英語有一句諺語：“Educationmustbefun.”(教育必須是有趣的。)在小學英語教學中，讓課堂“活”起來，使學生的主觀能動性得到充分發揮，在有節奏的歌謠中體驗英語，在輕松愉快的語言活動中輸入英語，在唱中學、玩中學、做中學，才能激發和保持學生學習英語的興趣，取得更好的英語學習效果。第一頁，共44頁。第一頁，共44頁。1.英語歌曲和英語教學的完美結合

1.1授課與歌曲結合,化難為易

教授新課時，適當穿插一些歌曲，可以分散難點，降低語言學習的難度，培養孩子掌握語言的自信心，增加語言接觸的機會。如Seasons這首歌。第二頁，共44頁。第二頁，共44頁。Seasons,seasons,doyouknowthem?Yes,Ido.Yes,Ido.Howmanyseasonsinayear?Fourseasons,fourseasonsinayear.Spring,summer,fallandwinter.第三頁，共44頁。第三頁，共44頁。又如在教Weather天氣情況的詞時教這首歌曲Sunnyday,sunnyday,hot,hot,hot.Rainyday,rainyday,rain,rain,rain.Windyday,windyday,blow,blow,blow.Cloudyday,cloudyday,clouds,clouds,clouds.第四頁，共44頁。第四頁，共44頁。1.2歌唱與表演結合，化抽象為具體小學階段的學生具有好奇、好動、愛表現自己、愛模仿的特點，他們喜歡受老師重視，不怕犯錯誤，記憶力好，形象思維好，他們愛玩愛跳，因此，在歌曲教學時，歌唱與表演結合，有利于訓練學生的節奏感和對歌詞大意的理解。

第五頁，共44頁。第五頁，共44頁。在教課堂教學時，有這么幾個單詞：bike，doll，ball，balloon，glass，若編成瑯瑯上口的兒歌：I騎上bike，叮鈴鈴鈴鈴，帶上lovelydoll，來到一片grass，拍拍ball，放放balloon，真是happy,happy好happy。伴上形體語言，孩子們對表演有著濃厚的興趣，而且表演時學這些單詞也特別容易，課后他們經常邊舞邊唱，保持了持久記憶。

第六頁，共44頁。第六頁，共44頁。Standup1=C2/4

53|53|55|3-|StandupStandupStandstandup42|42|44|2-|ComehereComehereComecomehere53|53|55|3-|GobackGobackGogoback42|42|32|1-|SitdownSitdownSitsitdown第七頁，共44頁。第七頁，共44頁。1.3反復練聽，培養學生的聽力小學階段如果你老是拿一篇聽力材料叫學生反復聽，然后復述句子，或做做練習，他們容易疲勞，注意力易分散，從而對聽力練習產生畏懼、厭倦情感，如果你換個方法入手，從聽歌開始，讓他們在沒有壓力的情況下反復聽一首歌曲，學生樂于聽，不知不覺中他們能唱出一個單詞，一個短語甚至一個句子。學了大量的歌曲后，舉行一個聽歌填詞比賽，在聽歌的過程中，讓學生邊聽邊填，看誰聽得認真，聽得仔細，讓他們體驗“我會唱英文歌曲”的成就感，自然地學習語言和提高聽力。第八頁，共44頁。第八頁，共44頁。Whoistheman?Who’stheman?Whoishe?Whoishe?Whoishe?He’smyfather,myfather.He’smyfather.Who’sthewoman?Whoisshe?Whoisshe?Whoisshe?She’smymother,mymother.She’smymother.第九頁，共44頁。第九頁，共44頁。Whereismyhat?

whereismyhat?whereismyhat?Itisonthebed.Itisonthebedwhereismycap?whereismycap?Itisinthebag.Itisinthebag.whereismyball?whereismyball?Itisunderthechair,underthechair.第十頁，共44頁。第十頁，共44頁。1.4靈活練唱，培養良好的語音語調英語的初學者往往都會有舌頭打結、不能靈活運用的煩惱。尤其是說一些比較長的句子，舌頭就不聽指揮了。而唱英語歌曲則是一種最好的訓練舌頭靈活性的方法。英語中的語調、連讀、失去爆破等語音現象，在英語歌曲中都有很好的體現。學唱英文歌曲的過程訓是訓練這些技巧的過程。初練習時，可以選擇舊譜填新詞的方法，有了熟悉的旋律的幫助，歌曲就比較容易上口，學起來也不會枯燥乏味。音樂本身具有美的感染力，課前唱可起到熱身作用，課中唱可起到調節作用，課后唱可起到鞏固作用。

第十一頁，共44頁。第十一頁，共44頁。AreYouHungry?

1=E2/412

31|12

31|Areyouhungry?Areyouhungry?345|345|Yes,IamYes,Iam

5654

31|5654

31|Doyouwantacookie?Doyouwantacookie?251|251|Yes,IdoYes,Ido.第十二頁，共44頁。第十二頁，共44頁。Areyousleeping?

Areyousleeping?Areyousleeping?BrotherJohn.BrotherJohn.Morningbellsareringing.Morningbellsareringing.Dingdingdong.Dingdingdong.第十三頁，共44頁。第十三頁，共44頁。Walking,walking,walking,walking.Jump,jump,jump,jump,jump,jump.Running,running,running,running,running,running.Handinhand,handinhand.第十四頁，共44頁。第十四頁，共44頁。《Walking,Walking》（兩只老虎曲調）Walking,walking,walking,walking,

（把食指和中指放在另一只手背上，象走路一樣地一前一后移動兩個手指）

Hop,hop,hop,hop,hop,hop,

（兩個手指同時跳起來再落回到手背）

Running,running,running,

（快速地移動兩個手指，做跑狀）

Running,running,running,

Now,let'sstop,

（停住不動）

Upanddown.

（兩只手指指天空，再指指地面）

要是你們活動的地方稍大一點，可以不用手指來示意這些動作了。up的時候就把雙手高高舉到空中，down的時候蹲下來，雙手觸摸地面。第十五頁，共44頁。第十五頁，共44頁。1.5因勢利導，發散學生的創新思維以培養創新精神和實踐能力為重點的素質教育，是當今教育改革的主旋律，課堂教學則是培養學生創新精神和實踐能力的主陣地。聽歌、唱歌、讀歌、演歌的過程，可以激發學生的想象力和創造力。語言學習與歌曲的緊密結合，共同開發學生的音樂旋律智能，他們會試著編一些瑯瑯上口的兒歌：第十六頁，共44頁。第十六頁，共44頁。pencil,pencil

是鉛筆，鉛筆pencil寫寫字；ruler,ruler是尺子，尺子ruler量一量；eraser,eraser是橡皮，橡皮eraser擦一擦……在教其它單詞時小朋友們自己也學著編：chair，chair是椅子，椅子chair坐一坐，knife，knife是小刀，小刀knife削鉛筆等。第十七頁，共44頁。第十七頁，共44頁。SpringFestival合家歡偉大祖國節日多，SpringFestival是一個。我們穿上newcoat，照著鏡子beautiful!我們品嘗dumplings,放在嘴里delicious!我們掛上lanterns，觀賞起來wonderful!春節假期真happy,尊老愛幼是美德！第十八頁，共44頁。第十八頁，共44頁。日常用品滴噠滴鬧鐘clock表時間，圖片picture掛上邊。椅子chair坐上面，桌子table坐旁邊。書包bag放上面，鞋子shoe在下面。學習習慣早養成，日常用品不亂扔！

第十九頁，共44頁。第十九頁，共44頁。歡樂游Park今天我們逛park，park里面游戲多。rollercoaster天上轉,bumpercar地上撞。今天真叫exciting,其實就是reallyfun。看看手表很late,最后急忙回home。第二十頁，共44頁。第二十頁，共44頁。Season蹦蹦跳Spring,Spring春天到，我們感覺是warm，Summer,Summer夏天到，我們是感覺hot，Fall,Fall秋天到，我們感覺是cool。Winter,Winter冬天到，我們感覺是cold。

第二十一頁，共44頁。第二十一頁，共44頁。小小調色板red紅旗隨風飄,white白墻亮堂堂。black黑發披肩上,blue藍天多晴朗。yellow香蕉黃衣裳,orange桔子橙服裝。purple茄子紫套裝,green綠草生命強。pink粉花真漂亮,gray灰兔吃草忙。brown棕熊大又壯,color涂色你最棒！第二十二頁，共44頁。第二十二頁，共44頁。2.英文歌曲在英語教學中的作用

2.1激發學生的興趣，渲染課堂氣氛。

一方面大部份孩子們喜歡活潑的、輕快的歌曲；另一方面，由于小學生的自制能力較差，很難在40分鐘的課堂上全神貫注地聽課。那么，老師們便要把學生的無意注意變為有意注意，而在課堂中適時插入歌曲的教學法，既可使緊張的學習得到舒緩，也可重新把學生的注意力凝聚起來，也排除了因為在單一的形式中學習英語單詞或語法會使學生覺得枯燥、乏味，而失去學習的興趣。第二十三頁，共44頁。第二十三頁，共44頁。Headandshoulders,kneesandtoes,kneesandtoes.

Headandshoulders,kneesandtoes,kneesandtoes.

eyesandearsandmouthandnose.

第二十四頁，共44頁。第二十四頁，共44頁。Handsup,up,up,up.Let’swaveha,ha,ha.Handsdown,down,down,down.Let’sshakela,la,la.第二十五頁，共44頁。第二十五頁，共44頁。例如，在學習elephant,frog,fish,egg幾個單詞和它們的活動狀態時，一首韻律十足的歌謠使學生們至今難忘。歌謠是這樣說的：Anelephantcanwalk,walk,walk,walk.Afrogcanjump,jump,jump,jump.Afishcanswim,swim,swim,swim.Aneggcanroll,roll,roll,roll.第二十六頁，共44頁。第二十六頁，共44頁。在學大象（elephant）時，有的用雙手放在自己的鼻子上，兩條腿分開，還有的孩子用一只胳膊放在頭前，另一只胳膊放在后背上，向前彎著腰，兩條腿分開，學著大象走路的樣子，一邊走一邊說：“Anelephantcanwalk,walk,walk,walk.”學青蛙（frog）時，孩子們更是形象無比，有的把雙手放在頭上，五指分開，就像青蛙的前腿和腳，兩條腿向外屈，向前高高跳起，同時，大聲說：“Afrogcanjump,jump,jump,jump.”第二十七頁，共44頁。第二十七頁，共44頁。學魚（fish）時，孩子們的動作更是千姿百態，有的用右手的大拇指放在鼻子底下，其余的手指不停的動，很像魚的嘴。左手放在背后，就像魚的尾巴，“小魚們”歡快地在教室里“游來游去”，Afishcanswim,swim,swim,swim.很快就就成了他們的“口頭禪”。雞蛋（egg）孩子們用兩只手在胸前不停的繞著，就像雞蛋向前滾動一樣。就這樣孩子們很快地掌握了這幾個單詞并且理解了單詞的含義。

第二十八頁，共44頁。第二十八頁，共44頁。2.2強化記憶

歌曲對于記憶的作用在教學中表現在兩個方面：一是用歌曲激發興趣，轉移興奮點或集中注意力；二是通過填詞的方法，鞏固所學的知識。如果我們能好好地利用書本上的歌曲來配合我們的教學，應該會收到一定的效果。第二十九頁，共44頁。第二十九頁，共44頁。如在教學中加上歌曲，就可以減輕句子記憶難的心理負擔，而實際當他們能唱這些歌曲時，他們的無意識記憶已把句子記牢了。所有事物都不可能一成不變的，一首英語歌曲也是如此。當孩子們學會唱一首歌曲時，我們應當鼓勵他們大膽地用過去已學的相關詞來替換原有的歌詞。第三十頁，共44頁。第三十頁，共44頁。例如歌曲《Whatisthis?》，孩子們可以用任意的名詞來代替ball，這樣既可以鞏固以往所學知識，也可以使學生通過想來離開直接感知而達到提高思維能力的目的。第三十一頁，共44頁。第三十一頁，共44頁。What’sthis?What’sthis?It’sabook.What’sthat?It’sapencil.What’sthis?It’saruler.What’sthat?It’sapen.第三十二頁，共44頁。第三十二頁，共44頁。2.3學習背景知識如在圣誕節到來之際學生學一些圣誕歌曲，如：“WeWishYouaMerryChristmas”、“Jinglebells”等。在學唱歌曲之前，先向學生講了一些西方的傳統節日，再重點介紹關于圣誕節的一些知識。講圣誕節的由來、時間、圣誕老人、圣誕樹，及人們是怎樣慶祝圣誕節的。還能由學生提一些問題，這樣學習的主動性就掌握在學生手里。在輕松快樂中學生有多了解了一些與歌曲有關的風土人情。

第三十三頁，共44頁。第三十三頁，共44頁。2.4在歌曲中學生無意識地學習了語音，語法與一些基本句型。語音方面。在“MaryHasaLittleLamb”一歌中，著重訓練了[?]這個音素，Mary、has、lamb都含有[?]音。中間又反復出現so、know發[эu]音。語法方面。TheMoreWeGetTogether”一歌中，出現Themoreweget

together,thehappierwewillbe.這又是一個典型的句型。在介詞的使用方面。如在“DidYouEverSeeaLassie”一歌中，出現inthiswayandthatway。在歌曲的吟唱中，學生學到了介詞的一些固定用法。第三十四頁，共44頁。第三十四頁，共44頁。基本句型方面。歌曲里的句子，一般要求相對穩定，這樣也便于吟唱。英文歌曲中所涉及到的句型是很多的，同時也是很典型的。如在“WeWishYouaMerryChristmas”中就多次出現WewishyouaMerryChristmas.這一句型。第三十五頁，共44頁。第三十五頁，共44頁。2.5學唱英文歌曲可讓學生得到

美的熏陶。在“DidYouEverSeeaLassie”一曲中，反復地出現句型Didyoueverseealassie？在反復吟唱中學生學生也學會這些句型。所以說，在歌曲中訓練句型既輕松愉快，效果又好，何樂而不為呢？

第三十六頁，共44頁。第三十六頁，共44頁。英語歌曲能使兒童得到美的熏陶。而音樂作為一種藝術，可以給學生美感教育，以此來陶冶孩子們的性情。而部份英語歌曲更蘊含有思想教育的意義。例如在歌曲“Brightday”中培養教育學生愛學習。第三十七頁，共44頁。第三十七頁，共44頁。第三十八頁，共44頁。第三十八頁，共44頁。使用歌謠應注意什么

1.不選用晦澀難懂的英語歌謠2.不濫用英語歌謠3.不采用節奏難掌握的英語歌謠4.不使用不符合兒童心理特點的歌謠第三十九頁，共44頁。第三十九頁，共44頁。三、英語歌曲教學的方法教師在利用英語歌曲培養學生的聽力時設置的聽力訓練應以獲取、處理和加工信息以及運用信息為具體目標。目標是有層次的，目標不同，訓練聽力的方法也不同，以下是幾種常用的利用歌曲訓練學生聽力的方法。第四十頁，共44頁。第四十頁，共44頁。1．聽歌曲，理解歌曲大意在學生學完Colors這個話題的知識后，教師可適時地選教一首與課文知識相關的又貼近學生的生活實際的Colors這首歌曲。教師可在學生聽前設計如下兩個問題，要求學生嘗試在聽過歌曲后，在理解