第關于開展數學活動的策劃方案 關于開展數學活動的策劃方案1

活動目標：

1.學習看情景圖列出10的加法算式并運算。

2.嘗試編簡單的應用題。

活動準備：PPT

活動過程：

一、開火車：復習10的組成

師：今天小兔邀請我們去他的花園玩，你們愿意嗎?那讓我們快點乘上10次列車(出示數字10)出發吧。(復習3、4個就行)

師：嘿嘿，我的火車x(1)點開，你的火車x點開?

幼：嘿嘿，你的火車x(1)點開，我的火車x(9)點開。

二、看圖學習10的加法

1.出示第一幅背景圖，看圖提問：

師：看，小鳥在大樹上里藏了許多的問題。小兔想考考我們小朋友，那我們就去看看，大樹上有幾只小鳥?又來了幾只?一共有幾只呢?(請個別幼兒回答，列加法算式1+9=10，再問算式中數字和符號代表的是什么意思?在根據算式創編兩道左右應用題。)

2.出示第二幅背景圖，看圖提問：

師：天空中原來有幾只蝴蝶?又飛來了幾只?一共有幾只蝴蝶呢?(請個別幼兒回答，列加法算式9+1=10，再問算式中數字和符號代表的是什么意思?在根據算式創編兩道左右應用題。)請你們觀察一下這兩個算式，它們有個小秘密，看誰能先找出來?

小結：加號左右兩邊的數字交換位置，等于號后面的#39;得數不變，這樣的算式我們把他們稱為朋友題。

3.出示第三幅圖，看圖提問：

師：花園里很美很香，吸引了2只小蜜蜂，后面發生了什么事情了?你能看著圖片來講講這個場景呀?(幼兒回答2+8=10，教師出示算式。)

師：你真棒!看到2+8=10，你還想到了什么算式?(8+2=10)你能看著這個算式編一道應用題嗎?

4.出示第四幅圖，看圖提問：

師：小兔玩累了，肚子餓了，就在菜地上采蘑菇，你能看著圖片來講講這個場景呀?回答出來后就可以去她的另一個美麗的地方了!(幼兒回答3+7=10，教師出示算式。)

師：你真棒!看到3+7=10，你還想到了什么算式?(7+3=10)你能看著這個算式編一道應用題嗎?

5.出示第五幅圖，看圖提問：

師：小兔說你們太聰明了，所以邀請我們去她家里!在這兒你看到了什么?你會說說嗎?(幼兒回答4+6=10，教師出示算式)

師：同樣看到4+6=10，你想到了什么算式呀?(6+4=10，出示算式)誰能創編一道應用題?

教師小結：說的真好!這些算式的得數都是10，而且都是加法，那么這6道算式就是10的加法算式。

6.出示第六幅圖，看圖提問：

師：小兔說請你們吃水果，在這兒你看到了什么?你會說說嗎?(幼兒回答5+5=10，教師出示算式)看到5+5=10，你想到了什么算式呀?

小結：5+5=10是一個特殊的算式，和別的算式不一樣，它的朋友題就是它自己。誰能根據這個算式題創編一道應用題?

反思：

這節活動充分發掘并利用故事中的數學元素，讓幼兒在故事的情境中創編應用題，而且PPT設計有創意，能關注幼兒造句中“一共”，“還有”的區別。在數學教學中關注不同層次的幼兒的興趣、能力。游戲開火車中，教師的表述可以再精煉些，也可以用競賽的方法提高幼兒興趣;也可以給予幼兒不同的材料讓幼兒自己創編，在操作中曬曬自己的表述，讓幼兒小組歸納記錄自己創編列式的方法。讓幼兒自己歸納前三種創編句式，自己舉一反三，尋找接下去的句式，看算式編題。在活動中，創編應用題時，不需要每個算式都編題。最后數學課中讓幼兒在活動中掌握方法，教師要思考怎樣引導幼兒?語言準確、到位，要有起伏讓幼兒重點關注，在教研課中要尋找挑戰性，教師與孩子共同成長。教學資源無處不有,只要適時適事地利用,就可取得意想不到的效果。通過學習，讓幼兒感受生活中處處有數學，數學就在身邊。語言深化他們對加法的認知，使他們加深了對加法的意義的理解，又密切數學與生活的聯系，初步培養數學意識，又培養了應用意識，為今后學習應用題打下了基礎。

關于開展數學活動的策劃方案2

活動目標：

1、復習上和下的位置。

2、培養幼兒觀察和語言表達能力的發展。

活動準備：

1、故事《樹熊媽媽和寶寶》。

2、各種小動物若干。

3、教具：大樹。

4、錄音機，磁帶。

活動建議：

一、導入

播放音樂《山上山下》，幼兒演唱。

二、展開

1、出示《動物真有趣》幼兒用書，講述故事《樹熊媽媽和寶寶》。

2、重復動作數次，請幼兒移動樹熊并告訴老師樹熊的位置。

3、教師出示教具(大樹)，通過粘貼小動物讓幼兒進一步認識“上”和“下”。

4、教師引導幼兒在活動室內尋找放置高低不同的小動物，鞏固“上”和“下”的位置關系。

三、結束

播放音樂，幼兒把小動物送回“家”，在歡快的氛圍中自然結束。

四、活動延伸

教師可多利用戶外體育游戲時間復習和練習“上”和“下”，并啟發幼兒自己設計不同的游戲玩法。

關于開展數學活動的策劃方案3

為了弘揚溫州市“數學家搖籃”、“數學家之鄉”的優良文化傳統,營造青少年學生從小學數學、愛數學、鉆研數學的文化氛圍,讓一批有數學天賦的青少年學生得到更好的鼓勵和培養。特舉辦校第三屆數學節,活動將結合市“三小”培養方案的精神,以數學文化、數學游戲為抓手,開展形式多樣的數學活動,具體內容如下:

一、活動時間:202x年3月24日——4月11日

二、活動宗旨:激發學生數學興趣,激活學生數學思維。

三、活動主題:數學為伴,智慧同行。

四、人員分工

活動總策劃:z

具體策劃:z

總負責:z

項目負責:z

宣傳報道:z

攝影:每項活動負責老師

五、活動程序和內容:

(1)最強大腦——心算比賽

(2)火眼金睛——找規律比賽

(3)最強大腦——過目不忘比賽

(4)神機妙算——24點pk賽

(5)數獨博士——數獨比賽

(6)巧思妙解——趣味數學比賽

(7)魔方比賽

項目參加對象負責人時間地點內容

最強大腦

——心算比賽

一、二、三年級每班5人

3月31日(周一)12點一樓電教室

通過心算直接寫出最終答案。每份卷4組題,每組10個數。按正確率和時間確定名次。一年級20以內加減,二年級100以內加減,三年級100以內加減。

火眼金睛

——找規律比賽

二、三年級每班5人

4月2日(周三)12點一樓電教室

以紙筆形式完成一份找規律的試卷。

最強大腦

——過目不忘比賽

一、二年級每班4人

4月3日(周四)12點一樓電教室

出示一串數字、一串幾何圖形、一串箭頭方向等,給選手15秒鐘時間的記憶,然后選手按順序把記憶的東西寫在紙上,難度逐漸增大,根據正確率排出名次。

巧思妙解

——趣味數學比賽

三、四、五、六年級每班4人

3月19日(周三)和4月9日(周三)12點一樓電教室

以紙筆形式完成一份趣味數學的試卷。

數獨博士

——數獨比賽

五、六年級每班3人

4月14日(周一)12點一樓電教室

采用記時速度賽,以一張數獨表格為內容進行比賽,負責老師需及時記錄所用時間,填寫全對的學生以時間順序排出名次。

魔方比賽

全校每班0—3人

4月8日(周二)12點一樓電教室

要求完成魔方的六個面,以完成所用的時間順序排出名次。

神機妙算

——24點pk賽

三、四、五、六年級每班4人

三四年級:4月10日,五六年級:4月11日,12點一樓電教室

比賽利用撲克牌以現場pk的形式分兩個階段——“4人pk初賽”和“2人pk決賽”

六、其它注意事項

(1)每項活動第一位為主要負責人,需認真組織好比賽和賽后的評獎工作。

(2)各負責人需編好學生比賽的試題,交游培紅老師審閱。于3月28日前傳到游培紅老師郵箱,以便及時復印。郵箱地址:zz

(3)部分項目活動需由負責老師在賽前10至30分鐘先介紹活動的規則。

(4)各個班級的數學老師需做好數學節的宣傳工作,并提醒學生提前5分鐘到達比賽場地,遲到將取消比賽資格。

溫州市南城小學教導處

關于開展數學活動的策劃方案4

活動目標：1.按大小特征給三個物體排序并進行相應的匹配。2.嘗試解決簡單問題。活動準備：1.三只大小不一的玩具小狗。2.超市布置：陳列最大的、大的、最小的帽子、圍巾鞋子、上衣、褲子、襪子、毛巾、水杯、牙刷等。

活動過程：

一、小狗排排對。

1、有三只小狗要出去散步，它們嚷嚷著要去買帽子。2、出示教具：三只大小不一的玩具小狗，三只小狗都想排頭，結果吵起來了!

3、請幼兒告訴小狗應該怎樣走?(排排隊走)

4、引導幼兒觀察這三只小狗有什么不一樣，應該怎樣排隊?

5、問幼兒誰愿意來幫小狗們排排隊?并請幼兒說一說你是怎樣幫它們排隊的?

二、小狗買帽子。

1、到了超市，三只小狗就搶著試帽子：最小的狗一戴上大帽子，像鉆進了黑洞洞，啥也看不見了;最大的狗一戴上小帽子，才遮了一只耳朵……小狗們急壞了!

2、誰會給小狗挑帽子?請個別幼兒為小狗買帽子。

3、引導幼兒知道并說出：最大的帽子給最大的狗，大帽子給大狗，最小的帽子給最小的狗。

三、為小狗買東西

1、引導幼兒看一看、說一說超市里還有什么?

2、老師請一部分幼兒做售貨員，要求售貨員必須將物品整理好(物品可從大到小排;也可以從小到大排。)另一部分幼兒扮演顧客幫助小狗買東西。要求售貨員要熱情，顧客要有禮貌。

3、教師觀察售貨員能否正確排序，觀察顧客能否幫助三只小狗買到合適的物品，如我給最大的狗一條最長的圍巾;給大狗一條長圍巾;給最小的狗一條最短的圍巾。教師觀察顧客能否運用語言來表達排序結果。

4、給狗兒們送禮物。

5、送完禮物后跟狗兒們道別。

關于開展數學活動的策劃方案5

活動目標：

1.學習4的組成，知道把4分成兩份有3種分法。

2.幫助幼兒養成按指示完成任務的習慣。

活動準備：

教具：數字1、2、3、4及分合號、黑板。

學具：操作紙若干張，雪花片若干;《有趣的數學》人手一本，鉛筆一支，視頻轉換儀。

活動過程：

一、運用感官，復習3的組成

1.教師請幼兒玩碰球游戲，引起學習興趣。師：舉數卡3，問：我的1球碰幾球?幼答：你的1球碰2球，拍2下手或跺2次腳。

2.集體、個別練習。

二、小組活動，探索4的組成

1.交代操作任務：今天，我們來分雪花片做記錄。

2.明確操作要求：

(1)請小朋友每次都拿四個雪花片放在紙的橫線上，然后把它分成兩份，并在后面用數字記錄。

(2)雪花片每排要分得不一樣。

(3)分一次記一次，看看有幾種不同的分法。

3.幼兒操作，老師巡視。提醒幼兒按要求操作。

三、集體活動，學習4的組成。

1.整理記錄，學習4的組成。

“誰愿意上臺將自己的分法和記錄大聲地介紹給大家聽，老師把它記在黑板上。”

2.學習按指示檢查4的分合結果。

(1)每排是不是四個雪花片。