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學前教育學第六章幼兒園的環境目錄第一節幼兒園環境概述第二節幼兒園環境創設的原則第三節教師在幼兒園環境創設中的作用第一節幼兒園環境概述一、幼兒園環境的含義(一)幼兒園環境的概念

廣義的幼兒園環境是指幼兒園教育賴以進行的一切條件的總和。它包括幼兒園內部小環境，又包括園外的家庭、社會、自然、文化等大環境，

狹義的幼兒園環境是指在幼兒園中，對幼兒身心發展產生影響的物質與精神的要素的總和。(二)幼兒園環境的分類

幼兒園環境按性質可分為物質環境和精神環境兩大類。

廣義的物質環境指對幼兒園教育產生影響的一切天然環境與人工環境中物的要素的總和。包括自然風光、城市建筑、社區綠化，家庭物質條件、居室空間安排、室內裝潢設計等。

狹義的物質環境是指幼兒園內對幼兒發展有影響作用的各種物質要素的總和。包括園舍建筑、園內裝飾、場所布置、設備條件、物理空間的設計與利用及各種材料的選擇與搭配等。

廣義的精神環境泛指對幼兒園教育產生影響的整個社會的精神因素的總和。主要包括社會的政治、經濟、文化、藝術、道德、風俗習慣、生活方式、人際關系等。

狹義的精神環境指幼兒園內對幼兒發展產生影響的一切精神因素的總和。主要包括教師的教育觀念與行為，幼兒園人際關系、幼兒園文化氛圍等。二、幼兒園環境的特點(一)環境的教育性(二)環境的可控性三、影響幼兒園環境內環境質量的主要因素(一)物質因素(二)精神要素1．人的要素

首先，教師的思想、態度、情感和行為本身就是構成幼兒園環境的要素之一。

其次，由于幼兒園的各種環境都是教師根據教育的要求及幼兒的特點精心創設與控制的，因此，如果教師具有正確的觀念與行為，就可以敏銳地發現幼兒的各種需要，協調各方面的因素，創設一個良好的發展環境，促進幼兒的發展。2．幼兒園文化第二節幼兒園環境創設的原則一、環境與教育目標的一致性原則

幼兒園環境創設的原則是教師在創設幼兒園環境時應遵循的基本要求。

環境與教育目標的一致性原則是指環境的創設要體現環境的教育性。即環境設計的目標要符合幼兒全面發展的需要，與幼兒園教育目標相一致。二、發展適宜性原則

發展適宜性原則是指幼兒園環境創設要符合幼兒的年齡特點及身心健康發展的需要，促進每個幼兒全面、和諧地發展。三、幼兒參與性原則

幼兒參與性原則是指環境的創設過程是幼兒與教師共同合作、共同參與的過程。四、開放性原則

開放性原則是指創設幼兒園環境時應把大、小環境有機結合，形成開放的幼兒教育系統。五、經濟性原則

經濟性原則是指創設幼兒園環境應考慮不同地區、不同條件園所的實際情況，做到因地制宜、因陋就簡。第三節教師在幼兒園環境創設中的作用一、準備環境(一)讓環境蘊含目標(二)讓幼兒感興趣，更使其增加興趣(三)盡可能讓幼兒感到環境是由自己而不是教師決定的二、控制環境

教師控制環境的作用是指教師能利用環境來激發和保持幼兒的活動積極性，能幫助幼兒利用環境的條件來發展自己。(一)誘導幼兒進入活動1．教師要善于對幼兒進行觀察2．教師用言語或行動親自或通過幼兒、他人來誘導(二)幫助幼兒展開活動1．觀察2．針對性地指導，因

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