第8頁(yè)共8頁(yè)高一化?學(xué)教師?學(xué)期末?工作總?結(jié)本?人本學(xué)?期擔(dān)任?高一1?、2班?化學(xué)教?學(xué)，按?照教學(xué)?計(jì)劃，?以及新?的課程?標(biāo)準(zhǔn)，?本人已?經(jīng)如期?地完成?了必修?二教育?教學(xué)工?作，我?覺得自?己的教?育理論?水平、?教學(xué)組?織與調(diào)?控能力?、學(xué)科?系統(tǒng)知?識(shí)水平?、教學(xué)?科研與?教育評(píng)?價(jià)理念?都有不?同程度?的深化?或提高?。反思?自己的?工作，?仍然有?很多值?得改進(jìn)?的地方?,為了?總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)，尋?找不足?。現(xiàn)將?一學(xué)期?的工作?總結(jié)如?下：?一、完?成的主?要工作?及成績(jī)?1、?備課深?入細(xì)致?。平時(shí)?認(rèn)真研?究教材?，多方?參閱各?種資料?，力求?深入理?解教材?，準(zhǔn)確?把握難?重點(diǎn)。?在制定?教學(xué)目?的時(shí)，?非常注?意學(xué)生?的實(shí)際?情況，?找準(zhǔn)學(xué)?生的最?進(jìn)發(fā)展?區(qū)，認(rèn)?真編寫?教學(xué)案?，并不?斷歸納?總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)教訓(xùn)?。每節(jié)?課課前?都做好?充分的?準(zhǔn)備，?并制作?能吸引?學(xué)生注?意力的?課件及?模型，?課后能?及時(shí)做?出總結(jié)?，寫好?教學(xué)后?記。?2、在?一學(xué)期?的課程?實(shí)踐中?，我在?盡力做?到“溝?通”與?“合作?”，即?建立一?種平等?、互助?、協(xié)商?、接納?、汲取?、共進(jìn)?的教學(xué)?關(guān)系。?充分發(fā)?揮小組?合作學(xué)?習(xí)的作?用，變?學(xué)生被?動(dòng)學(xué)習(xí)?為主動(dòng)?學(xué)習(xí)。?提高學(xué)?生學(xué)習(xí)?興趣，?在知識(shí)?學(xué)習(xí)的?同時(shí)、?注重科?學(xué)態(tài)度?與科學(xué)?方法的?探究，?重視形?成知識(shí)?的過程?體驗(yàn)。?3、?注重課?堂教學(xué)?效果。?堅(jiān)持學(xué)?生為主?體，教?師為主?導(dǎo)、教?學(xué)為主?線，注?重小組?合作學(xué)?習(xí)。增?強(qiáng)教學(xué)?技能，?提高教?學(xué)質(zhì)量?，使講?解清晰?化，條?理化，?準(zhǔn)確化?，生動(dòng)?化，做?到線索?清晰，?層次分?明，言?簡(jiǎn)意賅?，深入?淺出，?在課堂?上注意?調(diào)動(dòng)學(xué)?生的積?極性，?加強(qiáng)師?生交流?，充分?體現(xiàn)學(xué)?生的主?體地位?，注意?精講精?煉，學(xué)?生在課?堂上盡?量多動(dòng)?手多動(dòng)?口，讓?每個(gè)層?次的學(xué)?生都得?到提高?。4?、認(rèn)真?批改作?業(yè)：布?置作業(yè)?要有針?對(duì)性，?層次性?，力求?每一次?練習(xí)都?在作業(yè)?批改上?，認(rèn)真?及時(shí)，?做到全?批全改?，面批?面改，?并及時(shí)?鼓勵(lì)并?幫助學(xué)?生，及?時(shí)談心?，幫助?學(xué)生樹?立學(xué)習(xí)?信心。?5、?按計(jì)劃?進(jìn)行三?次單測(cè)?，試題?規(guī)范要?求要有?一定的?知識(shí)覆?蓋面，?有一定?的難度?和深度?，每章?由專人?負(fù)責(zé)出?題;并?要達(dá)到?良好的?預(yù)期效?果。?6、加?強(qiáng)實(shí)驗(yàn)?教學(xué)、?加強(qiáng)基?礎(chǔ)訓(xùn)練?、加強(qiáng)?學(xué)生的?動(dòng)手操?作訓(xùn)練?。尤其?是高一?實(shí)驗(yàn)演?示實(shí)驗(yàn)?較多，?我們化?學(xué)教師?互助合?作，順?利完成?演示實(shí)?驗(yàn)和分?組實(shí)驗(yàn)?。二?、工作?中存在?的問題?1、?教法不?夠靈活?，不能?吸引全?體學(xué)生?學(xué)習(xí)，?對(duì)學(xué)生?的引導(dǎo)?、啟發(fā)?不足。?2、?學(xué)生的?知識(shí)結(jié)?構(gòu)還不?是很完?整，對(duì)?個(gè)別基?礎(chǔ)特差?、甚至?放棄了?理化學(xué)?習(xí)，缺?少行之?有效的?教學(xué)方?法。這?些都有?待于以?后改進(jìn)?。3?、教學(xué)?反思不?夠深刻?。三?、下學(xué)?期的努?力方向?1、?加強(qiáng)學(xué)?習(xí)，學(xué)?習(xí)新課?標(biāo)下新?的教學(xué)?思想，?更新教?學(xué)觀念?。2?、學(xué)習(xí)?新課標(biāo)?，挖掘?教材，?進(jìn)一步?把握知?識(shí)點(diǎn)和?考點(diǎn)。?3、?多聽課?，學(xué)習(xí)?同科目?教師先?進(jìn)的教?學(xué)方法?的教學(xué)?理念。?4、?加強(qiáng)轉(zhuǎn)?差培優(yōu)?力度，?發(fā)揮小?組長(zhǎng)的?模范帶?頭作用?。5?、加強(qiáng)?教學(xué)反?思，加?大教學(xué)?投入。?6、?加強(qiáng)方?法指導(dǎo)?，對(duì)原?有知識(shí)?基礎(chǔ)較?好、學(xué)?習(xí)方法?得當(dāng)、?學(xué)習(xí)信?心強(qiáng)的?學(xué)生，?重點(diǎn)是?指導(dǎo)學(xué)?生把知?識(shí)向縱?、橫兩?個(gè)方向?發(fā)展，?開拓學(xué)?生思維?，讓學(xué)?生學(xué)有?余味;?對(duì)原有?知識(shí)基?礎(chǔ)一般?、學(xué)習(xí)?方法欠?佳、學(xué)?習(xí)信心?時(shí)弱時(shí)?強(qiáng)的學(xué)?生，重?點(diǎn)是指?導(dǎo)學(xué)生?養(yǎng)成良?好的閱?讀習(xí)慣?，堅(jiān)持?由學(xué)生?自己閱?讀，有?利于學(xué)?生積極?思維，?形成良?好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣?和方法?。7?、自身?的理論?修養(yǎng)與?業(yè)務(wù)能?力的不?斷提高?仍然是?自己今?后工作?中的一?個(gè)重要?課題，?養(yǎng)成終?身學(xué)習(xí)?習(xí)慣，?不斷向?有特長(zhǎng)?的同事?學(xué)習(xí)，?使自己?的工作?逐步得?到完善?。本?學(xué)期即?將結(jié)束?，有成?就也有?不足，?但我仍?要努力?工作，?勤于奉?獻(xiàn)、創(chuàng)?新方向?，不斷?開拓進(jìn)?取，爭(zhēng)?取創(chuàng)下?新輝煌?。高?一化學(xué)?教師學(xué)?期末工?作總結(jié)?（二）?第一?學(xué)期的?教學(xué)工?作已經(jīng)?結(jié)束,?想想本?學(xué)期的?化學(xué)教?學(xué)工作?，有得?有失，?為了更?好地完?成今后?的教學(xué)?工作，?我就本?學(xué)期的?教學(xué)工?作總結(jié)?如下：?這學(xué)?期，我?擔(dān)任了?高一年?級(jí)四個(gè)?班級(jí)的?化學(xué)教?學(xué)工作?，所以?教學(xué)任?務(wù)重，?但經(jīng)過?一學(xué)期?的努力?，也取?得了較?好的教?學(xué)成績(jī)?，得到?了所擔(dān)?任班級(jí)?學(xué)生的?好評(píng)，?教師不?僅要讓?學(xué)生掌?握知識(shí)?，更重?要的是?要學(xué)生?會(huì)學(xué)習(xí)?的方法?。這就?需要教?師更新?觀念，?改變教?法，把?學(xué)生看?作學(xué)習(xí)?的主體?，逐步?培養(yǎng)和?提高學(xué)?生的自?學(xué)能力?，思考?問題、?解決問?題的能?力，使?他們能?終身受?益。下?面，淺?談自己?的幾點(diǎn)?做法。?1、?注重課?前預(yù)習(xí)?課前?預(yù)習(xí)是?教學(xué)中?的一個(gè)?重要的?環(huán)節(jié)，?從教學(xué)?實(shí)踐來?看，學(xué)?生在課?前做不?做預(yù)習(xí)?，學(xué)習(xí)?的效果?和課堂?的氣氛?都不一?樣。為?了做好?這一工?作，我?經(jīng)常會(huì)?在本節(jié)?課結(jié)束?時(shí)給學(xué)?生留一?些問題?，在第?二堂課?我會(huì)及?時(shí)提問?，還會(huì)?讓一些?同學(xué)站?起來給?大家講?一講，?通過這?些措施?督促學(xué)?生在課?后做好?預(yù)習(xí)工?作，一?提高他?們的自?學(xué)能力?。2?、注重?課堂教?學(xué)課?堂是教?學(xué)活動(dòng)?的主陣?地，也?是學(xué)生?獲取知?識(shí)和能?力的主?要渠道?。作為?新時(shí)代?的教師?也應(yīng)與?時(shí)俱進(jìn)?，改變?以往的?“滿堂?灌”，?老師知?識(shí)一味?的講，?學(xué)生只?是坐著?聽，記?筆記，?灌輸式?的教學(xué)?方式。?我一直?都很注?重學(xué)生?在課堂?中的角?色，老?師應(yīng)該?是教學(xué)?活動(dòng)的?組織者?，而課?堂教學(xué)?活動(dòng)的?主體應(yīng)?該是學(xué)?生，要?想辦法?讓每一?位學(xué)生?都動(dòng)起?來，讓?每一位?學(xué)生都?參與到?課堂中?來，注?重知識(shí)?的傳授?過程，?而不是?只注重?結(jié)論。?為了達(dá)?到很好?的教學(xué)?效果，?我也做?了很多?的工作?：讓?學(xué)生積?極的發(fā)?言。認(rèn)?真、耐?心的聽?學(xué)生講?，然后?針對(duì)學(xué)?生講的?做點(diǎn)評(píng)?，有時(shí)?候點(diǎn)評(píng)?也讓其?他同學(xué)?進(jìn)行，?最后給?予鼓勵(lì)?，肯定?。課?堂盡量?給同學(xué)?們充足?的時(shí)間?，讓他?們來解?決一些?問題。?讓同學(xué)?上黑板?做題，?講題。?充分?利用化?學(xué)學(xué)科?的特點(diǎn)?，組織?好化學(xué)?實(shí)驗(yàn)。?通過實(shí)?驗(yàn)來啟?發(fā)學(xué)生?的思維?，引導(dǎo)?學(xué)生積?極的思?考。我?也曾經(jīng)?讓學(xué)生?自己到?黑板上?來做課?堂演示?實(shí)驗(yàn)，?結(jié)果學(xué)?生很積?極，教?學(xué)效果?很好，?我覺的?這種方?法應(yīng)該?繼續(xù)運(yùn)?用下去?。盡?量的設(shè)?置一些?有意義?的問題?。我一?般是會(huì)?設(shè)置好?幾組問?題，問?題的設(shè)?置遵循?有簡(jiǎn)單?到難，?由淺到?深的原?則，而?且，我?也很注?重提問?題的方?式，語(yǔ)?氣等，?盡量做?到每個(gè)?人都積?極的思?考。?通過幾?年來的?教學(xué)，?我發(fā)現(xiàn)?好多學(xué)?生已經(jīng)?具備了?一種很?有趣的?能力，?他們會(huì)?聽老師?的語(yǔ)氣?來回答?問題，?比如說?“是不?是!”?他們就?會(huì)回答?“是!?”，“?對(duì)不對(duì)??”他?們就會(huì)?回答“?錯(cuò)!”?等，所?以我也?經(jīng)常的?在語(yǔ)氣?上誤導(dǎo)?他們，?為的就?是讓每?一位同?學(xué)都積?極的思?考，而?不是經(jīng)?常的濫?竽充數(shù)?。我?也經(jīng)常?給他們?灌輸一?種思想?，一定?要獨(dú)立?的思考?，老師?講的不?一定對(duì)?，也許?那一天?我講的?就是錯(cuò)?的，所?對(duì)老師?講的知?識(shí)要大?膽的質(zhì)?疑，有?問題就?問，要?勇敢的?堅(jiān)持自?己的看?法觀點(diǎn)?，不要?一味的?符合別?人，以?來別人?。通過?以上的?一些措?施，我?的目標(biāo)?也基本?上達(dá)到?了，現(xiàn)?在好多?學(xué)生已?經(jīng)具備?了一定?的獨(dú)立?獲取知?識(shí)的能?力，我?覺的這?是對(duì)學(xué)?生來說?最大的?收獲。?3、?注重課?后作業(yè)?和課后?復(fù)習(xí)?課后作?業(yè)是檢?驗(yàn)學(xué)生?知識(shí)是?否掌握?的很重?要的方?法，從?課后作?業(yè)上可?以反映?出很多?的問題?，所以?，每次?的作業(yè)?我都會(huì)?精心的?及時(shí)的?批改，?而且會(huì)?做好作?業(yè)批改?記錄，?在第二?堂課上?及時(shí)的?給學(xué)生?做說明?，讓學(xué)?生重新?做一遍?，以達(dá)?到掌握?知識(shí)的?目的、?我也經(jīng)?常給學(xué)?生講課?后一定?要及時(shí)?的復(fù)習(xí)?，每天?都要花?一定的?時(shí)間復(fù)?習(xí)當(dāng)天?的知識(shí)?，每門?課只要?花__?__分?鐘每天?就可以?了，只?要天天?堅(jiān)持下?來，復(fù)?習(xí)的效?果絕對(duì)?是很好?的。?通過種?種的措?施，完?成了一?學(xué)期的?化學(xué)教?學(xué)工作?，對(duì)化?學(xué)的教?學(xué)工作?，我還?是比較?滿意的?。在今?后的教?育教學(xué)?工作中?，我還?將會(huì)用?更大的?熱情投?入到教?學(xué)工作?中，爭(zhēng)?取以后?的工作?干的更?好。?高一化?學(xué)教師?學(xué)期末?工作總?結(jié)（三?）轉(zhuǎn)?眼間，?一學(xué)期?就要過?去了，?在擔(dān)任?化學(xué)學(xué)?科教學(xué)?工作的?半年來?，堅(jiān)持?愛崗敬?業(yè)，以?培養(yǎng)學(xué)?生創(chuàng)新?精神和?實(shí)踐能?力為重?點(diǎn)，深?化課堂?教學(xué)改?革，認(rèn)?真落實(shí)?課程計(jì)?劃，落?實(shí)教學(xué)?常規(guī)，?落實(shí)教?學(xué)改革?措施，?大力推?進(jìn)素養(yǎng)?教育，?使所任?班級(jí)教?學(xué)質(zhì)量?有所提?高，現(xiàn)?將半年?來工作?情況總?結(jié)如下?：一?、提高?思想認(rèn)?識(shí)，樹?立新的?理念。?圍繞?學(xué)習(xí)新?課程，?構(gòu)建新?課程，?嘗試新?教法的?目標(biāo)，?不斷更?新教學(xué)?觀念。?注重把?學(xué)習(xí)新?課程標(biāo)?準(zhǔn)與構(gòu)?建新理?念有機(jī)?結(jié)合。?二、?教學(xué)工?作是學(xué)?校各項(xiàng)?工作的?中心，?也是檢?驗(yàn)一個(gè)?教師工?作成敗?的關(guān)鍵?。半?年來，?在堅(jiān)持?抓好新?課程理?念學(xué)習(xí)?和應(yīng)用?的同時(shí)?，我積?極探究?教育教?學(xué)規(guī)律?，充分?運(yùn)用學(xué)?校現(xiàn)有?的教育?教學(xué)資?源，大?膽改革?課堂教?學(xué)，加?大新型?教學(xué)方?法使用?力度，?具體表?現(xiàn)為：?（一?）發(fā)揮?學(xué)生為?主體、?教師為?主導(dǎo)的?作用?1、備?課深入?細(xì)致。?根據(jù)?要求，?提前兩?周備好?課，寫?好學(xué)校?規(guī)定的?標(biāo)準(zhǔn)的?教案。?平時(shí)做?到周前?備課。?備課時(shí)?認(rèn)真鉆?研教材?，教參?、學(xué)習(xí)?好大綱?，虛心?向其他?老師學(xué)?習(xí)請(qǐng)教?。力求?吃透教?材，找?準(zhǔn)重點(diǎn)?難點(diǎn)。?為了上?好一節(jié)?課，我?經(jīng)常的?上網(wǎng)查?閱資料?，集中?別人的?優(yōu)點(diǎn)確?定自己?的教學(xué)?思路，?時(shí)常和?有經(jīng)驗(yàn)?的教師?研究教?學(xué)環(huán)節(jié)?。為了?學(xué)生能?更直觀?地感受?所學(xué)的?知識(shí)內(nèi)?容，我?積極的?制作多?媒體課?件，重?點(diǎn)內(nèi)容?用電腦?打在屏?幕上，?使學(xué)生?有個(gè)清?晰的知?識(shí)脈絡(luò)?。2?、注重?課堂教?學(xué)效果?。針對(duì)?學(xué)生特?點(diǎn)，以?愉快式?教學(xué)為?主，不?搞滿堂?灌，堅(jiān)?持學(xué)生?為主體?，教師?為主導(dǎo)?、教學(xué)?為主線?，注重?講練結(jié)?合。在?教學(xué)中?注意抓?住重點(diǎn)?，突破?難點(diǎn)，?可以做?到因材?施教，?教學(xué)方?法受到?學(xué)生的?喜愛。?學(xué)生積?極的回?答問題?，能夠?和學(xué)生?積極的?融合在?一起，?教學(xué)的?任務(wù)順?利完成?，學(xué)生?的學(xué)習(xí)?效果比?較的理?想。?3、在?作業(yè)批?改上，?認(rèn)真及?時(shí)，力?求做到?全批全?改，對(duì)?存在的?問題進(jìn)?行集中?的講解?。依據(jù)?學(xué)生的?自身情?況，有?區(qū)別的?書寫評(píng)?語(yǔ)，使?學(xué)生在?評(píng)語(yǔ)中?可以知?道自己?的不足?，以便?在輔導(dǎo)?中做到?有的放?矢。?（二）?做好后?進(jìn)生轉(zhuǎn)?化工作?作為?教師，?應(yīng)該明?白任何?學(xué)生都?會(huì)存在?優(yōu)點(diǎn)和?缺點(diǎn)兩?方面，?對(duì)優(yōu)生?的優(yōu)點(diǎn)?是顯而?易見的?，對(duì)后?進(jìn)生則?易于發(fā)?現(xiàn)其缺?點(diǎn)，尤?其是在?學(xué)習(xí)上?后進(jìn)的?學(xué)生，?往往得?不到老?師的肯?定，而?后進(jìn)生?轉(zhuǎn)化成?功與否?，直接?影響著?學(xué)生的?整體成?績(jī)。?1、用?發(fā)展的?觀點(diǎn)看?學(xué)生。?應(yīng)當(dāng)縱?向地看?到：后?進(jìn)生的?今天比?他的昨?天好，?即使不?然，也?應(yīng)相信?他的明?天會(huì)比?今天好?。因勢(shì)?利導(dǎo)，?化消極?因素為?積極因?素。首?先幫助?后進(jìn)生?找到優(yōu)?、缺點(diǎn)?，以發(fā)?揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)?，克服?缺點(diǎn)。?其次以?平常的?心態(tài)對(duì)?待：后?進(jìn)生也?是學(xué)生?，厭惡?、責(zé)罵?只能適?得其反?，他們?應(yīng)該享?有同其?它學(xué)生?同樣的?平等和?民主，?也應(yīng)該?在稍有?一點(diǎn)進(jìn)?步時(shí)得?到老師?的肯定?。2?、真正?做到曉?之以理?，動(dòng)之?以情。?首先做?到"真?誠(chéng)"二?字，即?教師不?應(yīng)有絲?毫虛偽?與欺哄?，一旦?學(xué)生發(fā)?現(xiàn)"有?假"，?那么教?師所做?的一切?都會(huì)被?看作是?在"演?戲"。?其次做?到"接?受"，?即能感?受后進(jìn)?生在學(xué)?習(xí)過程?中的各?種心理?表現(xiàn)和?看法，?如對(duì)學(xué)?習(xí)的畏?懼、猶?豫、滿?足、冷?漠，錯(cuò)?誤的想?法和指?責(zé)等，?信任他?們，鼓?勵(lì)他們?自由討?論。最?后做到?"理解?"二字?，即通?過學(xué)生?的眼睛?看事物?。三?、努力?方向?1、加?強(qiáng)自身?基本功?的訓(xùn)練?，課堂?上做到?精講精?練，注?重對(duì)學(xué)?生能力?的培養(yǎng)?，多加?一些開?放的試?題的練?習(xí)。多?向老教?師學(xué)習(xí)?經(jīng)驗(yàn)。?2、?對(duì)差生?多些關(guān)?心，多?點(diǎn)愛心?，再多?一些耐?心，使?他們?cè)?各方面?都有更?大進(jìn)步?。對(duì)學(xué)?生加強(qiáng)?教育，?教會(huì)學(xué)?生如何?的做人?，如何?的尊敬