Word第第頁小學教導處春季工作計劃學校教育處春季工作打算1

一、指導思想：

本學期教育處圍繞學校工作打算，結合新三年進展規劃，進一步貫徹落實上海市學校課程與教學工作會議精神，主動響應區域“創智”工作，提升教與學的品質，扎實推動歡樂課堂的創建，促進辦學特色的進一步的進展。

二、工作目標：

1、加強各教研組、備課組的討論職能，扎實推動“歡樂課堂”的建設，創新各學科課程實施方式，開展學科專題性的教學討論，圍繞學校“歡樂課堂”的建設目標、詳細表現等開展課堂教學實踐討論。

2、基于“課標”和學情，提升單元命題和作業設計質量，進一步落實等第制評價，進行“評價融于課堂”和“過程性評價”討論，關注評價主體參加率和評價方法多元化。

3、以規范化管理和教育處各項常規制度的落實為重點，以課程改革為抓手，課堂教學為主陣地，教科研工作為龍頭，不斷改良教學方法和模式，努力提高教學質量。

4、加強師資培訓力度，進一步推動各級骨干老師為核心的老師隊伍進展，帶動老師隊伍的整體水平提高。

三、詳細工作內容與措施：

〔一〕連續深化課程改革，建設好“歡樂源”課程

目前，我校在課程建設方面圍繞育人目標，扎實有序地開展三類課程，本學期，學校將著力豐富拓展類課程，開發特色課程，漸漸形成特色化課程的校本資源庫，實現特色課程的校本化規范管理。

三類課程有序推動

基礎型課程——更多創智：根據學校生高層次思維力量的十大行為表現，注意對同學進行高層次思維力量的培育，關注同學學習好習慣的養成，使教學質量穩步上升。

拓展型課程——更多項選擇擇：開展豐富多彩的愛好社團活動，不斷完善自主拓展課程，連續進行性別、兒哲、足游等區推廣類課程的校本化實施，加強集郵校本化課程建設，落實“紙條變變變、襪子娃娃、圍棋、紙蜻蜓”等集團內共享課程，提高集郵課程品質。

探究性課程——更多實踐：校內外教育資源有機結合，結合場館探究活動、博物館等系列課程細心設計活動方案，有目的地指導同學完成相關的專題任務。

連續完善校本課程建設

在原有的基礎上本學期將進一步完善學校特色課程建設。學校申報了“好習慣好生活”楊浦區創新試驗室建設項目，并與科技出版社合作推出“小水滴雙十好習慣”讀本，以水豐“源源”為仆人公，以學習習慣、道德習慣兩個板塊為主題，緊密結合學校各班級的節慶、實踐活動和學科周節活動，注意校本化的探究，旨在引導更多的老師參加到課程建設中，使老師的課程意識、課程理念，乃至課程開發力量能隨著課程改革的深化不斷提高。

3、落實“智爸慧媽”系列課程

根據《上海市教育委員會關于在本市學校試行“歡樂30分”拓展活動的通知》，連續在學校三班級試點“歡樂30分”拓展課程實施，結合教育部規劃基金項目《多重熏陶理論下家庭學校社區關心型教育共同體的創建》子課題的實踐與討論，運作好“智爸慧媽”工作室，建設好“智爸慧媽”課程。

〔二〕基于課程標準，緊抓教學流程管理

各項常規檢查工作更規范、更嚴格：作業檢查、備課檢查、教研活動檢查、聽課評課、質量監控等，提高課堂教學質量才是關鍵的關鍵。教學質量是學校進展的保障，為此本學期，教育處將管理重心落實在完善教學流程上，準時分析、反饋，并實行有效應對措施，以保證教學秩序的有效性和教學質量的穩定性。

1、備課要深：基于標準關注學情。根據課程標準規定的內容和要求，結合教材內容和同學實際，編制“學期課程實施打算表”。重視備課中板書和作業的設計，同時進一步強化每個教學環節與教學目標的關聯意識。能依據實際做好學情分析，進行課前與課后的教學調整，堅持有質量地寫好教學隨筆和課后反思，分月撰寫隨筆四篇，1篇為基于課程標準的教學與評價的實踐、1篇為和諧課堂的打造、1篇為本年段同學學習好習慣培育、1篇內容自定。

2、課堂要實：面對全體關注差異。在課堂教學過程中，要關注同學的差異，實行有針對性的教學方法，引導全體同學參加學習活動。主動踐行“綠色指標”，進行“歡樂課堂”的行動討論。連續實行“周三隨堂課”、“組內、校級、集團、區域公開課”、“家長開放課”等上課、觀課機制，用好課堂觀看量表，加強討論與溝通，落實網絡教室上課制度。

加強周三行政隨堂聽課的力度，將聽課與備課、作業等常規檢查相結合，聚焦同學的學習習慣、學習力量與學習成果，引導老師樹立全面教育質量觀。強化質量過程監控，第6、12周為校質量監控，抓好教學質量的提升、分析與評估。

3、作業要精：討論基于教學目標、基于同學的作業設計，作業形式可多樣化，鼓舞設計長周期作業，收集作業評價，可作為期末總結性評價的根據之一。掌握學科測驗次數，連續實行練習卷的簽單制度。

4、輔導要細：重視學困生的個別化教育工作，關心他們樹立學習愛好與信念，特殊定期進行輔導，做好學困生輔導記錄。音樂、體育、美術、科學與技術、信息科技、探究學科等老師要注意特長生的培育，主動組織、有效開展社團活動為同學搭建舞臺。

5、評價要活：全學科推動“基于課程標準的教學與評價”的課程實施。加強“課程標準”“學科教學基本要求”“單元教學設計指南”等文本的研讀，使評價強調融入教學，對同學學業評價嚴格實行等第制，我校將連續加強對等第制和評語相結合的評價方式，試卷上不消失相應的分數包括扣分狀況，更關注同學的獨特特長與成長改變。根據水豐路學校《上海市同學成長記錄冊》評價與填寫要求，規范填寫《上海市同學成長記錄冊》，完善“紅領巾好習慣銀行”校本化評價制度。不進行期中考試或考查，一、二班級進行期末考查〔一班級不進行書面考查〕，三、四、五班級期末考試僅限語文、數學兩門學科，其他學科只進行考查，考查形式敏捷多樣。

〔三〕基于課程標準，開展有效的教科研活動

開展有效的教研活動，討論教學過程中消失的各種實際問題，定期開展集體備課、聽課、說課、評課等活動，加強校本教研過程管理，增添學科老師的團隊合作力量，構建良好的學科教學教研氣氛。

1、以教研組和備課組為龍頭，提高教科研工作實效，重在關注課堂中教與學突出問題的討論。圍繞“歡樂課堂”的內涵、基于課標、單元教學設計和教學五環節開展主題化的全學科的教研活動。結合組內討論課題，關注課堂中教與學突出問題的討論，做好課題分析討論工作并進行共享溝通。每次活動做到定主題、定主講，內容要形成專題化、系列化。

2、重點關注和諧的課堂的建設，把教與學的活動置于同學心理平安中，以“和”為主題，每位老師主動落實組內討論課，本學期推出骨干老師教學專場活動，發揮骨干老師自身的優勢，突破傳統，創生歡樂的課堂，“我的課堂我做主”。

〔骨干老師：黃筱瑩、闞震蓉〕

3、連續組織老師主動參加“敬重差異自主合作”為課堂文化主題的集團聯組教研活動，履行數學學科聯組教研主持校職責，促進優質教育資源共享、組團進展。

〔語文：毛赟卿；〕

4、重點研討向區公開的語文、英語、科學與技術等學科課堂教學，參加并開展好區層面的教學研討活動。〔語文：毛赟卿；英語：王婧婧；科技：李翔、徐天姣〕

5、開展教學練兵活動：結合個人討論課，撰寫課堂案例反思，積累肯定的教學資源，讓更多的老師能共享。

6、聚焦“基于課程標準的教學與評價”，組織四班級同學參與上海市綠色指標語文、藝術類學科測試，統籌支配學科周、節活動，以水文化為載體，結合學校“雙十好習慣之”融入學科特點，面對全體同學，讓更多同學體驗校內生活的豐富多彩。

第4周：心理周第5周：集郵會

第8周：語文周；

第9周：趣味運動會

第10周：數學周

第13、14周：藝術節

7、基于課程標準，開展一班級家長開放日，使家進步一步了解課堂教學的狀況及同學的學習活動狀況，更好地做好家校溝通工作。

3月份心理講座4月份校內義賣活動

5月份課堂教學〔姜蓓蕾、秦先英、夏穎、壽甜、余璐〕

6月份期末綜合評價

8、進一步發揮教科研在課程改革過程中的先導作用和服務功能，營造濃郁的教育教學討論氣氛，將教研、科研、老師培訓有機結合。連續進行區創智課堂建設子項目《基于綠色指標下，創智的歡樂課堂的討論與實踐》、區一般課題《和諧、創智、開放的學校歡樂課堂的實踐與討論》和各教研備課組課題，深化進行歡樂課堂的實踐與探究，并在各類教學展現中加以落實與表達。主動參加市區各級各類教科研論文競賽活動。

學校教育處春季工作打算2

一、指導思想

本學期，教育處將緊緊圍繞本學期學校的工作目標和要求，堅持以課改為重點、以質量為中心、以教研為抓手，更新觀念、細化管理、力求規范、不斷創新，努力促進師生的共同進展，力爭實現教學質量的持續提升。

二、工作重點

1、力求常規管理的精細，提升工作的實效性。

2、夯實基于課標的要求，全面優化教學質量。

3、加強校本研訓的力度，著重培育青年老師。

4、開展多類的學科活動，促進同學獨特進展。

三、詳細工作

(一)實施課程打算，推動校本課程。

1、嚴格執行課程打算，規范設置各類課程，開齊、開足，上好，優化課程結構，重視各種學科、各種課程的綜合進展，均衡進展。

2、結合校本課程的推動總結積累教學管理、老師培訓、教學設施配備等方面的閱歷，在形成獨具特色的學校課程體系的同時，探究校本課程開發的模式。

(二)優化教學管理，完善評價監控。

依據學校教學常規及基本要求等制度，抓好全部學科教學過程管理，注意過程性資料的積累。強化教學的效能意識，仔細開展課堂教學、訓練反饋、學業檢測等方面的討論，不斷完善質量評價與監督機制，仔細做好教學質量的監控和質量分析工作，強化過程管理，發覺問題，準時討論對策，總結推廣先進閱歷。

1、樹立“目標意識”。鼓舞老師以輕負擔高質量為追求目標，討論教材、討論同學、討論教法，從而確定課堂教學的基準點，設立因人而異的教學目標和要求。教學目標要明確，要備有具體的教學過程，合理的教學方法，提倡獨特化教學設計，并要寫一些實在的得與失的教學反思。

2、強化“效能意識”。老師要深化討論課堂，追求每堂課的高效率。要討論最有效的、同學最感愛好的教學方法和策略，提倡“當堂訓練、當堂反饋”，加強與信息技術的有效整合，打造生動活潑、自主學習、彰顯獨特的“有效”課堂教學。一方面要著力于“和諧課堂”的構建，另一方面是結合“課堂觀看”，對老師上課狀況實行深化班級聽課指導和走廊巡察進行檢查，準時了解全校老師的教學狀況，全面提升課堂教學水平。

3、力求“精細作業”。老師要仔細、精細地設計作業，做到分層要求，作業設計“少而精”，作業批改“嚴而細”，提倡“當堂練”，即每節課要留有練習、反饋的時間，合理、科學的支配訓練。

4、提倡“科學評價”。要做好階段性學習質量的監測，對測試結果要客觀、科學的分析，以便集思廣益、改良教學。關注每個詳情，科學評價，對每個同學負責，要花大力討論學困生的學習狀況，選擇和構建適合他們的學習方式，努力使其在原有基礎上有所進步。

5、鼓舞“提中輔查”。近年來，老師注意了培優和輔差的力度，忽視了對中等生的提高，使得很多能更上一層樓的同學停滯不前，因此本學期要將“提中”作為一項重要工作。尤其要加強對各班級學科(特殊是畢業班)的質量調研，跟蹤監測，查找存在問題,制定解決措施,確保教學質量，力爭在區全學科質量監測中取得好成果。

6、加大監控力度。本學期組織各學科老師加大對測試命題的討論與反思，做到難易適度、目標明確，并做好質量分析和反思。技能學科老師要明確考核內容和標準，建立合理的監測體系，切實提高同學的綜合素養，進一步優化、充實命題資源庫，以命題反思教學，改善教學行為，提高教學質量。

7、推動“基標”實踐。連續加強“基于課標”的教學實踐，不斷完善部分學科“基于課標”的教學路徑設計、操作要點說明和典型課例設計，深化推動“基于課標”教學評價，關注對同學學習愛好、學習習慣和學業成果的三維評價，突出教學結果與教學過程并重，智力因素與非智力因素并重，一般力量培育與制造力量培育并重，提倡綜合性評價，多元化評價，重視評價的進展性。

8、夯實聽課制度。教育處加強隨堂聽課的力度，對見習老師更要加強聽課，聽課后準時與上課老師溝通，提出修改看法，并檢查備課狀況和教學反思的撰寫狀況，促使他們課堂教學質量的提高。本學期要求職初老師和學科組長聽課不少于15節，備課組長聽課不少于12節，一般老師聽課不少于10節，老師要仔細記好聽課筆記，把聽課看法或建議寫在聽課本上，課后要準時與授課老師交換看法或提出建議，以便改良教學方法，取長補短。

〔三〕抓實校本研訓，提高老師素養。

1、有目標，有層次，有措施地加強師資隊伍建設：強化骨干老師爭創意識，學校也將努力尋求骨干老師對外展現的機會，提升骨干層次；加強青年老師的培育力度，充分發揮“師徒結對”的作用，組織好對青年老師的指導工作，同時外出聽課活動，將盡量支配師徒共同前往聽課，互相促進共同成長。

2、開展全校性的現代信息技術培訓，鼓舞老師主動參加“創智云課堂”項目活動，大膽使用現代化教育手段進行課堂教學；深化推動區域項目，嘗試byod項目與學科的結合，探究數字化書包的運用。

3、加強對教研組、備課組活動的組織和檢查，仔細支配、開展組內業務競賽、評比活動；主動鼓舞并組織老師參與市區級各類競賽和展現活動。

4、連續實行“推門聽課”、隨堂課、研討課和公開課，同時仔細組織好家長開放活動、組內研討校級公開活動和見習老師匯報活動，實行分層要求，分