《大總當前正值大學計算機基礎教育新一輪深化之際，為適應社會對復合型人才的需求，需要進一步鞏固和提高大學生計算機應用的水平。目前，國內還沒有一個具有普適性的，能統一規范大學生計算機應用能力水平，并提供畢業生入職必備的計算機應用能力的參考標準。因此有必要研制一個科學先進的、具有可操作性的大學生計算應用能力標準》適用于本科（文科、理科、高職等各類高等教育在校大學生，同時也可作為全民信息素養的評價參考。該標準有利于規范和促進普通高校學生計算機基本應用能力的均衡發展，完善我國大學計算機基礎教育的標準體系，進而最終推動全民信息素養的提升。同時借鑒大學計算機基礎《理解計算機的今天和未來》（“UnderstandingComputers:TodayandTomorrow,Comprehensive（14版）（簡稱“美版，以及國際的國際互聯網和計算認證全球標準（InternetandComputingCoreCerti?cationGlobalStandard4，IC3，合理體現發展對人才的需求變化，使本標國際互聯網和計算認證的全球標準4（InternetandComputingCoreCerti?cationGlobalStandard4，IC3-GS4。全國計算機等級考試（NationalComputerRankExamination，NCRE）MS“nderstandinIntroductory）內信息”和“處理與表達信息”四個模塊，并進一步劃分為二十個子模塊；第二個層次圖A-了解不同的計算機類型，如嵌入式計算機、個人計算機與移動設備（如臺式計算機、筆記本式計算機、平板電腦、智能等移動設備、服務器、大型計算機和超級計算機。（如移動互聯、物聯網、云計算、大數和掌握，以及對計算機（包括使用注意事項和常見故障的排除）的了解和掌握。（個人計算機與服務熟練掌握菜單、、導航和搜索的使用；熟練掌握文件夾視圖；熟練掌握文件及文件夾的、移動、剪切、粘貼、重命名及刪除；熟練掌握快捷方式的創建和名及含義（如.docx,.xlsx,.exe,.swf,.pdf,.text,.rar/.zip,.jpg,.tif,.mp3,.m4a,.avi等握桌面可視化選項的設置；熟練掌握系統語言、日期和時間的設置；熟練掌握控制面限；熟練掌握文件和 （Cache了解顯示器和投影（包括彩色和單色顯示、屏幕分辨率、適配器、接口和端口、括個人與網絡、打印分辨率、打印速度、連接選項）的使用；了解3D打印，了理解設備（易失性和非易失性）；了解隨機、溫式硬盤、固態硬盤、只讀；了解網絡與云；掌握閃存（閃存卡與、USB）和光驅（只讀、可寫與可重復讀寫光驅）的使用；了解二進制的概念、整數的二進制表示、西文字符的ASCII碼表示、漢字及其編碼（國標碼、數據的單位（位、字節、理解計算機以及設備的性能指標；理解設備對計算機性能的影響；理解特定設備的優勢與劣勢；理解處理器、內存與設備的區別。了解不同的軟件類型，如桌面軟件與移動設備軟件、軟件與軟件、證（EULAs軟件的管理與使用（使用特定工具完成特定任務了解常見的文字處理軟件、電子表格軟件、演示文稿軟件、數據庫軟件和多個人發布軟件、教育和參考軟件、筆記軟件與網絡筆記本、統計與個人財務軟件、項目管理軟件、協作軟件和存取軟件、系統優化軟件、數據分析與處理軟件）的功機和軟件的使用。熟練掌握操作系統的版本更新；理解安全模式；掌握知識庫和幫助的使用；掌握本模塊涉及對網絡的認識、網絡連接與使用的掌握；對搜索和鑒別信息能力的掌握；對現代網絡生活的認識以及常見互動的掌握；對生活的規則、標準等數字文化的認識，以及對相關的安全技術和安全的了解和掌握。由器、交換機等了解無線網絡的安全性；了解和網關的應用。網的區別；了解虛擬網絡（。掌握簡單網絡問題的排除；熟練掌握IP地址的使理解因特網、瀏覽器、網的概念及三者之間的區別；掌握因特網、瀏覽器及理解中、、、.、.edu等的含義及中的國家代碼；熟練掌握瀏覽器的選項設置；熟練掌握主頁、后退、前進、刷新的功能；熟練掌握搜索功能；掌握超的使用；掌握收藏夾、書簽和的功能；理解插件；掌握歷史記錄的查看和刪除；熟練掌握各類文件的與上傳。熟練使用搜索引擎獲取知識、解決問題；熟練掌握分類搜索（如文件、、多理解不同來源搜索結果的可信度，如、、友情、知識庫、掌握自動回復、外出時自動回復（外出時輔助程序）和自動轉發的設置；掌握簽名的設置；掌握個人文件夾和存檔的設置；了解郵件與郵件、郵件與垃掌握即時通信與短消息發送的應用，如Skype、QQ、微信、WindowsLiveMessenger等即時通信軟件，和彩信（多 Skype通話、網絡語音和會議；了解博客和社交網絡（如、人人網、了解購物與拍賣、網上銀行與網上投資、（音樂、電視、電影、游戲等、與信息（門戶、RSS訂閱、和公司資訊等、教育與寫作（培訓、學習、測驗等）等。了解移動互聯網的概念、特點及其與互聯網的區別；了解移動通信的概念和特5的流行與發展趨勢；了解熱門移動終端的種類（如智能、平板電腦、智能手環、智能手表等（如iOS、掌握適用于移動終端的軟件的、更新、卸載；掌握移動終端的常見應用，如拍照、社交、記錄、、搜索、編輯、支付等；了解移動終端的常見問題排查、維職場與私人通信的區別；了解互動中的道德（如郵件、網絡論戰、、誹了解制度；了解過濾的作用；了解知識、盜版及 使用；了解與掌握安全的電子商務和安全的Web頁面的識別；熟練掌握URL組成部分的含等、生物技術（如識別、眼膜識別、面孔識別等、控制無線網絡；了解硬盤、閃存、移動硬盤的殘留數據；了解信息記錄程序（ s常見的技了解常見的技術，如個人、加密和、防護、軟件防護、反工具、數字和數字簽名等。了解互聯理與方面的和道德本模塊涉及利用計算機對信息（包括數據）的管理、分析、處理和展示的能力，包括對常用軟件基本操作的掌握，以及編輯和處理文檔、電子表格、演示文稿、數據庫和多等常用軟件的基本操作的掌握。熟練掌握、粘貼和剪切；熟練掌握查找與替換、定位、撤銷與還原、顯示與掌握打印尺寸和打印每頁版數（縮放選項）熟練掌握軟件的打開與關閉；熟練掌握窗口最大化、最小化和尺寸的調整；熟練多素了解多素材的類型與格式；掌握多素材的修改（如尺寸調整、剪裁與旋熟練掌握文字的輸入與修改；熟練掌握段落格式的設置（包括文本縮進、行間距與段間距、段落與表格對齊等）；熟練掌握文檔頁面設置（包括頁眉、頁腳和頁碼等的設置）；掌握文檔背景設置；熟練掌握超與分隔符的應用；掌握制表位、標尺和書簽的應用；掌握腳注、尾注與題注的插入和修改；熟練掌握 熟練掌握表格的創建與修改；掌握表格的修飾（如表格的邊框與底紋）；熟練掌握表格中數據的輸入與編輯；掌握數據的排序與計算；掌握“表格自動套用格式”功能；掌握文本與表格的互相轉換。掌握文本框與藝術字的應用；掌握與電子表格的插入和編輯。了解工作表與工作簿的區別；熟練掌握工作表的重命名；掌握工作表窗口的拆分與凍結；熟練掌握工作表的格式化，包括單元格的拆分與合并，行、列與單元格的插熟練掌握填充序列；熟練掌握的輸入與；熟練掌握常用函數的應用；掌握絕對單元格和相對單元格；熟練掌握數據的排序、篩選與分類匯總；掌握數據的合并；掌握數據表的應用；掌握外部數據的導入。（餅熟練掌握文本、、藝術字、形狀、表格、多等的插入及其格式化；熟練掌握自定義動畫的設置；熟練掌握幻燈片切換的設置；熟練掌握選用、模板應用和背景設置；熟練掌握超的設置；掌握幻燈片母版的設置。掌握數據庫的基本概念；理解關系模型的組成；掌握關系的基本運算；了解關系解數據壓縮的必要性和可能性；了解常用數據壓縮方法和光盤的原理?！暗湫途C合性應用”是面向軟件工具應用能力的提升。所謂軟件工具應用能力是指在具備計算機基本操作能力基礎上，以實際應用問題為指向，能夠運用與實際應用問題相關的背景知識，設計和優化問題解決方案，完成任務和取得結果的能力。在解決問題的過程中，思維和行動能力將得以體現，同樣在該能力培養過程中，思維和行動能力也將得以培養。與計算機基本操作能力最大區別在于軟件工具應用能力是以應用問題為指向的，而計算機基本的操作是解決問題的手“典型綜合性應用”模塊包括（并不限于）十二個典型綜合性應用問題，解決這些問題需要的是綜合能力，包括對第一層次知識/能力的綜合應用，以及系統分析能力、科學思維能力（特別是計算思維能力）和解決問題能力等。在實際教學中，綜合性應用的具體載體是教學案例或項目。教師可以根據教學情況自主設計包含（并不限于）以下典型問題的教學案例或項目，進而鍛煉學生的計算機綜合應用能力，以及通用能力（科學思維能力和科學行動能力。例如“布局與排版”這一典型問題，可以衍生出在文字處理軟件中進行布局排版的案例或項目，也可以是在電子表格軟件中布局排版的案例或項目，案例或項目的內容可以涉及名片的制作、海報的制作、排版、工作表的格式化、樣式和模版、自動套用模式的使用等。本標準的研制為大學計算機基礎教育教學提供了新的思路。有鑒于學生計算機應用能力掌握不均衡的現狀，鼓勵在統一標準（即本標準）的框架下，各院校進行個性化的“大學計算機”課程設置，即根據各自在校生計算機應用能力已有水平與標準水平的對比，有選擇地開設大學計算機基礎課程（。具體做法是，通過符合該標準的測試檢驗，能夠清楚了解當前學生計算機應用能力的掌握水平，以及與標準要求之間的差距，彌補該差距即是各院校大學計算機基礎①若差距為零，即現有學生已經完全達到該標準規定的掌握水平，則院?？梢匀∠髮W計算機基礎課程，根據實際情況選擇開設其他更次的計算機類相關課程（如專業計算機②若部分學生已經達標，另一部分學生未達標，院校可以將大學計算機基礎設為選修課，建議未達標學生選修，或者可以取消實體課堂，鼓勵學生，直到能夠通過標準測試為止。③若學生達標情