本文格式為Word版，下載可任意編輯——蔡鵑芳香烴創新說課大賽教學設計創新說課大賽教學設計2022年全國中等職業學校化學課程“創新杯”教師信息化教學說課大賽高等教導出版社《有機化學》（醫藥衛生類）第三章環烴類其次節芳香烴教學設計2022年全國中等職業學校“創新杯”教師信息化教學設計和說課大賽《芳香烴》教學設計院校：

科目：

《有機化學》班級：

15藥劑（1）班教師：

《芳香烴》教學設計方案：2022.4：根基測驗樓有機化學測驗室15藥劑（1）班49人2課時理實一體化課程一、1、教材的地位和作用本節內容選自高教版（高等教導出版社）的中職《有機化學》（第2版）第三章第2節。芳香烴的有關學識，是有機化學中的重要章節，假設說從無機到有機是化學學識的一個飛躍，那么由烷、烯、炔的布局到苯的布局就是另外一個飛躍。通過本節的探究既掌管芳香烴的布局、性質，又為藥物化學、自然藥物化學、藥物分析的學習打下初步根基，也為培養學生的探究才能打下根基。

2、基于以上分析，本節課主要達成以下“三維目標”：

a、學識與技能：

了解苯的物理性質和用途，理解苯獨特的分子布局，掌管苯的主要化學性質。

b、過程與方法：

通過苯的分子布局與化學性質的關系的探究，熟悉到布局抉擇性質，性質反映布局的辯證關系c、情感態度價值觀通過激素布局的介紹，培養學生對有機化合物與人類生活息息相關的認知。通過有機化學史的介紹，培養學生嚴謹治學，勤奮探索的科學態度這三個維度里，我覺得情感和價值觀維度是我對比看重的，由于在當今社會，人與人的關系更多的表達在合作共贏上，只有培養學生擁有良好的合作才能和溝通的才能才能讓學生受益終生。

3、教學重點難點：

本課的教學重點是：（1）苯的分子布局（2）苯及苯的同系物的化學性質本課的難點是：苯的分子布局與其性質特殊性的關系二、學生處境：15藥劑（1）班49人男生6人女生43人1.學識構架：學習了烷烴、烯烴的相關布局和性質，具備了確定的測驗設計才能2.性格特點：思維活躍、動手才能強、奇怪心強，輕易采納嶄新事物，但是對填鴨式教學方式很不感冒。

三、基于這個班級學生處境，我采用了提前安置微課學習、網絡及生活中查找資料、課堂動畫視頻引入的教學模式來吸引他們對這節課的興趣；

通過引導學生自己總結歸納來掌管教學重點，并結合凱庫勒察覺苯環布局的視頻來突破教學重點；

在上課過程當中強化以各小組為單位的探究、議論，培養學生團隊意識和協作觀念。

在教學上，采用任務驅動、分組探究法、交流議論法與分析歸納法相結合，利用信息化平臺延遲課堂并以多媒體輔佐教學。將我們教學當中夢想學生了解、掌管的學識點和技能，采用多臺階、小步幅的方法層層推進，使學生在教學的進程中潛移默化地收獲和提高。

本節課學生的學習主要采用測驗議論法、合作探究法和自主學習法。

測驗回響了化學學科的特點，是化學學習的有效途徑。通過自己動手測驗，由學生議論，教師總結得出結論，強化了學生的測驗才能和查看才能；

通過議論、分析、歸納得出正確結論，不斷地體驗告成的喜悅，鞏固學習化學的信仰，使學生逐步學會分析現象得出結論的方法，提高學生對所得信息舉行加工處理的才能。

在本節課的學習中，引導學生以小組為單位以團隊的形式自主探究感受苯及苯的同系物對溴水，高錳酸鉀、重鉻酸鉀等不同氧化劑的不同顏色變化、加深學生對苯及苯的同系物化學穩定性的理解，強調化合物的布局與其性質的關聯性。同時培養學生團隊意識和協作精神。

*：

1.引導學生復習環烷烴的命名、構象內容；

2.建立教學群，個人通過群文件下載關于微課視頻觀看學習，并交流，查閱相關資料，對苯毒性的根本了解。

3.測驗室里打定的苯、甲苯、高錳酸鉀、重鉻酸鉀、溴水、鐵粉等測驗試劑。

五、：

時間教師活動學生活動設計意圖5min5min15min5min10min20min7min5min3min5min習題復習上節課內容《女人不壞》電影電影中介紹的能讓人產生戀愛的感覺的畢竟是什么物質呢？多巴胺，苯乙胺等化合物布局這些化合物有什么共同的布局特點?這個布局叫什么呢？生活中還有哪些物質是苯或者苯的衍生物？都有什么用處？油漆、香煙、報紙油墨、橡膠廠、其實，苯及苯的同系物與我們的生活息息相關，日常接觸的好多物質都是含有苯或者苯的同系物的。他們應用于生活各處，學習了解它的布局性質有助于我們更加充分的應用它。

：芳香烴的布局：凱庫勒對苯環布局的察覺：全身心地投入到研究當中，勤奮斟酌，終會有收獲的：苯的同系物的命名：苯及苯的同系物的化學性質：苯和甲苯的取代回響測驗：苯和甲苯的氧化回響測驗：苯的取代回響：苯的硝化回響：苯的氧化回響：見ppt：查找日常生活中會接觸到的稠環芳香烴有哪些？作用是什么？：沁園春霾（打油詩）：柴靜的蒼穹之下斟酌回憶觀看視頻斟酌都具有六個碳原子形成的苯環布局學生受微課啟發，發表自己查閱的內容觀看視頻專心聽講斟酌練習學生動手操作學生動手操作觀看視頻總結歸納斟酌練習學生課后自主學習溫故故事引入激發興趣吸引學生關注培養學生細心查看、總結歸納才能激活思維，增加學生參與度以探究性學習為載體，培養學生探索科學的一般方法和對科學的喜歡。

培養學生嚴謹治學，勤奮探索的科學態度從學中做，從做中學培養學生科學探究，動手操作才能，分析查看才能及規律思維才能深化理解苯的化學性質穩定學識培養學生自主學習，查找篩選資料才能，為下節課做打定六、：

多媒體第三章環烴類其次節芳香烴一、芳香烴的分類二、單環芳香烴（一）苯的凱庫勒式（二）苯的同系物的命名1、一元取代物2、二元取代物3、三元取代物4、苯環上連有多個烴基5、苯環上連不飽和烴基（三）苯及其同系物的性質1、親電取代（1）鹵代回響（2）硝化回響（3）磺化回響（4）傅克烷基化回響（5）傅克?；仨?、加成回響3、氧化回響七、：

1、教導資源平臺的利用對資料收集歸類和使用很有扶助；

2、教學群的運用，對于課堂延遲和師生交流反應指導，供給了好多扶助；

3、以任務驅動，層層推進的放學安置效果不錯；

4、學生在研學小組活動中培養了團隊協作觀念、鞏固了環保意識。

贛州衛生學校教案課程名稱有機化學章節及內容第三章其次節芳香烴授課時數2學時授課形式講授授課專業15藥劑專業授課教師蔡鵑教學目標知學識目標：了解苯的物理性質和用途，理解苯獨特的分子布局，掌管苯的主要化學性質才能目標：通過苯的分子布局與化學性質的關系的探究，熟悉到布局抉擇性質，性質反映布局的辯證關系素質目標：通過激素布局的介紹，培養學生對有機化合物與人類生活息息相關的認知。通過有機化學史的介紹，培養學生嚴謹治學，勤奮探索的科學態度教學重點與難點重點：苯的分子布局。苯及苯的同系物的化學性質難點：理解苯環上碳碳間的化學鍵是一種介于單鍵和雙鍵之間的獨特的化學鍵課前打定教師打定學生打定老師參閱各種資料預習備課提前預習課本學識授課教材有機化學教學方法啟發式教學學習方法議論法，理論講授法,閱讀,預習。

教學資源課本，互聯網時間調配教學活動教學內容、工程教師活動學生活動2分鐘第三章其次節芳香烴習題復習上節課內容《女人不壞》電影電影中介紹的能讓人產生戀愛的感覺的畢竟是什么物質呢？多巴胺，苯乙胺等化合物布局這些化合物有什么共同的布局特點?這個布局叫什么呢？生活中還有哪些物質是苯或者苯的衍生物？都有什么用處？油漆、香煙、報紙油墨、橡膠廠、其實，苯及苯的同系物與我們的生活息息相關，日常接觸的好多物質都是含有苯或者苯的同系物的。他們應用于生活各處，學習了解它的布局性質有助于我們更加充分的應用它。

：芳香烴的布局：凱庫勒對苯環布局的察覺：全身心地投入到研究當中，勤奮斟酌，終會有收獲的芳香烴簡稱“芳烴”，通常指分子中含有苯環布局的碳氫化合物。

不飽和環烴的難加成、難氧化、易取代的性質在有機化學上稱為芳香性。

一、苯的布局苯是最簡樸的芳香烴，其分子式為C6H6‘苯的分子布局a．苯的空間布局b．苯的σ鍵c．碳原子的P云布局bd．閉合大π鍵電子云e．苯分子式：C6H6，碳與氫比例為1:1。

Kekulé（凱庫勒）布局式苯分子布局的現代解釋經現代物理方法研究證明，苯分子6個碳原子和6個氫原子都在同一平面上，6個碳組成一個正六邊形，鍵角均為120°，各C-C鍵鍵長為139pm。

苯分子為平面布局，6個碳原子都是SP2雜化,每個碳原子以SP2雜化軌道彼此重疊形成C-Cσ鍵,又各自以SP2雜化軌道與氫原子的1S軌道相重疊形成6個C-Hσ鍵，由于碳原子的三個SP2雜化軌道處在同一平面內,夾角為120°，所以6個碳原子正好形成一個正六邊形，全體的碳原子和氫原子都在同一平面上。

：苯的同系物的命名二、苯的同系物的命名苯的同系物指的是苯環上的氫原子被烷基取代的化合物。苯及苯的同系物的組成通式為CnH2n-61.一元烷基苯苯環的6個碳原子上的氫原子是等同的，故其一元取