第小學語文教案范文集合五篇

小學語文教案篇1

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

2、學會生字新詞。

3、懂得“勤奮是通往理想境界的橋梁；只有一生勤奮，才能有所作為，才能對人民、對社會作出應有的貢獻。”的道理。

教學重點、難點：

1、懂“司馬光、童第周”有輝煌的成就是因為他們刻苦勤奮。

2、懂得勤奮是通往理想境界的橋梁。

教具學具：

錄音機、磁帶

教學過程：

一、揭題

第一教時

（板書：勤奮）看到“勤奮”一詞，你會想到什么？學生回答。

今天我們來學習文章《說勤奮》，文中是如何來說勤奮的。（板書：說）

二、初讀課文，整體感知

1、指名讀生字，讀準字音。

2、自由、輕聲讀文章，讀準字音，讀通句子，劃出不理解的地方。

3、同桌互讀，互問，四人小組討論疑難問題。

4、回答教師問題：你懂了什么？

5、分自然段朗讀課文。

6、全班質疑問難。

7、齊讀全文。

三、細讀課文，體會詞句的意思。

過度：帶著這些問題我們繼續學習課文。

1、指讀課文第一自然段。

2、找出主句。這一自然段的中心句是哪一句。

3、體會交流

你可知道，通往理想境界的橋梁是什么？是勤奮（設問）

古今中外，每一個成功者手中的鮮花，都是他們用汗水和心血澆灌出來的。（比喻）

用"鮮花"比喻成功者所取得的成就

用"汗水"、"心血"比喻成功者付出的努力。

4、指導朗讀。（個人朗讀。全班朗讀。）

5、歸納板書

提出觀點………………通往理想境界的橋梁是勤奮

這一段用設問的方法提出自己的觀點，非常明確，引起讀者的思考。

五、作業抄生字。

第二教時

一、復習檢查

通過上一課的學習，你懂了什么？

二、學習課文第2節

我們繼續學習下面的課文。

1、指讀課文第二自然段

這一自然段寫了誰？（司馬光）

2、寫了司馬光的幾件事？

小時候，每當老師講完課，哥哥、弟弟讀了一會兒就去玩了，他卻在

屋里一遍又一遍地高聲朗讀，一直讀到滾瓜爛熟為止。

長大以后，他更加勤奮。為了抓緊時間，他用圓木做了個枕頭，睡覺

時只要稍微一動，枕頭就會滾開，他醒來后便繼續讀書寫作。

3、體會交流

A、哥、弟間的對比,(指導朗讀)

B、"小時侯"與"長大以后"的具體描寫(指導朗讀)

C、特別"醒枕"的奧秘

D、取得的成就(指導朗讀)

6、兩件事說明了什么？哪些詞語特別能說明司馬光的勤奮。

7、指導朗讀

8、齊讀這一段

9、歸納板書

這一段分別寫了司馬光小時侯和長大以后，勤奮學習的'事情，舉了幾個例子，通過對比襯托、細節描寫等方法突出描寫司馬光的勤奮，寫得特別生動，讀了，我們就仿佛能夠看到司馬光那認真的樣兒。

三、學習課文第3節

（以同樣的方法學習第三自然段

（1）指讀課文

（2）講童第周的故事

（3）找出描寫童第周勤奮和取得成就的句子。

經過半年的努力……名列前茅。

后來他遠渡重洋………產生了很大影響。

（4）體會交流

成績差不是天生，童第周名列前茅、青蛙卵剝離技

術所產生的影響，這些事實證明，勤能補拙，成功來自勤奮是真理。

（5）指導朗讀

（6）歸納板書

天資聰明的人靠勤奮能成才，反之也會流于平庸；基礎

較差的人靠勤奮同樣也能成才，不應自暴自棄。

舉例說明………………司馬光和童第周的成功事例

四、學習課文第4節

（1）齊讀課文

（2）這一自然段告訴我們什么？體會交流

課文通過司馬光和童第周古今兩個具體事例，告訴我們這樣一個

道理：勤奮是通往理想境界的橋梁；只有一生勤奮，才能有所作

為，才能對人民、對社會作出應有的貢獻。

（3）造句：只有…………才能…………才能…………

（4）歸納板書

總結全文點明中心

總結觀點………………學習條件好了，但仍然不能忘了勤奮

五、默讀課文，質疑問難

六、布置作業

完成《練習與測試》小學語文教案篇2

1、《海洋——21世紀的希望》是一篇說明文。文章告訴我們：海洋與人類有密切的關系，21世紀人類已迎來開發海洋、利用海洋的新時代。之所以說海洋是人類21世紀的希望，是因為海洋蘊藏著豐富的礦藏，可以從海洋索取高蛋白食品，利用海水的運動發電，淡化海水緩解水荒，在海底建設城市_。文中“望洋興嘆”的原因是：由于以前科學技術不發達，人們還不能開發和利用海洋，對它的喜怒無常無可奈何。海洋是個聚寶盆，“聚寶盆”比喻資源豐富的地方。說海洋是聚寶盆，是因為：它蘊藏著豐富的(石油、天然氣、煤、鐵、銅、錫、錳、硫等)礦產資源，請為保護海洋設計一條宣傳標語：①海洋存亡,匹夫有責②藍色的海洋,生命的搖籃。

2、人們熱愛海洋是因為：海洋給人提供航行便利，給予人類食鹽;人們敬畏海洋是因為：海洋掀毀船只，沖垮堤岸，毀滅城鎮，給人類帶來災災難。文章中是從開發海洋礦產資源、向海洋索取高蛋白食品、利用海水運動發電、淡化海水緩解水荒、建設海底城市開拓人類生存空間這5個方面來說明未來海洋的開發。

3、蔚藍色的海洋，______，_______。自從人類社會誕生以來，人與海洋的關系就非常密切。海洋給人類__________，它慷慨地給予人類__________和_________。但是，海洋發起脾氣來，也會________，______，_________，給人類帶來可怕的災難。

4、不過，人類要開發和利用海洋，首先必須保護海洋，珍惜海洋資源。只有這樣，海洋才會樂于作出它的奉獻。

(一)

你知道嗎?當飛上太空的宇航員回眸我們的地球時，他們發現，地球是茫茫宇宙中一顆美麗的藍色“水球”。

蔚藍色的海洋，波濤洶涌，無邊無際。自從人類社會誕生以來，人與海洋的關系就非常密切。海洋給人類提供了航行的便利;它慷慨地給予人類豐富的水產品和每日不可缺少的食鹽。但是，海洋發起脾氣來，也會無情地()船只，()海堤，()沿海的城鎮，給人類帶來可怕的災難。

千百年來，人們熱愛海洋，又敬畏海洋。在喜怒無常的海洋面前，人們只能“望洋興嘆”。

1、寫出下列詞語的近反義詞。

近：誕生出生便利方便回眸回首

反：密切疏遠慷慨吝嗇豐富貧乏

2、把下面的詞語正確填寫到短文中的橫線上。毀滅掀翻沖垮

3、按要求寫詞語：

描寫海水浪大：洶涌澎湃波峰浪谷巨浪滔天波瀾壯闊

描寫海面寬廣：一望無涯無邊無際碧波萬傾廣闊無邊

4、概括這段文字主要內容：自從人類社會誕生以來，人與海洋的關系就非常密切。

5、海洋的“喜”表現在①海洋給人類提供了航行的便利。②它慷慨地給予人類豐富的水產品和每日不可缺少的食鹽。

海洋的“怒”表現在①掀翻船只②沖垮海堤③毀滅沿海城鎮

6、“海洋------21世紀的希望”中破折號的作用是解釋說明。。

7、“望洋興嘆”意思是：比喻做事時因力不勝任或沒有條件而感到無可奈何。

寫出“望洋興嘆”的兩個近義詞：無能為力、無可奈何。

用“望洋興嘆”造句。

造句：看著電視上一個個優等大學的招生廣告，再看看自己的`成績，他只得望洋興嘆。

(二)

科學家發現海洋是個聚寶盆它蘊藏(cangzang)著豐富的石油天然氣煤鐵銅錫錳硫等目前陸地上的煤、石油等礦藏(zàngcàng)，由于長期開采，已越來越少，世界上許多地方都在鬧“能源危機”。為了解決這個問題，人類便把目光轉向海洋，致力于海洋礦產資源的開發。如今，一座座海洋石油平臺已(矗立屹立聳立)在海濤之中，一艘艘海洋考察船已駛向大洋深處，新近的海洋探測器已潛入深海大顯神威。

1.在文中方框內加上標點。

2.畫出括號里不正確的讀音和詞語。

3.用“因為……所以……”的句式說說為什么海洋是個聚寶盆?

4.這一自然段的段意是：海洋是個聚寶盆，它為人類提供著豐富的礦產資源。

5.你心中未來的海洋是什么樣子的?結合課文內容，說一說,寫一篇短文

眾所周知，海洋占地球的十分之七，20__年海洋污染十分嚴重，但在20__年，由于科學技術發達，去污機器人成為海洋污染的克星，所以，這時的海洋不存在污染問題。

現在，我帶你們先到多功能接待室，坐上海洋地點變化器，它一下子就把我們送到了海洋世界。

今天的海洋，也是人類的家園，全世界百分之五十的人在海洋生活，你一定覺得十分好奇，人在海洋里怎么生存?其實嘛，海洋世界里有一座氧氣控制室，氧氣從這里制作出來，再通過氧氣筒傳送到海洋每一個角落，人們吸進新鮮的氧氣，排出二氧化碳，再由氧氣控制室接收，又制造出氧氣……如此循環。

海底的魚更是奇特，自從海水成為淡水之后，魚兒就學會了人話，還會與人交談呢，可有趣了!你們到了一大群魚的面前，魚兒就說：Goodmorning!魚也會說英語，真是令人不敢相信。

聽我介紹完，你們就到住宅區。雖然你們眼前看到的是一片荒蕪，但是人們都生活在這里。海底的人與陸地人不相同，他們伙食簡單，一顆簡食丹就可過一百天，因而他們十分悠閑。住的呢?以四海為家，想到哪里睡就到哪里睡，無憂無慮。

接著，你們參觀皇宮、公園……一定感到很宏偉、壯麗吧!

也許你們會擔心，那么多人生活在海底，環境會不會出現問題呢?不會的。海底實現了無工廠化，但又有生產量。而且決不比陸地的生產量差，這是因為我們把陸地上排下來的垃圾、污水、通過去污機器人傳給制作機器人進行加工，做出各種可用的東西……

奇特、美妙的海洋世界參觀完了，如何?相信你們一定會感到科學的力量是那樣的神奇。小學語文教案篇3

教學目標：

通過反復誦讀、體味語句的意思，體會廣玉蘭的色美、形秀、香幽以及葉片的獨特情趣，作者對廣玉蘭的喜愛之情，體會萬紫千紅、五彩繽紛的花季里，夾竹桃花期之長、韌性可貴、花影迷離的動人情景，作者對夾竹桃的喜愛之情，體會詩人不同流合污，堅決同惡勢力斗爭到底的思想感情，以及鄙視流俗、貞節自守的高尚情操。

教材分析：

體會廣玉蘭的色美、形秀、香幽以及葉片的獨特情趣，作者對廣玉蘭的喜愛之情

教學目標：

學會13個生字，綠線內的4個生字只識不寫。理解由生字組成的.詞語。能找出表達課文中心的句子，弄清作者是從哪幾方面贊美廣玉蘭的。憑借具體的語言材料，體會作者為什么愛上了廣玉蘭，培養學生的審美情趣。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第3自然段。

教學重難點：

能找出表達課文中心的句子，弄清作者是從哪幾方面贊美廣玉蘭的。引導學生讀通讀懂寫花的各種形態的語句，進而體會這些語句表達了作者怎樣的思想感情。

教學構想：

在理清課文條理的基礎上，通過朗讀課文，弄清作者是從哪幾方面贊美廣玉蘭的。引導學生讀通讀懂寫花的各種形態的語句，進而體會這些語句表達了作者怎樣的思想感情。

教學準備：

電腦課件

教學時間：

2課時

第一課時

教學內容：

初讀課文，理清課文條理。

學生學習過程：

一、揭題導入

1、春暖花開，各種花都競相開放。今天，我們再認識一種花廣玉蘭。

2、板書課題。

3、哪些同學知道廣玉蘭，能給大家作個介紹嗎?

二、初讀課文

1、自讀課文，要求讀準字音，讀順課文。

2、檢查自讀情況。

①出示字詞。

滲透概括花蕊嬰兒惹人喜愛孕育

鐵銹色呈現旺盛內涵橢圓形凋落

指讀，開火車讀，齊讀。

②分小節朗讀課文。

③齊讀課文。

3、理清脈絡。

①自讀，思考。作者是從哪幾方面來寫廣玉蘭的?課文可分為幾段?

②交流。

4、指名分段讀課文。

三、精讀訓練

1、學習第一段。

①輕聲讀第一段。

②思考。是什么吸引了作者去欣賞廣玉蘭的?

2、指導朗讀。自由讀，齊讀。

作業設計：

有感情地課文。做《同步》

板書設計：

廣玉蘭

孕育、滲透、襯托、生生不息

課后反思：

第二課時

教學內容：

理解課文內容，體會廣玉蘭的色美、形秀、香幽以及葉片的獨特情趣，作者對廣玉蘭的喜愛之情。

學生學習過程：

一、導入新課

1、同學們通過上節課的學習，知道課文主要寫了什么內容嗎?

2、廣玉蘭是一種高大的常綠喬木，花很大，散發著陣陣幽香。

二、繼續精讀訓練

1、學習第二段。

①默讀第二段，作者是按怎樣的順序描繪廣玉蘭的，著重寫了哪一方面?

②交流。(按花的色彩和質感、花的形態、葉子的特點的順序寫的，著重寫了廣玉蘭花開時的形態特點。)

③理解第二自然段。

a.指名讀，說說花的特點。

b.從哪些語句讀懂的?

c.從語句中你體會出怎樣的感情?從花瓣色彩和質感兩個方面寫出了花的潔凈、高雅。無法用語言文字準確形容寫出廣玉蘭實在是美到了美不勝收、美不能言的境地。

表達出作者對盛開的花朵喜愛之情。

d.訓練朗讀。

④理解第3自然段。

a.自讀課文，聯系插圖說說你覺得哪些句子寫得好，為什么，你能從中體會出怎樣的感情?

自由讀，交流。

(引導學生一句一句談體會，領悟作者對廣玉蘭的喜愛之情)

(相機指導學生朗讀)

b.指導朗讀，背誦。

⑤理解4、5自然段。

a.作者不僅寫了廣玉蘭花瓣的形態美，還寫了它的什么?(葉片)

b.自學，討論。

c.交流。

葉片終年不敗的特點。

葉片很有生命力。為什么說另有一番情趣?還從哪兒體會到它具有旺盛的生命力?

訓練朗讀。

2、學習第三段。

作者在文章最后也情不自禁地抒發了自己的情懷。齊讀。

三、總結全文

本文字里行間都洋溢著作者對廣玉蘭的愛，你覺得作者為什么能寫得這么美嗎?

交流，觀察仔細，抓住特點。

作業設計：

有感情地朗讀課文。

板書設計：

廣玉蘭

花的色彩和質感、花的形態、葉子的特點

喜愛小學語文教案篇4

設計理念：

世界是多元的、五彩的，我們的思維應當是開放的、多維的、創新的。學生是獨立的人，他們要用作文去關注、參與、干預學校、家庭和社會生活，應該培養他們的實踐能力與創新意識；開發“獲取、篩選、分析、重組、輸出信息”的信息素質功能。

蘇霍姆林斯基說過：在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需求，這就是希望感到自己是一個發現者，研究者，探索者，而在兒童世界中，這種需求特別強烈。滿腔熱情地創設一種能激發學生說寫欲望，不吐不快的氛圍，讓學生放開手腳，大膽想象，寫他們“夢幻生活”的同時，初步培養學生應用語言文字的意識，交往實踐的情感調節能力、自控能力，獲得成功的心理體驗，懂得寫話的意義，明白寫話的基本要求，增強社會責任感。

課前準備：

提早兩三天請學生自由寫一篇關于動物的日記，以便教師了解學生寫話基礎，掌握學生對動物喜愛率及熟悉度，確定課堂“特寫鏡頭”的動物選。

導學過程：

第一課時

一、創設情境，激發說話欲望。

1.聽歌釋疑“經紀人”。（聽歌曲《老鼠愛大米》）歌名是什么？你知道是誰唱紅了這首歌？聽說這首歌最先不是楊臣剛唱的，而是另一個叫王啟文的歌手唱的，當這首歌被大家所接受、傳唱時，王啟文站出來告楊臣剛侵權，楊臣剛忙著唱新歌，沒時間處理此事，就由他的經紀人──賈璇出面處理這事。考考你，你覺得經紀人是干什么的？

2.談話激情：（觀看雞、狗、貓、鴨等動物明星的照片）是呀！經紀人對于歌手們而言，是非常重要的合作伙伴。這不，你看，這些可愛的動物明星都想去參加東芝動物園即將舉行的首屆“可伶可俐”杯動物歌手大獎賽，但，它們還沒找到合適的經紀人幫自己處理參賽事項呢！聽說咱們二（9）班的小朋友個個都能說會道，足智多謀，就委托我在咱們班公開招聘“經紀人”，愿意做他們的經紀人嗎？愿意給自己一次機會嗎？

3.提出“應聘”要求：從同學們一副摩拳擦掌的樣子，看來對做經紀人很感興趣，你準備做誰的經紀人？（指名說）動物明星說：“成為他們的經紀人很簡單，只要對自己的委托人的長相、怎么生活、生活趣事等方面有充分的了解，就行！”能說說你對它的了解嗎？（聽同學說，投影出現相應動物相）

二、特寫鏡頭，定格動物明星。

1.確定人選。（從課前調查的動物喜愛率中選取，例如貓）我想做明星“貓”嘟嘟的經紀人，這是我準備寄給嘟嘟的材料，咱們一起看看！（觀看片斷，內容包括樣子、習性、小插曲等方面）

2.回憶片斷。大家覺得我準備的材料，能取得嘟嘟的認可，成為她的經紀人嗎？哪些地方需要改進？（樣子介紹要有順序、習性要有特色）

3.接觸“順序”。被大家這么一說，我才發現問題可真不少。怎么辦？誰能幫幫我！（外貌、習性的修改秩序隨意確定）（選擇小貓頭部特寫鏡頭定格）我該從哪入手介紹？

A.指名說B.同桌互說C.指名說，評議D.小結：哦，我明白了，要讓人家聽得明白，介紹別人的長相時，一定要有順序。（板書）

4.了解“習性”。？片中嘟嘟抓老鼠那幕你有何感想？

5.談談“趣事”。我和嘟嘟算是不“碰”不相識，但片中沒有提及我是怎么認識它的？你能猜到嗎？

三、自由發揮，“經紀人”大比拼。

1.動員：準備好做“經紀人”了嗎？請大家行動起來，選擇一位自己感興趣的動物明星，給它畫個相，有條件的，可以拍段DV，配上美美的文字寄出去應聘“經紀人”吧。

2.溫馨小貼士：“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”當你創作遇到“瓶頸”時，別忘了找你的好友商量商量，找爸爸、媽媽指點指點。下節課咱們來個“經紀人”應聘大比拼，好嗎？

第二課時

一、成果展示

將學生的作品在黑板上展出，播放DV作品，自由觀賞。

二、合作評議

1.給你認為會取得“明星”認可的經紀人投一票。

2.請獲勝“經紀人”現身說法。

（1）談談獲勝的感受，請伙伴們再次欣賞自己的作品。（讀作品）

（2）你還想知道關于明星的`哪些事？向“經紀人”現場問一問。

3.小組合作，組內互讀，互問。（即同伴互改）

三、激勵進取

1.小結：祝賀大家，都成功應聘為動物明星們的小“經紀人”！“一個籬笆三個樁”，還記得大家對我的幫助嗎？要是沒有你們的幫助，我可能沒那能順利地成為嘟嘟的經紀人，一起看看咱們共同付出的成果？（看DV，聽教師下水作文）

2.總結：本次應聘“經紀人”的活動雖然結束了，看大家這么起勁，這么用心，繼續努力，說不定十多年后，你已經成為一名出色的“經紀人”了！等著聽大家的好消息！

設計反思：

兒童的內心世界是豐富多彩的。寫話是兒童邁向習作的通行證，它是種展示生命、反映生活、與人交流的活動。寫話教學的課堂，應關注兒童的心理需求，讓每個孩子都擁有“家”的感覺。為此，在本次寫話教學設計中，我主要作了以下努力：

1.營造氛圍，誘發創作