中班預防校園欺凌安全主題教案

中班預防校內(nèi)欺凌主題教案精選篇1

一、導入

什么是校內(nèi)欺凌？

校內(nèi)欺凌是指同學間欺侮弱小的行為，校內(nèi)欺凌多發(fā)生在中學校，由于許多國家實行多是九年制的義務教育制度，受害者會長期受到欺凌。欺凌過程，隱藏著一個簡單的互動狀態(tài)，欺侮同學會對同學構成心理問題，影響健康，甚至影響人格進展。

二、老師引導同學進行溝通

（1）說說你所在的班級有沒有“小霸王”呢？說說他們的“惡行”

橫行校內(nèi)“小霸王

許多學校都有“小霸王”欺凌弱小的現(xiàn)象。

他們憑借身體或人數(shù)眾多的優(yōu)勢毆打同學、辱罵、戲弄、諷刺、孤立同學，甚至敲詐勒索、搶奪同學物品等，給身邊人帶來極大的身心損害。

（2）溝通

被同學欺侮了怎么辦？

三、引導同學學習自我防護的學問

學校生該如何防止校內(nèi)欺凌呢？

（1）當受到欺凌時，最好不要表現(xiàn)出可怕或哭泣，這會讓欺侮你的人覺得你很好欺侮而連續(xù)欺侮你。

（2）你要英勇、堅決而且明確地告知欺凌者停止他們的行為,然后走開。

（3）為了避開欺凌者最好和他人一起行動，準時向老師、家長及警察求助。

（4）當觀察別的同學受到欺侮時，也要向老師報告，不要視而不見，成為冷漠的旁觀者。學會善待他人

通過欺凌他人來尋快樂，或者通過欺侮弱小顯示自己的強大，不僅給他人帶來很大的損害，也無法讓你得到真正的友情和敬重。人人都是公平的，我們要學會善待他人。關懷、關心、寬容他人才可以得到真正的歡樂，這份歡樂是從欺侮他人的過程中體驗不到的。

四、老師總結

在本次活動中，同學們進行了熱鬧的爭論，對關系到自身安全的各個問題進行了溝通，并有了更進一步的重視。同學們對安全的理解有了更進一步的熟悉，也對如何愛護好自身的安全有了進一步的理解，并把握了一些愛護自身安全的小學問。信任只要把安全的觀今深化到每個同學的日常生活中，肯定會制造出一個更好學習生活環(huán)境。

同學們，今日我們的主題班會是《杜絕校內(nèi)欺凌構建和諧校內(nèi)》。校內(nèi)欺凌是指同學間欺侮弱小、言語羞辱及敲詐勒索甚至毆打的行為。主要表現(xiàn)形式有：一、索要錢物，不給就威逼利誘。二、以大欺小，以眾欺寡。三、為了一點小事就大打出手，損害他人身體，污辱他人性格。四、同學們因“義氣”之爭，用暴力手段爭短論強。在世界的各個國家，每天都會發(fā)生校內(nèi)欺凌的大事，近年來我國性質(zhì)惡劣的“校內(nèi)欺凌”大事有：山東省蘭陵縣的8名中學女生對一位初一女生進行群毆，她們效仿網(wǎng)絡中的打人視頻，將打人過程拍攝下來并上傳網(wǎng)絡。南京一名學校生被高班級同學索要錢物，拒絕后遭到毆打，還用手機拍下毆打和污辱他的過程并發(fā)送給其他同學。這些同學的舉動令人觸目驚心。他們的心靈已被扭曲，良知已被埋沒，完全跨過了道德的底線，人人聞之而唾罵。

任何形式的欺凌行為都是不行接受的，由于“校內(nèi)欺凌”不但對“受害者”造成損害，而對“欺凌者”自身同樣造成損害。“欺凌者”由于長期欺侮別人，內(nèi)心得到極大滿意，以自我為中心，對同學缺少憐憫心，如不準時反省及改正，難免會誤入歧途。對“受害者”的損害更不行小視，受欺凌的同學通常在身體上和心靈上受到雙重創(chuàng)傷，并且簡單留下陰影，長期難以平復。所以，受“欺凌”的同學應當頑強英勇，當受到欺凌時報告學校，讓學校來處理。告知家長，讓家長來處理。使“欺凌者”受到相應的懲處而改掉自己的過錯。

我們學校，有關懷和關愛我們的老師，為我們的安全保駕護航，有樂于奉獻愛心的同學，為有困難的同學送來暖和。不過“欺凌大事”也時有發(fā)生，多數(shù)已被學校的老師準時阻擋和教育，大事的性質(zhì)才沒有被惡化。同學之間只有互愛互助，團結全都；使我們每個人都享受公正公正，實現(xiàn)人人公平，才能讓我們在校內(nèi)里歡樂地成長。

當你穿過車水馬龍的街道時，當你置身于人山人海的廣場時，當你安安全全地穿過人行橫道時，當你自覺地撿起校內(nèi)的一片紙屑，當你不慌不忙在窗口買到飯菜時，這都是每個人自覺遵守秩序給我們帶來的美妙生活環(huán)境。我們不要打破這些秩序，我們要共同來維護它，共同來建設我們自己的美妙生活環(huán)境。

我們都是祖國的花朵，自己這朵開得絢爛，也要讓四周的花朵開得艷麗，相互襯托，才能構成最美的風景。從我做起，從現(xiàn)在做起，杜絕欺凌行為，構建和諧校內(nèi)，做優(yōu)秀好少年。

中班預防校內(nèi)欺凌主題教案精選篇2

【情感、態(tài)度、價值觀】

自覺抑制校內(nèi)暴力，能與校內(nèi)暴力進行斗爭。

【力量目標】

能夠正確處理生活中的各種沖突，能夠英勇地與校內(nèi)暴力做斗爭。

【學問目標】

熟悉校內(nèi)暴力的危害性，把握與校內(nèi)暴力做斗爭的方法。

【教學重點】

把握與校內(nèi)暴力做斗爭的方法，學會自我愛護。

【教學難點】

學會奇妙地處置校內(nèi)暴力。

【教學手段】

案例教學法、模擬情境體驗、感受。

【教學預備】

1、老師預備：教材、多媒體課件、搜集典型的校內(nèi)暴力事例等。

2、同學預備：同學課前閱讀課文，思索怎樣正確處理校內(nèi)暴力。

一、觀看《校內(nèi)暴力》視頻，引入新課。

二、學習新課

思索：

1、什么是校內(nèi)暴力？你遭受過校內(nèi)暴力嗎？

同學結合觀看的視頻和課文介紹回答。

校內(nèi)暴力是發(fā)生在校內(nèi)中的一些同學奉信暴力打算一切，以多欺少，以大欺小，以強凌弱等現(xiàn)象，校內(nèi)暴力是個全球性的問題。（板書）

2、同學閱讀“專家訪談”后回答。

爭論：校內(nèi)暴力有什么危害？

同學回答并歸納：

校內(nèi)暴力首先給受害者的身體帶來損害；其次是更為嚴峻的心理上的損害，使受害者產(chǎn)生擔心全感，產(chǎn)生恐驚和焦慮。（板書）

3、校內(nèi)施暴者的構成主要是些什么人？

同學：曾經(jīng)是校內(nèi)暴力的受害者；學習差表現(xiàn)差的同學；愛卑視的同學；在家庭中缺乏暖和、關愛的同學；性格孤僻、心理壓制，無處發(fā)泄的同學……

4、社會、學校、我們對校內(nèi)暴力的態(tài)度？

校內(nèi)暴力必需被制止。

想一想：

面對校內(nèi)暴力我們有哪些對策？

同學回答。

（一）對策一：從受害者的角度想：

不要忍著不吭聲：你首先要做的就是告知家長或者老師。

盡量不要一個人待著：盡量待在人多的地方。

不理睬：假如有人沖你喊，讓你交出你的午飯錢，不要理睬他，裝做沒聽到，連續(xù)走自己的路。

小爭論：

暴力簡單發(fā)生的時間：上學或放學同學回家途中。

暴力簡單發(fā)生的地點：偏僻地角落。

簡單遭欺凌的對象：低班級同學，弱小的同學。

暴力發(fā)生后自助的方法：告知老師、學校、家長或者公安機關；傷勢嚴峻的馬上打120急救。

（二）對策二：從施暴者的角度想：

反思一下，值得嗎？你要做的事情可能給你帶來批判、處分甚至法律懲罰，這將成為你人生的一個污點。而起因或許只是很小的一件事，或僅僅是你自己的一時沖動。這么做，值得嗎？

站在對方的角度想一想：假如你被人愚弄、辱罵甚至是毆打，你會是什么感受？假如你的行為會給別人帶來長時間的恐驚和苦痛，你忍心嗎？

學校有政教處，有法制校長，社會有治安管理機構，有公安機關等。

法制社會，正義必將戰(zhàn)勝邪惡。

忍一忍風平浪靜，退一步海闊天空。

中班預防校內(nèi)欺凌主題教案精選篇3

目標：

1.正確熟悉校內(nèi)欺凌的危害。

2.英勇向校內(nèi)欺凌說“不”。

流程：

1.導入：通過一則新聞：一名初一同學因不堪忍受同學的欺侮，而自殺。

2.核心內(nèi)容：

a、熟悉：什么是欺凌？

b、損害：身心受哪些損害？

C、應對：如何處理他人對自己的欺凌？

3.簽字儀式：共同抵制欺凌行為。

4.情感升華：張杰的仰視星空。

一、什么是校內(nèi)欺凌。

1.概念：指發(fā)生在同學之間，蓄意或惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡等手段實施欺侮、污辱，造成身心損害的行為。

2.主要表現(xiàn)：

a、網(wǎng)上欺凌：利用群或者說說，發(fā)布具有人身攻擊成分的言論。

b、給他人起污辱性外號：粗言穢語、呵罵等。

c、對同學進行人身攻擊，拉車頭皮。有意絆倒對方等。

d、恐嚇、威逼和強迫他人做其不想做的事情。

e、中上、諷刺和貶低同學。

f、敲詐：強勢奪取他人財物或索要金錢。

g、分黨結派：有意伙同同學孤立同學，排擠同學。

二、對同學的身心損害。（案例共享）

面對欺凌，同學受到最大的損害不是身體上的損害，而是心靈的損害，會給孩子造成以下后果：

1、性格內(nèi)向、大方、怕事、害怕，進而形成軟弱品德。

2、受到同學孤立后，悲觀消極，自卑，不能與他人正常溝通。

3、可怕去上學，產(chǎn)生厭學心情。

4、構成心理疾病，影響健康，阻礙健全人格的形成。

5、自我否定，對人生悲觀消極，嚴峻者可能會自殺。

三、同學如何處理他人對自己的欺凌行為？

在面對同學之間的欺凌行為，我們要堅決零容忍，要準時告知老師或家長，下面推舉一些方法：

1.明確什么是欺凌行為。不要認為他人的一些行為只是在跟我玩，只要對你產(chǎn)生不利影響，你就應當予以制止。

2.大聲說出來。假如對某人的評論或行為感到不舒適，你肯定要準時告知老師，最重要的是不要讓這個行為連續(xù)下去。

3.打理好自己的心情。要把留意力放在個人和心情管理身上，排列出樂觀的目標，并努力實現(xiàn)它們。

面對欺凌行為，我們要做到還有許多，盼望為孩子的成長供應一個健康和諧的成長環(huán)境，讓孩子將來長成一個健全人格的人。

中班預防校內(nèi)欺凌主題教案精選篇4

班會主題

預防校內(nèi)欺凌

班會時間

12月10日

班會目的

1、通過本次主題班會，使同學懂得什么是校內(nèi)欺凌以及校內(nèi)欺凌的危害。

2、使同學把握面對校內(nèi)欺凌時應當實行的措施，教育同學遵紀守法，互幫互助，共建平安校內(nèi)。

班會流程

一、什么叫校內(nèi)欺凌？

校內(nèi)欺凌：校內(nèi)欺凌是指同學間欺侮弱小、言語羞辱及敲詐勒索甚至毆打的行為等，校內(nèi)欺凌多發(fā)生在中學校。校內(nèi)欺凌分為單人實施的暴力，少數(shù)人數(shù)暴力，和多人實施暴力。實施環(huán)境地區(qū)多為校內(nèi)周邊或人少偏僻處。

二、校內(nèi)欺凌的危害？

1、嚴峻影響同學的正常學習。

2、影響同學身心的健康進展，導致不健全人格的形成。

3、破壞社會秩序，使人們對法律失去信念。

三、校內(nèi)欺凌的預防措施？

1、家庭教育與預防。

2、學校教育與預防。

3、社會教育與預防。

4、在法律層面。

四、你能舉出幾個你認為是欺凌的行為嗎？（舉例子）

五、一旦遭受校內(nèi)欺凌，怎么做才是正確的？

六、學習通知，發(fā)出倡議。

七、老師總結。

呼吁大家共同創(chuàng)建平安校內(nèi)，強化同學非欺凌情感和自我愛護意識。

中班預防校內(nèi)欺凌主題教案精選篇5

教學目標及重難點：

1、學問目標：了解校內(nèi)欺凌的成因及危害，學會預防校內(nèi)欺凌，把握應對欺凌的方法及技巧。

2、力量目標：通過校內(nèi)安全教育，提高同學自我愛護力量；通過課堂爭論與溝通，培育同學自主探究、解決問題的力量及合作溝通力量。

3、情感態(tài)度與價值觀：增加同學自我愛護意識，樹立正確的安全道德觀念，關注他人的安全，培育其非欺凌情感及英勇機靈面對校內(nèi)欺凌的品質(zhì)。

結合教育內(nèi)容的要求和同學實際，本課的重難點分別確定為：

教學重點：

把握正確應對校內(nèi)欺凌的方法技巧，提高同學自我愛護力量。

教學難點：

把握正確應對校內(nèi)欺凌的方法技巧，培育同學非暴力情感及英勇機靈面對校內(nèi)暴力的品質(zhì)。

教學背景分析：

1、我校總人數(shù)多，寄讀同學多，同學之間家庭背景、成長經(jīng)受相差較大，易起摩擦，比起其他學校，更易發(fā)生校內(nèi)欺凌大事。

2、當前，暴力文化泛濫，社會生活又多消失“弱肉強食”的現(xiàn)象，對價值觀還沒定型，難以自我約束的中同學來說，這無疑為他們施暴于校內(nèi)供應了鮮活的“榜樣”。

3、中同學心理、生理都不夠成熟，社會閱歷也不足，往往對校內(nèi)暴力熟悉不夠。有的缺乏對自我愛護重要性的熟悉，缺乏自我愛護方法和技巧，遇到侵害時則顯得膽小怕事，不知所措；有的則受家庭、社會影響，遇事沖動，遇到侵害時，可能選擇以暴制暴，不計后果。

教學對象：

教法學法：

為了讓同學真正成為課堂的仆人，引導他們主動思索，樂觀探究，培育他們的學習力量，我在教學過程中，主要采納創(chuàng)設情境、案例分析、故事示意、啟發(fā)歸納等教學方法，指導同學進行案例分析、合作溝通、自主探究。

教學預備：

老師預備：

搜集反映校內(nèi)暴力案件的照片和文字材料，搜集因校內(nèi)欺凌案而觸犯法律的少年犯的悔過心聲并制作多媒體課件。

同學預備：

搜集身邊的校內(nèi)欺凌大事以故事的形式敘述出來。

教學過程：

創(chuàng)設情境，激趣導入：

讓同學伴著《校內(nèi)的早晨》的美麗的旋律走進課堂，觀賞他們在校內(nèi)內(nèi)學習生活的照片，感受到校內(nèi)生活的和諧安靜與美妙，接下來切入漫畫，直接導入新課：然而，頻頻消失的校內(nèi)暴力卻似一雙黑色的大手，它撕碎了校內(nèi)的和諧安靜，讓多少孩子心靈蒙上陰影，又讓多少孩子從今走上不歸路!讓我們一起走進今日的課堂“平安校內(nèi)，拒絕欺凌”，直面暴力現(xiàn)象，尋求解決途徑，讓青春不再驚恐，讓父母不再擔憂!

本環(huán)節(jié)創(chuàng)設兩種截然不同的情境，通過劇烈的對比，初步激發(fā)起同學維護校內(nèi)和諧，抵制校內(nèi)暴力的情感，明確本課主題。

接下來就是進入新課，學會自護

第一環(huán)節(jié)：知暴力

1、展現(xiàn)校內(nèi)暴力案件的照片及文字材料，讓同學對校內(nèi)暴力產(chǎn)生直觀感知。

大事一：

20__年5月16日，一段校內(nèi)暴力視頻瘋傳，一名男生被一名身體強壯的同學毆打，先是邊拉上衣邊踹，踹倒在地后連續(xù)踹胸部。不少同學圍觀，有的同學甚至嬉笑著說，“別打他腮”、“再來一遍”，據(jù)網(wǎng)友稱，此事發(fā)生在五蓮街頭中學。經(jīng)了解，事情發(fā)生在5月6日早飯后，當事同學因被同學起外號，懷疑同學向老師打小報告等產(chǎn)生不滿，遂發(fā)生打罵現(xiàn)象。

大事二：

20__年4月8日，濟寧鄒城大律中學的初二女生小青，已經(jīng)有一周時間不愿去學校了。在父母的追問下，小青最終道出了實情。上周一晚上，小青被同班級的三名女生毆打污辱，跪在地上自扇耳光長達一小時。不堪其辱的小青再也不愿回去讀書了。

圖片一：

圖片二：

2、其實在我們的身邊都發(fā)生過這樣的事情，甚至有的同學親身經(jīng)受過，下面就請同學們來敘述身邊的欺凌故事。

舉例：一位同學向班上一位同學每天索要一元錢，一共索要了十幾元，你們說這是不是勒索？錢雖然少，是不是犯罪？

同學們暢談自己所知道的欺凌大事。

3、接下來就和同學一起歸納：校內(nèi)欺凌是指發(fā)生在學校校內(nèi)，由同學和校外人員針對同學身體和精神實施的造成某種損害的侵害行為。

其形式有（大屏幕展現(xiàn)）：一是索要財物，不給就拳腳相加，威逼利誘；二是以大欺小，以眾欺寡；三是為了一點小事大打出手，惡意損害他人身體；四是同學間因“義氣”之爭，用暴力手段爭長短；五是不堪長期受辱，以暴制暴等等。校內(nèi)欺凌還可分為硬欺凌和軟欺凌，假如拳打腳踢、拔刀相向是硬欺凌，亂起外號、造謠污蔑等等就是軟欺凌；軟暴力對同學心靈的損害，甚至超過了硬欺凌。

這一環(huán)節(jié)通過看照片、讀材料、講故事讓同學對校內(nèi)暴力產(chǎn)生直觀感知，知道校內(nèi)欺凌就在我們身邊，激發(fā)其自我愛護意識，也為分析校內(nèi)欺凌的危害供應材料。

其次環(huán)節(jié)：談危害

結合案例讓同學自主探究校內(nèi)欺凌會產(chǎn)生哪些最直接的后果。

（同學一般會針對受害者一方發(fā)言，指出對受害同學身體和心理造成的后果。）

老師展現(xiàn)事先搜集預備好的施暴者悔過心聲，并歸納總結（大屏幕展現(xiàn)）：

校內(nèi)欺凌對施暴者和受害同學都有極大危害。對施暴者一方而言，簡單使其形成以強凌弱的暴力意識，從而走上違法犯罪的道路。

對受害同學來說，由于校內(nèi)欺凌具有肯定的隱藏性，受害人往往受到對方的威逼而不敢向老師、家長和有關部門報告，因此會反復遭到勒索、敲詐和毆打，身心健康倍受摧殘，必定影響其學習、生活和其他各個方面。

同時也直接影響到其家長的正常工作，影響到學校的正常秩序，甚至破壞社會的和諧、法律的尊嚴。

本環(huán)節(jié)通過自主探究法、案例警示法讓同學明確校內(nèi)欺凌的危害，產(chǎn)生警示效果：讓施暴者停止侵害，讓受害者不再緘默，從而增加了同學的安全意識，也培育了其自主探究的力量。

第三環(huán)節(jié)：析緣由

結合看過的、聽過的、甚至親身經(jīng)受過的校內(nèi)欺凌案例爭論分析（大屏幕展現(xiàn)）：

1、為什么許多時候施暴者能屢屢得逞？

配上受害者一方在患病暴力侵襲時唯唯諾諾、逆來順受的漫畫，可以劇烈刺激同學的自尊心，培育其英勇面對欺凌的.品質(zhì)，突破難點。

2、校內(nèi)欺凌案施暴一方都有些什么樣的性格特征？

3、在哪些狀況下我們最易遭到校內(nèi)欺凌的侵害？

班長、副班長、團支書、學習委員等人歸納為什么產(chǎn)生校內(nèi)欺凌的緣由和土壤：

受害者：

1、性格內(nèi)向、軟弱，缺乏自信念，易忍氣吞聲，可以委屈自己而服從別人。

2、缺乏法律常識，缺乏自我愛護意識和力量。

施暴方：

1、劇烈的好斗心理和過分要強。

2、性格嚴峻內(nèi)向，壓力長期累積不得釋放。

3、性格孤傲，不聽看法，逆反心理強。

4、缺乏法律常識，做事不考慮后果。

本環(huán)節(jié)運用爭論歸納法，從施暴者和受害者兩方面分析造成校內(nèi)暴力的性格緣由，分析病因，才能對癥下藥，為下一環(huán)節(jié)“尋對策”作鋪墊。

第四環(huán)節(jié)：尋對策

1、結合校內(nèi)欺凌成因談談怎樣才能避開自己受到校內(nèi)欺凌的侵害？

老師歸納總結（大屏幕展現(xiàn)）：

預防措施：不擺闊氣；學會調(diào)整和掌握自己心情，同學間有沖突準時化解；不結交不良伴侶；與人相處，不能恣意妄為，要學會合作溝通，又要講原則，遇事不能一味退縮；在外不存貪欲之心；對不熟識的人的邀請要心存警惕；發(fā)覺違法犯罪現(xiàn)象，要準時報告，否則就是在姑息養(yǎng)奸。

2、情境訓練：一旦遭受校內(nèi)欺凌，怎么做才是正確的？老師供應以下幾種情境，同學分為四個小組分別爭論應對方法并選派代表發(fā)言：

當發(fā)覺有人背后跟蹤時

當敵眾我寡時

已被欺凌侵害后

當同學被欺凌侵害時

老師參加到同學爭論中，評價恰當與不恰當?shù)姆磻n予同學正確指導，強調(diào)運用法律武器愛護自己合法權益。

3、老師敘述從網(wǎng)絡上收集的智斗歹徒的故事，總結面對校內(nèi)欺凌的原則：

一是冷靜面對，斗智斗勇。

二是敵眾我寡時，不妨委曲求全，但絕不忍氣吞聲。

4、大屏幕展現(xiàn)自我愛護口訣，同學齊讀

義正辭嚴，當場制止遭受險境，緊急求援

虛張聲勢，奇妙周旋主動避開，脫離危急

訴諸法律，報告公安心明眼亮，記牢特點

堂堂正正，不貪不占遵紀守法，消退隱患

第五環(huán)節(jié)：學習通知，發(fā)出倡議

1、學習學校的、國家的通知。

2、發(fā)出倡議，全體同學在倡議書上簽字。（一式兩份，一份張貼，一份上交存檔）

最終老師總結，提出盼望

校內(nèi)是我們一生中能留下最美妙記憶的地方。仇恨的種子長不出和平的芽，欺凌不能真正的解決問題，我們青少年共同生活在一起，就應當相互關心、相互包涵。產(chǎn)生摩擦，讓我們和平解決；遭受欺凌侵害，讓我們冷靜面對，機靈應對。最終讓我們一起大聲說“拒絕校內(nèi)欺凌，構建和諧校內(nèi)”!

通過總結，呼吁大家共同創(chuàng)建平安校內(nèi)，強化同學非欺凌情感和自我愛護意識。

作業(yè)設計：

以小組為單位，出一期以“拒絕校內(nèi)暴力，構建和諧校內(nèi)”為主題的手抄報。

中班預防校內(nèi)欺凌主題教案精選篇6

教學目標：

拒絕校內(nèi)欺凌，構建和諧校內(nèi)，給同學一個良好的成長、學習環(huán)境。

教學重點：

了解校內(nèi)欺凌基本內(nèi)容，對校內(nèi)欺凌零容忍。

教學難點：

關心同學學會自我愛護，拒絕校內(nèi)欺凌。

教學過程：

一、導言：讓我們一起走進今日的課堂“拒絕校內(nèi)欺凌，構建和諧校內(nèi)”，直面欺凌現(xiàn)象，尋求解決途徑，讓青春不再驚恐，讓父母不再擔憂！

二、什么是校內(nèi)欺凌？

1、視頻導入：你看到了什么？

師：在進入今日的課題前，請大家先認真看一段視頻。看看你們發(fā)覺了什么？

（播放視頻：昆明官渡縣某中學學校11名男生毆打本班1名女生。）

師：同學們請說說你們看到的內(nèi)容，誰先來？

所以，我們要拒絕校內(nèi)欺凌。因此，我今日的主題班會是：拒絕校內(nèi)欺凌，構建和諧校內(nèi)。（大屏幕顯示標題）

2、思索并爭論：什么是校內(nèi)欺凌？

【校內(nèi)欺凌是指發(fā)生在校內(nèi)內(nèi)外的同學之間、同學與社會其他成員之間、或師生之間的具有欺凌、體罰、損害等性質(zhì)的侵害行為。它包括行為欺凌和語言欺凌。其中，行為欺凌是指打架斗毆、敲詐勒索、搶劫財物等一系列對人身及精神上的侵害行為；語言欺凌是指使用謾罵、詆毀、污蔑、稱贊等污辱性的語言，使他人精神和心理患病侵害的行為。由于這兩種欺凌行為的施暴者和受害者多數(shù)是在校同學，因此通常被稱為校內(nèi)欺凌。】

師：所以請同學們留意了，以后不能輕易罵人了，由于這也是一種欺凌行為。

三、為什么有校內(nèi)欺凌？

1、現(xiàn)場調(diào)查：你見過或經(jīng)受過校內(nèi)欺凌嗎？

下面老師想請大家一起來看兩個案例。

【案例一：2023年10月，花都金華中學的杜某某在籃球場正與楊某某談天開玩笑，被正在打球的宋某聽到，由于宋某和杜某一向有宿怨，便誤以為杜某在譏笑他。于是宋某便上前理論，后與杜某發(fā)生爭吵和打斗，期間楊某勸架但無效，最終杜某的眼睛被打腫，宋某的手臂也受到了皮外傷；】

【案例二：楊岳是個特別要強的男生，家庭條件很優(yōu)越，學習成果也始終是班上的前幾名。但由于自己的個子在班上最矮，因此常被同班同學沈某等笑稱“小不點兒”，為此他特別生氣。最終有一天，他召集了自己幾個在外班要好的同學吳某、周某和蔡某，在沈某放學回家時將其擋住并進行毆打，并揚言“以后再說見一次打一次！”】

師：現(xiàn)在再回到這個案例，案例中楊岳的伴侶吳某、周某和蔡某本身和這件事情沒有關系，后來卻應楊岳的要求參加了斗毆。所以這也是欺凌大事中的另一個緣由，即：沒有樹立正確的是非觀念，盲目地幫同學出氣，成為欺凌行為中的幫兇。

（屏幕出示“3、沒有樹立正確的是非觀念，盲目地參加校內(nèi)欺凌，成為欺凌行為中的幫兇。）

師：現(xiàn)在我們來總結下校內(nèi)欺凌發(fā)生的幾點緣由。（屏幕出示：1、2、3）其實除了以上幾點緣由外，還有幾點緣由也是誘使施暴者主動進行欺凌行為的緣由。

【屏幕出示：4、法律意識淡薄，對法律無知；5、盲目學習電影電視中的欺凌鏡

【屏幕出示：七班級同學周某與七班級同學陸某、八班級同學譚某、羅某、陸某在上不文明談天，產(chǎn)生口角，導致八班級三名同學伙同一名職教同學對周某實行欺凌毆打。

每個同學都要樹立正氣，這樣才會形成學校的正氣，這就要求我們同學要按中學校生守則要求自己，養(yǎng)成舉止文明、自尊自愛、敬重他人、團結互助的好品德和好習慣。我們應當努力做到十要十不要：

要舉止文明，不要口出臟話，隨便罵人。

要自尊自愛，不要自以為是，盛氣凌人。

要敬重他人，不要出口傷人或戲弄同學。

要團結互助，不要欺弱怕強。

要禮貌待人，不要打架斗毆。

要強身健體，不要喝酒、吸煙。

要友情為重，不要早戀。

要參與有益活動，不要看不健康的影視圖書。