關于中學生行為習慣的主題班會方案

行為習慣主題班會【范文一】：

【班會目的】通過典范的學習和學生的活動，讓學生自己教育自己，促進學生養成良好的行為習慣、生活習慣和學習習慣，使學生熟悉養成教育的重要性和必要性，從小養成良好的行為習慣，改正不良行為習慣。

【班會形式】爭論、表演、案例

【班會預備】布置學生做好預備，編排小品。

【班會過程】：

導入：

上課之前，大家先猜一個謎。

我來猜猜看：我不是你的影子，但我與你親切無間。我不是機器，但我全心全意聽命于你。對勝利的人來說，--我是功臣;對失敗的人來說，--我是罪人。培訓我，--我會為你贏得整個人生;放縱我，--我會毀掉你的終身。我究竟是誰?--我平凡得讓你驚異。

學生猜。教師：對謎底就是習慣。我們這節班會的主題就和習慣有關。展現主題：

培育良好的行為習慣打造美妙人生

首先，我們先來看一個故事。展現諾貝爾獎獲得者介紹閱歷的事例。

問題：你從故事中得到了什么感悟。

學生答復，教師總結:同學們說的都特別好，這都說明白一個道理：展現課件：

一、習慣的重要性。行為養成習慣，習慣形成性格，性格打算命運，可見，養成良好行為習慣對我們每個人至關重要!既然習慣那么重要，那么我們現在就一塊來學習一下典范的習慣。

活動一：我來學典范。帶著同學學習蘇聯教育家蘇霍姆林斯基、大文豪托爾斯泰、我國的文學家、革命家魯迅等名人的好習慣。教師總結：由此可見,擁有一個良好的習慣就意味著擁有一個良好的人生，好的習慣是一個人的終身財寶。我們現在學的是一些名人，但在我們身邊同樣也有許多典范。

活動二：典范就在我們身邊。從小到大，你有什么“好習慣”曾讓你倍受欣賞，或者你身邊同學有哪些好的習慣值得學習，給同學們說說，大家來共享、學習一下。學生共享好的習慣，教師總結：在我們的四周，在我們的身邊也有許多同學都有許多好的習慣，而我們自己同樣也要培育良好的習慣。展現課件：

二、養成良好的行為習慣。

活動三：大家都來談。通過以上典范學習，結合我們學校的習慣養成三字經，從學習習慣、生活習慣、文明禮貌習慣三個方面去爭論:我們應當養成哪些良好行為習慣?南邊三排爭論學習習慣、

中間三排爭論生活習慣，北邊三排爭論文明禮貌習慣。爭論后，分別讓學生從三個方面表達應當養成哪些良好的行為習慣。

當學生談完文明禮貌習慣后，教師：在我們的生活中，并不是每個同學都有禮貌，有些同學就沒有養成文明禮貌的好習慣。例如下面這個問路的同學，觀賞小品：問路。

A：自言自語：今日媽媽讓我自己坐車去姥姥家，說要熬煉我的獨立自主力量，但是汽車站還有多遠呢?吐口香糖：這個口香糖不會是假的吧，真難吃。

那里有個老頭，我問問他。

(一手插腰，一手指著老大爺)喂!老頭兒，汽車站有多遠啊?

B：(駝背，一手背在背后，咳嗽，漸漸抬起頭)也許也許還有10斤吧!

A：(教訓)什么?十斤?老頭兒，你老糊涂了吧，路不是論“斤”的，應當是論里的。

B：(漸漸走下臺，回頭)哦，論里(理)?!論理你該叫我老大爺!

A：(搔著后腦勺，面紅耳赤)

教師：正像小品中的仆人公一樣，許多同學無論在學習中還是在生活中都有許多不良的行為習慣，而這些不良習慣往往會給我們帶來許多危害，就像下面兩個例子中一樣，展現例子：

1.剃頭學徒的故事。2.乞丐難改習慣的故事。

教師：正像這兩個故事中講的一樣，一些小的不良的習慣很可能會給我們帶來很大的危害。所以我們要告辭不良習慣。

三、向不良行為習慣說“拜拜”

活動四、我來找一找：我們身邊都存在哪些不良行為習慣?

讓學生查找、答復。教師總結班級存在的一些不良習慣：我們都知道這些不良習慣不好，也想改正，但就是管不住自己，那應當怎么辦呢?

活動五：我的青春我做主。

以學習小組為單位爭論，怎樣才能告辭不良行為習慣?

學生爭論后答復，教師總結：同學說的方法都特別的好，我這里也有一些方法，大家可以借鑒一下，展現方法。而且我這里還有一個行為習慣改正表，同學們可以畫下來以監視自己的壞習慣是否改正了。

班主任總結：我們班的班訓就是：學會做人，學會學習，學會生活，同學們要以此為標準，從現在做起，小事做起，從我做起，養成良好的行為習慣。

行為習慣主題班會【范文二】：

【班會目的】通過典范的學習和學生的活動，讓學生自己教育自己，促進學生養成良好的行為習慣、生活習慣和學習習慣，使學生熟悉養成教育的重要性和必要性，從小養成良好的行為習慣，改正不良行為習慣。

【班會形式】爭論、表演、案例

【班會預備】布置學生做好預備，編排小品。

【班會過程】：

導入：

上課之前，大家先猜一個謎。

我來猜猜看：我不是你的影子，但我與你親切無間。我不是機器，但我全心全意聽命于你。對勝利的人來說，--我是功臣;對失敗的人來說，--我是罪人。培訓我，--我會為你贏得整個人生;放縱我，--我會毀掉你的終身。我究竟是誰?--我平凡得讓你驚異。

學生猜。教師：對謎底就是習慣。我們這節班會的主題就和習慣有關。展現主題：

培育良好的行為習慣打造美妙人生

首先，我們先來看一個故事。展現諾貝爾獎獲得者介紹閱歷的事例。

問題：你從故事中得到了什么感悟。

學生答復，教師總結:同學們說的都特別好，這都說明白一個道理：展現課件：

一、習慣的重要性。行為養成習慣，習慣形成性格，性格打算命運，可見，養成良好行為習慣對我們每個人至關重要!既然習慣那么重要，那么我們現在就一塊來學習一下典范的習慣。

活動一：我來學典范。帶著同學學習蘇聯教育家蘇霍姆林斯基、大文豪托爾斯泰、我國的文學家、革命家魯迅等名人的好習慣。教師總結：由此可見,擁有一個良好的習慣就意味著擁有一個良好的人生，好的習慣是一個人的終身財寶。我們現在學的是一些名人，但在我們身邊同樣也有許多典范。

活動二：典范就在我們身邊。從小到大，你有什么“好習慣”曾讓你倍受欣賞，或者你身邊同學有哪些好的習慣值得學習，給同學們說說，大家來共享、學習一下。學生共享好的習慣，教師總結：在我們的四周，在我們的身邊也有許多同學都有許多好的習慣，而我們自己同樣也要培育良好的習慣。展現課件：

二、養成良好的”行為習慣。

活動三：大家都來談。通過以上典范學習，結合我們學校的習慣養成三字經，從學習習慣、生活習慣、文明禮貌習慣三個方面去爭論:我們應當養成哪些良好行為習慣?南邊三排爭論學習習慣、

中間三排爭論生活習慣，北邊三排爭論文明禮貌習慣。爭論后，分別讓學生從三個方面表達應當養成哪些良好的行為習慣。

當學生談完文明禮貌習慣后，教師：在我們的生活中，并不是每個同學都有禮貌，有些同學就沒有養成文明禮貌的好習慣。例如下面這個問路的同學，觀賞小品：問路。

A：自言自語：今日媽媽讓我自己坐車去姥姥家，說要熬煉我的獨立自主力量，但是汽車站還有多遠呢?吐口香糖：這個口香糖不會是假的吧，真難吃。

那里有個老頭，我問問他。

(一手插腰，一手指著老大爺)喂!老頭兒，汽車站有多遠啊?

B：(駝背，一手背在背后，咳嗽，漸漸抬起頭)也許也許還有10斤吧!

A：(教訓)什么?十斤?老頭兒，你老糊涂了吧，路不是論“斤”的，應當是論里的。

B：(漸漸走下臺，回頭)哦，論里(理)?!論理你該叫我老大爺!

A：(搔著后腦勺，面紅耳赤)

教師：正像小品中的仆人公一樣，許多同學無論在學習中還是在生活中都有許多不良的行為習慣，而這些不良習慣往往會給我們帶來許多危害，就像下面兩個例子中一樣，展現例子：

1.剃頭學徒的故事。2.乞丐難改習慣的故事。

教師：正像這兩個故事中講的一樣，一些小的不良的習慣很可能會給我們帶來很大的危害。所以我們要告辭不良習慣。

三、向不良行為習慣說“拜拜”

活動四、我來找一找：我們身邊都存在哪些不良行為習慣?

讓學生查找、答復。教師總結班級存在的一些不良習慣：我們都知道這些不良習慣不好，也想改正，但就是管不住自己，那應當怎么辦呢?

活動五：我的青春我做主。

以