。

5、積累自己喜愛的好詞佳句、詩歌、諺語等。四、教學重、難點：

1、教學重點是識字寫字和朗讀，以及學習方法和情感、看法、價值觀的培育。

2、教學難點是：

〔1〕在進行課文教學時，要重視同學個人的閱讀感受，除了商量書中的思索題外，還要給同學質疑問難的機會，給同學充分發表自己見解的機會。

〔2〕同學與別人能大膽、自信的溝通。

〔3〕增添同學在生活中學語文、用語文的意識。五、突破重、難點措施：

1、在語言環境中把字的音、形、義結合起來，聯系生活實際識字。2、留意引導同學通過觀看圖畫和實物，把識字和熟悉事物有機結合起來。3、采納多種形式，留意加強生字的復習與穩固。

4、在閱讀教學中要避開單調枯燥的技術性指導，而是要引導同學入情入境，如給畫面配音，分角色朗讀，表演讀等等。

5、注意開發同學的制造潛能，促進同學的持續進展。

一班級下冊語文教學工作總結9

本學期，我連續擔當一班級的語文教學工作。一學期來，我仔細扎實地對待教學，虛心向他人學習，在實踐中積累了屬于自己的教學感悟。現從以下幾個方面加以總結：

一、仔細上好語文課，全面激發同學學習語文的愛好。

一期來，在教學方法上，我總結出了兒歌識字，字謎識字，形象識字，嬉戲識字，編故事識字等一系列同學喜愛的識字教學方法。平常，我盡量讓同學多識字。除了課內識字外，我還鼓舞同學在課外識字，引導同學平常留心觀看，隨時隨地識字。課外書，同學伴侶的名字，學校各處的名稱以及大街上的廣告牌，家里的報紙、包裝袋、超市的貨柜都是我們一班級小伴侶識字的好地方。我借助圖片或客觀事物，化抽象為詳細，為同學輕松理解詞語服務。有時設計多種形式的練習，指導同學反復運用詞語，經過一系列的詞語積累練習后，大大豐富了同學的詞語庫，從而提高同學課堂表達力量。

在閱讀中抓重點，引導同學對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓同學在感悟的基礎上，引導同學居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華熟悉，填補空白。

二、重視課外閱讀，培育同學良好的讀書習慣

重視并抓好課外閱讀為進一步提高自身的熟悉，上網查找資料深化感知“讀書”的重要性；學習他人指導同學讀書的方法。加強與家長溝通，爭取在“讀書”的問題上達成共識，進而得到家長的主動支持。事實證明，這項工作很有效，許多的家長都主動參加到此項活動中來了，管連續家長做得尤為突出。.讓同學明白讀書的重要性，讓同學把自己家讀完的書帶到學校建立班級書庫，多種方法激發和培育同學的閱讀愛好。利用好晨頌午讀時間，專時專用。并將“讀書”納入作業中，漸漸讓同學在家養成讀書的習慣。

三、抓好寫字教學，為同學寫一手好字打下基礎

能讓每一個同學寫一手好字，是我最大的心愿。同學的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語文水平，也可以表達其文化素養。所以，在平常的教學工作中，我特殊留意對同學寫字的要求。首先，要讓同學寫好字，作為他們的語文老師，我更注意自己在課堂板書、給同學的留言等方面給同學做一個很好的示范。其次，我充分利用教材中的寫字教程，引導同學學會讀帖、描紅，臨寫.既從技能方面要求同學，又從習慣方面要求同學。特殊是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿態，這些往往簡單忽視，而恰恰正是這影響了同學的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛生和骨胳發育。因此，在抓好同學寫好字的同時，我更注意同學有良好的寫字習慣。

這學期雖然取得了肯定的成果，但在教學中還存在著很多的缺乏，如：教學方法不夠新奇，對同學的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，把握更多理論學問的基礎上，注意實踐。其次對不同同學還要有不同的教學方法，這樣才能縮學校生間的差異。最終是對同學語言力量的培育還不夠到位，一班級同學語言要有條理性、完好性。但我在培育同學的口語交際的力量方面還不夠重視，下學期肯定留意。

一班級下冊語文教學工作總結10

本學期我擔當了學校一班級的教學工作，已有18年沒有教學校一班級了，因今年我校老師減員，這屆入學兒童中有幾個素養較差的同學，由于難以提高教學質量等諸多緣由，老師們都不敢接受這個班，我自這班的語文教學任務承當下來，作為我的試驗田進行細心耕耘，下面做一個總結：

一、運用新課標理念

在教學中，仔細學習《學校語文新課標》理念，依據新課標精神和同學的年齡特點，仔細制定語文教學打算，做到教學有目標，有方法，有反思。通過學習和實際教學，我了解到這個階段的兒童感性多于理性，對于外界事物，側重于主觀熟悉。為此，在教學中，我始終用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導教學，讓同學能快速接受學問。把孩子當成伴侶，當成互相學習的伙伴兒，讓孩子們感受到老師的親切和關心，知道老師就是他們賴以信任的伴侶。

二、習慣養成重于一切

一班級的同學可塑性強，有人說他們是一張白紙，看老師怎樣在這張白紙上落墨。因此，如何培育同學良好的學習習慣是教學工作中的首要任務。

1。課前預備，要求同學上課前，要把上課的書、本、文具預備好，不要上課了再手忙腳亂的掏書包。課前，還要把鉛筆削好，把鉛筆屑扔到垃圾桶里，養成有備無患，講究衛生的好習慣。

2、上課起立時，要整齊站好，一切聽從指揮，落座時，要全心身地投入到學習中去，不要左顧右盼、交頭接耳說話，培育同學遵守紀律的習慣。

3、做到三個一，胸離座一拳，眼離書一尺，筆尖離手指一寸。養成良好的讀書、寫字習慣。

4、回答下列問題時，要大膽發言。聲音要嘹亮，要用一般話，要由于、所以把問題說明白、講清晰。別人回答下列問題時，要留意聽，當別人回答完畢時，可以補充自己的觀點，不能打斷別人的發言，更不能三心二意，似乎與自己沒有關系似的。

5。老師講課時，留意聽講，記住老師講的學問和有關的學習方法，要能提出自己的不同見解，但要舉手，獲得老師的同意后，才能發言。

6。仔細完成老師布置的作業，書寫要仔細規范，不敷衍老師。

7。課前要養成預習的習慣，老師要提前做好預習提示。

8。每學完一課，要做好復習，有疑必問，要到達全知全解，不能留下不懂得問題。

上面的要求看起來，對同學有點苛刻，過于嚴厲?，筆者認為：這樣對同學的習慣養成是大有裨益的。但我自己也留意要多接觸同學，做他們的伴侶，讓同學知道老師嚴格要求他們是對他們的人生有好處。還感受到老師和氣可親，易于接近。我常常用李大釗的一句話教育同學學就學個踏實，玩就玩個痛快！。

三、教給同學學習方法

如今的一班級同學，較前些年的同學識字量和熟悉問題、接受問題的力量相對提高了許多，老師應適時的教給同學學習的方法，更能關心同學提高識字量和理解寫作的水平。一班級的主要任務就是學會拼音和識字。在學拼音時運用形象的教學關心同學熟悉拼音，如：l像什么？n想什么？在識字時，運用古代的造字法關心同學識字。提前教會同學，運用字典學習拼音、字詞。

學完拼音后，讓同學用寫日記的方式學習寫作，想什么寫什么？拼音、漢字都可以。一學期末，大部分同學能寫出100多字通順易懂的所見所聞了！

四、培育同學互相學習的習慣

在日常教學中，把同學分成了若干個學習小組，一般前后桌。讓他們互相學習、互相商量、取長補短，輪番做組長，充分發揮每個小組成員的作用。另外，我把班上一半兒的好同學任命為小老師，讓他們發揮學習好的帶頭作用，隨時監督、關心他帶的同學學習，效果很好。

通過一學期的教學，我開頭摸索到了一點兒低班級教學的方法，期末語文綜合考試，同學的成果到達了打算的目標。下學期連續探究、試驗，總結出適合自己特點的教學方法來。

一班級下冊語文教學工作總結11

本學期我以學校工作打算、教育處工作打算、學校語文力量實施方案為指導，仔細、塌實地完成了本學期的語文教學工作。詳細工作總結如下：

一、仔細備課。

依據本班同學的特點，仔細鉆研教材，把握教材的重點、難點，備好課、上好課、寫好活頁教案，高效利用課堂時間完成課本內容的教學，努力做到當日事，當日畢，準時寫好教學后記。

二、利用語文課堂抓好同學的朗讀。

1.明確朗讀的要求：要他們讀書時做到眼到，口到，心到。不行急于求成，嚴格要求做到不丟字，不添字，不錯字，不重復，不唱讀，不讀破句子。進一步做到讀時，有高有低、有急有緩、有快有慢。

2.由于一班級的同學仿照性較強，所以在教同學讀課文之前，我都要特殊留意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，每篇課文我都練習許多遍，努力到達用聲音正確表達課文內容，給同學很好的導向。盡可能地為同學做好的示范。

3.調動同學讀書的主動性是最為重要的，在課堂上，我常常設立各種各樣的讀書競賽，小組讀、男女讀、指名讀、教讀、分角色朗讀等形式在肯定程度上激發了同學讀書的愛好。

4.我注意在閱讀教學的過程中，盡量引發同學能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。當然也注意自己的示范性。

三、多種渠道教識字。

在課堂中，我以創設豐富多彩的教學情境，運用多種形象、直觀的教學手段，如課件、卡片、表演、等方式關心同學識字。并教給同學各種記憶字的方法，比方，形聲字記憶，換偏旁記憶，同音字記憶，自編兒歌記憶。

五、重視并抓好課外閱讀。

為進一步提高自身的熟悉，上網查找資料深化感知“讀書”的重要性；學習他人指導同學讀書的方法。加強與家長溝通，爭取在“讀書”的問題上達成共識，進而得到家長的主動支持。讓同學明白讀書的重要性。給孩子細心選擇讀物。多種方法激發和培育同學的閱讀愛好。〔1〕講故事——感受書的奇妙〔2〕設懸念——調動讀書的欲望〔3〕演故事——感悟故事情節。保證孩子的閱讀時間——早晨、中午，專時專用。將“讀書”納入作業中，漸漸讓同學在家養成讀書的習慣。加強總結、評比，到達或激勵或鞭策同學的目的。

六、做好課后輔導工作。

對后進生的輔導，不能只限于學習學問性的輔導，更重要的是學習方法的輔導，提高他們的技能。要提高后進生的成果，還要解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發愛好。通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，使他們對學習布滿樂趣。從而自覺的把身心投放到學習中去。要特殊留意給他們補課，把他們以前學習的學問斷層補充完好，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。

七、仔細批改作業。

每次布置作業都特別專心，做到有針對性，有層次性。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對同學的作業批改準時、仔細，注意分析同學的作業狀況，將他們在作業過程消失的問題分類總結，進行透切的評講，并針對有關狀況準時改良教學方法，做到有的放矢。主動與家長協作，加強家中的作業監督與管理。提高作業質量。

總之，本學期師生共同努力下，同學有了很大進步。許多同學以養成了良好的學習習慣，理解力量漸漸增添，并積累了那么多語文學問，每個的同學的語文成果都有了不同程度的提高，我內心感到特別充實、勸慰。我會連續努力！

一班級下冊語文教學工作總結12

忙勞碌碌又是一個學期，面對這些像花兒一樣秀麗，像白紙一樣單純的孩子我投入自己最大的精力。但正像崔鸞老師說的，“語文課堂上，老師教得累，同學學得累”，沒有什么值得我唱高調的，選擇以下幾個方面，從反思的角度來說說自己的感受，也為這一學期的工作做一個總結：

一、主動備課，敏捷運用

一旦進入課堂，就要像京劇演員一樣，精氣神十足。走進課堂，要把大部分留意力放在同學身上，不行完全照著教案上課。可以用多媒體上課，課前預備了一些動畫課件，課文朗讀是Flash,可以邊聽邊看，小伴侶很喜愛，在開心的氣氛下學習。

要擅長用眼睛表達自己的滿足，最要緊的是不斷地鼓舞、表揚、提示同學，但話要簡潔明白。這樣的表揚會更有效：“其次組同學坐得最端正。”假如班級里某一角落消失“騷動”。

二、作業批改

聽了陳天蘭老師的“生本教育”的講座，“老師們常常‘一廂情愿’地抱著一大堆‘小狀元’，‘課課練’啊仔細批改，錯的圈出來，并在旁邊寫上正確的答案。可發給同學后，他們并不領情，往書包一塞，根本沒去看”，我深有同感，于是，我想出了一個方法，可以當著孩子的面批改，比方中午寫字課時，我邊改邊指出他作業的錯誤，讓他立刻改正來，說也驚奇，他就很情愿改了。

三、在工作中不斷總結

這學期有幸近距離接觸了幾位名師。崔巒老師是討論課程改革界的權威，崔鸞老師說低年段的教學目標是：

第一、初步培育朗讀訓練〔如今常常聽到低班級的要求有感情地朗讀課文，其實超標了〕。正確朗讀，留意輕聲，兒話，變調；讀出長句子中詞語的停頓；大致了解一些重點詞句的意思；積累語言，優秀的段，篇。

其次、閱讀教學的重點——字，詞，句的訓練

第三、指導的要求。孩子懂得，老師不講；孩子不太懂，老師指導；.同學不懂，老師自己不懂，靠教參去蒙同學的，老師不講。有了這些明確的目標，我的工作可以有的放矢了，不會感到心有余而力缺乏。

四、學會寬容，調整心態

我年輕氣盛，也有斗志，有時為了讓同學都能把握學習內容，不管同學是否情愿，每天嚴格要求他們完成作業，但往往被同學的看法弄得傷感。

同學對我說過這樣一句話：“我很少觀察我們老師笑。”一個簡潔的微笑并不困難，為什么我笑不起來呢？笑不起來，無外乎以下幾個緣由：

1.同學問題多。

當同學不協作時，拿著放大鏡來看同學的缺點，對同學的優點又視而不見。或許我可以換一個角度來想，正是由于同學中有問題，我這個老師才能有“用武之地”。

2.工作壓力大。

為了能使同學快速“進步”就“拔苗助長”，為了給家長和學校一個“滿足”的答卷，就不斷的給自己，給同學施壓，每天用機械的重復的苦痛來熬煎自己，熬煎同學，這種工作本身就是一個秀麗的錯誤。

一班級下冊語文教學工作總結13

本學期中我連續擔當了語文課的教學工作，一班級是整個學校階段的基礎，這個基礎打的好與壞將直接影響到同學整個學校階段的語文學習愛好及成果，所以本學期的教學工作顯得尤為重要。為了總結自己工作中的得與失，進一步改良自己的方法提高教學成果，現將本學期的工作總結如下：

一：基本狀況分析

我們班共有同學51名。這些孩子大都是從小在爸爸媽媽爺爺奶奶的呵護下長大，他們都非常的聰慧活潑，天真可愛，對一切新奇的事物都布滿了奇怪???，只不過由于家人過分溺愛，使得他們不會面對逆境和挫折，因此也就在學習中簡單打退堂鼓。在語文教學中，我熟悉到了同學的這些問題所以盡量想方法解決同學的這些問題。經過我們全班同學的共同努力，在本學其中的各種語文測驗和考試中都取得了比較抱負的成果。

二：主要工作及成果

在本班級各位老師的關心指導下，在全體同學的共同努力下，我們班在各個方面都取得了比較抱負的成果。

1：語文學科成果有了比較大的提高。剛剛入學的時候，許多小伴侶不適應課堂上緊急的學習，沒有找到更好的語文學習的方法和竅門，因此在剛剛開頭的幾次語文考試中成果并不是很抱負，經過半個學期的努力和刻苦學習，在期末考試中，全班同學都取得了比較抱負的成果。

2：口頭表達力量有了比較大的提高。學校每天都有觀看說話的時間，每一個同學在課堂上都能得到較為系統的說話訓練。經過這樣有打算的訓練，每一個同學都能把話說得比較完好比較有挨次，而且有個別同學還能做到把話說得比較生動好玩。

3：閱讀力量有了提高。一班級的同學識字量特別有限，讓他們完全依靠認字來進行閱讀是特別不現實的。由于一班級在剛剛入學的開頭首先接觸的就是拼音的學習，所以當他們學會了拼音以后在進行閱讀就簡潔的多了。

4：對于古詩的背誦與理解有了比較大的提高。在本學期中，學校開展了對同學的聽說讀寫的訓練，在訓練過程中比較重要的一項就是對同學古詩文素養的培育。每一個星期同學至少要背誦1篇古詩要了解詩的大體意思，知道詩句的朝代和詩中比較出名的詩句。經過有打算有目的的系統訓練，同學們已經把握了很多首古詩，對我國五千年的文明歷史也有了一丁點的了解。

三：取得閱歷和存在缺乏

1：重視各種語文幫助訓練手段的運用。

2：課堂教學注意有用性與趣味性相結合。

3：注意培優補差工作的開展。同學年齡小，接受事物的力量和速度非常不同，這樣在學習中難免就會消失兩極分化的局面，對于接受快學習力量強的同學，老師要適當給他們增加學習的難度，對于那些在學習上臨時還有困難得同學老師要準時給與關心，增添他們戰勝困難的士氣和信念，提高他們的學習成果。

4，重視語文課的思想教育功能。把對同學的教育融入生動活潑的教育教學中，使同學在獲得學問的同時能夠受到思想上的熏陶，為她們成長為德智體全面進展的人奠定良好基礎。

5。要敬重同學的情感體驗，敬重同學的想法。對同一篇課文，或同一個人物，同學往往會產生不盡相同的感受和反映。只要沒有方向性的錯誤，我就敬重同學的獨特感受。在教學中要鼓舞同學大膽地發表自己的觀點和見解，表達審美價值的獨特化，多元化，這樣有利于調動同學學習的主動性，活躍同學的思維。在課堂提問時，不直接去問原來就能讀懂的課文內容，要多想一想要原來預備要提問的地方，能不能用其他的教學形式來替代。如用各種形式的讀替代，用語言訓練替代，用表演或演示替代，用發言爭論替代，用圖解或表格替代，用課堂各類練習替代，用聯想或想象替代，用同學的質疑釋疑替代，等等。問題的設計具有開放性，好玩味性，富于想象力的問題，能讓每個同學都發揮自己的聰慧才智，才能讓同學真正成為課堂的主角。

6，制造輕松和諧學習環境。上課時，我運用兒歌激趣，唱歌吸引，嬉戲活躍，小紅花鼓舞等多種方法來調控教學，使同學保持良好的學習留意力。

7。實行多種識字方式，讓同學在輕松開心的氣氛中感受學文字，學語言，用語文的樂趣，通過加強學問，力量，情感，看法，過程，方法的不斷整合培育同學在生活中識字，在書本中識字的自覺性。〔1〕寓教消遣，在嬉戲中識字。〔2〕舉一反三，在思索中認字。在教學中不是孤立地教同學識字，而是要制造一種情趣，一種氣氛，讓同學有愛好學。〔3〕勤于實踐，在生活中識字。鼓舞同學們在生活中識字，一方面從衣食住行入手，認真觀看生活，拓展識字。另一方面，還可以從互聯網上熟悉新字，學習成語。〔4〕走進大自然，在大自然的氣氛中識字。通過觀看大自然及其事物的改變，熟悉生字，生詞，說一句完好的話。

8。充分利用多媒體教學，把視聽與思索相結合，使同學的熟悉從感性階段向理性階段進展，由形象思維向抽象思維轉化，老師要設計好教學的每一個環節，適時演播，恰當講解。

9。激發課外閱讀的愛好。支配肯定的時間講童話故事，激發同學的學習愛好，因勢利導，介紹一些好書讓同學閱讀，如《讀寫算》。《少年科技報》等兒童讀物。

10．是積累語言。通過朗讀，背誦，積累好詞佳句，積累好的篇章。

〔二〕存在缺乏：

1，忽視了同學動口快動手比較慢的問題，沒有留給同學充分寫的時間，練習的時間，以至于同學沒有堅固把握所學的學問，造成了學習中不必要的麻煩。

2，口語交際課只是讓同學進行了口頭上的練習，對于一些觀看實踐方面的練習沒有準時進行，使得同學的觀看力量沒有得到很好的培育和進展。

四，今后努力方向

在今后的教育教學中，我決心仔細討論教材，尋求更加適合同學的方法。充分重視同學動手動腦的訓練，使每一個同學都能得到全面的進展，為同學今后的進展奠定良好的基礎。

一班級下冊語文教學工作總結14

本學期,我仍擔當一班級〔2〕班的語文教學工作。一學期來，我仔細扎實地對待教學，虛心向他人學習，在實踐中積累了屬于自己的教學感悟，現從以下幾個方面加以總結：

一、不斷提高專業素養，與時俱進。

為提高自身的業務水平，為了上好每一節課，我依舊像以前一樣仔細鉆研教材，并結合本班同學的實際特點，備好課，上好課。平常，我堅持自己備課，因此在課前的預備是很充分的。課堂上，我著力抓好課堂常規。并以同學為主體，有目的、有條理地引導他們進行學習，自主獵取學問。經過這段時間的訓練，同學們已經學會帶著問題仔細地進行語文合作學習，學會了針對文本提出一些有質量的問題。課余，我常常閱讀一些教學書籍，汲取一些適用的方法，更新一些教學理念，從而促進自身專業的進展。

二、主動開展語文活動，全面激發同學學習語文的愛好。

平常，我盡量讓同學多識字，除了課內識字外，我還鼓舞同學在課外識字，引導同學平常留心觀看，隨時隨地識字。比方通過讀課外書，同學伴侶的名字，學校各處的名稱以及大街上的廣告牌，家里的報紙、包裝袋、超市的貨柜都是我們一班級小伴侶識字的好地方。低班級的詞語教學是穩固識字、提高語文素養的重要組成部分，在以往的教學過程中我更多關注的是同學對詞語是否正確地認讀，而對詞語的積累重視不夠，本學期我注意了這一點。課堂上，我借助圖片或客觀事物，化抽象為詳細，為同學輕松理解詞語服務。有時設計多種形式的練習，指導同學反復運用詞語，如“連連看”讓同學對一些反義詞、近義詞，使同學思維更靈敏，詞語得到有效穩固。圍繞課文教學，我有目的、有打算地拓展同學的詞語積累范圍，經過一系列的詞語積累練習后，大大豐富了同學的詞語庫，從而提高同學課堂表達力量。

針對本班同學的特點和實際，本著“扎實打基礎，仔細來學習”的原則，除上好語文課以外，我還組織了以下活動：一是堅持早讀課引讀生字筆順訓練，培育同學識記生字以及正確書寫的力量。二是開放式作業，促進同學觀看、思索習慣的養成，鼓舞同學在生活中學語文。

三、加強盼望生轉化工作，縮短同學差距。

本班同學的學習成果存在著較大的差異，為促使每位同學能在原有的基礎上都有所進展，我“抓兩頭，扶中間”。注意培育優生的特長，同時，在班中成立“互助”小組，利用結對子形式，課外加強輔導工作，課堂中創設機會，賜予鼓舞，養同學的學習愛好，促使每一位同學都有提高。

總之，本學期師在生共同努力下，同學有了很大進步。許多同學已養成了良好的學習習慣，理解力量漸漸增添，并積累了那么多語文學問，每個的同學的語文成果都有了不同程度的提高，我內心感到特別充實、勸慰。

一班級下冊語文教學工作總結15

一班級，剛入學