試卷第=page77頁(yè)，共=sectionpages77頁(yè)試卷第=page66頁(yè)，共=sectionpages77頁(yè)13-4樹和天空同步練習(xí)學(xué)校:___________姓名：___________班級(jí)：___________考號(hào)：___________題型一：語(yǔ)言文字運(yùn)用1．下列各句中，修辭手法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（

）A．母校桃李林旁，一棵百年古槐靜立，深情守望著林子中瑯瑯讀書的少年。B．雪花在天空中快樂地跳著舞蹈來(lái)到這個(gè)世界，給孩子們帶來(lái)一個(gè)關(guān)于童話的故事。C．石老人如同一個(gè)有了生命的雕像，在海中一站就是千年，見證了這世事的滄桑。D．一把雪再也撐不住了，噗嗤一聲，將冷面笑成花面，一首澌澌然的歌便從云端唱到山麓2．把下面六句話按恰當(dāng)?shù)捻樞蛱钊霗M線處，正確的一項(xiàng)是（

）別了，大城市的一切。__________________①輕輕地招手，作別西天的云彩。②他確實(shí)受了重創(chuàng)，這只能讓這片能容納人世間所有痛苦的土地來(lái)?yè)嵛苛恕＂鬯麖臉s譽(yù)的巔峰重重摔下，不摔死也會(huì)受一身重傷。④他在一個(gè)夜晚靜悄悄地踏上了歸途。⑤大地寬厚的胸懷能夠容納人世間的所有痛苦。⑥不，他沒有徐志摩瀟灑，回家的路，他每一步都走得步履蹣跚。A．⑥③④①②⑤ B．①⑥③④②⑤ C．④①⑥③②⑤ D．④①②⑤⑥③3．依次填入下列橫線上的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①安靜地打開書本，你有可能與仰慕已久的古圣先賢或當(dāng)代精英不期而遇，同時(shí)，進(jìn)入安靜閱讀的境界也是人生經(jīng)驗(yàn)和閱讀滋養(yǎng)的有效途徑。②這幾年雖然很艱難，但我的付出沒有白費(fèi)，經(jīng)過刻苦的學(xué)習(xí)和長(zhǎng)期的實(shí)踐，我練就了過硬的本領(lǐng)。③在十字街頭，望著眼前的一切心感渺茫，勝利、掌聲、鮮花早已離我遠(yuǎn)去，我完全找不到人生的方向，找不到未來(lái)的路。④愛過，笑過，恨過，終于一切隨風(fēng)飄去，零落成泥，然而，生前身后的空間，著細(xì)膩的溫情，淡淡飄香。A．汲取

總算

徜徉

充溢B．汲取

總算

徘徊

充溢C．獲取

終于

徘徊

充斥D．獲取

終于

徜徉

充斥閱讀下面的文字，完成下面小題。再望小村，看見了屋角和山墻，也看見了土院墻里的雞鴨。①，只是樹冠牽連。有農(nóng)人挑兩桶肥料往坡上走。路邊一頭牛在猶豫著。驀然響起叫賣聲：“賣麻花來(lái)——”小山村便正式起床了。往上走便沒有路，只一堆一堆的茅草。管草苫在崖邊，似流行歌星的長(zhǎng)發(fā)，遮住一些美麗的危險(xiǎn)，小山羊忍不住就要上當(dāng)。不遠(yuǎn)處，便是小時(shí)候常玩的草坪，那里有我的老朋友，我不知道它們現(xiàn)在怎么樣，它們大概也長(zhǎng)高了，那塊伴我童年的小青石凳，②。坡上吹起了微微的小風(fēng)，紫荊的濃郁香氣讓人異想天開，忍不住駐足，忍不住遠(yuǎn)望。村旁有一條小河，彎彎曲曲地橫貫村莊，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地來(lái)，長(zhǎng)長(zhǎng)地去。河水浸濕了村子的這兒、那兒，只這一條河就知道，這一村的小伙子吃什么長(zhǎng)大，姑娘的臉為什么粉似桃花，挑水上坡的漢子為什么氣壯如牛……村莊全清晰了。原來(lái)是一家一戶的院子，各自過著小小的日子，樹木只是一叢一樹地覆蓋，還有花，一紅一黃地點(diǎn)綴，看不清誰(shuí)是誰(shuí)家的女子，卻聽得清一支曲子響起，滿村的綠樹紅花便搖動(dòng)起來(lái)。4．文中使用了哪些修辭手法（

）A．比喻、引用、頂真 B．比喻、擬人、排比C．排比、擬人、頂真 D．借代、引用、對(duì)偶5．文中畫波浪線的句子可改寫成：“村旁那條遠(yuǎn)遠(yuǎn)地來(lái)、長(zhǎng)長(zhǎng)地去的小河橫貫村莊。”從語(yǔ)義上看二者基本相同，但原文表達(dá)效果更好，為什么？6．請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個(gè)字。①______________________________________②______________________________________題型二：現(xiàn)代詩(shī)歌閱讀閱讀下面的詩(shī)歌，回答后面的問題。被遺忘的船長(zhǎng)【注】【瑞典】特朗斯特羅姆

李笠譯我們有許多影子。我走在九月夜晚的回家路上，Y從躺了四十年的墳?zāi)估镒叱雠c我結(jié)伴起初他空如虛影，只是個(gè)名字但他的思想比時(shí)間走得快并追上了我們我把他的眼睛放在我的眼睛里于是看到戰(zhàn)爭(zhēng)的海洋他駕駛的最后的那條船在我們的腳底下生長(zhǎng)前前后后爬動(dòng)著大西洋的船隊(duì)有的將幸存下去有的被打上了記號(hào)（看不見的記號(hào)）失眠的晝夜競(jìng)相交替但與他無(wú)關(guān)——救生衣穿在油布大衣下他沒有回家一陣內(nèi)心的哭泣讓他的血在加的夫的一家醫(yī)院流盡他終于躺下變成地平線再見，時(shí)速十一邁的船隊(duì)！再見1940！世界史在這里結(jié)束轟炸機(jī)懸掛在空中石南的野地開花一張世紀(jì)初的照片展示一道海岸六個(gè)穿盛裝的男孩站在那里他們手捧帆船多么嚴(yán)肅的表情！對(duì)他們中的一些人船變成了生死而描述死者也僅僅是游戲因?qū)⒌降臇|西而變得沉重（有刪改）【注】本詩(shī)描寫的是二戰(zhàn)初期發(fā)生在歐洲北海靠近英國(guó)一側(cè)的一場(chǎng)海戰(zhàn)，準(zhǔn)確地說(shuō)，是德國(guó)空軍對(duì)一支盟軍運(yùn)輸船隊(duì)發(fā)動(dòng)的空襲。詩(shī)中稱Y為船長(zhǎng)而非艦長(zhǎng)，表明他是一名盟軍貨船船長(zhǎng)。7．下列對(duì)本詩(shī)相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（

）A．本詩(shī)第一句“我們有許多影子”中的“我們”指孤獨(dú)存在的集合，而“許多影子”則指每一個(gè)個(gè)體所對(duì)應(yīng)的虛無(wú)世界。B．“他空如虛影，只是個(gè)名字”一句，詩(shī)人借此表明Y并不一定指向某個(gè)具體真實(shí)的人，Y可以指向任意一個(gè)軍人。C．“失眠的晝夜競(jìng)相交替”“內(nèi)心的哭泣”寫的是遭遇空襲后，Y船長(zhǎng)重傷垂死時(shí)的無(wú)意識(shí)狀態(tài)。D．“他終于躺下/變成地平線”“再見，時(shí)速十一邁的船隊(duì)！再見1940！”，從這幾句詩(shī)中可以看出Y船長(zhǎng)的生命結(jié)束于1940年。8．下列對(duì)本詩(shī)藝術(shù)特色的分析和鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）A．“前前后后爬動(dòng)著大西洋的船隊(duì)”運(yùn)用擬物的手法，將船隊(duì)當(dāng)作爬行的動(dòng)物來(lái)寫，寫出了船隊(duì)行進(jìn)的緩慢。B．詩(shī)中說(shuō)船長(zhǎng)“躺下”“變成地平線”，這種寫法與陶淵明的“托體同山阿”有異曲同工之妙。C．“再見，時(shí)速十一邁的船隊(duì)！再見1940！/世界史在這里結(jié)束/轟炸機(jī)懸掛在空中/石南的野地開花”，是插敘，交代了Y船長(zhǎng)眼中最后的畫面。D．詩(shī)歌倒數(shù)第二節(jié)寫了Y船長(zhǎng)小時(shí)候的純真理想，其與Y船長(zhǎng)的犧牲形成對(duì)比，突出了戰(zhàn)爭(zhēng)、死亡的殘酷。9．第二節(jié)中，詩(shī)人說(shuō)“我把他的眼睛放在我的眼睛里”，那么詩(shī)歌的敘述視角發(fā)生變化了嗎？為什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。10．你是如何理解“而描述死者/也僅僅是游戲/因?qū)⒌降臇|西而變得沉重”這幾句詩(shī)的？題型三：現(xiàn)代文閱讀閱讀下面這篇文章，完成下列小題。問候天空簡(jiǎn)媜大自然總是無(wú)時(shí)無(wú)刻不在教我認(rèn)識(shí)世界，傳授給我力量新生的秘訣。曾經(jīng)，在課堂上老師口沫橫飛地?cái)⑹鲆粋€(gè)古老的神話：一個(gè)不自量力的人瘋狂也似的追著太陽(yáng)，終于活活渴死。記得當(dāng)時(shí)自己是個(gè)乖乖的女學(xué)生，文文靜靜地專心聽講，照理應(yīng)該提筆在書頁(yè)上記下“不自量力”的教訓(xùn)才是。可是，卻有一股莫名的情愫在我心底涌出，便鎖著眉吊念那位名叫夸父的人。如果他不渴死，一定可以追得到太陽(yáng)。我想。某一個(gè)夏日的下午，有風(fēng)。天空大大方方地藍(lán)著，在無(wú)際的綠稻平原之上。就像夜晚燈下變化多端的藍(lán)色晶體，總讓人覺得神秘。可是還不至于深不可測(cè)到像一本有字天書。天書有的有字，有的沒字，對(duì)我而言，無(wú)字天書是比較好懂而內(nèi)容豐富些。讀有字天書需要一等的智慧，讀無(wú)字天書，則需要一等的心情。那天下午，我讀的是一本全開藍(lán)底沒有封面的無(wú)字天書。踩著腳踏車，左看、右看、上看、下看，反正沒有字里行間。書名叫“天空”。藍(lán)色令我心曠神怡，讓我想笑。而遠(yuǎn)遠(yuǎn)天邊堆垛的云朵，則讓我向往，讓我想跑。藍(lán)的天空與白的云，向來(lái)是大自然最活潑、亮麗的打扮，像個(gè)熱愛自由的少年。每次看到那么亮藍(lán)的天空與潔白的云在平原之上耳語(yǔ)時(shí)，我的心情就倏地開朗起來(lái)。只是想笑、想跑、想攀登那仰之彌高的云之山巒。云，即是高高的山峰，高到只能用眼睛去攀登。我向往有一天能躺在云巒那柔柔的曲線里睡一個(gè)寧?kù)o的午覺。這說(shuō)來(lái)可笑，但我無(wú)法禁止自己在看到云朵時(shí)不興起這樣的念頭。那天，看不見陽(yáng)光，天空是帶著神秘的溫柔。而云，那真是誘惑。一團(tuán)團(tuán)地，像一頭撞進(jìn)太陽(yáng)的懷里般，沾著粒粒金粉。一切變得神秘，令人愉快的神秘。我騎車彎進(jìn)路頭，那樣的下午只能用來(lái)唱歌，歌詞里有陽(yáng)光、綠葉、飛鳥，車輪碾歪碎石的聲音是伴奏，風(fēng)在和音。我彎進(jìn)路頭，眼睛一下子亮了起來(lái)；看藍(lán)得水水的天，看一團(tuán)白云恰好在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的路邊的一家農(nóng)舍的竹叢上頭，好像不小心被竹子鉤住跑不掉似的，我愛這樣寬闊的平野任我一個(gè)人亂闖的那種感覺，我愛心房的柵欄一下子撞破了，興奮的觸須癢遍全身的那種激情，我愛這廣闊天地只屬于我一人的狂想，我也愛風(fēng)在耳邊激動(dòng)地呼嘯，把我的頭發(fā)梳成虬結(jié)的團(tuán)線的那種痛快。一心一意，我要追趕那團(tuán)云，趁她還未解掉竹鉤時(shí)，一頭鉆進(jìn)她那如棉如絮又如春日海水的胸懷里。車在顛簸，心也在顛動(dòng)。恨不得有一雙長(zhǎng)臂，兩手一伸一攬，收集天上所有的云朵，堆成一張彈簧床，輕輕拍一拍，縱身便依偎了進(jìn)去。于是，我加快速度，決心要追趕那云，啊！云，我的故鄉(xiāng)！第一次，我驚覺到自己有著夸父的血統(tǒng)。然而云是愈追愈遠(yuǎn)了。農(nóng)舍經(jīng)過了，才發(fā)現(xiàn)她在河的對(duì)岸平原上。想必是她伶手俐腳地，竹鉤上一條云絲也沒留下地溜了。不知道當(dāng)初那個(gè)被追的太陽(yáng)是否曾在長(zhǎng)河平野上踏下幾個(gè)慌張的腳印？也許，云本是行于天上的，不似太陽(yáng)有火輪般的腳，所以不會(huì)下凡來(lái)領(lǐng)受我的盛情美意，不過是我的錯(cuò)覺罷了，只是，這錯(cuò)覺未免太美了點(diǎn)。如果，藍(lán)天是一本無(wú)字天書，云必是無(wú)字的注腳，而我急速的車痕翻譯云的語(yǔ)言于路面上則是最新出版的注疏。天空以變幻的藍(lán)色鋪敘，云以干凈的手法描繪，然后交給我的眼睛去印刷，我們都在敘述一個(gè)夸父的故事。那個(gè)古老卻仍年輕的神話。我讀懂了這一本無(wú)字天書。從此熱愛天空。無(wú)論何時(shí)何地，總獻(xiàn)上我舒暢的笑聲與問候的眼神。后來(lái)，我的走姿變了。低著頭，不理一切。凡塵太多，把我的心房占得客滿。我很少再去關(guān)切天空。那時(shí)候，我?guī)缀醪辉僮x云。曾經(jīng)，我認(rèn)為她是詩(shī)的放牧者，曾經(jīng)，我羨慕她是天庭的流浪漢，她的行囊里裝著的是神秘而奇幻的故事……而我不再是愛聽故事的少年。沒有人能懂我望云的眼神。那時(shí)，天色是陰沉的。梅雨開始，形成雨季。雨連續(xù)著，以一種無(wú)奈的落姿。有一搭沒一搭的雨絲，像是烏云對(duì)大地不休地訴苦，無(wú)可奈何地。斷斷續(xù)續(xù)的雨，就如斷簡(jiǎn)殘編；不成句的字，不成字的筆畫，組成一篇難懂的文章。訴得出的苦其實(shí)不是苦，訴不出的苦，方是真苦。云的傾訴，向來(lái)誰(shuí)也不懂，大地不愛做考據(jù)。生命的歷程中，其實(shí)也有雨季。所有的豪情壯志都在一剎那間被打濕了，像濕了翅膀的鷹，沮喪地凝望陰霾的天空，想要振奮，卻掙不斷細(xì)細(xì)密密的網(wǎng)絲，想要展翅，卻甩不掉羽翼上凝聚的重露。烏云至少還有大地可泄漏，不管懂不懂，泄完了，雨季也就過去了。而無(wú)處可訴的苦，日積月累地便在內(nèi)心形成陰沉的氣候，形成沒有陽(yáng)光的一方天空。最悲哀的是，明明心里延續(xù)著梅雨，臉上卻必須堆積著虛偽的晴朗。生命之中，總難免有這樣的季節(jié)。等待陽(yáng)光，是最折磨的等待。卻又不甘心終日梅雨。有一天，路過淡水，見平疇綠野之上，太陽(yáng)在一堆潑墨也似的烏云之中掙扎。時(shí)滅時(shí)顯的光線，在天空中掙脫著要出來(lái)。我突然驚訝，內(nèi)心深深地感動(dòng)著。大自然總是無(wú)時(shí)無(wú)刻不在教我認(rèn)識(shí)世界，傳授給我力量新生的秘訣。天下沒有永遠(yuǎn)陰霾的天空，只要讓生命的太陽(yáng)自內(nèi)心升起。我感受到日出的驚喜。于是，我想起夸父，覺得他與我是如此地親近。我聆聽那血液在我體內(nèi)竄流的聲音，并感受到有一股蠻不講理的生命力，在我的心里呼嘯著，說(shuō)要霸占整個(gè)春天。于是，昂首，問候天空，伸指彈去滿天塵埃，扯云朵拭亮太陽(yáng)。從今起，這萬(wàn)里長(zhǎng)空，將是我鑲著太陽(yáng)的湛藍(lán)桂冠。11．下列各組詞語(yǔ)中，字音和字形全都正確的一項(xiàng)是A．倏地(shū）

眼拙(zhuó)

情愫

令眼看待B．文縐縐(zōu)

膝蓋(qī)

顛簸

仰之彌高C．陰霾（mái）

召集(zhāo)

惦記

兵慌馬亂D．湛藍(lán)（zhàn）吮吸(shǔn)

秘訣

戰(zhàn)火硝煙12．如何理解“我讀懂了這一本無(wú)字天書”？13．請(qǐng)對(duì)文中畫線語(yǔ)句加以賞析。昂首，問候天空，伸指彈去滿天塵埃，扯云朵拭亮太陽(yáng)。從今起，這萬(wàn)里長(zhǎng)空，將是我鑲著太陽(yáng)的湛藍(lán)桂冠。14．作者在文章中多次提到“夸父”，這樣寫有什么作用？題型四：課內(nèi)經(jīng)典閱讀理解15．《樹和天空》這首詩(shī)中的抒情主人公是誰(shuí)？有什么特點(diǎn)？“我們”起什么作用？16．娜拉為了自己的幸福奮力掙脫束縛，毅然出走，有人評(píng)價(jià)這是帶著詩(shī)性正義的理想結(jié)局。那么，娜拉出走后的心理，如果要用《致大海》《自己之歌（節(jié)選）》《樹和天空》來(lái)表達(dá)，你會(huì)選擇哪一首詩(shī)？并說(shuō)說(shuō)你的理由。題型五：語(yǔ)言表達(dá)17．請(qǐng)對(duì)“柳樹”“紅豆”“月亮”這三種意象進(jìn)行闡發(fā)，適當(dāng)加入文藝元素，為《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》設(shè)計(jì)一段主題串聯(lián)詞。答案第=page77頁(yè)，共=sectionpages77頁(yè)答案第=page66頁(yè)，共=sectionpages77頁(yè)參考答案：1．C【詳解】本題考查理解常見修辭手法的能力。A項(xiàng)，運(yùn)用了擬人手法，“靜立”“深情守望”賦予百年古槐人的動(dòng)作和情感。B項(xiàng)，運(yùn)用了擬人手法，“快樂地舞蹈”賦予雪花以人的動(dòng)作和情感。C項(xiàng)，運(yùn)用了比喻手法，本體是“石老人”，喻體是“雕像”。D項(xiàng)，運(yùn)用了擬人手法，“撐不住”“噗嗤一聲”“笑”均是人的動(dòng)作，故是把雪寫成人。故選C。2．C【分析】本題考查語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力。【詳解】解答時(shí)應(yīng)注意話題一致，結(jié)構(gòu)一致，陳述對(duì)象一致，詞語(yǔ)照應(yīng)，時(shí)間、空間、邏輯順序等問題。本題要注意④句“踏上了歸途”與上文的照應(yīng)，①句化用徐志摩的詩(shī)句，寫“他”走時(shí)的動(dòng)作，⑥句，緊承詩(shī)句轉(zhuǎn)折，把“他”的離開與徐志摩離開進(jìn)行對(duì)比，寫他離開時(shí)的沉重，因此①⑥兩句內(nèi)容的連貫，③②兩句寫他摔下來(lái)到受了重傷，銜接緊密，⑤句寫出“大地”能“容納人世間的所有痛苦”，三句間話題一致，詞語(yǔ)照應(yīng)，銜接緊密。故選C。3．B【詳解】本題考查學(xué)生正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的能力。第一組，汲取：吸取（經(jīng)驗(yàn)、營(yíng)養(yǎng)）。獲取：取得。“經(jīng)驗(yàn)”“滋養(yǎng)”應(yīng)該和“汲取”搭配。第二組，總算：表示經(jīng)過相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間以后某種愿望終于實(shí)現(xiàn)，或表示大體上還過得去。終于：表示經(jīng)過較長(zhǎng)過程最后出現(xiàn)某種情況（多用于希望達(dá)到的結(jié)果）。語(yǔ)境強(qiáng)調(diào)經(jīng)過刻苦的學(xué)習(xí)和長(zhǎng)期的實(shí)踐，練就過硬本領(lǐng)，應(yīng)用“總算”。第三組，徘徊：指在一個(gè)地方來(lái)回地走，比喻猶豫不決，也比喻事物在某個(gè)范圍內(nèi)來(lái)回浮動(dòng)、起伏。徜徉：閑游；安閑自在地步行。語(yǔ)境強(qiáng)調(diào)沒有方向、內(nèi)心迷茫，應(yīng)用“徘徊”。第四組，充斥：充滿，塞滿（含厭惡意）。充溢：充滿。語(yǔ)境中沒有厭惡之意，應(yīng)用“充溢”。故選B。4．B

5．①原文多是短句，句式活潑，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔；②原文層次感明顯，先是介紹小河的位置，接著介紹小河的狀態(tài)“彎彎曲曲”“遠(yuǎn)遠(yuǎn)地來(lái)，長(zhǎng)長(zhǎng)地去”。

6．

樹其實(shí)稀疏著

不知道是否還是原樣【解析】4．本題考查學(xué)生正確理解修辭手法的能力。“管草苫在崖邊，似流行歌星的長(zhǎng)發(fā)”運(yùn)用了比喻的修辭手法；“小山村便正式起床了”運(yùn)用了擬人的修辭手法；“這一村的小伙子吃什么長(zhǎng)大……為什么氣壯如牛”運(yùn)用了排比的修辭手法。故選B。5．本題考查學(xué)生鑒賞語(yǔ)言表達(dá)效果的能力。原文“村旁有一條小河，彎彎曲曲地橫貫村莊，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地來(lái)，長(zhǎng)長(zhǎng)地去”多為短句，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔精練。“彎彎曲曲”“遠(yuǎn)遠(yuǎn)地來(lái)，長(zhǎng)長(zhǎng)地去”更富有層次感，對(duì)小河的狀態(tài)描寫得更細(xì)致。6．本題考查學(xué)生情境補(bǔ)寫的能力。①處，后文“只是樹冠牽連”，說(shuō)明此處應(yīng)填寫表示樹并未緊密相連意思的語(yǔ)句，可用“稀疏”或“疏落”表現(xiàn)樹的狀態(tài)。②處，根據(jù)前文“我不知道它們現(xiàn)在怎么樣，它們大概也長(zhǎng)高了，那塊伴我童年的小青石凳”可知，此處是作者對(duì)記憶中的事物現(xiàn)狀的猜測(cè)，故應(yīng)填寫“不知道是否還是原樣”之類的語(yǔ)句。7．B

8．C

9．沒有發(fā)生變化。詩(shī)人通過“把他的眼睛故在我的眼睛里”。穿越時(shí)空，進(jìn)入了Y船長(zhǎng)的視界，看到了他死前的遭遇。但因?yàn)槭菍ⅰ八难劬Ψ旁谖业难劬铩保手饕獢⑹乱暯沁€是“我”，是詩(shī)人在替Y船長(zhǎng)回憶敘述當(dāng)年的情景。

10．描述、談及他人之死，對(duì)于創(chuàng)作此詩(shī)的特朗斯特羅姆、對(duì)于讀者（我們），固然輕巧如游戲，然而死亡是沒人能夠回避的“將到的東西”它如此“沉重”，是每個(gè)個(gè)體必須面臨的終結(jié)。【解析】7．本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解能力。B項(xiàng)，“Y可以指向任意一個(gè)軍人”理解錯(cuò)誤。在這首詩(shī)中，很多信息可以看出這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)是有具體背景的，比如“再見，時(shí)速十一邁的船隊(duì)！再見1940”“對(duì)他們中的一些人船變成了生死，而描述死者，也僅僅是游戲，因?qū)⒌降臇|西而變得沉重”，可以看出戰(zhàn)爭(zhēng)是二戰(zhàn)初期，所以“Y可以指向任意一個(gè)軍人”錯(cuò)誤，Y指向的是任意一個(gè)在二戰(zhàn)期間犧牲的軍人。故選B。8．本題考查對(duì)詩(shī)歌藝術(shù)特色的分析和鑒賞能力。C項(xiàng)，“插敘”錯(cuò)。應(yīng)為“倒敘”。本詩(shī)先寫Y船長(zhǎng)已死在加的夫一家醫(yī)院里，再寫船長(zhǎng)遭遇空襲后眼中看到的最后一幅畫面（轟炸機(jī)懸掛在空中石南的野地開花），屬于“倒敘”。故選C。9．本題考查對(duì)詩(shī)歌的敘述視角的分析和鑒賞能力。這句詩(shī)是指“我”借助Y船長(zhǎng)的眼睛，以“全知視角”敘述看到的景象，也就是他親歷的一切。但這又是詩(shī)人“我”在替“他”回憶敘述，故雖然“我”通過Y船長(zhǎng)的眼睛看到他死前所經(jīng)歷的一切，但敘述視角還是詩(shī)人本人。10．本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解能力。本詩(shī)寫“我”通過Y船長(zhǎng)的眼睛，看到他遭遇空襲，流盡了血，死在加的夫的醫(yī)院里的故事。對(duì)于詩(shī)人特朗斯特羅姆和讀者來(lái)說(shuō)，描述、談及這個(gè)故事是輕而易舉的，因此詩(shī)人說(shuō)“而描述死者/也僅僅是游戲”。但是“死亡”本身是每個(gè)人都必須面對(duì)的“將到的東西”，是每一個(gè)個(gè)體都必將面臨的終結(jié)﹐無(wú)比沉重，因此詩(shī)人說(shuō)“因?qū)⒌降臇|西而變得沉重”。11．D

12．（1）無(wú)字天書是藍(lán)天與白云。（2）藍(lán)天可以讓人心情愉悅。白云可以讓人心生向往。（3）對(duì)藍(lán)天上白云的追逐亦如夸父的故事,懂得人生要懷有夢(mèng)想并努力去追逐。

13．運(yùn)用了比擬、夸張、想象，比喻。想象自己?jiǎn)柡蛱炜眨亮撂?yáng)（或把鑲著太陽(yáng)的天空比作桂冠）。生動(dòng)形象（細(xì)致，有畫面感，有文學(xué)感染力）。實(shí)際上是作者在讀懂了自然（藍(lán)天白云）給自己的啟示（力量、新生）后，決心擺脫心中的陰霾，表達(dá)了要面對(duì)并戰(zhàn)勝生活中的種種坎坷的豪邁氣概。

14．（1）文章援引夸父逐日的故事成為全文的線索。（2）文章開篇小時(shí)候聽到故事時(shí)對(duì)于夸父莫名的情愫，認(rèn)為他可以追到太陽(yáng)；（3）當(dāng)自己追逐云朵的時(shí)候發(fā)現(xiàn)自己有夸父的血統(tǒng)；（4）結(jié)尾處內(nèi)心中夸父般的生命力幫助自己走出困境。（5）通過作者對(duì)于夸父精神理解的深入。寫出了作者內(nèi)心成長(zhǎng)的歷程，深化主旨，即從自然中獲得啟迪，喚醒心中的力量去面對(duì)困境。【解析】11．試題分析：本題考查考生識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)字音及字形的能力。此類試題解答時(shí)，字音重點(diǎn)考核多音字、形聲字、形似字、音近字、方言、生僻字等，多音字注意據(jù)義定音，要找規(guī)律，結(jié)合詞義、詞性、運(yùn)用場(chǎng)合等記憶。辨析字形當(dāng)然要從字音和字義上下功夫。形近字雖然字形相近，但卻有細(xì)微的區(qū)別，這細(xì)微處就是辨析的關(guān)鍵。有些形近但讀音不同的字，可以通過讀音的不同加以辨析。相連字形的考核主要考核形近字和音近字，試題的內(nèi)容有兩字詞語(yǔ)，三字熟語(yǔ)和成語(yǔ)。A項(xiàng)，眼拙(zhuó)——zhuō，令眼看待——另眼看待；B項(xiàng)，文縐縐(zōu)——zhōu，膝蓋(qī)——xī；C項(xiàng)，召集(zhāo)——zhào，兵慌馬亂——兵荒馬亂。故選D。12．試題分析：本題考查理解文章重要句子含意的能力。解答此類題目的方法如下：語(yǔ)境分析法、關(guān)鍵詞分析法、句子特色分析法、句間關(guān)系分析法。首先回歸文本找到設(shè)題的句子，然后結(jié)合前后的語(yǔ)境理解意思。結(jié)合“藍(lán)天是一本無(wú)字天書，云必是無(wú)字的注腳，而我急速的車痕翻譯云的語(yǔ)言于路面上則是最新出版的注疏。天空以變幻的藍(lán)色鋪敘，云以干凈的手法描繪，然后交給我的眼睛去印刷，我們都在敘述一個(gè)夸父的故事。那個(gè)古老卻仍年輕的神話”分析，分析句子中“無(wú)字天書”的內(nèi)涵，無(wú)字天書是藍(lán)天與白云。結(jié)合“藍(lán)色令我心曠神怡，讓我想笑。而遠(yuǎn)遠(yuǎn)天邊堆垛的云朵，則讓我向往，讓我想跑”分析，藍(lán)天可以讓人心情愉悅。白云可以讓人心生向往。作者借這句話來(lái)表達(dá)自己對(duì)人生的一種感悟——人生要不斷地去追求、要有鍥而不舍的精神。結(jié)全文章組織語(yǔ)言作答即可。13．試題分析：本題主要考查體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)的能力。解答此類試題，我們應(yīng)該從修辭、語(yǔ)言、表現(xiàn)手法、思想感情等方面去考慮。看這句話運(yùn)用了什么方法，寫出了什么內(nèi)容，表現(xiàn)了什么樣的思想感情，有怎樣的深刻含義，語(yǔ)言上有怎樣的特點(diǎn)。“伸指彈去滿天塵埃，扯云朵拭亮太陽(yáng)”，運(yùn)用夸張、比擬手法；“這萬(wàn)里長(zhǎng)空，將是我鑲著太陽(yáng)的湛藍(lán)桂冠”，運(yùn)用比喻、想象的修辭等。結(jié)合“內(nèi)心深深地感動(dòng)著。大自然總是無(wú)時(shí)無(wú)刻不在教我認(rèn)識(shí)世界，傳授給我力量新生的秘訣。天下沒有永遠(yuǎn)陰霾的天空，只要讓生命的太陽(yáng)自內(nèi)心升起。我感受到日出的驚喜”分析，劃線句子是想象自己?jiǎn)柡蛱炜眨亮撂?yáng)。生動(dòng)形象地寫出作者在讀懂了自然給自己的啟示后，決心擺脫心中的陰霾，表達(dá)了要面對(duì)并戰(zhàn)勝生活中的種種坎坷的豪邁氣概。14．試題分析：本題主要考查分析作品物象作用的能力。解答此類試題，需要審清題干要求，如本題“作者在文章中多次提到‘夸父’，這樣寫有什么作用”，立足文本內(nèi)容，分別找到寫“夸父”的內(nèi)容，結(jié)合作品的結(jié)構(gòu)、主旨等方面分析。結(jié)合全文內(nèi)容分析，文章中多次提到“夸父”，文章援引夸父逐日的故事成為全文的線索。結(jié)合“卻有一股莫名的情愫在我心底涌出，便鎖著眉吊念那位名叫夸父的人”“第一次，我驚覺到自己有著夸父的血統(tǒng)”“我們都在敘述一個(gè)夸父的故事。那個(gè)古老卻仍年輕的神話。我讀懂了這一本無(wú)字天書”“于是，我想起夸父，覺得他與我是如此地親近”分析，文章開篇小時(shí)候聽到故事時(shí)對(duì)于夸父莫名的情愫；當(dāng)自己追逐云朵的時(shí)候發(fā)現(xiàn)自己有夸父的血統(tǒng)；結(jié)尾處內(nèi)心中夸父般的生命力幫助自己走出困境。結(jié)合“大自然總是無(wú)時(shí)無(wú)刻不在教我認(rèn)識(shí)世界，傳授給我力量新生的秘訣”“那天，看不見陽(yáng)光，天空是帶著神秘的溫柔。而云，那真是誘惑。一團(tuán)團(tuán)地，像一頭撞進(jìn)太陽(yáng)的懷里般，沾著粒粒金粉。一切變得神秘，令人愉快的神秘”“從此熱愛天空。無(wú)論何時(shí)何地，總獻(xiàn)上我舒暢的笑聲與問候的眼神”“大自然總是無(wú)時(shí)無(wú)刻不在教我認(rèn)識(shí)世界，傳授給我力量新生的秘訣。天下沒有永遠(yuǎn)陰霾的天空，只要讓生命的太陽(yáng)自內(nèi)心升起。我感受到日出的驚喜”分析，通過作者對(duì)于夸父精神理解的深入，寫出了作者內(nèi)心成長(zhǎng)的歷程，深化主旨。15．（1）抒情主人公是樹。（2）詩(shī)中的樹有超越了人的自覺和主動(dòng)性。在雨中，樹在“走動(dòng)”“有急事”“汲取生命”；雨停后，樹“停下腳步”和“等待”，它有對(duì)生命自覺自為的爭(zhēng)取與充盈。（3）“我們”在這里只是作為一個(gè)旁觀者、見證人、陳述者，是目睹了自然生命律動(dòng)的一個(gè)記錄員。【詳解】本題考查學(xué)生理解敘述視角鑒賞敘述人稱的能力。詩(shī)人選擇“樹”作為觀照對(duì)象，也是抒情主人公，除了事實(shí)的觸發(fā)，恐怕更多的還在于樹本身所具有的特性，包括樹豐富的生態(tài)和文化蘊(yùn)含。作為生物，樹是立足于大地同時(shí)又指向天空的最隆重和充分的表示。它對(duì)生命應(yīng)有的在地下的深度以及永無(wú)止境的向上的高度都作了最為堅(jiān)實(shí)而高貴的展覽和詮釋。于是，樹連接了大地與天空，此岸與彼岸，現(xiàn)世與終極——是樹，讓我們看清了自身的位置和應(yīng)有的走向。“一棵樹在雨中走動(dòng)，匆匆走過我們身旁，在這片傾灑著的灰色中，這棵樹有急事。它從雨中汲取生命”，即便在“灰色”中也依然可以“汲取雨中的生命”，而那“果園里的黑鸝”更是一個(gè)關(guān)于生命的積極樂觀又歡愉的精靈。真正健全的生命懂得享受自然的每一種賜予，于是在“晴朗的夜晚”才有了“樹”“挺拔”的身姿。而支撐這一切的，除了對(duì)宇宙規(guī)律的默認(rèn)，更多的應(yīng)該還是“樹”對(duì)那個(gè)雪花綻開的瞬息最為堅(jiān)執(zhí)的等待！詩(shī)人與樹的視角有了轉(zhuǎn)移，樹的走動(dòng)其實(shí)是詩(shī)人在樹林里走動(dòng)。樹在這里猶如無(wú)言的智者，通過寫樹把詩(shī)人的瞬間感受表達(dá)出來(lái)。詩(shī)人感覺到了匆忙的人生，又好像黑鸝在樹下為“生命”躲雨。雨后天晴，林子靜謐。這優(yōu)美情景，讓樹即詩(shī)人內(nèi)心更寧?kù)o，煥發(fā)了詩(shī)人對(duì)美好生活的期待，樹是詩(shī)人的代言。“我們身旁，在這片傾灑著的灰色中”“和我們一樣，它在等待著那瞬間”，“我們”是旁觀者、見證人、陳述者，是自然生命律動(dòng)的記錄員。見證了樹“在雨中走動(dòng)”“有急事”“汲取雨中的生命”“停下腳步”和“等待”的情形。“我們”（在這里代表人類與自然等存在）相互關(guān)愛與扶持著，既在“天空”下積極地承受它的所有賜予和挑戰(zhàn)，同時(shí)又對(duì)天空懷抱著最虔誠(chéng)的愛、敬畏以及等待。就像“天空”，是存在共同的家。16．示例一：我會(huì)選擇《致大海》。娜拉與丈夫海爾茂結(jié)婚八年，一直相信丈夫深愛著自己。但在字據(jù)事件后，娜拉看穿了海爾茂的本質(zhì)，領(lǐng)悟到自己在婚姻中只是丈夫的玩偶，最終毅然離家出走，擺脫束縛，投奔自由，而這與《致大海》所表現(xiàn)的擺脫黑暗、投奔自由的主題相似。示例二：我會(huì)選擇《自己之歌（節(jié)選）》。因?yàn)檫@首詩(shī)歌表現(xiàn)了對(duì)宏大自我和旺盛之力的發(fā)掘，而娜拉也是個(gè)人意識(shí)覺醒，發(fā)現(xiàn)了自我存在的意義。示例三：我會(huì)選擇《樹和天空》。在這首詩(shī)中“自然”和“我們”一樣具有生命力，是平等的存在，這與娜拉最終要求擺脫自身的依附屬性，捍衛(wèi)愛情和婚姻中的“平等”地位的思想相契合。【詳解】本題考查學(xué)生賞析人物心理和對(duì)詩(shī)歌主旨理解的能力。解答本題的關(guān)鍵就是找出這三首詩(shī)歌所表達(dá)的主題思想，然后去比較確認(rèn)娜拉身上所體現(xiàn)出來(lái)的精神與這些主題思想的契合點(diǎn)，加以總結(jié)概括即可。娜拉的出走，標(biāo)志著她與傳統(tǒng)的社