第第頁★英語教學工作總結11篇英語教學工作總結1

一學期即將過去，可以說緊急勞碌收獲多多。本學期，我擔當了三〔2〕班的英語教學工作，現就結合本人的工作實踐，談談我在教學中的點滴體會：

一、激發同學的學習愛好，提高教學效率。

在教學中，我比較注意激發同學的學習愛好，通過運用各種教學方法、設計形式多樣的活動，并定期帶著同學到多媒體功能教室上“空中英語課堂”，為同學營造一個民主、公平、寬松、和諧的學習氣氛，讓同學在這種氣氛中充分發揮自己的才智，激發他們的學習愛好，從而主動歡樂地投入到學習中去。

二、創設深厚的英語學習氣氛。

在課堂上，我盡量使用簡潔的英語組織教學。無論上課時師生互相打招呼問候、道別，或是老師發號指令讓同學參加活動等，都用英語來說，盡可能讓同學多聽多講英語，逐步養成英語語言習慣。這樣既能增加課堂中學習英語的氣氛，又能為同學制造良好的語言環境，增加了聽說英語的機會。同時，我充分利用實物、圖片、簡筆畫等直觀教具創設情景，利用掛圖講故事，扮演角色等等，讓同學得到廣泛的語言實踐，使課堂增加無窮的樂趣。

三、加強學法指導，關心同學查找學法規律。

在我的英語課堂教學中，我一般都關心同學查找學法規律，使他們能夠運用規律，在短時間內，把握所學的學問，提高學習效率。例如，在教音標/e/時，先出示一些單詞，head,bread,ready,steady等，然后逐個讀出，要同學聽、觀看、分析，讓他們自己去發覺規律，然后再進行小結，得出這些單詞中間的字母ea都是發/e/的音。再進行指導，同學就會學會探究發覺規律的學習方法，這樣，大大地提高了教學效果。

四、關注同學的學習狀況

英語作為一種語言要多在實際中運用,因此,除了課堂練習外,還需要讓同學在平常生活中多讀,多講,多練。因此，我在班上設了英語領讀員和紀律監督員,每天早上堅持到班了解早讀狀況,發覺問題準時訂正.課后發覺同學作業有問題準時講解,讓同學準時消化,另外,對部分不自覺的同學還實行”一對一”的監督方式,以確保他們不落后，提高他們的朗讀力量。

五、“偏愛”后進生，做好“培優補差”工作。

在教學中，我很注意后進生的轉化工作，采納了“一幫一”的方法，同時，在課堂上，多提問成果差的同學，讓他們感覺到不被遺忘，不產生自卑，自棄的心理，并能主動學習，不斷追逐他人，把成果趕上來。

回顧過去，在以往的教學工作中我還存在著一些缺乏之處，如：

1、無法照看的全體同學，設計適合全部同學的教學方式。

2、要防止過分強調仿照、死記硬背，機械操作的教學傾向。

今后，我會努力填補自己在教學中的缺乏，力爭在今后的英語教學工作中取得更好的成果。

英語教學工作總結2

走在教學的路上，曾經哭過，曾經笑過，也曾感嘆過，一路走來，我想說：教書是良心活，我很累，但我是“累”并歡樂著。我始終覺得教書是一群人在干活，我在教同學，同學也在教我。每天起早貪黑，可以不顧自己的孩子，飛一般地趕到教室，和同學開展每一天的熱戀，上完這節課，趕著去上下一節課，腦子在不停地轉，腳步在不停地走，每走一步還要回頭看一看，是不是有孩子掉隊了。我覺得用“心”去上課，往往自己能收獲許多，收獲同學的欣賞，同學會贊揚老師的上課教具，各種顏色的搭配，一群孩子會拉著我聊東扯西，進一步拉進了與同學的距離，這種親熱讓你無法拒絕。或許也有淘氣的同學讓我懊惱，每次遇到這樣的狀況，我都把它看成教學對我的考驗。

本學期我仔細做好學校領導安排的教學工作，仔細備課，鉆研教材，扎實上課。為了在英語教學上有更大的進步，這學期參與了網絡平臺30學時以及學校英語課堂教學觀看及反思力量的提升學習，聽課累計達19節課，并在觀課后進行了教學反思，為自己在教學中積累了肯定的閱歷。在眾多理論的支持下，主動參與xx縣教育局舉辦的學校英語老師命題評比，并取得了一等獎的好成果，主動參與學校英語教學設計評比，也期盼著有更好的結果。本學期在同學書寫指導上也做出了肯定的努力，使5年〔5〕班的同學在xx縣五班級學校英語書寫競賽中獲得了一等獎。良好的成果使我對教學更有信念，對教學布滿了更大的求知欲望。

從不斷地學習中，我對教學進行了不斷的反思，我認為一個高效的課堂，必需照看到全部的同學，不讓每一個同學掉隊，還要觀看每一個同學的學習狀態，同時還要隨機應變，依據臨時狀況導出臨時解決方案，并且還要反思為什么會消失這樣的狀況。同學是一個的個體，假如我們給孩子們組合成小組，小組合作學習，會帶給同學不一樣的想法，孩子們就會有溝通，有自己不同的看法，同伴之間還可以互助學習，雙方互利。一堂課，我們要讓孩子們感受歡樂！讓學習和生活相結合，由于我們不是的個體，我們是一群人在歡快地學習，歡樂才能加深孩子的印象，讓孩子有進一步學習的歡樂！

無論是生活和教學，只要花心思，總會有思路，問題也會迎刃而解。我歡樂著，由于我走在教學的路上，一路走，一路去發覺，發覺美，查找更好的思路！

英語教學工作總結3

本學期我擔當初一班級的英語教學任務。回首這一學期的教學工作，感受許多。

1、熟悉教材，了解同學對于新教材，大家都是處在摸索探究的階段；但是同時，我也看到了很多前輩老師豐富的教學閱歷。新教材是由人教出版的GOFORIT，這套教材內容豐富，理念新奇，針對的是有肯定英語基礎的同學，同時該教材營造了一個傾向本土化語言的環境，許多內容對于國內同學理解起來有點難度。和以前的教材相比，GOFORIT的起點比較高，單詞的呈現比較多，難度也很大。而作為學習該教材的本屆同學來講，他們學校學的英語是“xxx英語”，好多同學不能學以致用。在這樣的狀況下，感覺上課難度還是比較大。

2、因材施教，把握難度我們常說，教學就是教與學的過程，兩者是互相聯系，同學是被教的主體。因此，了解和分析同學狀況，有針對地教對教學勝利與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解同學對教學的重要性，只是用心討論書本，教材，想方設法令課堂生動，同學易接受。在經過幾次新教材教研活動后，感覺受益非淺，于是開頭學會依據同學的實際狀況有意識的把教材的難度降低，比方聽力在本套教材中難度比較大，我就把聽力的形式進行適當的改進，讓同學更簡單聽懂，不斷提高同學的主動性。我想這也許就是教育學中所說的“備教法的同時要備同學”。同時依據不同的班級的同學性格特點，我也實行了不同的策略。開展各種各樣的小組活動，讓他們商量合作，鼓舞他們主動發言，一個學期下來，總體來看，兩個班的成果均有進步。

3、調動氣氛，參加鼓舞在課堂教學開展過程中，我感覺同學一部分不情愿起來發言：一個是教材比較有難度，怕講錯；另外一個是同學膽子比較小。針對這樣的狀況下，我把教材難度降低，并實行表揚和鼓舞的方式。同時，老師每天都要有充分的精神，讓同學感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，有時我并不能很好地做到這點。當同學在課堂上無心向學，違背紀律時，我的心情就受到影響，并且把這帶到教學中，讓本來正常的講課受到沖擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必需努力克服，討論方法，實行有利方法解決當中困難。

4、加強穩固，分批對待由于英語的特別狀況，同學在不斷學習中，會消失好差分化現象，差生面擴大，會嚴峻影響班內的學習風氣。每次教授了新單詞以后，我都準時抽時間給他們聽寫，并仔細批改。有時候，課文里消失的精彩有用的句子，我也要求同學背下來，我把4個同學分成一個小組，讓成果相對比較好同學擔當小組長，這樣想偷懶就比較難了。對于聽寫背書不抱負的同學，我一般會在課后把他們留下來重新聽寫。或者是依據實際把握狀況，重新教授單詞。直到合格為止。而對不同基礎的同學，我給他們的底線也不一樣。一開頭我都是統一要求全部的同學，后來我感覺這樣不符合實際。有些同學對語言的感知力量本身就比較差，越是統一要求，他就開頭抵抗，其實到最終什么也沒有學到。因此，我就把同學分開，一般的，大部分同學的要求是統一的，而小部分接受力量比較差的同學，我就用相對低一點的標準給他們，這樣做以后同學明顯多了。

在這一個學期的工作中，感覺自己尚存在許多的缺點：對教材的把握不夠，上課的規律性不夠強，課堂的連接還不夠自然流暢等等。許多優秀的老師的優點都沒有學到，聽課的次數也還不夠多，尤其是跟其他老師的溝通還太少，要不斷地其他老師前輩學習，不斷提高教學水平。

英語教學工作總結4

一、基本狀況

本班總人數49，女生有23人，男生26人。

二、讓愛好成為開啟幼兒英語教育的大門

1、在學習目標的制訂上，我立足學前班兒童的特點，將目標制訂得淺顯易接受，我們的英語教育注意口語培育，以聽說為主，不搞認讀，堅持聽說整合，先聽后說，以聽促說，自然習得的原則，培育幼兒學習的愛好和對語言的敏感性，培育幼兒初步使用兩種語言進行交際的力量，培育幼兒良好的學習習慣和各種基礎技能。

2、在教育內容的選擇上，我力求符合幼兒的身心特點，注意選擇幼兒親身經受和日常生活中感愛好、能理解、易汲取的內容，且生動好玩，富有童趣，又貼近幼兒生活與情感愛好，其難度既符合各年齡幼兒的進展特點。

3、在教學方法上，我以嬉戲為主，各種教學方法敏捷交替使用，以此吸引幼兒，抓住幼兒，從而有效的調動幼兒學習的愛好。我常常借助實物、直觀教具和模型玩具等幼兒寵愛的事物，讓幼兒在玩樂中學習英語，提高了學習英語的愛好。

4、在教學手段上，我充分利用VCD多媒體等直觀的現代化教育手段來激發和關心幼兒學習英語。

三、創設寬松自由的學習氣氛

在教學中正確而適當地使用TPR教學，是創設深厚學習氣氛的簡捷而有效的好方法。TPR的訓練方法就在于鼓舞學習者在輕松的語言環境中體會英語，在不知不覺中把握語言的意義，從而提高學習者的參加意識與愛好。

四、本學期我英語教學工作所到達的目的

1、幼兒對英語活動有深厚的愛好，有劇烈的學習欲望，同時能運用已有的英語參加到各種教學活動中。

2、幼兒能主動探求新知，思維活躍，學問面廣、豐富，不僅把握了幼兒園五大領域的學問技能，還把握了有關動物、植物、自然玩具、食品等方面的英語單詞及短句。

3、幼兒的交往力量增添，看法自然大方，能主動與他人交往，表現出熱忱，在嬉戲情境中能運用簡潔的日常英語口進行活動。

4、幼兒性格活潑開朗，培育了克服困難的士氣和信念。

英語教學工作總結5

本學期是我擔當學校四班級和六班級英語教學工作，英語教育教學工作總結。在本學期的教學中，我深深地感到教學校英語之難之累。正由于如此，我嚴格遵循教學五環節，課前仔細備課，做到既備教材，又備同學，因材施教，努力實施課堂改革，主動探究學校英語歡樂課堂，英語教學的目的是：激發同學學習英語的愛好，培育同學學習英語的主動性，使他們樹立學習英語的自信念，同時培育同學肯定的語感和良好的語音、語調基礎，為進一步學習打下基礎。在英語課堂教學中，怎樣創設良好的學習氣氛、激發同學的愛好是搞好學校英語教學的重要一環。下面結合本學期教學實踐總結一下教學狀況如下：

一、仔細備課、面對全體授課

在教學中，仔細備課，仔細閱讀各種教科參考書，仔細編寫好教案制定好教學打算，依據同學的實際學習狀況和向其他老師取得的閱歷，不斷地加以改善修改；在傳授同學學問時，不厭其煩，耐煩教育同學，還耐煩地輔導同學復習遺漏學問；在傳授同學學問的同時，并對他們進行思想教育，教育優生關心后進生，工作總結《英語教育教學工作總結》。

二、在課堂教學中

第一、在課堂上，仔細授課，運用實物教具、簡筆畫，情景教學、手勢語言等方法來啟發、教育同學。教同學做嬉戲、唱英語歌等來激發同學的學習愛好。鼓舞同學大膽質疑，注意師生互動、生生互動的教學，充分調動同學的學習主動性。同學有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。

其次、在批改作業方面。同學的作業總是準時批改，并具體地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復講解、分析。針對個別同學的作業還實行面批方法，一一分析講解、關心同學解決疑難習題，提高了教學質量。

第三、在聽力方面。為提高同學的聽力水平，常讓同學聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓同學表演對話，背書。

以上是我這學期在學校英語教學方面取得的成果和閱歷，但也存在較多的缺乏，如課堂操作欠敏捷，尤其是后進生工作，由于客觀緣由，做的不夠，以致于個別同學成果不抱負。

總之，在今后的教學工作中，我會努力填補自己在教學工作中缺乏，向其他老師學習，爭取讓同學都能有新的提高，都能邁上一個新臺階。

英語教學工作總結6

一個學期已經過去了，回顧這的段時間，總的感受就是：特殊的忙，忙勞碌碌的工作后未能取得好的成果。為扭轉目前的可怕形勢，下面我將高一英語的教學反思總結如下：

一、學情分析

初三進入高一的第一學期，是中學外語教學的一個轉折點。從語言學問體系和對語言運用力量的要求看，高一和初三同屬基礎階段，高一班級的教學內容不是新階段的起點，而是基礎階段的連續。如何處理好初、高中英語教學過程中的學問連接問題，將直接影響到同學將來參與全省會考和全國統考的成果。因此，這值得我們在教學過程中仔細討論，深化探討。從各班英語教學的現狀和各班同學素養的不憐憫況來考察，目前大體上有以下三種連接措施：

第一種：開學第一個月不上新課，集中復習整理學校學問。但它有兩個缺點：①不利于優生的學習。對于中考英語得分八、九非常的優生來說，他們早已對英語產生了很深厚的愛好，對新老師的要求也很高，盼望所學內容的深度和難度漸漸加大。假如有一個多月內重復學習他們已經把握的學校學問，簡單挫傷和抑制他們求新、求難、求深的主動性。②不利于按時完成教學打算。由于它打亂了高中英語教學打算的正常進度，甚至影響到整個高中英語教學任務的完成。

其次種：為了不影響高中英語教學的正常進度，在高一上學期的前半學期加班加點，每周多上三課時英語。但這樣做，也有不利因素：①不利于差生的學習。需要補缺的差生，原來學校學問就未消化掉，如今假如新課、舊課一齊上，則負擔更重，一旦“撐壞了胃口”，他們就“什么也不想吃”了。②造成學科之間的沖突。由于多占課時，其他學科老師有看法，給全班級組的協調工作帶來很多困難，結果收效甚微。

第三種：邊上新課，邊復習學校學問，以“分散穿插”的方法，從語音、詞匯、語法和課文幾方面補缺。一方面，按教學大綱和學校工作打算，按時上新課，既能使優生在學習的難度、深度和廣度上有“咬勁”，有充實感；又能使差生對新課文中表達的語言基礎學問有個認知過程，在識記和理解的基礎上，再鼓舞他們課后努把力，盡快到達班級平均水平。另一方面，結合高一新課教學，用“分散穿插”法系統復習學校六本書中的相關學問。我們認為，第三種方法既可以克服第一、二兩種方法的不利因素，又可以促進老師提高課堂教學質量，在課堂教學中增加語言實踐活動的廣度和密度，提高每分鐘的效率，更具有科學性和可行性。因此，半期考試很不抱負。

二、今后設想和詳細做法

在單詞讀音和拼寫方面，依據音標和讀音規章認讀和拼寫單詞，提高復習舊詞帶動學習新詞的自學力量。在詞匯和句型方面；保持學校常用單詞、詞組、習語和句型的適當的再現率。

另外，應設法把學校階段“只作理解”的一些詞匯上升到高中階段的“嫻熟把握”。在基礎語法方面：分別對①簡潔句的五種基本類型②動詞不定式③被動語態④狀語從句和賓語從句⑤直接引語和間接引語⑥常用的八種時態等，做到既系統地理清網絡，又集中地復習運用。

三、恢復自信，培育意志

多次的挫折和失敗，可怕老師的批判是焦慮感產生的主要緣由。為了排解這種焦慮心理。我們要同學付出了極大的耐煩、寬容心和憐憫心，關心他們分析成果不抱負的緣由，然后對癥下藥，找到改良方法，取得進步，逐步恢復自信，同時也嚴格要求他們；幫他們制訂階段性目標，每天規定學習任務，并準時檢查，以防止“三天打魚，兩天曬網”的現象發出，還讓他們相互監督，逐步培育，磨練意志。

一般來說，同學都很重視老師對他們的看法。“親其師而信其道”作為英語老師就得有強大的親和力，因此我時刻提示自己要通過學習來增添自己的人格魅力，同時要求自己公開公正地處理同學問題，喜愛每位同學。

我們信任，只要不放棄，我們會有進步的。

英語教學工作總結7

當前,我們生活在一個科學技術飛速進展、經濟全球化的形勢下，隨著我國加入WTO，英語作為一種對外溝通的語言，它的重要性日益突現。幼兒期，正是口語進展的敏感期，從生理方面說，幼兒學習英語有其可能性和必要性，另一方面，家長、幼兒對英語的學習又有需求。為適應社會的進展與需求，顧此，我園開展以英語為辦園特色。自開展英語教學以來，幼兒園主動創設適合幼兒進展的英語環境與條件，以促進幼兒熟識英語語音、培育幼兒的語感為目的，并將素養教育融于英語教學之中，將英語教學與適時教育融為一體，使幼兒英語口語會話、交往等力量有了很大的提高。以下，是我對小班在這學期開展英語教學活動的一些總結。

一、自開展英語教學以來，我們始終把培育幼兒對英文的愛好擺在第一位。

愛好是幼兒學習的內在動力，也是教育勝利的關鍵，在實施過程中，我們從提高幼兒的愛好入手，注意培育幼兒學習的主動性，讓幼兒在玩玩、樂樂的愉悅活動中學習英語。首先，在教育目標的制訂上，我們立足幼兒期幼兒的特點，將目標制訂得淺顯易接受，我們的英語教育注意口語培育，以聽說為主，不搞認讀，堅持聽說整合，先聽后說，以聽促說，自然習得的原則，培育幼兒學習的愛好和對語言的敏感性，培育幼兒初步使用兩種語言進行交際的力量，培育幼兒良好的學習習慣和各種基礎技能。

其次，在教育內容的選擇上，我們力求符合幼兒的身心特點，注意選擇幼兒親身經受和日常生活中感愛好、能理解、易汲取的內容，且生動好玩，富有童趣，又貼

近幼兒生活與情感愛好，其難度既符合各年齡幼兒的進展特點，又略高于幼兒的年齡水平，使幼兒既不至于感到太難，又感到有肯定的挑戰性。

最終，在教學方法上，我們以嬉戲為主，各種教學方法敏捷交替使用，以此吸引幼兒，抓住幼兒，從而有效的調動幼兒學習的愛好。我們常常借助實物、直觀教具和模型玩具等幼兒寵愛的事物，讓幼兒在玩樂中學習英語，提高了學習英語的愛好。如：在教幼兒學動物類單詞時，我們預備了各種動物玩具和圖片，以嬉戲的形式讓幼兒在玩嬉戲的過程中學習相應的單詞，幼兒很感愛好。

二、在培育同學們對英語的愛好的同時，我們還留意為同學們營造一個比較好的語言學習環境。

幼兒的形象思維占主導地位，多給幼兒供應感知英語的信息，讓幼兒置身于英語環境中，對幼兒學習英語極有關心。我們首先創設了耳濡目染的認知環境，在走廊、櫥窗、班級墻壁等處貼上插圖，標上英文，隨時給幼兒供應英語刺激，讓幼兒置身于英語環境中;在活動室里設置英語角、卡片角，老師和幼兒共同將學過的單詞、日常用語形象的畫在小卡片上，注上英語、漢語等插在英語角里，或供應一些彩色的英語圖書;適時播放英文歌曲、兒歌。

其次，創設讀讀講講的.語言環境，以培育幼兒的英語語感和聽力。如每天進園老師都和幼兒用英語打招呼，長此以往就會形成“雙語問候”的習慣。而在其他生活環節中，老師更注意創設一些英語情境，例如：洗手前，老師說一聲“Washhand,please”，嬉戲前說一聲“Areyouready?”排隊時說一聲“Lineup”。另外，老師還有意識地設置一些英語對話情景，讓幼兒自由學、自由練、自由交往。此外，為了進一步提高教學質量，我們還對自己本身的英語學問進行了補充和提高。通過各種參考書籍以及互聯網上的各種渠道，向同行們取經，增長了在幼兒英語教學方面的閱歷。

三、在總結成果的同時，我們也糊涂地看到，教育工作中還存在著一些薄弱環節和不容忽視的問題，這些問題都需要我們在今后的工作中仔細加以解決。

故此，在今后的工作中，我們必定遵循我園的教育目標――創辦英語特色園。把以后的英語教學活動開展得更好。

英語教學工作總結8

轉瞬間，一學年又過去了，本學年我連續在xx中學全職溝通，擔當九班級兩個班的英語教學和一個班的班主任工作，現將一學年的工作總結如下。

一、仔細學習，提高理論水平和業務素養

在工作和學習中，自己一貫堅持與時俱進，不斷開拓創新，自己堅決順應時代要求，更新自我，完善自我。仔細參與學校組織的校本培訓，努力每學必有收獲；仔細觀摩名家課堂教學實錄，并向校內外有閱歷的老師學習，提高課堂教學藝術；堅持集中學習和個人自學相結合、多渠道廣泛學習的原則，切實提高專業水平，擁有先進的教育教學理念；主動參與各類連續教育培訓，參與課題討論，提高自己的教科研水平。在自己的工作崗位上，自己能以老師的職業道德嚴格要求自己，愛校愛教，愛崗愛生。踏踏實實工作，不斷學習、積累最先進的教育教學思想，討論教育教學藝術，探討、反思自身的教育教學實踐，形成獨特的教育教學風格，力爭更好地實現專業的成長。

近年來，我參加了鎮江市級課題《提高學校英語課堂教學有效性的討論》，國家級課題《中同學協作或團隊精神培育的實證討論》的討論，目前這兩個課題已經順當結題。目前正在進行《基于核心素養的課堂教學轉型》的討論，此課題是揚中市老師進展中心與華師大老師教育中心合作的。近三年來，共有2篇教育教學論文、案例獲獎，在省級刊物上發表一篇文章。

二、仔細實踐，提高教育教學成果和水平

教學工作中我能夠深挖教材，抓好重難點，仔細鉆研教材教法，細心備課，上好每一堂課，進一步提高自己利用現代化教育教學手段的力量，力爭每課都有自己親自制作的高效有用的多媒體課件，能常常和同班級的老師研討，與他人進行專業合作，實現同伴互助。運用“任務型”教學法、創設情境法等多種教學方法，實行“合作學習”的方式，充分發揮同學的主體地位，給同學一個輕松開心的學習氣氛，真正讓同學在樂中學，學以致用。努力由教學模式化向教學獨特化轉變，優化教法，勇于創新、從而形成自己富有獨特的教學風格。本學年，我獲得了揚中市英語優質課競賽一等獎，2022年初，在抗疫助學期間，我開設了5節視頻直播課，獲得了師生的全都好評。

我始終信任，只要辛勤耕耘，就肯定會有所收獲的。今后的學習和工作中，我要更進一步地挑戰自我，完善自我，進展自我，實現自我。

英語教學工作總結9

本學期，我擔當三班級三班的英語教學工作，如今結合本人的教學實踐，對本學期的教學工作做個總結。

一、基本狀況分析

三〔3〕班的同學英語基礎相對來說還算是一個比較好的班級，基礎特殊差的同學人數較少，大多數的同學都能聽懂老師講授的內容，不少同學的英語水平都比較好。但三〔3〕班同學存在的最大的一個問題就是喜愛偷懶，學習不主動，總是要有人嚴格監督，才能做好；另外，學習的主動性雖然很高，但是堅持的時間不能持續很長。這個問題在基礎處于中上水平的同學中最突出，有些基礎很好的同學也有這有的問題，因此許多同學的學習成果不穩定，考試分數時高時低。三〔3〕班的上英語課時的課堂紀律總體來說還是比較好的，但有個別同學也會搗亂，不聽講，做小動作。

二、主要成果

三〔3〕班本學期的英語成果并不是特殊好，而且存在成果時好時壞的問題，在幾次月考以及期中考試的班級排名都不是特殊穩定。但基礎好的同學在考試中考出高分的狀況也比較多。此外，在英語組組織的課本劇表演競賽中獲得了第三名的成果。

三、主要的做法

〔一〕營造活躍的學習氣氛，激發同學的學習愛好，能提高教學效率。

愛恩斯坦曾說過：”愛好是最好的老師“。因此，培育，提高，保持同學的學習愛好是提高同學學習成果的首要條件。基于這一點，我在教學中比較注意激發同學的學習英語愛好，通過運用各種教學方法，設計形式多樣的教學活動，為同學營造一個民主、公平、寬松、和諧的學習氣氛。讓同學在這種氣氛中充分發揮自己的思維和才智，激發他們的學習愛好，從而主動歡樂地投入到英語學習中去。

〔二〕創設深厚的英語學習氣氛。

1．用英語來組織英語教學。

我在課堂上盡量使用簡潔的英語組織教學，無論上課時師生互相打招呼、問候、道別，或是我發號教學指令讓同學參加活動等，都用英語來說，盡可能讓同學多聽多講多寫英語，逐步培育英語語言習慣。這樣既能增加課堂中學習英語的氣氛，又能為同學制造良好的語言環境，增加了聽說寫英語的機會。

2．創設情景，讓同學得到廣泛的語言實踐。

創設情景的方法多種多樣，我一般是利用實物、圖片、掛圖等直觀教具創設情景，利用掛圖講故事，扮演角色等等，讓同學得到廣泛的語言實踐，使課堂增加了無窮的樂趣。

〔三〕加強學法指導，關心同學查找學法規律。

在我的英語課堂教學中，我一般都關心同學查找學法規律，使他們能夠運用規律，在短時間內，把握所學的學問，提高學習效率。例如：在教音標/e/時，先出示一些單詞，head,bread,ready等等。然后逐個讀出，要同學聽、分析、觀看，讓他們自己去查找規律，然后再進行小結。得出這些單詞中間的字母ea都是發/e/的音。再進行指導，同學就會學會探究發覺規律的學習方法，這樣才能大大地提高了教學效果。

〔四〕關注同學的學習狀況。

英語作為一種語言，要多在實際中運用。因此，除了課堂練習外，還需要讓同學在平常生活中多讀、多講、多聽、多練。因此，我在每個班級設立了英語小組和英語領讀員。每天早上讓同學讀單詞和課文，我發覺他們消失問題就準時訂正，課后發覺同學作業、練習消失問題準時訂正、講解。讓同學準時理解、消化。

四、存在的問題與教訓

1．無法照看全體同學，設計適合全部同學的教學方式。

2．要防止過分強調仿照，死記硬背，機械操作的教學傾向。

五、今后努力的方向

1．盡量兼顧每一個同學的學習狀況，將每個同學的學習主動性調動起來。

2．連續強化對基礎單詞、句型的學習要求。

3．還應加大聽力部分和口語部分的訓練，培育同學的英語聽說力量。

以后，我會彌補自己在教學中的缺乏之處，力爭在今后的英語教學工作中，取得更好的成果，穩固自己的教學閱歷。我信任有辛苦的耕耘總會有收獲的！

英語教學工作總結10

歲月如梭,一學期的教育教學工作已經結束,本期擔當初二1班和2班的英語教學任務，留給我的將是新的思索和更大的努力。在這一學期的教學工作中,我注意自己思想水平的提高,努力把自己塑造好,提高自己的理性認知力量。我在教育教學的各個方面取得了肯定的成果,但也有很多缺乏之處,現對一學期以來在教育教學工作中的各個方面作一個全面的總結。

本次考試內容涵蓋了本冊書的重、難點內容，考察范圍廣泛，包括頻度副詞、一般過去時態、反身代詞、不定代詞、形容詞比較級和最高級等。兩個班考試狀況不均衡，相對來說二班較好，在優秀率和合格率方面等都有明顯優勢，但相對于期中考試，

1、本人較留意抓常規教學，留意培育同學的聽說讀寫的力量，充分利用早讀時間，要求同學大聲朗讀單詞、詞組和課文等。

2、抓詞匯和句型學習，常常進行聽寫訓練，提高同學對記憶單詞和句型的力量；

3、課堂內外多聽多說英語。老師上課時盡量用英語講課，這樣能使同學更多地接觸英語。每堂課要用肯定的時間讓同學用所學過的日常用語和課堂用語進行不同的形式進行對話。也可以結合實物、圖片等用英語進行簡潔的描術，培育同學的語感；

4、抓小測驗、單元測試過關；充分發揮同學的主體作用。上課時千方百計令同學投入，不讓其分心，充分發揮他們的主體作用，使他們能在輕松、開心、合作、溝通中學到學問。

教學方面的閱歷、存在問題及今后的做法：

1、教的方面：

深化了解和分析同學狀況，有針對地教學，由于對每單元的單詞和詞組進行了多次強化訓練，所以其次卷的得分率比第一卷高。雖然我們也進行了英語閱讀訓練，但同學閱讀力量的提高不大。單項選擇、完成句子的得分率還過得去，但綜合學問將來得及操練其他項目得分率就較低。今后，應當加強完型填空、閱讀理解和綜合填空的訓練。

2、學的方面

只要同學對英語學習有愛好，堅持常年不斷地、自覺得、隨時隨地接觸英語、運用英語學問，英語成果就會不斷提高。

假如只是為了應付考試，臨時抱佛腳地補習